2023年中班社会领域活动方案(篇)

2023年中班社会领域活动方案(篇)中班社会领域活动方案1

●活动由来

在日常活动中，我发觉班上的孩子缺乏推小椅子，爱惜小椅子的方法和意识。虽然老师也采纳了随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动实行，最终内化成习惯。

●活动目标

1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

2.驾驭用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱惜小椅子。

●活动打算

1.阅历打算：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。

2.材料打算：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩驾驭用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。

●活动难点

能依据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。

●活动过程

1、导入环节

(1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区分。

(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的药水(有色颜料)刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

(3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析在这个环节，老师要留意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立肯定的联系，这样既可以提高幼儿的爱好和探知欲，支持幼儿用心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，老师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

2、情景故事。

(1)情景一

外观破损的椅子(哭脸)：我的挚友离开位子时遗忘把我送回家，把其他小挚友绊倒了，我很难过。

外观完整的椅子(笑脸)：我的挚友离开位子时，就会把我推到桌子下。(老师示范)

(2)情境二。外观破损的椅子(哭脸)：我的挚友用力推我回桌子，身上撞出许多伤，好痛啊!

外观宽整的椅子(笑脸)：我的挚友会用双手轻轻地把我推回家(老师示范)，我现在还是这么美丽。分析两把椅子前后的对话，形成了显明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小挚友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明白。易于幼儿理解和比较。老师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

3、提出问题。

(1)小挚友应当怎么做，小椅子才会笑?(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了?

分析在这个环节，老师通过引导幼儿用语言表达自己的发觉和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以老师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。

4、亲自体验。

(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

(2)老师视察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。(适当进行提示)

(3)幼儿刷画，看表情。预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，老师予以确定其行为，赐予激励;对刷出哭脸的幼儿，老师引导其反思自己的表现，尝试正确的.方法。

(4)提问：我们的小椅子为什在笑?分析老师要留意对幼儿的行为表现进行随机视察，一方面要视察幼儿接受理解的状况;另一方面，还要依据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特殊是针对“推”这个动作，肯定要让幼儿在详细的操作中去体验。

同时，幼儿在刷画的过程中，老师要刚好赐予激励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的干脆关系。指导幼儿调整自己的行为，确定幼儿主动的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生爱好，进而渐渐形成良好的行为习惯。

5、结束环节。

(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声。

(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。

分析此环节是为了让幼儿感受欢乐，确定自我，并培育幼儿将所学的本事迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新阅历。

中班社会领域活动方案2

活动目标：

1、相识自己物品标记，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

1、能用对应的方法找到存放自己物品的位置，区分自己与别人的物品。

2、乐意参与找自己物品的活动。

活动打算：

写有幼儿姓名的实物标记图一套，泡沫底版一张。

活动前让幼儿选择宠爱的图标，在其中一张写好幼儿姓名。将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处。

带领幼儿事先视察茶杯箱、毛巾架的摆放位置。

活动过程：

1、引导幼儿相识自己的标记图。

老师出示幼儿的标记图，贴在泡沫底版上，分别请幼儿指认自己的标记，说对了请该幼儿拿走，说错了老师赐予肯定的提示。

2、玩找物品嬉戏，知道运用生活物品的规则。

◎告知幼儿每个人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每个人只能用自己的`物品。

◎让幼儿拿着自己的标记图，去对应茶杯箱、毛巾架的相同标记，找到属于自己生活用品的位置，对找到位置的幼儿，老师赐予夸奖。

老师示范：这是_，它是我的标记，找找找。我的茶杯在这里。

幼儿找自己用品的位置，老师留意检查、引导幼儿视察物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同。

在活动起先时，多数幼儿还不太会回答问题、害怕、不敢讲话，在谈话和嬉戏活动中，我们激励每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清晰地讲出自己是长幼的小挚友和所在的班级。幼儿对教室的视察细致了，参加活动的爱好有所提高，知道去找寻各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清晰，须要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参加其中。

