江西省部分地区上学期高三12月语文试题分类汇编：写作专题

写作专题江西省“三新”协同教研共同体2023-2024学年高三上学期12月联考语文试卷23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)有人曾建议学生在填报志愿时选择相应的有壁垒的专业，此事引起人们热议。“壁垒”原指古时军营的墙壁，泛指防御工事，也用来比喻对立的事物或界限。实际生活中也有各种各样的“壁垒”，如“贸易壁垒”“技术壁垒”“心理壁垒”等，“壁垒”一方面可以起到保护自己的作用，另一方面也可能使自己更加闭塞，影响效率和创新。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。江西省部分学校2024届高三上学期12月联考语文试题四、写作（60分）23．阅读下面的漫画和文字材料，根据要求写作。（60分）请结合以上材料，写一篇文章表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。江西省2023—2024学年高三12月统一调研测试语文试题四、写作(60

分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60

分)当你强调“我们”的时候，别忘了“我”，“我们”的发展是以“我”的发展为基础的；当你强调“我”的时候，别忘了“我们”，“我”的发展必须在“我们”的共同发展中取得。以上材料引发了你怎样的感悟与思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立江西省宜春市丰城中学2023-2024学年上学期高三12月第三次段考语文试卷四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。鞭子的抽打能使陀螺保持旋转状态，如果失去了这一外力，陀螺就会慢慢倒下来。人往往也是如此，当然，很多时候人的主动性也很重要。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。江西省上饶市广丰一中2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题23．阅读下面的材料，根据要求写作。“布局、中局、残局”是一盘象棋博弈过程中的三个阶段。布局又叫开局，是象棋整个对局的战略部署阶段；中局是中间阶段，是一局棋中所占时间最长、攻守冲突最尖锐、变化最复杂的阶段；残局则是通过中局的战斗，暂告段落，尚须进一步部署子力决定胜负的最后阶段。对于初学者而言，应该从残局开始学起，精通残局，棋力才能提高。一些初学者热衷于追求精巧布局，掌握大量布局套路，而忽视对残局的琢磨。残局是基础，残局精熟进而贯穿至中局、开局，达到对棋局的自由驾驭；否则，难免落个高开低走的局面，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。江西省上饶市沙溪中学2023-2024学年高三上学期12月考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，面对“存在”的正确态度是尊重，在疼痛的世界选择赞美存在，才能自我拯救。而有人却不这么认为。请写一篇文章，谈谈你对于“如何面对存在”的理解。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作专题江西省“三新”协同教研共同体2023-2024学年高三上学期12月联考语文试卷23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)有人曾建议学生在填报志愿时选择相应的有壁垒的专业，此事引起人们热议。“壁垒”原指古时军营的墙壁，泛指防御工事，也用来比喻对立的事物或界限。实际生活中也有各种各样的“壁垒”，如“贸易壁垒”“技术壁垒”“心理壁垒”等，“壁垒”一方面可以起到保护自己的作用，另一方面也可能使自己更加闭塞，影响效率和创新。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。23.【写作提示】本题考查写作能力。材料先从社会现象入手，引出写作关键词“壁垒”，然后列举了一些与“壁垒”有关的社会现象，包括个人、团体间乃至国家间的各种壁垒。最后指出这些“壁垒”可以保护自己，却也可能使自己更加闭塞，影响效率和创新。如何看待“壁垒”的双刃剑的作用，考生有较大的自由发挥空间，在“保护自己”与“使自己更加闭塞”之间做辩证思考，可以较好地考查考生的逻辑思维能力。写作时可结合某一具体壁垒写自己的联想和思考，也可以从广义上的壁垒写自己的联想和思考。立意参考：①在保护自己的同时不要禁锢了自己；②打破心中壁垒，方能行无止境；③“壁垒”是把双刃剑；等等。江西省部分学校2024届高三上学期12月联考语文试题四、写作（60分）23．阅读下面的漫画和文字材料，根据要求写作。（60分）请结合以上材料，写一篇文章表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23．【写作提示】要关注文字材料中的三种“乐”，即“助人为乐”“知足常乐”和“自得其乐”。首先要明确各自的内涵。“助人为乐”指的是帮助别人可以从中得到快乐，“知足常乐”指的是知道满足就能经常快乐，“自得其乐”指的是要有好心态，自己给自己找乐子。其次要问“为什么”。为什么要助人为乐呢？因为帮助人的过程可净化自己的灵魂，升华人格。为什么知足能常乐呢？因为知足是人生快乐的底线，一个不知足的人永远无快乐可言。为什么要自得其乐呢？因为只要自我感觉和体验良好，自己认为生活得很愉快，很开心快乐，那么就是幸福。其三要问“怎么样”。怎样助人为乐？用自己的力量去帮助迫切需要帮助的人。怎样知足常乐？对无限的欲望追求保持警惕，削弱某些欲望。怎样自得其乐？要有自己的爱好，有自己的精神追求。不能只谈其中一种，要涉及它们之间的关系，比如三个词所说的三种乐代表了人生快乐的三种境界，“知足常乐”是基础，“自得其乐”是难得的境界，“助人为乐”是最高境界。【参考立意】①一个懂得知足常乐的人，容易自得其乐，也会以助人为乐。②用知足常乐的心态，对抗生活的艰难；用自得其乐的心态，面对生活的起伏；用助人为乐的心态，常做善事好事。③能够以助人为乐趣的人生必然是大写的人生，与知足常乐与自得其乐相比，它是以平衡自身欲望来助人获得快乐的更高境界。……江西省2023—2024学年高三12月统一调研测试语文试题四、写作(60

