常见修辞手法(教学)

常见修辞手法编辑课件一、比喻(即“打比方〞):用一种事物或情境去比另一种事物或情境。

编辑课件比喻<1>明喻(甲像乙)例:共产党像太阳。<2>暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。

<3>借喻〔甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词〕

例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。(喻"猫爪子印")编辑课件比喻的运用〔一〕用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。编辑课件〔二〕用来说明事理。运用这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系。如:〔文章〕全做不行，但不做，却又不行。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛糙,总得刨光它一下才好。但如全体雕花,中间挖空,却又坐不下来,也不成其为凳子了。编辑课件〔1〕他艰难地爬了起来，然后又掸去衣服上的尘土。1、他一节一节地撑了起来，像木匠在翻开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。〔2〕会场乱哄哄的，可余冰一来，很快就安静下来。2、乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余冰的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。编辑课件运用原那么要贴切注意创新要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。编辑课件判断以下比喻是否恰当:〔1〕明净的未名湖犹如一面照妖镜。〔2〕红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。〔3〕这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。编辑课件一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。〔桂林的风〕……她像母亲哼着深情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城——桂林。编辑课件长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。

编辑课件以“时间〞为本体，造几个意义相关的比喻句，说明你对“时间〞的态度练习编辑课件[区辨]有“像〞、“仿佛〞、“似的〞的句子不一定都是比喻句对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢?雷锋的故事?，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例：我觉得这人好似面熟。表示举例。例：这样的事情很多，像……编辑课件二、比较：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。编辑课件比较<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。

例：花喜鹊格格地笑起来。

<2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。

例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。

(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了)编辑课件用拟人手法描绘你所见到的编辑课件三、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

编辑课件四、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。例：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。编辑课件五、比照：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相比照较描述。例：有的人

骑在人民的头上：“呵，我多伟大！〞

有的人

俯下身子给人民当牛马。编辑课件六、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的荣耀。编辑课件七、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。

我摸摸那条棉被……，简直像纸一样薄弱。

可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。编辑课件八、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。

例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？

编辑课件九、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默挖苦的表达效果。例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。编辑课件楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。〞很明显，不管怎样改头换面，只要一说“不〞，必是自取其辱。优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼节吧！〞庄王越发想知道理由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺……让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。〞

至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。

编辑课件十、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。

例：古人常用"汗牛充栋"之类的成语形容藏书的丰富。编辑课件十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。编辑课件十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。

(问而不答，让读者从话中找到答案)例：克服困难不也是一种享受吗？编辑课件十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头

例：归来见天子，天子坐明堂。编辑课件顶真月光如水水如天。〔赵嘏〕抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。〔李白〕编辑课件回环菩萨蛮.冬苏轼雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。欺雪任单衣，衣单任雪欺。别时梅子结，结子梅时别。归不恨开迟，迟开恨不归。编辑课件潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。

桥对寺门松径小，巷当泉眼石波清。

迢迢远树江天晚，霭霭红霞晚日晴。

遥望四山云接水，碧峰千点数鸥轻。

题金山寺苏轼试着倒读

编辑课件十四、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

编辑课件修辞系列讲座之双关定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。分类：谐音双关和语意双关。编辑课件修辞系列讲座之双关例句：莲子心中苦，梨儿腹内酸。——金圣叹〔莲→怜〕〔梨→离〕编辑课件修辞系列讲座之双关例句：实不相瞒，菊花的名气是吹出来的.——菊花牌电扇的广告语编辑课件小时候，儿子常缠着父亲比个子，还想着，总有一天会超过父亲的。终于，在不断的比高中，儿子长大了，如愿地超过了父亲。儿子不再想和父亲比高了，他已觉得没有必要，然而父亲却开始缠着儿子不放了，老是要比高。可父亲的背早已驼得不像样子。初时，儿子有些不耐烦，可是渐渐地，儿子读懂了父亲的心思：父亲和自己比个子是假的，他是想以自己的“矮〞来衬托儿子的“高〞，只要能看见儿子长成参天大树，