2023学年完整公开课版答谢中书书1

为图配诗请同学们为下面一组图片配上相关的诗文。《答谢中书书》陶弘景

原州区三营中学兰俊霞答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信陶弘景书书：书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是古代的一种应用性文体。可以记事抒情，可以写景，也可以议论等。南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱（也与当时佛教、道教盛行有关）。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。时代背景

陶弘景（456-536），字通明，号华阳隐居，南朝梁时丹阳秣陵（现在江苏南京）人。有《陶隐居集》。他是一位遁隐山林的文人雅士，曾担任诸王的侍读，因看透了世间的污浊而不愿在朝为官，隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称之为

“山中宰相”。又因爱松被称为“仙人”。作者介绍1.反复诵读中感知内容、把握文意,积累一些文言字词。2.品味语言,通过想象理解作品优美的意境,体会文中流露的思想感情，培养高雅情趣。（重点）（难点）学习目标一、初读课文，整体感知。自读，划出不会读的字词；听朗读录音，注意：字音、停顿、语气；

山川︱之美,古来︱共谈。高峰︱入云,清流︱见底。两岸︱石壁,五色︱交辉。青林︱翠竹,四时︱俱备。晓雾︱将歇，猿鸟︱乱鸣。夕日︱欲颓,沉鳞︱竞跃。实是︱欲界之仙都。自︱康乐以来，未复︱有能与其奇者。跟读，注意字音二、疏通文意，理解内容结合注释、工具书疏通文意，不懂的用笔标划出来；小组讨论解决疑难。二、疏通文意，理解内容四时：俱备：晓雾将歇：夕日欲颓：沉鳞竞跃：

未复有能与其奇者：四季都消散坠落欣赏潜游在水中的鱼；竞，争着；跃，跳跃，这里指跳出水面。二、疏通文意，理解内容山川景色的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论的。高峻的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有（长存）。早晨，薄雾将要消散，猿猴长啸，鸟雀乱鸣；傍晚，夕阳快要落山，水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间仙境啊！自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这奇丽的景色了！课文译文三、深入文本，理清结构本文结构有什么特点？总写：山川，古来——美景高峰、清流两岸、五色分写—青林、四时晓雾、猿鸟夕日、沉鳞总写抒怀——欲界、未复四时晨昏答谢中书书四时晨昏答谢中书书四时之景晨昏之景陶醉山水共赏美景答谢中书书三、深入文本，理清结构

重点品析第二部分作者是怎样进行动静结合的描写景物的？

一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”？

自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。小结

本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩绚烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。四、研读品析，领悟感情

本文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现出怎样的画面呢？请你任选一个角度，用下面的句式描绘一下。

这里有

之美，你看。四、研读品析，领悟感情例句：

这里有山水相映之美，你看高峰入云，清流见底，巍峨的山峰耸入云霄，明镜的溪流清澈见底。这里有