四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》同步练习（含答案）

四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》同步练习一、基础运用1．读拼音，写词语：yánsùqīngxībàofuxiōnghuáizàntànyíhuòbiǎoqíngwànghuáiguǒzhēnfēifánzhǐwàngxùnchìtǐhuìfènliàngxiǎngliàngbàoxiàozhōnghuábúzhènzuǒgùyòupàn2．选出加点字的正确读音。崛起（juéqū）铿锵（jiàngqiāng）疑惑（huìhuò）欺凌（línlíng）褴褛（lǚlǒu）轧死（záyà）3．把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。（1）把下面的四字词语补充完整。①若有②为之③忘怀④不解⑤热闹⑥右盼⑦光门楣⑧中华不（2）小明上课没有养成好习惯，上课总是。（3）对她莫名其妙的行为，我。（4）正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警门前围着一群人。句中与看有关的成语是，根据提示，写出不同的看：聚精会神地看恭敬地看从低处望上看目光迅速地向四周看（5）词语⑧中所填的汉字的意思是（）。A．摇动，挥动 B．振动 C．奋起，振作（6）词语⑥中所填字的意思是（）。A．拜访 B．照顾，注意C．回头看，泛指看 D．文言连词，但，但是（7）的意思是因为有疑问而困惑不能理解，它的反义词是。（8）节日的广场上，人山人海，处处洋溢着喜庆气氛。（9）老人地看着这座古桥，面露微笑，似乎想起了以前桥上的故事。（10）仿照画横线词语的结构，再写两个词语：、。（11）选词填空：“为什么地球上有的冰川正在消失？”我地问妈妈。4．下列对于课文的理解有误的一项是（）。A．“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。B．课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事。C．随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志。D．谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。5．初知内容▶（读课文《为中华之崛起而读书》填空）本文写的是（人名）耳闻目睹中国人在外国租界里受洋人却无处说理的事情，从中深刻体会到“”的含义，从而立志要为而读书，表现了少年周恩来的博大和远大。6．辨字组词晰惑振蜥或震7．句子作坊。（按要求写句子）（1）周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩写句子）____________________________________________________________________________________________（2）人群中有个衣衫褴褛穿着破烂的妇女正在哭诉着什么。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（3）这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。（改为“把”字句）____________________________________________________________________________________________二、现代文阅读课内阅读。《为中华之崛起而读书》片段新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”8．文中的“那位同学”名字叫。9．联系上下文理解下列词语的意思。若有所思：抱负：10．下面的句子是从哪些方面来描写人物的。①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。描写②那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！”描写③他睁大眼睛。描写11．对“中华之崛起而读书”的理解是12．如果老师问到你“为什么而读书”这个问题时，你会怎样回答？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．语段阅读《为中华之崛起而读书》片段（二）“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”（1）根据意思在选文中找词语好像在思考着什么。远大的志向（2）联系上下文理解句子“有志者当效此生！”的意思是 。“为中华之崛起而读书”中“崛起”的意思是 。（3）当魏校长提出“你们为什么而读书”的问题，周恩来清晰而坚定地回答道“为中华之崛起而读书”，由此可见，周恩来是一个的少年。（4）周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向，是因为（）（多选）A．伯父告诉他的。B．周恩来目睹了外国人在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受欺凌，就要振兴中华。C．周恩来从小有远大的抱负和广阔的胸怀，能从国家利益出发考虑问题。D．周恩来为了得到老师的表扬，故意说大话。（5）文中画横线的句子，应该用________的语气读。（）A．佩服、感叹陷 B．惊讶、疑惑C．自信、坚定 D．高兴、激动（6）如果你面对“为什么而读书”这个问题，你会怎样回答？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言表达14．周总理在民族危亡紧急关头为中华崛起而读书，在二十一世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是什么？面对下图的“读书无用论”，你会怎么驳斥他？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】严肃；清晰；抱负；胸怀；赞叹；疑惑；表情；忘怀；果真；非凡；指望；训斥；体会；分量；响亮；报效；中华不振；左顾右盼【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“清晰”的“晰”不要写成同音字“淅”，“抱负”的“抱”不要写成形近字“炮”，“指望”的“望”不要写成同音字“忘”，“响亮”的“响”不要写成形近字“晌”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：严肃、清晰、抱负、胸怀、赞叹、疑惑、表情、忘怀、果真、非凡、指望、训斥、体会、分量、响亮、报效、中华不振、左顾右盼

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2．【答案】jué；qiāng；huò；ling；lǚ；yà【解析】【分析】学生可以根据自己的积累和课内学习写出读音即可。“崛起”的“崛”读音为“jué”。“铿锵”的“锵”读音为“qiāng”。“疑惑”的“惑”的读音为“huò”。“欺凌”的“凌”读音为“líng”。“褴褛”的“褛”的读音为“lǚ”。“轧死”的“轧”读音为“yà”。故答案为：jué；qiāng；huò；líng；lǚ；yà【点评】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。3．【答案】（1）所思；一振；难以；疑惑；非凡；左顾；耀；振（2）左顾右盼（3）疑惑不解（4）左顾右盼；注视；瞻仰；仰视；扫视（5）C（6）C（7）疑惑不解；恍然大悟（8）热闹非凡（9）若有所思（10）大材用小；左邻右舍（11）疑惑不解【解析】【分析】（1）考查补写词语及运用，补写词语只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

①若有所思：若：好像。好像在思考着什么。②为之一振：为：因；振：振奋。因此而振奋起来。③难以忘怀：形容记忆深刻，不容易忘掉。④疑惑不解：因为有疑问而困惑不能理解。⑤热闹非凡：形容热闹的场面或景象。“非凡”是出色的或突出的，不同于一般的意思。⑥左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。⑦光耀门楣：做出了让家门荣耀的事情。⑧中华不振：中华是指中国,华夏,中华不振意思是指中国人在面对外国的侵略时,熟视无睹,只敢怒不敢言。

