2024届高考语文复习：小说情节题 课件

文学类文本阅读·小说——“情节”题小说情节概要情节是小说塑造人物、展示手法、表现主题的最重要载体。理清小说的故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说设计题目时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解小说内容和分析鉴赏艺术手法的试题。高考对情节的考查，不外乎三种题型：情节梳理题、情节手法题、情节作用题。“概括情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考对这一考点既可立足全文设题，也可立足局部设题。这种试题分为明考型(题干直接明确概括某情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。把握好故事情节，是读懂小说的关键。一、情节梳理题这种试题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。设问形式设问特点(2013·重庆高考)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。(明考型)(《枪口下的人格》)这类题目的题干中往往有“分析”“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”“思路”等表答题方向的名词。(2018·全国卷Ⅲ)请简要分析文中先行者的心理变化过程。(暗考型)[《微纪元(节选)》]即题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求分析人物的心理变化、态度变化、情感变化等。这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。设问形式及特点传统小说模式基本模式为开端——发展——高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。单线结构1（1）明暗线：显隐结合，摇曳多姿。（2）主次线：主次线：主次偕行，相辅相成。（3）双主线：双主线：花开两朵，各表一枝。双线好处：（一明一暗/一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。双线结构2传统小说模式即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的

摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。摇摆式结构3以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物的性格特征，使结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅内，折射出较丰富的思想。对话式结构4国外小说模式作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。“延迟式”结构1按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。“意识流”结构2国外小说模式将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。“横截面”结构3也叫“镜头组合式”，即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。“蒙太奇”结构4方法导引情节概括四方法：明考型结构连贯法厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。场面连贯法小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。事件的不同场景（换地方就切分）、阶段（事件的前中后）线索连贯法线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。勾画关联线索的语句，抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展各个阶段的内容。暗考型细节连贯法围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。(2021·全国1)阅读下面的文字，完成后面的题目。秦琼卖马谈歌1.民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。2.“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”3.王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。4.不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。5.杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。6.王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”7.胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。8.说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易，一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。”9.第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。10.王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……”11.杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。”12.王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。13.张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。14.张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”15.张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……”买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。[参考答案]

(1)先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；(2)然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住；(3)最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。16.门外已经是秋风一片。

(有删改)

二、

情节作用题“情节作用”就是情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用。它包括两种情形：一是分析小说中不同位置的情节的作用；二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。

“两方面”（内容+结构）“五角度”（人物、环境、主题、读者感受、情节）设问形式设问特点(1)(2019·全国卷Ⅲ)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(《到梨花屯去》)(2)(2017·山东高考)本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？(《七岔犄角的公鹿》)(3)(2016·山东高考)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？(《琴声何来》)(4)(2016·江苏高考)文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。(《会明》)题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“作用”“效果”“用意”等表答题方向的名词。设问形式及特点小说三要素和主题关系图主旨烘托、塑造突出、丰富决定、推动推动、暗示表现、彰显揭示、升华暗示情节呼应、照应、推动环境渲染、烘托、交代人物衬托、对比、突出1.情节本身的作用(结构方面)：(1)情节开头的作用：①写景开头：自然景物——交代故事发生的环境、时间/渲染气氛/烘托人物心情，奠定感情基调。社会环境——点明人物的身份、特征、背景等/引出小说人物的出场。②设疑开头：制造悬念，引人入胜；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；提出疑问，吸引读者，引起读者的思考；埋下伏笔，为下文…做铺垫、张本。③一般开头：开门见山，点明题旨/引出下文，为后面情节做铺垫/交代故事发生的时间、地点。(2)情节中间的作用：①前后照应，承上启下，为后文写……(情节)做铺垫、埋伏笔；②推动情节发展或转折，让情节跌宕起伏，一波三折；③贯穿全文线索。情节作用的备考知识点(3)情节结尾的作用：➊.欧亨利式结尾：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。③从主题上看，能更好地深化主题。➋.分析令人伤感的悲剧：①从主题上看，能更好地深化主题。如：《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突显了群众（华老栓）的愚昧性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。➌.令人喜悦的大团圆的结局：

这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美(和平美好幸福美满生活)的追求，反映出人类向往和平美好生活的愿望。➍.戛然而止，留下空白的结局：留下了“空白”给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了广阔的想象空间。➎.以景作结的结局：从结构看，照应标题，首尾呼应；从情节看，暗示情节发展、故事结局；从人物看，烘托人物；从主题看升华主题；从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。解答情节作用类题目就可以从以下2大方面、5个角度思考：对环境的作用交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。渲染气氛，营造意境。奠定感情基调。对人物的作用塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人物形象更加丰满等。对主题的作用揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富……主题等。对读者感受的作用设置悬念，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。使读者回味无穷，留给读者想象的空间等对情节的作用照应前文；承上启下；线索，贯串全文；埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动故事情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、伏笔、铺垫)内容方面结构方面例4

