《鞋》教案参考6篇

第第页《鞋》教案参考6篇《鞋》教案篇1教学目标1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的酷爱之情。2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，把握上波音和上滑音的演唱方法。3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参加的过程中，进一步加深对唱曲的理解，增添同学的爱好。教学重点与难点用活泼欢快的声音演唱歌曲，精准的演唱带有上滑音和上波音的旋律。教学准备课件手风琴自制打击乐器(双响筒、沙锤)教学过程一、导入部分1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果满地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有美妙的音乐，猜猜是哪里?歌曲《请到天涯海角来》，就是漂亮的海南岛，生活在那儿的小伙伴时常会用一种乐器来吹奏，以此表达本身心中的欢乐之情。螺号生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了悦耳的音乐，请听歌曲《小螺号》二、学唱歌曲1.熟悉歌曲旋律及内容(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。(2)老师示范歌曲师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?同学自由回答：海鸥听了展翅飞;浪花听了笑微微;阿爸听了快快回。(3)朗读歌词：同学跟老师一起有节奏的朗读歌词。(4)同学跟音乐旋律轻声跟唱。2.教唱难点乐句，强调上波音。2/466.5︱326.︱6︱66.5︱325.︱5‖茫茫的海滩，蓝蓝的海水。(1)上波音的处理师：我们来看这个符号它有什么特点?师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(老师演奏)同学用竖笛仿照上波音.(2)长音的处理师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)生：4拍。请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)3、进一步加强歌曲的学习。(1)师生合作演唱歌曲上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)(2)同学跟范唱的音乐来演唱歌曲觉得有难度的地方可以问老师(3)同学跟琴演唱歌曲。第一遍同学齐唱;第二遍老师领唱、同学接唱。(4)找一名同学领唱，其他同学分成四个小组来接唱，老师伴奏。4.歌曲情感处理引导同学能提出问题，想方法解决问题三、拓展部分1.引导同学用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏2.赏识艺术家们编排的舞蹈《小螺号》3.赏识同学学校舞蹈《小螺号》(四)小结《鞋》教案篇2教学内容：竹字头及相关生字教学目标：1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，把握5个生字的书写。2、本领：培育同学察看、分析本领，培育同学在生活中识字的习惯和本领。3、情感：使同学体会学习生字的乐趣，培育同学酷爱祖国语言文字的情感。教学重难点：认读生字8个，理解木字旁表示的意思。教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时布置：1课时教学过程与方法：一、复习：1、出示生字卡白菜草药萝卜芳香苹果茶花梨桃柳材棍桶板休2、开火车检查3、说说这些字为什么带草字头和木字旁二、激趣导入1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片2、谈话：看到这幅图片就知道今日我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？（差生）三、教同学字1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？（优等生）2、课件出示：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子3、请同学试着读一读（优等生）4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（差生）5、小组同学相互教学不认得的字6、集体读7、指名读（差生）8、点击你学会的字，说说是怎样记住它的？9、认真察看笔字，结合实物想一想，这个字有什么特点？10、笔的构成方式与前面学过的那个字相同？四、读一读1、同学本身读2、小组读一读，记一记算、筒3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？五、比一比1、察看每组字有什么异同2、集体交流3、为什么偏旁不同（中等生）4、小组同学组词、读一读、记一记六、生字书写1、察看生字是由竹子头和哪些字构成的2、讨论笔画笔顺，察看竹最终一笔的写法。3、生独立写七、交流活动把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认得。八、小结作业：看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁，想一想为什么？板书：篮箩笛|||蓝萝苗课后札记：同学通过前面两课时的学习，已经初步体会到汉字的构成方法，理解了偏旁表示的意思，而且提高了学习汉字的积极性，从本节课的交流活动中就可以看出，同学是在用心的察看身边的生活，从生活中学到了很多的学问。《鞋》教案篇3拼音教案《学的拼音怎么写（推举9篇）.doc》将本文的word文档下载到电脑，便利收藏和打印推举度：点击下载文档文档为doc格式《鞋》教案篇4活动概述：?螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们察看到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方颜色和情趣。依据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、奇怪、好动、仿照力强的身心进展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动同学的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参加音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到欢乐的情感体验。活动目标：1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。2、让幼儿能依据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的美妙，体验乐曲诙谐活泼的情绪。4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5、在进行表演时，能和同伴相互搭配，共同完成表演。教学重难点：1、精准把握音乐的节奏，合作完成游戏。2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。活动过程：一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。师：现在是什么季节？幼：春天师：春天到了，冰雪溶化了，有许多爱在河边玩耍的小动物们也会经常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小伙伴们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又蛮横嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小伙伴们都很聪慧，一下就猜出来了，为了嘉奖一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小伙伴。