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文档简介

2024年度河北省成人高考专升本《教育理论》高频考题汇编(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.因势利导,“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的,()

A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素,克服消极因素原则

2.学生因为“亲其师”而“信其道”的现象,反映了教师劳动的哪一特点()。

A.复杂性与创造性B.连续性与广延性C.长期性与间接性D.主体性与示范性

3.王老师在小学语文课上,结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是()。

A.理论联系实际原则B.启发性原则C.直观性原则D.循序渐进原则

4.了解和研究学生包括()

A.学生个体和集体两个方面B.学生品德和学习两个方面C.学生校内和校外表现两个方面D.学生家庭环境和社会关系两个方面

5.关心集体、对人热情、乐于助人、为人谦虚等特点,属于|生格的()

A.理智特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征

6.提出教育目标分类系统理论,并将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类的心理学家是

A.布鲁纳B.皮亚杰C.布卢姆D.维果茨基

7.一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指()

A.性格B.气质C.能力D.意志

8.掌握学习法的主要代表人物是()

A.卡罗尔B.奥苏贝尔C.布卢姆D.沙塔洛夫

9.“说明心理与行为产生的原因、分析心理与行为之间的因果关系”所体现的心理学研究目标是()。

A.陈述B.解释C.预测D.控制

10.在确立教育目的的价值取向上,注重人的尊严和价值的观点属于

A.民族本位论B.集体本位论C.社会本位论D.个人本位论

11.个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的合乎法则的活动方式,称为()

A.定势B.能力C.习惯D.技能

12.班主任工作的主要任务是()

A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育

13.教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》指出,今后要重点推进____的改革与发展。()

A.基础教育B.农村教育C.高等教育D.职业教育

14.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征,是注意的哪一种品质()

A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的选择D.注意的分配

15.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是()

A.田径B.体操C.球类D.武术

16.反映对立统一规律的德育原则是()

A.知行统一的原则B.现实性与方向性原则C.依靠积极因素,克服消极因素的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则

17.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才的是()

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中国教育改革发展纲要》

18.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才的是()

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中国教育改革发展纲要》

19.下列不属于教学模式的要素的是()

A.主题B.策略C.程序评价D.范围

20.教育的本质属性是()。

A.有目的地培养人的社会活动B.增进人的知识技能的活动C.培养人的思想品德的活动D.发展人的智力和体力的活动

21.在现代教学改革中,布鲁纳倡导的是()。

A.掌握学习理论B.结构主义教学理论C.合作教学理论D.范例教学理论

22.基本的情绪分类可以将情绪分为四种,下列哪一个不属于基本的情绪分类()

A.快乐B.悲哀C.愤怒D.嫉妒

23.德育是指教育者培养受教育者()

A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动

24.在影响人身心发展的诸因素中,起主导作用的是()。

A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性

25.教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()

A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法

二、判断题(8题)26.幻想是指与个人愿望相联系,并指向于未来的想象。

A.正确B.错误

27.在我国当前基础教育课程设置中,高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

A.正确B.错误

28.一个国家有什么样的政治制度,就有什么样的教育制度。

A.正确B.错误

29.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。

A.正确B.错误

30.气质无好坏之分,性格有优劣之别。

A.正确B.错误

31.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。

A.正确B.错误

32.有专业知识和能力的教师一定是优秀教师

A.正确B.错误

33.从信息加工的角度来看,记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。

A.正确B.错误

三、填空题(2题)34.教育活动中最基本的矛盾是____之间的矛盾

35.根据概念形成的自然性,概念可以分为自然概念和____。

四、简答题(10题)36.简述智力的定义及影响智力发展的因素。

37.简述现代化教学手段在教学中的作用。

38.简述影响遗忘进程的因素

39.简述我国当前中小学德育的主要内容。

40.简述间接经验与直接经验相结合的规律。

41.班主任工作的主要内容有哪些?

42.简述意志行动的特征

43.短时记忆的特点

44.进行教学评价的主要原则有哪些?

45.德育过程有哪些基本规律?