中班社会领域活动方案3

活动目标：

1、初步理解合作的意义，知道生活中到处有合作。

2、探究合作的方法，感受合作带来的乐趣。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、体会集体合作嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、小电影《合作力气大》

2、各种各样合作的视频、单人视频。

3、各色吸管若干、画好轮廓的白板纸、双面胶、小框、剪刀若干。

活动过程：

1、以电影《合作力气大》引入活动，帮助幼儿理解合作的意义。

老师拿电影主角巧虎的手偶出现，引起幼儿爱好，以巧虎的口气问小挚友：“大家好，真兴奋相识你们，我给大家带来了一段关于我的电影，你们想看吗?看的时候要仔细哦，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么!”

看完提问：“电影的名字叫什么?你在电影里看到合作了吗?合作在哪里?”老师引导幼儿说出电影中的合作!幼儿探讨，个别回答

老师总结：合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的更快、更好，而且更简单胜利!

2、知道什么是合作

①、幼儿探讨

老师提问：合作这么奇妙，究竟怎样才是合作呢?合作是什么?

②、老师总结：合作就是2个或更多的.人，一起努力做一件事情。

3、找出视频中那些是合作，了解合作的形式有许多。

①、看视频，幼儿辨别哪些是在合作，哪些不是

看完视频，老师出示视频中的主要画面，把它们缩到一张中，便利幼儿观看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中到处都在合作。

②、幼儿说一说自己合作过的事情

4、幼儿体验：合作吸管画

幼儿在肚子做过吸管画的基础上完成此环节

①、幼儿在合作前先进行小组商议、分工。

今日我们就来合作吸管画，上次在班里小挚友自己来做过吸管画，每个人就做了一个小小的图案，却用了特别长的时间，对吗?今日我们就来试试合作的力气，老师给小挚友打算了一大幅图案，请6个小挚友为一组，合作完成吸管画，好吗?我们怎样才能合作的更好呢?在合作前应当先干什么?(幼儿探讨：先商议、分工)老师提问，引导幼儿说出商议、分工。

②、幼儿合作完成吸管画，老师巡回指导

③、展示作品，并介绍自己小组的分工合作

④、比较个人完成与合作完成的速度，体验合作的乐趣，合作的力气

老师提问：“小挚友合作做吸管画比自己做怎样?和大家一起合作出这么美的画，你们快乐吧?合作真奇妙啊，让我们以后多与别人合作吧!

5、合作表演《拉拉勾》结束活动

请找一个好挚友来合作表演《拉拉勾》

中班社会领域活动方案4

目标：

1、让幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态改变。

2、让幼儿初步了解节约用水的主要方法。

打算：

课件(全国缺水)《小水滴旅行记》，节水标记牌。

图片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的'水)

过程：

1、观看课件(全国缺水)

提问：你看到了些什么?这些图片讲解并描述了一件什么事情?

老师小结：水是生命之源，庄稼须要水，花草树木也须要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生，更离不开水。那么水是从哪里来的呢?

2、放课件，讲解并描述故事《小水滴旅行记》

提问：小水滴的家在哪里?太阳一晒，它就变成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了?遇到了什么?又变成了什么?落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种方法把水从江河中引过来，经过多次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。

3、老师与幼儿一起探讨节药用水的方法有哪些?

小结(放课件)：洗手时开小水，冲厕完厕所后马上关紧水龙头，水管坏了抓紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板---------。

4、做个节约用水的宣扬人。

出示标记牌：有很多人不会节药用水，我们用什么方法怎样来告知他们呢?贴标记牌(请关紧水龙头，请节约用水，水是生命之源……)。

5、带领幼儿张贴标记，结束活动。

中班社会领域活动方案5

1、依据已有生活阅历，合理推想画面中人物的角色身份和行为。

2、细致视察画面，大胆讲解并描述自己的想法。

课件PPT。

一、创设公交车情境，模拟坐车(出现公共汽车场景，播放汽车行驶的声音)

听听看看，一辆什么车开来了?(公交车)你们乘过公交车吗?你们乘坐公交车去过哪里?谁来说说，有没有去不一样的地方?