（2）、（3）词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（4）这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。根据意思写表示看的词语即可。

（5）结合词语理解字义。⑧中华不振：中华是指中国,华夏,中华不振意思是指中国人在面对外国的侵略时,熟视无睹,只敢怒不敢言。振：奋起，振作

（6）结合词语理解字义。左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。顾：回头看，泛指看。

（7）结合第1题可知，“疑惑不解”的意思是因为有疑问而困惑不能理解。它的反义词是：恍然大悟、豁然开朗、如梦初醒

（8）、（9）词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。结合第1题的词语解释可知，（8）题填“热闹非凡”，（9）题填“若有所思”。

（10）由划线词语“左顾右盼”可知，其中含有反义词，这样的词语还有：大材用小、左邻右舍、悲欢离合、古今中外、古往今来、天南地北、出生入死。

（11）词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。结合第1题的词语解释可知，此题填“疑惑不解”。

故答案为：（1）所思、一振、难以、疑惑、非凡、左顾、耀、振

（2）左顾右盼

（3）疑惑不解

（4）左顾右盼、注视、瞻仰、仰视、扫视

（5）C

（6）C

（7）疑惑不解、恍然大悟

（8）热闹非凡

（9）若有所思

（10）大材用小、左邻右舍

（11）疑惑不解

【点评】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

（2）、（3）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

（5）、（6）主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。

（7）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

（8）、（9）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（10）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（11）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。4．【答案】B【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确，B：课文写了耳闻“中华不振”；目睹“中华不振”；立志“振兴中华”三件事。

故答案为：B

【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

5．【答案】周恩来；欺凌；中华不振；振兴中华；胸襟；志向【解析】【分析】本题涉及到课文《为中华之崛起而读书》。《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志”为中华之崛起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向，文中通过对人物语言，神态等描写，细致地刻画了人物为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。故答案为：周恩来；欺凌；中华不振；振兴中华；胸襟；志向【点评】本题考查了对课文的理解能力，要想了解课文的主要内容、表达方法、人物形象及所表达的主题，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。6．【答案】清晰；疑惑；振兴；蜥蜴；或者；地震【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。晰：xī，明白，清楚。部首：日，组词：清晰。蜥：xī，爬行动物，有四肢，尾巴很长，容易断，脚上有钩爪。生活在草丛里，捕食昆虫和其他小动物。。部首：虫，组词：蜥蜴。振：zhèn，奋起，兴起。部首：扌，组词：振兴。震：zhèn，迅速或剧烈地颤动。部首：雨，组词：地震。故答案为：清晰、疑惑、振兴、蜥蜴、或者、地震【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。7．【答案】（1）话语博得了喝彩。（2）人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么。（人群中有个穿着破烂的妇女正在哭诉着什么。）（3）洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。【解析】【分析】（1）本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。句子删去修饰语“周恩来铿锵有力的”和“魏校长的”即可。

（2）本题考查病句的辨析能力，“衣衫褴褛”和“衣着破烂”重复累赘，删去其一即可。

（3）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“被“改成“把”。即成为“把字句”。故答案为：（1）话语博得了喝彩；（2）人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么；（3）洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。【点评】本题考查了句子的变换。句子缩句、修改病句都是常考的类型，要掌握各种句型变换方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。【答案】8．周恩来9．好像在思考着什么；文中指周恩来默默坐在那里思考着什么。；远大的志向；文中指魏校长惊叹周恩来小小年纪就有如此远大的志向。10．神态；语言；动作11．为富国强民而不懈努力。12．为实现自己的梦想而读书。【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。8．本题考查对选段内容的理解。由前后文可知，“那位同学”是周恩来。

故答案为：周恩来9．本题考查理解词语意思。①“若有所思”的本义是好像在思考着什么。结合语境“有位同学一直默默地坐在那里，若有所思”可知，“若有所思”在文中指周恩来默默坐在那里思考着什么。②“抱负”的本义是远大的志向。结合语境“魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此抱负和胸怀”可知，“抱负”在文中指魏校长惊叹周恩来小小年纪就有如此远大的志向。

故答案为：①好像在思考着什么；文中指周恩来默默坐在那里思考着什么。②远大的志向；文中指魏校长惊叹周恩来小小年纪就有如此远大的志向。10．本题考查人物描写方法。①“默默地坐在那里，若有所思”写的是周恩来的神态，是神态描写。

②“为中华之崛起而读书”是周恩来说的话，是语言描写。③“睁大眼睛”写的是周恩来的动作，是动作描写。

故答案为：神态；语言；动作11．本题考查对句子的理解。结合全文内容可知，“为中华之崛起而读书”指的是为富国强民而不懈努力。

故答案为：为富国强民而不懈努力12．本题考查语言表达能力。开放性试题，答案并无恶意，写出自己读书的目的即可。

故答案为：为实现自己的梦想而读书。13．【答案】（1）若有所思；抱负（2）有志向的人要向周恩来同学学习；振兴（3）有远大志向，爱国（4）B；C（5）C（6）为了努力成为对祖国建设有用的人才而读书。或：为了实现长大了成为一名科学家的理想而读书。【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在平时学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定了。“好像在思考着什么。”是第1自然段中的第3句话里的“若有所思”。“远大的志向”是第2自然段第2句话里的“抱负”。

（2）“当效”是指应当学习、应当效仿的意思；“当”是应当的意思；“效”是指学习、效仿。“有志者当效此生”的意思是（大家）都要像周恩来学习，做一个志向远大的人。后来用此话代表应该向那些有志向的人学习。“为中华之崛起而读书”中的“崛起”是振兴的意