分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60

分)当你强调“我们”的时候，别忘了“我”，“我们”的发展是以“我”的发展为基础的；当你强调“我”的时候，别忘了“我们”，“我”的发展必须在“我们”的共同发展中取得。以上材料引发了你怎样的感悟与思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立23.【写作指导】材料论及的是“我”和“我们”的关系，“我”即个体，小到一个人，大到一个国家，都属于个体；“我们”即社会、国家、世界等，是由彼此相关的个体所组成的共同体。材料分两层：第一层强调“我”的作用，即个体的作用。个体的发展是社会进步、国家发展、世界繁荣的基础；无视个体的发展，只重视社会、国家、世界的发展无疑是错误的。第二层强调“我们”的作用，即社会、国家、世界等共同体的作用。只有在共同体的发展中，才有个体真正的发展。一个人如果眼里只有自己，把个人的利益看成全部，无疑是错误的；一个国家如果只注重自己的发展，而割裂和其他国家的联系，忽视其他国家的发展，那也是不能长久的。因此，本次作文重在引导考生辩证思考个体与集体、个人与国家、国家与世界等多个层面的关系。具体写作过程中，可以选取一个层面展开论述，也可选取多个层面展开论述。导写语要求围绕“以上材料引发了你怎样的感悟与思考”写一篇文章，即要求不要脱离材料来写，“感悟与思考”要从材料中来。【参考立意】①个人与国家，风雨同发展；②国家与世界，平衡求发展；③用个人发展助力国家发展，在国家发展中实现个人价值；④世界共同体，你我同发展；等等。作文评分细则评分时应以48分、42分、36分、25

分作为切入点，把结构、语言、论据的说服力、说理的严密性等要素作为重要的评分标准，上下浮动；54分以上作文在语言、思维、结构、论证等方面要尤为突出。如果是记叙文，首先应考虑是否符合记叙文的写作要求，即文章中心是否突出、记叙要素是否齐全、语言是否符合记叙文的叙事特点等，然后考虑叙事是否有波澜、描写是否有细节、语言是否有文采等。一、基本评分细则(一)一类卷:48~60

分切合题意，能够整体把握材料内涵，准确理解“我”和“我们”的含义，辩证分析“我”和“我们”的关系，观点鲜明。论证过程中，能够紧紧围绕“我”和“我们”的关系来展开，辩证分析两者的关系，既突出“我”，又突出“我们”，视野开阔，现实感强，如能够联系共同富裕、构建世界共同体、建设“一带一路”等实例来展开论证。论证严谨，材料丰富，论据充实且能有力证明论点，语言表达有表现力且文风端正。(二)二类卷:42~47

分符合题意，能够整体把握材料内涵，正确理解“我”和“我们”的含义，但对“我”和“我们”关系的分析得不够精准，即不能抓住两者的平衡关系来分析：或偏向于“我”，认为“我”更重要；或偏向于“我们”，认为“我们”更重要。论证过程中，基本能够围绕“我”和“我们”的关系来展开，但有部分文字偏离这一中心。材料较为丰富，论据较为充实，但有的论据和论点的联系较为牵强，语言表达通顺，结构完整。(三)三类卷:36~41