小结：公交车能给我们带来了很多便利。

二、看看猜猜下车的人。

(一)播放汽车到站了的声音，观看PPT：妈妈下车了。

1、诶，到站了。我们看看谁下车了?她是谁呀?

2、你从哪里看出来的?公共汽车到站了，下来了一位年轻美丽的妈妈。看看妈妈到了哪里呢?

3、你怎么知道这是菜场?(哦，有好多簇新的鱼;绿绿的青菜;菜场里的菜可多着呢，谁能一下子说好几个的?萝卜、黄瓜、西红柿，土豆、毛豆、小豌豆;肉类、水产、豆制品的养分可好呢，点心、早饭)。

4、妈妈看到这么多菜，她想干嘛呢?把菜买回家会做给谁吃呢?做一桌香喷喷的'菜给家人吃是一件多么快乐、华蜜的事情呀。

小结：妈妈下车买了全家人都喜爱的菜。嘀嘀……坐好咯，车子又要开了，打算回家了。

(二)播放汽车到站了的声音，观看PPT：建筑工人下车了。

1、这次公交车会开到哪里去呢?我们先来听听看?你听到了什么声音呀?听出来了吗?这回公交车开到了哪里啊?我们来看看究竟到了哪里?

2、到了建筑工地谁会下车呢?我们来看一看，他们是谁?你从哪里看出来的?(戴着黄黄的平安帽的工人，手里拿着施工图纸的)工人是怎么造房子的?来做做看，搬砖头、钉钉子、刷墙壁。

3、这么多的工人可能是在造什么呢?(消遣场所、游乐场、医疗设施、住宅区、饭店、宾馆)

4、是呀，我们身边这么多房子都是工人叔叔造出来的，你们有没有什么话想对他们说的?

小结：我们都想感谢他们，对他们说一声辛苦啦。公共汽车到站了，工人叔叔下车了，他们给我们造了各种各样的房子。嘀嘀……我们的公交车又要动身啦。

(三)播放汽车到站了的声音，观看PPT：到游乐场的人下车了。

1、这下会开到哪里去?猜猜。真的开到游乐场啦，你们喜不喜爱?那游乐场里有什么呀?游乐场里到处都是好玩的。谁会在这里下车呢?

2、去玩的小挚友下车了，除了去玩的小挚友，想一想，还有谁也要在这站下车，你们知道吗?还有许多人在游乐场里工作呢。有谁呀?(保安叔叔、清洁工、修理工、售货员、修理员、检票员)

小结：公共汽车到站了，去游乐场玩的人还有游乐场的工作人员都下车了。有了这些工作人员我们才能在游乐场里玩的更快乐、更平安。

中班社会领域活动方案6

设计意图：

对孩子来说幼儿园的生活是欢乐的!特殊是在幼儿园能够交到许多的好挚友，孩子之间的相处是纯净的，也是最真实的。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和敬重挚友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应当从现在起先学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的'。如何跨出与挚友相处和交往的第一步，如何向挚友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去欢乐和快乐的感觉，微笑能够传染身边的挚友，拉近和挚友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力气，理解用微笑能够打开挚友的心门同时能够给挚友带来欢乐。

活动目标：

1、体验生活中到处充溢了快乐，到处有微笑。

2、感受微笑的力气，情愿用微笑给别人带去欢乐。

活动打算：

一组表情照片、微笑卡片、幻灯片

活动过程：

一、体验生活中的欢乐，感受微笑

1、引导幼儿展露甜甜的笑容导语：小挚友们，今日你们过的快乐吗?(快乐)那让老师看看你们甜甜的微笑吧!

2、播放微笑的幻灯片：小挚友们来看看，这几位挚友他们怎么了?发生了什么快乐的事情?

