2023年人教版可爱的动物教学设计（通用6篇）

2023年人教版可爱的动物教学设计（通用6篇）人教版可爱的动物教学设计（通用6篇）1

〖活动目标〗

1.发展学生对动物的宠爱情感和对生命的酷爱。

2.发展视察实力，积累肯定的关于动物的学问。

〖活动打算〗

（一）学情分析

课前调查了解到学生都特别喜爱小动物，但班上多数学生家没有饲养小动物，所以老师要为学生创建条件与动物接触，并与家长联系，争取家长的帮助、理解，选择一些适合家庭饲养的小动物来饲养。

（二）物质资料打算

森林图画。

〖活动时间〗

1课时。

〖活动过程〗

（一）活动导入

师：老师今日给大家带来一位新挚友，想不想相识它？

老师手持玩具小鸭：嗨，小挚友们，你们好，我是小鸭嘎嘎，很兴奋能在这里和大家见面，我很情愿和同学们交挚友，你们喜爱我吗？为什么？

生：你长得很美丽，身上毛茸茸的，看上去很可爱。

师：一会儿还有许多可爱的小动物要和大家一起玩呢，情愿吗？

出示“可爱的小动物”字样。

（二）介绍自己喜爱的动物

师：我很想知道你们都喜爱什么动物？

学生自由发言。

师：没想到大家喜爱的动物这么多。现在让我们乘上欢乐巴士，一起到大森林里看一看吧。

师：(出示大森林图)漂亮的森林是动物的家，可爱的动物藏在哪儿呢？让我们把自己宠爱的小动物请出来，到大森林里来做客。

生1：我最喜爱的动物是小蜻蜓，你们看它的身体多像一架小飞机（指手中的画），我知道它是捕蚊的小能手。我还会唱《小蜻蜓》这首歌呢，我给大家唱一唱吧！

学生唱，把图片贴在森林图上。

生2：大家看，这就是我喜爱的动物（手指头饰）。熊猫的样子很可爱：圆圆的脑袋，胖乎乎的身子，走起路来也很好玩（学走路样）；它最喜爱吃簇新的竹叶，它还被称作我们的国宝，是一级爱护动物。