（出示螃蟹挂图）二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小伙伴们听一首云南的小伙伴们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词三、故事介绍，教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了，冰雪溶化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺温暖的，就准备出来晒晒太阳，走到河边碰到了一条顽皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪慧，他怎么也夹不着。师：小伙伴们想想为什么加不着呀?幼：由于每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞速的游走了四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，嘉奖优秀的小螃蟹和小鱼。1、依据图谱，老师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子2、依据图谱，老师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼3、依据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼五、活动延长：1、让幼儿制造出跟多的动作和玩法2、用白河方言创编接下来的歌词活动反思：?螃蟹歌》是二班级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，叙述了在河边玩耍的孩子们察看到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：在课的一开始，我就说“欢迎大家进入快乐的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去快乐的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了同学的学习爱好，为整堂课的快乐教学打下了良好的基础。对于低班级同学而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象，让同学通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发本身的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让同学仿照小青蛙的各种形象，而且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让同学随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让同学理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了同学之间的合作意识。《鞋》教案篇5一、学习目标1.积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。3.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。二、学习过程第一课时（点拨）生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯倾慕虚荣的性格和寓意；同学自读《蚊子和狮子》，理解灵巧构思和拟人手法。（一）、说一说?青蛙的肚皮》、《驴与愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《贪心的狗》、《愚蠢的乌鸦》等文章，同学们，这些饶有趣味味的寓言故事的出处大家知道吗？谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？今日，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的学问要点。（二）、拉一把1.寓寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使艰深的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以比方性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所予以人们的教训好比是灵魂。”寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，知名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。2.伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，擅长讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。?伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。（三）、生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》1.同学自由诵读，思索：恰如寓言诗人拉封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构布置上有何特色？2.研习寓言的故事部分，感知情节进展和人物形象。（诵读，思索：）(1)寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变动。(2)对雕像者的形象惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。(3)梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因和开端是，进展和结局是。3.品味关键词语，理解赫耳墨斯倾慕虚荣的性格。(1)、圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。（2）、思索：①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明白什么？③“后来，赫耳墨斯看到本身的雕像，心想他身为神使，又是商人的袒护神，人们对他会更敬重些”，这个想法表明白什么？(3)神色朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个的形象。(4)小构成员四人分角色朗读。要读出语气和感情。(5)这则寓言通过天神赫耳墨斯孤芳自赏、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批判了那些倾慕虚荣、妄尊重自己大的人。请同学结合实际生活，谈谈对寓意的理解。(6)将故事情节作适当的更改，看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，静静离去。或者赫耳墨斯来到店里，倘若首先问本身的雕像的价钱，结果会怎样呢？”《鞋》教案篇6教学内容：课标教科版科学三班级上册第二单元第六课金鱼教学目标：科学概念：1．鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2．金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。过程与方法：1．合作、探究的方法。2．用察看、试验的方法证明本身的猜想。情感、态度、价值观：培育爱好小动物的感情，培育用试验证明猜想的科学态度。教学重点：通过察看金鱼的生活，了解金鱼的生活习性。教学难点：同学有想法时用试验的方法进行验证。教学准备：分六个小组，每组：12条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。教学过程：一、组织教学略。二、察看图片，设问引入，板书课题1．出示“池塘”图片，让同学猜想池塘中会有哪些生物？2．老师增补介绍这些生物的生活环境。强调在水中生活，和水中其它生物有紧密的联系。3．设问：水中最多的动物是什么呢？今日，我们就以金鱼为例讨论水生动物的特点。板书课题：金鱼4．激发爱好，提出课堂要求，分发试验物品。5．强调讨论方法，投影出示察看与试验的要求。三、活动一：察看金鱼的外形和运动1．金鱼的身体是怎样的？静静的察看，组内交流，填写记录卡，然后各组汇报。老师边听边在黑板上画出金鱼身体轮廓图。强调鱼鳍的位置既数量、名称。2．你能画下来吗？在老师发的白纸上画，看谁画得像。3．金鱼是怎样运动的？增补介绍鱼鳞、鱼鳍的作用。4．金鱼是鱼类中长得最美丽的，有水中牡丹的说法，它的品种许多。最常见的有：绒球——在头顶长有绒球一样的东西，红色的叫红绒球，白色的叫白绒球。鹤顶红——又叫红头帽子