分基本符合题意，不能从整体上把握材料内涵，文章基本上没有围绕“我”和“我们”的关系来写，只写个人发展、个人奋斗等，或只写个人利益服从国家利益、强调个人奉献等。结构完整，语言表达较为平淡，文风不够端正，有较多的套话。(四)四类卷:25~35

分偏离题意，如脱离材料核心内容，空泛地谈人际关系、谈发展等。(五)五类卷：25

分以下完全偏离题意，和材料毫不相干。二、其他扣分说明1.缺标题扣2分。2.字数600字以上，不足800字的文章——如果结构完整，则每少50字扣1分；结构不完整，每少100字扣10分。600字以下的作文，无论结构是否完整，30分以下给分。400字以下的作文，20分以下给分。3.错别字每个扣1分，重复不扣，最多扣5分。4.标点符号使用不规范酌情扣分。5.写书信、演讲稿、发言稿等，格式不符合要求，最多扣2分。6.抄袭作文外的试题材料一律给5分；如果是合理使用试卷材料用做论据并有分析，则不视为抄袭。其他未尽之处参考高考作文评分办法。江西省宜春市丰城中学2023-2024学年上学期高三12月第三次段考语文试卷四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。鞭子的抽打能使陀螺保持旋转状态，如果失去了这一外力，陀螺就会慢慢倒下来。人往往也是如此，当然，很多时候人的主动性也很重要。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23．审题：这是一道引语式的材料作文题。材料第一句话主要讲陀螺需要鞭子的抽打才能旋转，第二句话则讲人也需要外力，但主动性也就是内力也非常重要。由此看来，材料主要讲的是外力与主动性的作用。对于一个人来讲，外力的作用非常重要，比如在成长的过程中，父母的教育就是外力，这个时候外力的作用不容忽视；在学习的过程中，老师的作用就是外力，这人时候外力的作用也不容忽视。但是，在这些过程也不能只靠外力，因为如果主观上不上进努力也不行，因为“师傅领进门，修行靠个人”，单靠外力有时也不行，个人主观上的努力也是不能忽略的一个要素。比如有些学生喜欢玩手机，而“戒手机”既需要家长和老师的管教和督促，也需要自己从内心想要“戒手机”。人生真正的对手只有自己，唯有战胜自己，才能拥有未来。考生要对“外力与内力”进行辩证思考，既要看到“外力”的作用，更要看到“自控能力”或“内力”的重要性，全面分析，体现出新时代青年的辩证思维、独到见解。写作时，可以先表明观点：外力与内力对于一个人成长有重要的作用。主体可以先论述外力的作用。可以先从自然到生活再到社会举一些相关的例子，重点论证外力的重要作用。然后再过渡到内力的作用不容忽略，重点分析内力对于一个人成功的重要性。最后，再把二者结合起来。文章结尾段，重申观点，发出呼吁。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举疫情防控期间，各地学校转为线上授课，家住西藏的小女孩，因家中没有信号观看网课，选择爬上山顶连接信号；也有不少学生缺乏自控力，网课期间沉迷于网络游戏，或迟到早退逃课，成绩一落千丈。在两者的对比中，论证自控力的重要性。也可以引用法国思想家蒙田“真正的自由，是在所有时候都控制自己。”的名言，以此论证中心论点。立意：1.强大内心，淬炼自我。2.借助外力提升自我，自律自强成就人生。3.源于欲望，终于自律。4.心中有律，方可立身。5.善假于物，克己善身。例文：借力为风腾空起，扶摇直上九万里梅契尼科夫曾说：“人借助科学，就能纠正自然界的缺陷”，中国古语亦云:“君子生非异也，善假于物也。”可谓振聋发聩，足见借助外力无论古今都为成功之良方。所以处当下盛世，吾侪当如大鹏，借力为风腾空起，扶摇直上九万里。明星荧荧，皓月朗朗，善借他人之力，完善自我，谱写人生诗篇。思往昔，多少圣明之君借助他人之力倔起阡陌之中，成就大盛之国。春秋纷乱中，秦孝公从善如流，听取商鞅之法致秦万乘之势；战国风云中，赵王知人善任，任用李牧连却秦国大军；汉朝烽烟中，刘邦礼贤下士，采纳萧何建议创大汉王朝。古时人主如此，而今普通人亦如此。