学生纷纷上台介绍自己喜爱的动物，把图片贴满了森林图。

师：再来看这幅森林图，这次你有什么感受？

生1：这么多动物在一起，肯定很喧闹，大森林看上去更美了。

生2：我觉得森林里有了这么多动物，变得更奇妙了。

（三）和小动物一起玩

师：刚才在大森林里玩得真兴奋。接下来，咱们一起去动物园逛逛吧。

老师出示课件――动物活动片段，有大象、熊猫、长颈鹿、羊、老虎等。

师：动物园好玩吗？

生：动物们给我们大家带来快乐和笑声，要是小动物真的来到我们身边那该多好哇！

师：那太简单啦，我去请它们。

老师把小动物带进教室，有小兔、小狗、小猫、小鹦鹉、小金鱼。

师：请其中两位小主子给大家介绍一下他家的小动物，大家可要仔细听。

学生介绍自己的小动物。

师：听了小主子的介绍，看着这些小动物，想不想和它们一起玩？不过在玩之前还有一些留意事项要提示大家，你们看。

老师出示课件――留意事项。

1.轻手轻脚，不要吓着小动物。

2.留意平安，不要让小动物抓伤。

3.细致视察小动物，说说你发觉了什么。

师：小挚友们，我的任务完成了，祝你们和小动物们玩得开心。

师：我还给小动物打算了一些食物，请你们选择动物喜爱的食物，然后和你喜爱的小动物快乐地玩一会儿吧！

学生和小动物一起玩，老师巡察辅导，与学生沟通。

师：同学们和小动物们玩得很快乐，谁能说说和小动物玩时有什么发觉？

生1：我发觉鹦鹉的羽毛很美丽，它的嘴很特殊，向里弯着，不像其他小鸟的嘴朝前伸着。

生2：鹦鹉吃米的`时候一啄一啄的。

生3：小猫吃东西的时候是用舌头舔的，舔到手上痒痒的，我还发觉小猫的爪子下面有小肉垫。

生4：小鱼吃东西是这样的，（仿照动作）嘴一张一张的，还往外吐小泡泡。

学生争相发言，老师投以赞许目光。

师：你们视察得可真细致，饲养小动物的同学还写了视察日记呢。展示学生的视察日记。

师：通过饲养，你们对动物有哪些了解？

生1：我家的小狗是狗妈妈三个月前生的，小狗刚生下来还吃奶呢，妈妈说狗是哺乳动物。

师：还有哪些动物是哺乳动物？

生1：小猫、小羊、小猪、小鱼。

生2：（立刻站起来）小鱼不是，小鱼是产卵的，卵长大变成小鱼。

师：你是怎么知道的？

生2：我是买金鱼时问卖金鱼的叔叔才知道的。

师：你真是擅长学习的孩子。

（四）关爱动物，酷爱生命

师：大家收集和了解的动物学问真不少。你们觉得这些小动物可爱吗？这么可爱的小动物，我们应怎样对待它们？

生1：我要好好照看小动物，勤给它喂食，不让它饿着。

生2：我会给小动物打扫窝里的卫生，带它漫步，不让它生病。

生3：我也想饲养小动物，像对待小宝宝那样照看它。

师：希望大家都能饲养小动物，细心照看好它们，不要让它们生病和丢失，让小动物欢乐地和我们生活在一起。也希望大家能坚持写视察日记，了解更多的动物学问。

〖教学反思〗

这节课的形式比较新奇，但我们必需留意几个方面的问题，否则就会减弱活动的效果。

1.课前老师应做大量的打算工作，多收集一些关于动物的生活、生理方面的资料，调查学生对动物的了解状况，以便有的放矢地引导学生。还要了解学生饲养小动物的状况，主动与家长取得联系，更好地协作活动的开展。

2.留意课堂内外延长及活动的持续性。在课堂上激发学生对动物的宠爱和了解有关动物的学问，课后仍旧要去关切动物，接着探究动物学问。让学生写视察日记要持续检查、反馈，不局限于课堂上的简洁一提。

3.老师在新课程的实施中要敢于创新，勇于实践。当时设计这次活动时，我还顾虑重重：把小动物带进课堂合适吗？学生在活动时会不会乱成一团？但在做了充分的打算后，真正实施起来才发觉从前的担忧只会束缚自己。因为学生特殊喜爱这样的活动，所以活动效果特殊好。

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教学目标：

1、能大胆地熟读诗歌。

2、有感情地表演诵读儿歌，感受小老鼠的滑稽可爱和团结友爱。

3、能依据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。

教学过程：

一、开启诗

师：敬爱的孩子们啊，让我们用最奇妙的声音来迎接新的一天吧！

师：早安，孩子们！

生：早安，戴老师！

师：整个早晨，我始终看着你们

生：整个早晨，我们始终看着你

齐：让我们用最奇妙的声音开启新的一天吧！

二、复习诗歌

在这清风缓缓的早晨，一群勤劳的小蚂蚁已起先一天的劳动了，让我们一起美美地诵读《小蚂蚁》这首儿歌吧！

小蚂蚁

小蚂蚁，真好玩，

见面碰碰小胡须。

你碰我，我碰你，

报告一个好消息。

排队走，一二一，

大家去抬一粒米。

三、学习新诗

师：勤劳的蚂蚁的团结友爱真值得我们学习。今日老师给你们带来了另外一种动物，想跟它们交挚友有吗？

出示图片。

师：你们知道一只老鼠是怎么搬走这只鸡蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬鸡蛋的`？（学生自由发言）