(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的挚友快乐的笑)(幼儿回答老师的问题，老师倾听引导)幼儿讲解并描述中的个别总结：和好挚友共享食物真快乐啊!所以会微笑!收的挚友的礼物，送挚友礼物都是快乐的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多快乐啊!所以会微笑!和家里人一起旅游，真快乐啊!所以会微笑!……小结：原来我们的生活中到处充溢了快乐，欢乐的事情，生活中到处有微笑。那小挚友们，你们看到别人微笑时，你们有什么感觉呢?

小结：你快乐所以我快乐，你欢乐所以我欢乐!

二、进一步体验，感受微笑能够带给他人欢乐

1、观赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样快乐的笑，我也感到很欢乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这原委是为什么呢?

观赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都是好挚友。小伙伴们相互帮助，相互照看，欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，挚友们真快乐啊!小白兔为大家送信，挚友们真欢乐啊!大象为大家盖房子，，挚友们真兴奋啊!……小蜗牛很焦急，他也想帮助挚友，让挚友快乐，欢乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真快乐!”。小蜗牛想：对呀，我可以对挚友们微笑。大家看到我的微笑肯定也会很快乐，很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给挚友们，让他们每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蜗牛做了很多很多的微笑卡片，送给了挚友们，挚友们收到了礼物，也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。”

三、送微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力气那么大，既能给挚友带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新挚友。我们也来学学小蜗牛，把微笑卡片送给别人好吗?你想把微笑卡片送给谁呢?送微笑卡片的时候可以和挚友怎么说?(老师给小挚友们派发微笑卡片)四、结束小挚友们都把自己的微笑卡发给了身边的小伙伴们，通过今日的活动，我们不但给挚友们送去了微笑，还使自己变得更加快乐了，是不是呀。那么老师想请小挚友们带着你们的微笑卡片，把它们送给爸爸妈妈爷爷奶奶还有其他的亲人挚友，让大家也一起快乐快乐，少一点苦恼和劳累，好不好啊。

中班社会领域活动方案7

教学目标：

1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到许多的困难，激发幼儿情愿帮助别人的情感。

2、发展幼儿的想象力，主动地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。

3、培育幼儿敏锐的`视察实力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重难点：

了解盲人在日常生活中有很多不便，激发他们情愿帮助他们的情感

教学打算：

已录制好的片段、画纸、蜡笔等

教学过程：

（一）导入引起爱好

1、在我们的生活四周还有哪些人须要我们的帮助？为什么？

2、幼儿讲解并描述，老师出示已收集好的资料和图片。

（二）观看录象、沟通探讨

1、在录象中你看到了谁？你怎么知道他是盲人？（观看录象片段一）

2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难？

3、请幼儿体验看不见东西的感觉。（激励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。）

4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗？

5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的？他们在生活中遇到了哪些困难？（读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过公路时没有人提示……）

6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过公路和乘车子有很大的困难，请我们小挚友来帮王爷爷和胡奶奶想想方法，怎么样使他们在过公路和乘车子时又快又平安？（幼儿相互探讨）

（三）操作延长

1、激励幼儿设计一些便于盲人的用具。

2、你觉得盲人在日常生活中

中班社会领域活动方案8

活动目标

1、让幼儿知道十月一日是国庆节。

2、让幼儿初步了解我国建国以来取得的重大成就，激发幼儿做中国人的骄傲感。

3、通过参与节日环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。

4、了解节日中应留意的平安和卫生，增加自我爱护的意识。

5、感受节日的'快乐气氛。

活动打算

1、“开国大典”纪录片片段，“祖国新貌”纪录片片段，“大阅兵”纪录片片段。

2、班级排练歌颂祖国的局面若干。

3、幼儿园(或教室内)布置“庆国庆娃娃画展”

活动过程

引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。

老师提问：这几天我们有没有发觉街上有什么改变?我们的幼儿园有什么改变?为什么有那么多鲜花、彩旗，为什么许多地方都挂上了五星红旗?

国庆节是几月几号?这是个什么节日?人们在这个节日里实行一些什么活动?