参考答案

1.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界,教育者要在充分了解和认识学生的基础上,因势利导,做到“一把钥匙开一把锁”,以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。

2.D在一定意义上,教师本身的思想道德、情感意志和知识修养的高低,决定着教育质量的高低。因此,在教育过程中,凡是要求学生做到的,教师都要明确地做出示范。“亲其师”而“信其道”就是教师的良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照,说明教师劳动具有主体性和示范性。

3.C

4.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生,包括学生个体和学生集体两个方面。

5.D

6.C本题考查当代教育学理论的新发展。

7.B气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为,气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点

8.C芝加哥大学教授布卢姆,通过对美国教育的深入研究,逐步形成掌握学习理论,即“为掌握而教,为掌握而学”。

9.B人的心理的产生、发展和变化,都必定依存于一定的务件,找出这些依存条件及其内在的关系和联系,才能对心理现象给予科学的解释。这是心理学研究的第二个目标——解释心理现象。

10.D在确立教育目的的问题上,教育交上有两种理论,即个人本住论和社会本位论。个人本住论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。具体为:教育目的是根据个人的发展需要而制定的;个人价值高于社会价值,社会价值只是表现在它有动于个人发展;人生来就具有健全的本能,教育目的就在于促使本能不受影响地发展。

11.D

12.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务,也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的

13.B《2003—2007年教育振兴行动计划》明确提出重点推进农村教育发展和改革,坚持把农村教育摆在重中之重的地位。

14.A注意的品质包括:注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。其中,注意广度是指在同一时间内,意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征。

15.A暂无解析

16.C对立统一规律体现了矛盾观。事物是既对立又统一的,德育原则中依靠积极因素克服消极因素的原则正体现了这一点。

17.C1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出,这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才

18.C1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出,这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才。

19.D教学模式的基本构成要素包括主题、目标,策略、程序评价等,不包括范围。

20.A

21.B美国教育家布鲁纳提出了结构主义教学理论。该理论指出要让学生掌握学科的基本结构,提倡早期学习,倡导广泛应用发现法等。

22.D根据主体与客体之间需求关系的不同,一般可以把情绪划分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。

23.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律,有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

24.C

25.B陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体,形象生动,情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点,能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。

26.A幻想是指与个人愿望相联系,并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。

27.B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下,实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求,同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。

28.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置,各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约,反映统治阶级的愿望和要求。

29.A知觉的选择性就是人根据自己当前的需要和兴趣,有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映,而忽视其他刺激与信息的选择加工过程。

30.A气质具有先天性特点,更多地受人的高级神经活动类型的影响,表现为人在情绪和行为活动中的动力特征。只有类型差异,没有好坏之分。性格是后天形成的,更多地受社会生活条件的影响与制约,表现为人对现实的稳定的态度体系和行为方式,因此有优劣之别。注意两者的相同点和不同点。不同点主要有:气质受生理影响大,性格受社会影响大;气质稳定性强,性格可塑性强;气质特征表现较早,性格特征出现较晚;气质无所谓好坏,性格有优劣之分。

31.B技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握练习速度,保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。

32.B教师的专业素养包括:(1)职业道德素养,包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等;(2)知识素养,包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识;(3)能力素养,包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力.“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养,是否达到“优秀”也未可知,其职业道德素养如何更没有体现,据此判定“一定是优秀教师”是错误的。

33.A从信息加工的角度来看,记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程,信息的储存时保持过程;信息的提取是再认或回忆过程。

34.受教育者和教育内容

35.人工概念

36.(1)智力就是一般能力,指大多数活动所共同需要的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。(2)影响因素:①遗传与营养。②早期经验。③教育与教学。④社会实践。⑤主观能动性。

37.(1)教材建设的突破。(2)教学组织形式的突破。(3)师生关系的突破。(4)提高了教学质量和教学效率。(5)扩大了教学规模。

38.(1)识记材料的性质与数量(2)学习的程度(3)识记材料的序列位置(4)识记者的态度

39.爱国主义教育;理想教育;集体主义教育;劳动教育;自觉纪律教育;民主和法制教育;科学世界观和人生观教育;道德教育;生态教育。

40.(1)学生认识的主要任务是大量的接受间接经验,以学习书本知识为主,不必要也不可能事事通过直接经验来获取;(2)学生在教学过程中认识主要不是探求新的真理,而是学习和继承人类已有的认识成果,主要是书本知识;(3)学生以书本知识学习为主是个提高效率的过程;(4)书本知识学习要和直接经验相结合。

41.(1)对学生进行品德教育;(2)教育学生努力学习,完成学习任务;(3)指导学生课余生活,关心学生身体健康;(4)组织学生参加劳动和其他社会活动;(5)指导本班班委会、共青团和少先队工作;(6)做好家长工作,争取社会有关方面的配合;(7)评定学生操行。

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