我们一起来瞧瞧这两只老鼠又是如何搬走这只大鸡蛋的呢？（出示新诗）

老鼠搬鸡蛋

小老鼠，搬鸡蛋，

鸡蛋太大怎么办？

一只老鼠地下躺，

紧紧抱住打鸡蛋，

一只老鼠拉尾巴，

拉呀拉呀拉回家。

1、先出示前两行，设疑。引导学生读出疑问的语气。

2、再出示后四行，学生尝试读，留意引导学生读出俏皮的味。

3、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能精确、流畅地进行朗读。

4、学生表演读。

师引导：小挚友，读了这首儿歌，能说说这两只小老鼠给你留下怎样的印象吗？

学生沟通，指名回答。

师小结：小小的老鼠都知道合作的重要性，何况我们人类，能说说在生活中有哪些事离不开与伙伴的合作呢！

学生沟通，指名回答，齐读儿歌。

师总结：孩子们，在以后的学习生活中，让我们的合作成为开心的事情，让我们合作学习不断进步！

四、晨诵作业

给儿歌《老鼠搬鸡蛋》配画。

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一、教材分析：

《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材（下册）语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友情是的一道幼儿宁静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感爱好的谈话活动，供应机会让幼儿用语言与人交往。

这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴相互沟通、提问中获得主动开心地情感体验。

二、设计意图：

我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了“找挚友”的活动。小挚友们纷纷表示自己知道许多动物，也非常喜爱小动物，并且收集了许多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的爱好点，设计了“我喜爱的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探究小动物的基础上，情愿与大家一起沟通共享自己知道的学问。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴沟通的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴沟通，然后再集体沟通共享。

三、活动目标：

1、在收集探究的基础上，情愿沟通共享。

2、初步萌发幼儿宠爱小动物的情感。

四、环境创设：

1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

2、音乐磁带

五、活动流程：

（一）自由沟通——集体沟通共享

1、自由沟通

师：孩子们老师介绍了我最喜爱的小动物是谁啊？（小白兔）小挚友们也有自己喜爱的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的隐私讲给你的好挚友听，好吗？

幼儿自由沟通，老师巡回视察

（二）集体沟通共享

师：谁先来介绍一下你的动物挚友呢？

1、幼儿介绍：奶牛

师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？

幼儿：(1)奶牛喜爱吃什么呀？

(2)奶牛最大的本事是什么呢？

幼儿通过听介绍并提出的问题，老师刚好示范挤奶的.动作，并引导幼儿一起仿照学习

2、幼儿介绍：小鸡

介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜爱的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”

幼儿：介绍

师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？

幼儿现有阅历：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜爱吃的东西，小鸡吃东西的动作等。

幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感爱好，老师依据幼儿的刚好爱好，赐予满意，刚好引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。

3、幼儿介绍：小鸽子

老师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。

4、幼儿介绍：小狗

幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍

师：小狗真可爱啊，它最喜爱吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？

音乐嬉戏《哈巴狗》

5、幼儿介绍：小猫

幼儿通过听介绍并提出的问题：

(1)小猫喜爱吃什么？

(2)小猫是怎么唱歌的？

老师依据幼儿的提问刚好赐予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

6、幼儿介绍：小鸭子

幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片

幼儿通过听介绍并提出的问题：

(1)小鸭子在干什么呢？

(2)他们为什么会排队呢？

可引导幼儿一起探讨，老师依据幼儿的回答引出问题：“假如他们不在一起的话，会怎么样？

老师引导幼儿自由讲解并描述

师：那我们一起来做一个欢乐的好孩子吧。

律动《数鸭子》，边做律动边用简洁的语言提示孩子的动作。

师：一群小鸭子在一起真欢乐，让我们一起排着队做嬉戏吧！

师：孩子们，咱们相识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们欢乐的跳起来吧

六、音乐律动

《欢乐的小动物》

七、延长活动

1、把幼儿收集的资料投放在探究区，让幼儿自由探究自己喜爱的动物的隐私。

2、在嬉戏区域中投放各种动物的头饰和音乐嬉戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中仿照动物的声音和动作。