组织幼儿观看影片，帮助幼儿进一步了解国庆节的意义。

观看影片“开国大典”片段。你在电视里看到了什么?

老师讲解，使幼儿了解宣布“中华人民共和国成立”时激烈人心的场面和当时人们庆祝国庆的快乐情景，感受当时人们的骄傲的心情。

让幼儿观看“祖国新貌”和“大阅兵”的片段，影片内容包括：农夫喜庆丰收的快乐情景，油田工人、钢铁工人劳动的情景，商店里衣、食、住、行各种用途琳琅满目的情景，海、陆、空三军接受检阅时的情景……让幼儿了解我国建国后取得的知道成就，激发幼儿做中国人的骄傲感。

老师提问：影片里有些什么人?他们正在干什么?他们为什么这么兴奋?

组织幼儿为国庆节制作装饰物。

中班社会领域活动方案9

设计意图：

在幼儿园小班中总会有各种"靓丽"的风景线，其中有一条确定是这样的：幼儿踏着"人工"八字步向你缓缓走来，可爱极了，可是你低头一看，叹道"珍宝儿，你的鞋子穿反了。"初入幼儿园，幼儿的生活自理实力很差，不会穿衣、鞋子穿反是常事，所以结合幼儿的年龄特点和生活须要教给他们肯定的生活阅历是必需的。希望通过此次活动激发幼儿自己动手做事的意识，让幼儿学会一些简洁的生活阅历。

活动目标：

1、能分清鞋的左右，学会自己动手穿鞋。

2、体验自己穿鞋的成就感。

3、通过视察鞋的正反及自己穿鞋的嬉戏，提高幼儿视察辨别实力、手脚协调实力。

活动重难点：

1、能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。

活动打算：

1、活动时间支配在午睡后。

2、一双鞋。

活动过程：

一、老师把鞋穿反，导入主题师：珍宝儿们，杨老师要你们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今日的装扮怪怪的，可是我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。

生：杨老师，你的鞋子穿反啦!(若没有幼儿发觉，留意引导他们从头到脚视察：你们看嘛，我的脸上没有脏东西吧?我的裙子也是干净的呀?我的'鞋子也干干净净的?)师：呀，真的穿反了!(尴尬)老师确定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也检查一下，有没有珍宝儿和杨老师一样把鞋子穿反的?

二、引导幼儿视察，总结阅历生：老师，_(或我)的鞋穿反了。(若小挚友没有发觉，老师可以主动视察：我看到有珍宝儿把鞋也穿反了)师：看来我们班还是有珍宝儿和老师一样把鞋穿反的，那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢?(幼儿思索中…)师：你们看，杨老师现在的鞋子是穿对的，然后脚尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑的样子，我的鞋子在说："杨老师，你好棒，鞋子就是这样穿的!"你们看，现在杨老师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖，我的脚都已经不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着："杨老师，不对不对!你的鞋子又穿反啦!"是不是不兴奋的样子?

小结：1、两个好挚友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈。(鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的;假如没有穿对，她就撅着小嘴巴。)2、小粘粘，放两边。(针对有粘粘的鞋)三、幼儿脱鞋，玩"碰一碰"的嬉戏师：珍宝儿们，那你们现在还会不会把鞋穿反了?(不会/会)恩，我不信，现在把鞋子都脱下来放到前面来(提示：走路的时候当心一点，不然穿着袜子简单滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整顿纪律：12334,56778,123坐好了)师：我看哪一桌的小挚友最先做好，就最先穿鞋。穿对的小挚友杨老师就在额头上给他印一个棒棒的章。

师：这一桌的小挚友先来。(一桌一桌的穿，老师用儿歌引导，激励幼儿自己穿。)嬉戏中结束活动，老师总结：今日小二班的好多珍宝儿都得了棒棒的印章，你们都特别棒!那明天早上你们起床的时候就跟妈妈说：妈妈，我会自己穿鞋了!我要自己穿!对不对?明天来幼儿园杨老师要问你们的家长，看哪些珍宝儿是自己穿的，哪些是最棒的孩子!