(2021年全国乙卷)王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段,且唱得壮气不足?请简要分析。【答案】①人物：借唱《秦琼卖马》,抒发心中郁闷之情；②人物：

唱得壮气不足,更真实地表达了他当时窘迫的感受。③情节：把自己卖瓷器与秦琼卖马类比,希望有人帮助自己渡过难关。小说结尾，为什么要写杨成岳和小武的唱和这一情节？请结合作品简要说明。（6分）注：“一轮明月照窗前....”出自京剧《文昭关》，讲的是东皋公搭救伍子胥，施恩不望报的故事。情节作用

补充题目答案：①人物：借《文昭公》的故事，可以看出杨成岳并不希望王超杰有所回报的心理，突出杨成岳雪中送炭，不求回报的人物形象。②主题:“苍凉”一词，表现了杨成岳对王先生遭遇的同情，由此发出人生无常、英雄气短的感叹。③情节：深化文章意境和内容，借秋意加深来传达人世苍凉之感。

一、常见设问方式:1.如何谋篇布局?2.故事是怎样叙述的？3.小说构思有什么特点?二、思考方向：谁来讲这个故事？1、叙述视角2、叙述人称视角交织/人称交织的作用：增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化。多层次、多角度表现人物和主题。要关注特殊视角一、二、三人称

怎么讲这个故事？3、叙述顺序顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙

三、情节手法4、叙述节奏（叙事的详略）紧凑、舒缓、快慢、详略、张弛（详略得当，张弛有度）怎么讲这个故事？5、叙述腔调

如线索、铺垫、伏笔、照应、悬念、抑扬、突转等8、叙述语言6、叙事技巧/情节结构手法

7、叙述安排方式如对话、心理、回忆（历史）与现实交织、场景集中与转换、真实与虚幻交织、故事新编、叙述与写景结合等偏口语化，有生活气息，富有地域特色，时代特征书面语为主，典雅庄重。

所谓叙述视角是指叙述故事时对故事内容进行的观察和讲述的角度。简单地说就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲故事。一个相同的故事选择不同的叙述视角会形成截然不同的效果。1、叙

述

视

角2、叙述人称

人称表达效果第一人称使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写，唤醒读者内心的感受和思考。第二人称增加亲切感，便于情感交流，拉近读者的距离；便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；用于物,有拟人化效果。第三人称以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正；不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。内容塑造、语言节奏、情感表达依文解题

3、叙述顺序类别内涵及作用顺叙按照事件发生、发展的先后顺序来写。作用:使情节发展脉络分明,层次清晰。倒叙先交代某些发生在后面的情节或结局,然后按顺序叙述下去。作用:制造悬念,引人入胜。插叙在叙述主要事件的过程中,根据表达的需要,暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述,叙述完插入的事件后再叙述原来的事件。插叙内容不影响主要事件的表达。作用:(1)对主要情节或中心事件进行必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。(2)衬托中心人物,丰富情节,深化文章主题。类别内涵及作用平叙平行叙述,即叙述同一时间内不同地点发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件事,再叙另一件事,常称为“花开两朵,各表一枝”,因此又叫作“分叙”。

作用:(1)条理清楚,便于了解事情的来龙去脉。(2)拓展作品容量。补叙也叫追叙,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充和交代,补充另一件与之有关的事件,使事件的整个过程更加清晰完整。

作用:(1)对上文的内容进行补充,有助于表达主题。(2)使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。叙述顺序插叙与补叙的区别内容插叙是作者为事件发展提供背景材料，若将此删去，原有的故事情节仍旧保持相对独立性，线索依旧清楚分明，读者不会产生疑问。（可删）补叙是与全文中心事件密切相关的，是情节发展的重要组成部分，若将此删去，读者会产生疑问或歧义。（不可删）形式插叙前后有简明扼要的过渡性文字，使之与中心事件衔接自然，一般安排在篇中补叙无需过渡性文字，一般被置于事件的结果之后，交代产生这种结果的原因，一般安排在篇末。篇幅插叙文字较多，有完整的故事情节。补叙文字较少，只要完成对人物或事件补充说明即可。