3、在益智区中投放一些拼图嬉戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。

4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜爱吃的东西。

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教学目标：

１、通过查看资料、相互沟通等途径，初步了解动物的有关学问。

２、激发宠爱动物、关爱动物的情感，能尽自己的实力爱护动物。

教学打算：

学生：课前了解动物的有关学问。

老师：课件、小红花

教学预设：

一、猜谜导入

小挚友喜爱猜谜语吗？看谁听得细致，猜得快。

１、说他像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴摆一摆，花花绿绿真漂亮。（孔雀）

２、说它是头牛，不会拉犁头，说它力气小，能背屋子走。（蜗牛）

聪慧的小挚友，想想刚才猜的这些谜底，有什么相同的地方？（它们都是动物）接下来，让我们一起走近他们，这一群可爱的动物。（出示课题）轻轻地读一读。

二、相识动物

１、沟通

在我们的地球上，据说现在有百万种以上的动物，天上飞的，地上走的，水里游的，千姿百态，奇丽多彩。在动物王国里，有没有你相识的挚友？你相识谁？（指名说、小组说）

今日，我也带来了一些动物，想看吗？假如你看到了老挚友，就亲切地叫叫它，假如你看到了新挚友，就记一记，好吗？（课件播放图片）

多精彩的动物王国呀，你看，它们的体形，有的浩大，有的纤小，它们的脾气，有的凶暴，有的和顺……它们像魔术师一样，变化出五彩多姿的动物世界。在那么多动物挚友中，你最喜爱谁？为什么？

刚才小挚友说了自己喜爱的动物，现在你能用其他方式告知大家你喜爱什么动物吗？你可以仿照动物的声音或动作，也可以念一首动物的儿歌，当然你还可以唱一唱动物的歌曲，谁情愿先来？

（学生表演后指名猜，问：你了解这位动物挚友吗？对这种动物，你知道多少？）

（给表演的学生奖小红花，若想表演的人多，就请他们找自己的好挚友沟通）

２、找挚友

动物给我们的`生活带来了许多启示。现在，咱们来玩个嬉戏————找挚友，你觉得谁和谁

是挚友？请好挚友拉起手来。

三、爱护动物

１、动物是我们的挚友，可你们知道吗？就在我们的身边，却有很多无辜的小动物受到损害，你们看（课件播放图片，老师配乐旁白：

黑猩猩穿上了美丽的红裙子，在表演走钢丝，或许你们会觉得很好玩，可你们知道吗？为了博得观众的小生，它们挨了多少鞭子，受了多少苦呀！

可爱的小鸟，蓝天才是它的家呀，可现在，它被捆住了双脚，牢笼成了它的家。

是谁在河里丢了这样一个铁夹？它夹住了野鸭的脚，多疼啊，野鸭动也动不了，它不能和小伙伴们一起痛快的玩了。

油船上400吨燃油泄漏到海里，小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅的羽毛受到损害，假如不刚好洗去，它们很可能被冻死，也可能再也不能下水捕鱼。

河水被污染了，成千上万的鱼被夺去了生命，它们浮在水面上，再也无法愉快地游了。

看，你看，公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。或许它在想：人啊，人类啊，为什么这样对待我们动物，我们莫非不是挚友吗？）

看了这些，你想说点什么吗？

２、当你看到我们身边有这样的状况时，你会怎么办？请你来说一说。

四、总结

爱护动物就是爱护我们自己，让我们行动起来，关爱身边的小动物，让我们的生活变得更加美妙！

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教分析材：

《可爱的动物》是小学《品德与生活》试验教材中其次册第五单元《我爱漂亮的生命》主题单元中二级主题活动《让我走近你》下的三级主题活动中的内容。

《我爱漂亮的生命》它体现了《全日制义务教化品德与生活课程标准（试验稿）》中“为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求，让孩子们真实地感受到动植物是有生命的，它们须要人类的关切和爱惜，让孩子们用自己的行动爱护身边的动植物。生命珍贵，人人都要懂得珍爱生命。而动植物也都有漂亮的生命。《可爱的动物》一课旨在让学生视察、了解常见的动物，懂得它们也在追求生命。