吾辈青年肩鸿任钜，当怀前圣善借外力之瑾瑜，当弃俗人一意独行之敝履。由此观之，借他人之力，补己之不足，方可敢为人先，逐梦九天。道路幽暗，提灯前行，善借众人之力，提高自我，不负鎏金青春。习近平总书记讲；“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高”主席的话穿过时间的罅隙，照进我们心里，给我们以启示——众人之力可助成功。追昔，雨夜泥泞中，陈胜吴广借数百谪戍士卒之力，拉开起义之帷幕;抚今，日夜攻关下，任正非聚全球高精尖人才，打开5G之新篇。善哉！众人之力可谓开成功大门之秘钥，行康庄大道之法门。冀吾辈，乘众人之智，用众人之力，创时代新篇。抬眼星辰，穿云破雾，善借贤人之力，升华自我，展现霅霅荣光。站在巨人的肩膀上，离成功更近，而站在矮人的头顶，也与成功差之千里。纣王荒淫无度，听信妲己谗言，剖比干，逐周武，落得身死国灭；胡亥穷奢极欲，任凭赵高指鹿为马，用佞臣，兴战争，招致二世而亡。汉末外戚独裁专断，明时宦官权倾朝野。此皆不用贤才而放纵奸人之大过也。奸邪小人，乌合之众的力量怎可借用？吾侪青年当以史为鉴，长鸣警钟，善借贤人之力，切忌小人为害。借他人力，借众人力，借贤人力，此三力得者，迎盛世之光可指日而待也。揆诸当下，部分青年单打独斗，刚愎自用；也有青年一心只想凭借外力，妄想躺赢，何其悲也！单打独斗举步维艰，刚愎自用终将作茧自缚，只借外力滋生惰性，妄想躺赢终会黄粱一梦。吾侪青年，理应提升内修己功，外借善力，谋祖国复兴之未来，借人类命运共同体之力，创和谐互助之局面。好风凭借力，送我上青云。吾辈青年生当如此盛世，当为大鹏，借翼北海，让借力成为高飞之长风，抟扶摇而至九天，干青云而达苍穹！江西省上饶市广丰一中2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题23．阅读下面的材料，根据要求写作。“布局、中局、残局”是一盘象棋博弈过程中的三个阶段。布局又叫开局，是象棋整个对局的战略部署阶段；中局是中间阶段，是一局棋中所占时间最长、攻守冲突最尖锐、变化最复杂的阶段；残局则是通过中局的战斗，暂告段落，尚须进一步部署子力决定胜负的最后阶段。对于初学者而言，应该从残局开始学起，精通残局，棋力才能提高。一些初学者热衷于追求精巧布局，掌握大量布局套路，而忽视对残局的琢磨。残局是基础，残局精熟进而贯穿至中局、开局，达到对棋局的自由驾驭；否则，难免落个高开低走的局面，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23．例文：先学“残局”，再谋“布局”下象棋要先学残局，道理其实很简单，下象棋以一方的“将”或“帅”被杀死为结束，所以下棋者首先要知道什么样的局势才是杀招，这就是最基本的残局了。虽然残局是一局棋的最后一个环节，但下好残局是下象棋最基础的技能，更是取胜的必要手段。肯定有人会问：“我先学开局行不行？”当然行，只不过，你是在走弯路。如果你连将死对方有哪些方式都不知道，怎么去理解开局和中局每一步的意义？一般来讲，下象棋就是通过布局运子，一步步引导或逼迫对方落入自己掌握的优势残局，最终实现胜利的总目标的过程。从各个阶段来说，残局是中局的目标，中局是开局的目标。一位棋手掌握的残局技能越多，开局的目的性也就越强，下棋的水平也就越高。你不懂残局，就算学一些开局定式，也不明所以。哪怕在中局误打误撞出现了胜利的机会，可能还浑然不觉。迟早，还要去补残局的课。在干部任用中，经常有一条“需要基层工作经验”，或者提拔后也要先下基层锻炼。“从群众中来，到群众中去”，掌握基层的工作方法，这是做一名好干部的基础。不了解基层，只能是瞎指挥。因为领导的决策都需要在基层落实，决策者有基层经验，懂基层的工作，做决策的时候才更能够考虑到实际情况，更具有可行性。如果高高在上，根据一些空洞的理论“拍脑袋”决策，只会是空中楼阁，最终难以施行，“拍大腿”后悔。我们年轻人在成长的过程中，更是如此。有远大的理想是好事，但再远大的理想，都需要脚踏实地的努力。