我们读文章时有时会神经紧绷，如历生死考验；有时又悠哉乐哉，如徜徉湖光山色。这其实是因为文章中叙事时间不等于事件时间，作者加快或减慢了叙事时间，事件的时间长度与叙事时间的长度之间参差对照的关系就形成了“叙事节奏”。

4、叙述节

奏1.照应（首尾呼应）可使文章结构更加紧密，内容更加完整；2.利用景物进行前后勾连，使文章结构严谨；3.线索使文章结构严谨；4.场景的集中使文章结构严谨；5.信件、诗歌使文章结构严谨；6.用比喻也是简笔，避免繁杂的叙述，使文章结构紧凑。7.设置悬念是使文章波澜起伏、扣人心弦、引人入胜，使文章结构紧凑；8.多次出现的事物，使文章结构严谨；9.叙述顺序（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）使文章结构严谨。小说结构紧凑的方法与作用

叙述腔调，是指叙述者流露出的情感态度、年龄、性别、身份等个性特征。如鲁迅的冷峻、巴金的激情等。叙述者无论是站在台前还是幕后，都会或多或少地带着作者的影子和烙印。作家的腔调也不是一成不变的。有些小说中，有的作家可以将自己惯用的腔调隐藏起来，换成文中人物的口吻来说话。

叙述腔调包括“讲述”与“显示”。叙述者的叙述中有叙述者的情感、判断的称为“讲述”，传统小说惯用“讲述”；客观展现画面和场景，而是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”，现代主义小说注重客观“显示”。小说在叙述中往往是“叙述”和“显示”交叉使用。5、叙述腔调常见情节结构安排（构思）技巧：①全文情节一波三折（摇摆、延迟）②全文有线索贯穿（尤其注意双线索）③开头方式：悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以……话题引入等④结尾方式：欧·亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、以景作结式、首尾呼应式等⑤中间有：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等诗化小说|散文化小说：没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形象，注重意境的营造以及特定情境下的心理状态和特有情绪的展示。6、情节技巧/情节结构手法叙事情节安排技巧（10种）安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的技巧。线索、悬念、照应、伏笔、铺垫、对比、衬托、抑扬、突转、反复线索概念

线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。

抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。线索线索概念线索与行文思路行文思路：作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路。回答“先写什么，后写什么”的问题。线索：文章前后内容都有的某个共同的东西。回答“全文围绕什么展开”的问题线索类别（按线索内容分）人物线索见闻、感受、活动《背影》时间线索时间变化《邓稼先》事物线索特殊意义物品《囚绿记》感情线索作者或作品人物的情感变化《荷塘月色》事件线索中心事件《散步》空间线索空间变化《荷塘月色》事理线索提出、分析、解决问题《拿来主义》线索线索作用1．结构方面的作用(1)组织材料，贯穿全文；(2)使结构清晰，情节集中；(3)使行文富于变化。2．内容方面的作用(1)表达某种情感或思想；(2)揭示主题；(3)呈现某种情景或状态。要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征，呼应作用。情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用。悬念它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是：吸引读者，引人入胜。例如《林教头风雪山神庙》中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而不写。这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样诡秘？是不是要加害林冲？读者读到这里也不免要为林冲的处境和命运担忧，从而产生了强烈的阅读欲望。照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。鲁迅先生的《故乡》，在文章的开头部分，作者用了一大段文字对眼前故乡的景色进行了描写；在文章的结尾部分，作者又用简练的文字对心中那幅美丽的“图画”作了描画。这样做，除了能使前后文形成一种鲜明的比照，还能使文章结构紧凑。《祝福》《灯笼》的开头、结尾伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。《爸爸的花儿落了》文章后面厨子老高说“你爸爸已经……”爸爸离开人世这件事不是突然冒出的，前面已经埋下了伏笔——爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。《孔乙己》：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”。自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。

小说情节结构手法铺垫与伏笔的区别目的与作用上：伏笔是对将要在作品中出现的人物或者事件，预先作提示或者暗示，使下文的情节不让读者感到疑惑，以求前后呼应，即前有伏笔后有照应。形态上：伏笔贵在“伏”字，比较隐蔽，是“隐性”的，巧妙的伏笔，在没有看到照应之前，貌似闲笔。位置上：伏笔常见于文章中间。着墨多少上：伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则失去了伏的意义。目的与作用上：铺垫是衬托，作者尽管在次要人物上下功夫，其着眼点却是主要人物或事件。形态上：铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者看不见，是“显性”的。位置上：铺垫一般在文中开头。着墨多少上：铺垫所使笔墨较多，可谓浓墨重彩。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。1.《孔乙己》：2.《范进中举》：3.《我的叔叔于勒》：胡屠夫对中举前后的范进态度的变化对比等。酒客们的笑与孔乙己的悲形成对比。菲力普夫妇对于勒前后态度的变化对比。4.《故乡》：闰土少年与中年的外貌变化对比等。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料的一种结构方法，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。在金庸的武侠小说《笑傲江湖》中，金庸先生使用了欲抑先扬的手法成功塑造了华山派掌门岳不群这个包藏祸心，阴险狡诈的伪君子。在开篇给了他慈父良师的身份，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号，一代大侠，叫人折服。然而，这慈父利用女儿的幸福达到自己的目的，为了私心杀害自己的徒弟，堂堂“君子剑”实则是一个不折不扣的阴险小人，为了野心而掀起武林中的腥风血雨。

衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一节，贾宝玉出场前，先写王夫人嘱咐林黛玉，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；又写林黛玉原先在自己家时曾听母亲说过，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混。”作者通过封建正统人物对宝玉的评价，从侧面衬托贾宝玉这一封建社会叛逆者的性格形象。（宝玉的出场：抑扬）

突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。《一则好新闻》一文，写张记者为造成轰动效应，把有人偷东西写成抢银行。在众人的关注和夸奖声里，小张飘飘然起来。他回到家里刚开口说自己写了一篇好新闻，父亲就骂了起来：“你弟弟去偷东西，反而被人写成了抢银行，这记者真缺德！”文章的末尾是“张记者瘫坐在地上”。这大喜大悲、大起大落的情节，真让人啼笑皆非。

叙述安排方式1.人称交叉、视角转换

使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域，如《祝福》，开头和结尾用第一人称，正文部分大都转述“她”即祥林嫂的事情。

「......我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。 ......她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ......我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了......」

人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。1.人称交叉、视角转换

视角的转换是使小说叙述灵活、不板滞的一个重要手段。《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”就是运用视角转换非常成功的例子:贾府中贾母及贾府中重要人物如王熙凤、贾宝玉等人的外貌和性格是通过林黛玉的视角来叙述的，而有关林黛玉的形容和表现则是通过王熙凤、贾宝玉等人的视角来观察的。

这种转换视角比用单一视角叙述要生动得多，而且人物性格也被刻画得鲜明有力。2.对话式

以人物之间的对话推动故事情节的发展，叙述明快简洁。（节省不必要的叙述交代，使文章内容更集中，行文更紧凑）

对话交代前因后果，体现人物冲突，突出人物形象。

对话式作用:1、以对话为主体，推进情节发展，使情节更加集中紧凑;(情节)2、大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化，丰富人物形象;通过对话，某某”和某某的性格形成鲜明对比;(人物形象)3、某某某的论调，隐含了作者…引起读者共情，引发读者的思考。(情感主题、审美感受)2.心理（独白）式

从作品角度看，大量的心理描写是为了塑造人物，揭示人物内心世界，使人物充满灵魂，发人深思。较外貌、语言而言，心理描写更能揭示人物的七情六欲，是对外貌描写无法表现的人物内心进行的一种补充。人物形象跃然纸上，立体饱满，更加真实。从读者角度来看，是为了与读者产生情感、境遇上的共鸣，更有代入感。3.叙述与写景结合

渲染气氛，营造氛围，放慢叙事节奏，使小说具有一种诗意美，更加突出主题。

沈从文的《边城》，开篇便是:

由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。

小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。写景和叙事相结合，写出了湘西清新美丽的自然风光，给人以美的享受，同时以自然风光之明净映衬出了当地民风人情的纯净美好。4.回忆（历史）与现实交织

巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象，丰富内容（人物故事），使主题内蕴更深刻。体现当代价值与传承。使叙事节奏富于变化，避免平铺直叙。

关联高考：2018年全国卷Ⅰ《赵一曼女士》运用历史与现实交织穿插的方式叙述故事。5.真实与幻觉（梦境）交织

真实与幻觉（梦境）交织，就是真实与虚构的交织，是艺术创作的需要，虚构一些情节，能更好地塑造人物，曲折地反映社会现实。

关联教材：《红楼梦》第五回贾宝玉在秦可卿卧室所做的“太虚幻境”梦就是真实与幻觉的交织。

关联高考:2022全国甲卷《支队政委》开头的梦境和现实交织。

「我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。」6.时空集中与转换

时空集中就是指故事情节集中在一个时间段或集中一个场景发生，这样可使故事结构紧凑；

场景转换就是空间场面的转换。场景是小说的环境，要紧扣环境描写的作用回答。关联高考:2020全国I卷海明威的《越野滑雪》时间集中在滑雪那段时间。 关联教材：《林教头风雪山神庙》有场景转换：李小二酒店、草料场；有场景集中：山神庙。7.小说虚构与艺术真实

