2024年度山西省成人高考专升本《教育理论》考试模拟卷（含答案）

2024年度山西省成人高考专升本《教育理论》考试模拟卷（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.凯教育对政治经济制度的发展（）。

A.起决定作用B.不起决定作用C.只起加速作用D.只起延缓作用

2.决定教育发展规模和速度的根本因素是

A.政治经济制度B.生产力水平C.民族文化传统D.人口结构

3.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()。

A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特

4.学前教育家的代表作是()。

A.《教育漫话》B.《爱弥儿》C.《人的教育》D.《教育论》

5.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”，其中“三科”是指()

A.文法、算术、天文B.文法、修辞、辩证法C.哲学、算术、音乐D.辩证法、几何、音乐

6.个体对自己是否能够成功地从事某种成就行为的主观判断，称为

A.自尊B.自信C.自我效能感D.自我意识

7.不同性质和发展水平国家的学制，在入学年龄、学段划分等方面有较高的一致性。这说明学制建立必须依据()。

A.生产力发展水平B.社会政治经济制度C.青少年身心发展规律D.民族文化传统

8.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的()。

A.生物起源说B.心理起源说C.意识起源说D.神话起源说

9.在知觉某一事物过程中,外行看热闹，内行看门道”。这种现象体现的影响知觉的因素是

A.兴趣爱好B.理想信念C.知识经验D.需要动机

10.“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去。这种现象属于（）

A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向

11.优秀班主任总是注意培养学生的意志品质，指导学生从小事做起,在困难中磨炼顽强的意志。这种做法有助于培养意志的

A.果断性B.自制性C.积极性D.坚韧性

12.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（）

A.现代教育理论B.传统教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论

13.希望自己能够胜任所担负的工作并能有所成就以得到他人和社会的高度评价。按照马斯洛的观点，这种需要属于

A.归属与爱的需要B.安全的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要

14.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是()。

A.教师与学生之间的合作B.学校与社会之间的合作的合作C.学校与家庭之间的合作D.学生与学生之间的合作

15.整个教学工作的中心环节是（）

A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定

16.首次提出把教育学作为一门独立学科的学者是

A.赫尔巴特B.培根C.康德D.夸美纽斯

17.动作技能的形成过程中每个动作必须切实执行，不能合并省略。这体现的动作技能特点是

A.动作进行的外显性B.动作结构的展开性C.动作记忆的内隐性D.动作对象的物质性

18.下列符合我国古代个别教学的特征的是（）

A.学生有固定的修业年限B.教师对学生讲授相同的内容C.学生的年龄和知识程度都不相同D.学生的年龄相同但知识程度不同

19.教师在数理化教学中通过解释、论证和说明使学生掌握原理或公式。这属于讲授法中的哪一具体方式?

A.讲读式B.讲述式C.讲解式D.讲演式

20.现代教学论认为，教学方法是指

A.教师教的方法B.学生学的方法C.教师指导下学生学的方法D.既包括教师教的方法,也包括学生学的方法

21.根据需要的对象，可以把需要分为()

A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要

22.标志心理学成为一门独立学科的事件是

A.冯特建立心理学实验室B.华生提出S-R范式C.唐姆士出版《心理学原理》D.巴甫洛夫创立条件反射学说

23.动作技能形成的条件包括动作概念掌握、动作示范、动作反馈和

A.类化B.练习C.联想D.竞赛

24.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫()

A.反馈B.反映C.反射D.感应

25.由于外界环境变化或者机体内部状态改变面使人产生的无法应对的负性情绪或信念，称为

A.文饰B.退行C.否认D.压力

二、判断题(8题)26.教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。

A.正确B.错误

27.感觉的适应与感受性的变化密切相关。

A.正确B.错误

28.有专业知识和能力的教师一定是优秀教师

A.正确B.错误

29.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。

A.正确B.错误

30.提高全班学生成绩是班主任的中心工作

A.正确B.错误

31.心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的。

A.正确B.错误

32.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

A.正确B.错误

33.课外校外教育是课堂教学的继续。

A.正确B.错误

三、填空题(2题)34.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒。这在记忆系统中被称为____

35.在班杜拉的自我效能理论中，强化有三种形式，即直接强化、____和自我强化。

四、简答题(10题)36.简述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动力中的作用

37.影响遗忘进程的因素有哪些?