学情分析：

一年级的学生年龄小，认知实力有限，但对孩子们来说，宠爱动物之情与生俱来，并对其中一种或者几种尤为感爱好，这种爱好将激发他们主动去视察相识动物。所以在上课时，我从学生的生活阅历动身，注意学生的情感体验和特性发展，设计多种教学活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情境，从而达到寓教于乐，润物细无声的效果。

设计理念：

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。负责任、有爱心地生活是对儿童基本道德要求。本单元旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确看法，学会关切、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。本节课的教学目标是让学生视察、相识常见的动物，了解动物的一些基本特性，从而培育学生酷爱动物的情感。在本活动的设计中，我以学生的生活为基础，让学生到生活中去亲自视察、相识动物，依据一年级学生认知实力发展的特点，遵循新课标提出的“要采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题”的要求，为此我细心设计了本课的教学内容如：猜一猜、比一比、排一排、说一说、做一做、课外践行等活动。以小客人的到访为主线，从“相识常见动物——了解动物特性——酷爱动物之情——外化为行动”的活动流程。通过前面的活动，学生相识、了解了许多动物，并了解了一些动物的特性，产生了酷爱动物的情感。在本活动中注意从儿童生活实际切入，注意儿童在现实生活中的感受、体验、探究、沟通和领悟，结合儿童自己的生活体验，让儿童用自己的眼睛视察动物，用自己的心灵感受动物，用自己的方式探讨动物，强调启发道德自觉。避开生硬说教，努力创设民主同等的教学氛围，让师生通过合作和创建性劳动，获得一种主动的情感体验。

活动要求：

1、让学生视察、相识常见的动物，了解动物的一些基本特性。

2、培育学生对酷爱动物的情感，形成初步的生命意识。

活动重点难点：

1、学习从不同角度相识了解动物。

2、感受动物的可爱，酷爱和主动爱护动物。

活动打算：

1、学生打算彩色笔、卡纸、胶棒等。

2、老师兔子头饰、小动物、动物玩具、订书机等。

活动过程：

一、猜一猜，我是谁？

1、创设情境：我们班上的孩子最可爱最聪慧的，今日杨老师给大家带来了神奇的客人，猜猜它是谁？出示饲养的小动物和动物玩具。

2、激趣：太棒了，孩子们！那我们带着小客人们一起来闯关谜语吧！猜谜语活动。

真是猜谜语的高手！孩子们喜爱动物吗？那由杨老师带领你们一起参观动物园，在动身前老师有个要求，在参观动物园时，比一比哪个小挚友相识的动物多。OK，Letsgo!动身啦！出示课件《可爱的小动物》

二、比一比，看谁相识的动物多。

1、看图识动物。

2、猜猜是什么动物的尾巴、头。哇一点都难不住孩子们，你们真厉害，杨老师给你们点个赞。那就请孩子们来表演，全班揣测是什么动物。

3、我演你猜：请5-6个小挚友分别仿照小动物的声音、动作，全班猜、个人猜。孩子们仿照的动物太像了，真了不得。那你们能不能把动物们送回自己的王国去呢。

三、排一排，送动物们回自己的王国。

看书上58页。孩子们相识的动物真多呀，那你能不能给动物排排队呢，哪些动物在天上飞，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？学生回答。孩子们真棒，请把动物们都送回了属于他们的王国。下面有杨老师还要给大家还介绍一位客人，它是谁呢？

四、说一说，我宠爱的动物。

1、观看视频：可爱的小熊猫，说说小熊猫有关的学问。（师引导：小熊猫可爱吗？它喜爱吃什么东西？玩什么东西？生说。师小结：它是我国的一级爱护动物，国宝，大家都要爱惜它们。）