师：现在珍宝儿们去排队洗手，因为刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细菌。

活动延长：

1、我是乖孩子，自己的事情自己做：激励幼儿尽量学会自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干的好孩子!

中班社会领域活动方案10

活动目标：

1、了解废物箱的作用，懂得垃圾要扔进废物箱。

2、在详细的嬉戏情境中，初步学习仿编儿歌。

活动打算：

制作关于废物箱的图片、供分类的实物若干、广告宣扬单等。

活动过程：

一、观看图片，视察废物箱的特征

1、通过“猜一猜”引起幼儿的爱好。(展示废物箱的局部，提问：你们猜猜这是什么?)

2、逐步视察废物箱的特征。(展示废物箱的整体，提问：废物箱上有什么标记和文字?它们分别代表什么意思?废物箱有什么本事?)

3、老师装扮成废物箱，开展“变变变”嬉戏。

4、老师用儿歌小结：我是一只废物箱，每天站在公路边，张大嘴巴哈哈笑，果皮纸屑请进来。

二、出示生活图片，视察哪些地方有废物箱

1、请幼儿细致视察废物箱出现在哪些不同的地方。(提问：废物箱还有很多挚友，分别站在不同的地方，请你们找一找，它们在哪里。)

2、重点探讨个别图片。(提问：站在餐厅里的废物箱，它的.肚子里有什么?站在操场边的废物箱，人们会把什么东西扔进它的肚子里?)

3、体会我们的身边到处都有废物箱，它们给人们的生活带来了很多便利。

三、供应实物，区分哪些东西可以扔进废物箱

1、老师供应很多供幼儿分类的实物。(提问：这里有这么多东西，哪些东西是要扔进废物箱的大肚子里?哪些东西还可利用，要收到对面的盒子里?)

2、幼儿一边操作，老师一边提示：香蕉皮、苹果皮、小纸片、鸡骨头、鱼骨头等是废物。

3、幼儿仿编儿歌：我是一只废物箱，每天站在公路边，张大嘴巴哈哈笑，香蕉皮、香蕉皮请进来;我是一只废物箱，每天站在幼儿园，张大嘴巴哈哈笑，小纸屑、小纸屑请进来。

四、制作垃圾袋

1、老师创设嬉戏情境“开汽车”。(提问：当你们坐在汽车上，手里有垃圾怎么办?能把垃圾扔到车窗外吗?)

2、老师创设嬉戏情境“逛公园”。(提问：假如在公园里找不到废物箱怎么办?)

3、师幼共同制作垃圾袋。(老师先示范如何用广告宣扬单制作简易的垃圾袋，然后幼儿依据步骤图动手制作，同时幼儿还可以发挥想象，对垃圾袋进行装饰。)

4、幼儿用儿歌小结：果皮扔进来，花园干净了;糖纸扔进来，草地干净了;垃圾垃圾不乱扔，大家乐得哈哈笑。

中班社会领域活动方案11

活动目标:

1、让幼儿能留意、视察到别人的心情，学会爱护、敬重别人

2、使幼儿能主动主动的参与嬉戏

3、培育幼儿在情感上的社会适应实力

活动打算：

音乐动画报纸图片道具

活动过程：

一：导入

音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了….

师：小挚友们，你们刚才睡着了吗

幼：没有

师：为什么没睡着呢?

幼：因为有许多很吵的声音

师：对，刚才在我们睡觉的时候，有许多很吵闹的声音来打搅我们睡觉是不是啊?那你喜爱被打搅吗?

幼：不喜爱

师：恩，宁老师也不喜爱，而且很厌烦被打搅，接下来就有一位小挚友很厌烦，他做了什么让我们厌烦呢?我们一起来看一下，请小挚友们细致看，看看动画里的小新都做了什么，他做的对不对?为什么?