38.如何培养健康的情绪?

39.班主任工作的主要内容有哪些?

40.简述五人格理论中的五种特质

41.简述学制的建立依据。

42.论述影响人格形成的因素。

43.简述课外校外教育的主要内容。

44.德育过程应遵循的基本规律是什么?

45.简述学科课程与活动课程各自的基本特点。

参考答案

1.B

2.B生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置和教育内容，制约着教育发展的规模和速度，制约着学校结构，制约着教学方法手段、组织形式。

3.C

4.C

5.B

6.C班杜拉于1997年提出一个新概念，即“自我效能”,用以阐述人的动机行为不仅受行为结果的影响(强化),而且受“人对结果的期望”这一认知因素的影响。效能期望指的是人对自己行为能力的主观推测。

7.C青少年身心发展的各个阶段都有明显的年龄特征。因此，在制定学制时，如确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段与衔接，都必须考虑他们的智力和体力发展水平。

8.B

9.C本题考查知觉的理解性。

10.C

11.D本题考查意志品质的特征

12.C暂无解析

13.C本题考查马斯洛的需要层次理论

14.A

15.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

16.B英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独主的学科提了出来。

17.B动作技能的特点表现为动作对象的物质性、动作进行的外星性、动作结构的展开性。就动作的结构而言,操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并、省略，在结构上具有展开性。

18.C暂无解析

19.C讲搜法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，包括讲述、讲解、讲读、学校讲演等方式。其中，讲解是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时经常采用的方式。此方法更广泛应用于数学、物理、化学等学科的教学中。

20.D教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。它包括教师教的方法和学生学的方法。

21.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要

22.A1879年，地国前学家和心理学家冯特在选因基比杨大学钼建了第一个心理学实验室，开括对心度现象进行系统的实验室研究，从此心理学从管学中分化出来成为一口独立的学科。

23.B动作技能的形成条件包括动作概念掌握、进行有效练习、动作示范和动作反错。

24.C反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等

25.D暂无解析。

26.B品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳固的倾向和特征。品德包含的范围较广，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

27.A由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

28.B教师的专业素养包括：(1)职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等；(2)知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识；(3)能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力.“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的。

29.B我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。

30.B组织和培养良好班集体是班主任的中心任务。

31.A心理咨询主要面对的是正常人在社会生活中产生的心理问题，如青少年的生活适应、学习焦虑职业选择、人际关系、恋爱等意识层面的问题.心理治疗的主要对象则是有心理疾病的人，如神经症精神疾病、性心理障碍、行为障碍等心理障碍和身心疾病，它更多涉及潜意识层面的问题。

32.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。

33.B课外校外教育的任务是根据自身的特点、优势，组织和指导学生的课余生活，促进学生全面发展。课堂教学完全按照国际规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。课外校外教育正好能弥补这一缺陷。

34.瞬时记忆

35.替代强化

36.美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力释度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在：①有助于解心理活动发生的因果关系；②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；③有助于特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习为，提高学习效果会产生一定的作用。

37.(1)识记材料的性质与数量。(2)学习的程度。(3)识记材料的系列位置。(4)识记者的态度。

38.(1)培养乐观向上的人生态度(2)培养广泛的兴趣和爱好(3)丰富积极的情绪体验(4)学会自我接纳与自我欣赏(5)建立良好的人际关系(6)正确面对和处理负性情绪

39.(1)对学生进行品德教育;(2)教育学生努力学习，完成学习任务;(3)指导学生课余生活，关心学生身体健康;(4)组织学生参加劳动和其他社会活动;(5)指导本班班委会、共青团和少先队工作;(6)做好家长工作，争取社会有关方面的配合;(7)评定学生操行。

40.宜人性、外倾性、情绪稳定性、尽责性、经验开放性

41.(1)生产力发展的水平和科学技术发展的状况;(2)依据社会政治经济制度;(3)依据青少年身心发展的规律;(4)依据本国学制的历史发展和国外学制的经验。

42.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素;②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异;③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”在整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

43.(1)社会实践活动。(2)学科活动。(