千万不能好高骛远，只想当领导，做管理，指挥别人，不愿意做基层的工作，不愿意学基础的技能。只有掌握了更多的实践本领，拥有了更多的知识储备，才能厚积而薄发，当机会来临时牢牢抓住。最近在网上爆火的董宇辉，就是一个典型。他在直播时出口成章，金句不断，吸引粉丝无数，销售业绩骄人。董宇辉在直播间聊读书，不用提前准备文案，随时可以聊上三天三夜。这样的本事，绝非一日之功。董宇辉爱好阅读，可以用博览群书来形容。一套《平凡的世界》，他就读过6遍。可能有人会说，一个培训机构的老师，备好课就行了，读那么多书做什么！但人生这盘棋，多掌握一个残局的定势，就会多一个成功的机会。果然，机会来了。“双减”政策对新东方是坏事，对培训机构的大多数老师也是坏事，但对董宇辉来说，却成了好事，让他在全国数以万计的主播中脱颖而出。如果他没有读过那么多书，没有练就出口成章的本领，俞敏洪的布局再好，也轮不到他。其实俞敏洪本人，何尝不是先学了“残局”，他从一个小小的培训班开始，再全盘布局，做成了中国培训行业的航空母舰。也正是他掌握了更多的“残局”，新东方积累了一批像董宇辉一样优秀的人才，才能够在市场发生变化后迅速布局直播业，让新东方在另一个领域异军突起。先学“残局”，再谋“布局”，这是做事的基本原则，也是成功的必然之路。江西省上饶市沙溪中学2023-2024学年高三上学期12月考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，面对“存在”的正确态度是尊重，在疼痛的世界选择赞美存在，才能自我拯救。而有人却不这么认为。请写一篇文章，谈谈你对于“如何面对存在”的理解。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.例文美存在之美，立自我于世“存在即被感知”，千百年来，人类对“存在“的思考从未停止。作为一个内涵极深广的词语，"存在”覆盖并影响着世界的方方面面。即便人们对此褒贬不一，它依旧不会消亡，故曰：与其对此有偏见，不若美存在之美，立自我于世。“存在”意旨极为博大，它是物的集合、是事的浓缩，是日月星辰，也是人间百态。“存在即合理。”于个体而言，个人的生存发展离不开社会存在为我们提供条件作为成长的沃土，于国家而言，家国的振兴离不开人创造出的存在作为繁盛的推动力。我们离不开存在，即便有人不赞美存在，终改变不了其于世间的事实，这便是我们要以尊重、赞美的态度对待它的缘由。有人不赞美存在，这无可厚非。诚然，"存在”是集合词，自有其不为人所喜的部分，诸如不幸、苦难。正如周树人先生言："人类的悲欢不相通。"那么，人们对这部分存在的责备便可理解。然而，倘使对苦难的存在之不赞美化作对存在的抱怨、对生活的不满，又该当以何面目立于世间，一路向前呢？如是，我们何不将对苦难存在的诘问，化作觅渡的力量，进而自我拯救呢？在疼痛的世界赞美那不为人所喜的存在，正如将骇人的巨浪化为远航的天然动力。福楼拜有言："一个人最光辉的一刻，并非功成名就的一刻，而是从哀叹走向希望的一刻。”古往今来，此等能人不在少数。且看屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；《诗》三百篇，大抵圣人之发奋所为作也，观今，事业正盛时失聪的歌手中岛，在消沉之后投入新的创作；史铁生将病痛化为笔尖力量，《我与地坛》遂闻名于世。由是观之，与其在对存在自怨怼中自怨自艾，何不将这一存在化为觅渡的力量，“自己把自己从泥潭里拉出”呢？当然，对存在持尊重态度，美存在之美，并不意味着对世界一切存在的全盘的全盘接受、逆来顺受。相反，我们当如《中庸》所言“审问之、明辨之"，对于我无益的存在说"不"。探迹寻踪，赞美存在，实乃建立在存在于人成长、于国发展有益的基础之上。《尚书》曰：知之非艰，行之惟难。身为新时代青年，我们面临的风浪更大，不确定性的存在更多，当以尊重、赞美之态度对待存在，以此为力量助推家国复兴大业，如此便不负我辈应有之义。帕斯卡尔言："我思，故我在。"我们何不以尊重态度，美存在之美，使自我的存在立于世，强我、强国呢？尊重外物纷扰，坚守“自我”之翼加缪曾把“理解”作为“我的道德观”而言之