2、说一说，你还相识哪些动物？你最喜爱哪个动物，说说理由。生答略。看得出来孩子们多么喜爱小动物呀，下面还有一位小客人迫不及待的想跟大家见面呢。师出示自己制作的小兔子帽子，戴在头上。美丽吗，想自己也有一顶这样的帽子吗？那就快快动手吧，把自己喜爱的动物戴在头上，放学给爸爸妈妈爷爷奶奶看一看，好不好？

五、活动：做一做，制作动物头饰。（书59——60页）

1、用笔画一画动物图像。

2、手工制作动物头饰，戴在头上。

3、展示自己的作品。

我们喜爱动物不能光停留在口头上，要落实在行动上。

六、课外实践：

1、视察，找一找身边的动物：草丛里生活着什么动物？菜地里生活着什么动物？大树上生活着什么动物？

2、试着饲养小动物：比如蚂蚁、蚕、蜗牛等

七、课堂小结。

动物是人类的好挚友，可要好好爱惜它们哟！

板书设计：

可爱的动物

教学反思：

动物是我们人类的挚友，大多数动物以它憨态可掬的'模样惹来小挚友的宠爱。喜爱小动物好像是每一个孩子的天性，这一点在一年级的孩子体现得尤为突出。对于小挚友来说动物可以是他的家人，可以是他的挚友，动物增进了孩子的情感体验，懂得了酷爱动物。因此在“可爱的动物”这一主题活动中我开展了以下的教学活动。

在新课导入中，我带着神奇客人请孩子揣测他们是谁，分别出示饲养的小动物和动物玩具，创设一个温馨和谐的氛围，带着小客人们一起闯关谜语“猜一猜，我是谁”从而导入新课，当孩子们猜出谜语时，心里别提多快乐，引起孩子留意，激发了他们学习的爱好。活动：“比一比，谁相识的动物多？”在这个环节中我出示了大量动物图片，请孩子看图猜动物，还出示动物比较特殊的部位，比如：尾巴、头、耳朵，揣测是什么动物，最终请孩子们仿照动物的声音、动作再次揣测是什么动物？目的在于引导孩子们相识这些动物，初步感知他们的习性。在“排一排，送动物回自己的王国”这个活动环节，目的在于让学生在初步相识一些动物的基础上进一步了解动物的特性。“空中飞的”“水里游的”“地上走的、爬的”引导学生以科学的看法，从不同角度给动物分类，从而了解动物的特性。但是本节课活动的目的不在于让学生对动物进行分类，而在于通过这个活动了解动物的不同特性，从而深刻相识动物生命体的珍贵。在“说一说，我宠爱的动物”这个环节，我用多媒体展示了“可爱的熊猫”，说说小熊猫有关的学问，比如小熊猫可爱吗？长的什么样子？它喜爱吃什么东西？玩什么东西？说说它的故事。好玩的动物更能激发学生对动物的新奇，进一步探讨动物的特性，激发对动物的酷爱。然后引导孩子说一说你还知道你哪些动物，你最喜爱哪些动物？这个问题的设计的目的在于引导孩子依据自己的生活环境、生活阅历和情感体验，从不同角度说出自己宠爱某种动物的缘由，培育它们对动物的宠爱之情。在“做一做，制作动物头饰”这个活动中，通过制作和佩戴动物头饰，表达孩子们对动物的酷爱之情。在“课外践行”这个活动环节，是对前面互动的拓展和总结，通过前面的活动，学生相识、了解了许多动物，并且了解了动物的一些特性，产生了对动物的酷爱之情，在此基础上，让孩子们在自己的生活环境中了解更多的动物，让学生将对生命的酷爱落实到实际行动中。

“可爱的动物”主题活动，我实行六个活动环节，旨在引导儿童活动，为儿童创建更为广袤的自主学习和时间空间，儿童在老师指导下“做中学”，凸显儿童的自主性和体验性学习。这样儿童不只是被动