读者体验（似真似幻的氛围，引人入胜，思考社会现实）、丰富意蕴、凸显主旨。关联高考:2022全国甲卷《支队政委》这个故事是虚构的，但在现实生活中又有实例，比如文本二警卫员为陈毅挤脓血之事，加上作者对人物正侧面的刻画，及大量的细节心理描写，使虚构的小说在艺术上有真实的效果。7.小说虚构与艺术真实8.引用史料、传说、诗歌、名言、新闻报道、地方志等

在叙述的过程中，穿插与主旨有关的新闻、地方志、谈话等内容，添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满。引用本身的好处关联高考:2018全国I卷阿成《赵一曼女生》使用和赵一曼有关的文献资料，使叙述有变化，且增加了作品真实性。9.象征与荒诞

所谓象征，就是借助某一具体事物来表现抽象概念、思想或感情，使被象征物得到含蓄而形象的表现，使主旨含而不露。

关联教材:选必上第三单元海明威的《老人与海》中的海象征人生的困难和挫折，象征人生的搏斗场。老人象征勇于面对、永远不服输的硬汉精神9.象征与荒诞

荒诞小说是指用离奇的故事来讽刺现实的小说。荒诞小说给读者很强的虚构感，作品善于运用怪诞和象征的表现手法，特别是用富有表现力的手法去表现抽象的思想感情，使作品荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩，有利于读者思考主题。

如：如鲁迅的《狂人日记》，运用荒诞的手法，通过写一个患“迫害狂”的狂人的日记的形式，写出了封建社会吃人的本质。

关联教材:选必上第三单元马尔克斯的《百年孤独》中充满魔幻色彩，在貌似荒诞的情节中反映了他想表现的拉丁美洲的现实。10.故事新编

故事新编就是以文学名著、历史传说、寓言故事为蓝本，重新编造一个故事，赋予其新的内容和意义。它是小小说的一种特殊形式。作用：①小说叙述的故事“于史有据”，作者查考典籍，博采文献，使文章富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文(幽默)笔法使用，作品充满想象力和创造性；③对“故事”进行“新编”，即对历史和现实均做出观照，作品具有深刻的思想性。关联高考：2019年全国卷Ⅰ鲁迅《理水》就属于故事新编。2022新高考I卷冯至《江上》从某个角度说也算故事新编。（八）情节手法题答题“2步骤”

第一步：准确判断叙述特点

按照八个角度判断答题要点，判断时应有意识地关注小说特有的叙述特点，依据文本寻找其突出的特别的艺术技巧。

第二步：具体分析运用效果它包括两方面内容：一是明确这种特点(或手法)的具体效果；二是结合文本对叙述特点(或手法)的内容具体分析分析具体效果。落实关键能力文本内容角度一般有：人物塑造①使人物形象更真实，接地气；②使人物形象更饱满立体；③使人物形象特征更鲜明生动；④有助于烘托人物心理，体现人物感情。情节结构①推动情节发展；②使情节更丰富完整；③串联情节，使情节发展更加连贯，使行文更紧凑集中；④使故事发展一波三折、波澜起伏，富有戏剧性；⑤为后文做铺垫，埋伏笔，层层铺垫，层层推进。艺术效果①设置悬念，营造神秘氛围，吸引读者阅读；②留下空白，给读者留下想象空间；③使故事真实可信，使艺术描写更真实，让读者感同身受；④富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力，让读者回味无穷。主旨表达有助于凸显、深化、丰富小说主题。(2020年浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。雪

彼得洛芙娜搬来一个月后,波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。

这座只有三个房间的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花园。

离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后,在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做,受伤的心也就暂时安定下来了。

渐渐地,她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴,习惯了挂在墙上的那[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基已发黄的照片。她知道老人有一个儿子,如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时,她会拿起他的照片,端详一番,她总是隐约觉得似乎见过他,可是,是在哪里呢?是什么时候的事呢?

水兵那双安详的眼睛仿佛在问:“喂,怎么样?难道您真的想不起来,我们是在哪里相会的吗?”

冬天到来之后,陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里,她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛,小心地抽出一封信,拆开了信封,环顾了片刻,便读了起来。

“亲爱的老爷子,”她念道,“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说,伤快要养好啦。”

“爸爸,我常常想起你,”她接着念下去,“我也常常想起我们家这座小屋,但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我好像正在推开小门,走进花园。这是在冬天,白雪皑皑