二;播放动画打搅爸爸

师：那位小挚友来告知老师小新都是做了什么，让爸爸很生气

幼:在爸爸睡觉的.时候放了许多书在他的脸上，在爸爸妈妈讲话的时候插话，在爸爸工作的时候吹喇叭打搅爸爸工作等等

师：对，特别棒，那小挚友们告知老师这样做对不对呢?

幼：不对

师：那我们该怎么做才是乖娃娃呢?在爸爸休息时我们应当怎么样?静静的，静静的玩，静静的看电视，

师：在爸爸工作的时候我们应当怎么做呢?

幼:静静的离开，到别处去玩

师：当大人在闲聊说话的时候我们该怎么做呢?

幼：嘘，不要插话

下面我们在来看一组图片，老师强小挚友来视察一下，图片上的小挚友做的对不对，我们应当怎样做才对呢?

观赏图片：老师上课

三：角色嬉戏：静静的

嬉戏规则：请一位小挚友来扮演睡觉的爸爸，一位小挚友来扮演正在看报纸的爸爸，两位小挚友正在用心的画画，老师来扮演小挚友，先来看老师做的对不对，

师：老师刚才做的对不对啊，

幼：不对

师：那我们应当怎么做呢，我请一位小挚友来演示一下，

幼：......

老师带着幼儿一起做嬉戏静静的

四：老师总结：

小挚友肯定要记住我们再大人工作的时候千万不能打搅他们，好了小挚友下面我们静静的排好队去上厕所了，嘘……

中班社会领域活动方案12

1、乐意表达自己对故事的理解;

2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

故事挂画

一、引入。

小挚友们，今日，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊?

今日啊，老师要给苗苗二班的小挚友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。

二、故事讲解并描述。

1、讲解并描述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

小熊去找小猪，发生了什么事?

小熊去找小猴，发生了什么事?

2、小熊那么美丽，为什么没有小伙伴呢?

讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢?

那，小熊笑了吗?小熊一笑，动物们发生了什么事情呢?

3、小挚友们，你们喜爱怎样的小熊呢?板着脸的小熊还是微笑的小熊?

小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的挚友，你们想和小熊做挚友吗?

那，现在请小挚友们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做挚友。

总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。

1、打算不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的`心理负担。

2、授课过程中仍旧缺乏应急实力，不知道当小挚友有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小挚友就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是惊慌，无法将自己完全融入进去。适应啊适应......

4、常规、秩序还是没有限制好，未驾驭处理事情的技巧。例如：课中小挚友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小挚友们和小兔兔握手”，小挚友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。须要提高啊须要提高。

指导老师的评价中指出

1、这节课的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不行少。

3、留意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小挚友起来回答请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，老师不要说“老师接着问”，不要遏制小挚友的开放思维，并且要对小挚友们的回答有所评价。

4、当小挚友们回答出了我想要的答案，我特别快乐，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个须要长期的改正。

5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。

附故事：孤独的小熊

小熊长着圆圆的鼻子，颈项上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀?”

小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁也不跟我玩呀?”

大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜爱和快乐的挚友在一起。”

小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就会有挚友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦!小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。

哦!小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。

中班社会领域活动方案13

活动目标

1、练习听信号走跑交替，熬炼动作的灵敏性。

2、乐意参加活动，知道遵守交通规则。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算

1、小塑料圈每人一个。

2、了以参加活动，知道遵守交通规则。

3、在操场上画个大圆圈。

活动过程

1、情景感知：

幼儿在老师带领手持小塑料圈仿照开车的动作小跑步进入场地大圆圈。

2、幼儿嬉戏：

老师启发：“今日我们做交通警察，你们做小驾驶员，驾驶员要听从交通警察的指挥。“

幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。

幼儿依据不同的指令，变换不同的'交通工具嬉戏。

“小司机分散在大圆圈内，依据老师出示的(红绿灯)自由四散跑，同时，还要遵守交通规则。

嬉戏反复进行，每进行一次，幼儿变换一种交通工具。

3、讲评结束