我的教育理想读书心得体会

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我的教育抱负读书心得体会1

虽然今年的夏天酷热异样，但是无法抵抗老师们学习的热忱，先是完成了远程继续教育，然后又趁休息时间拜读了朱永新老师的《我的教育抱负》，趁热打铁我就来谈谈我的读后感受。

《我的教育抱负》这本书给老师们描述的是一个宏观的教育抱负，谈到了对老师、校长、同学、甚至是家长的一个抱负的描述，要求同学、老师、校长应当是怎样去做，给了大家一个目标与框架，这本书也给出老师、校长要努力的方法与方向：

首先我来谈谈抱负的老师，他们应当是胸怀抱负，富有激情和诗意；自强自信，不断自我挑战；擅长合作，富有人格魅力；充斥爱心，受同学敬爱；追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充盈自我；关注人类命运，具有社会责任感；坚韧、坚韧，不怕挫折。这样的老师不仅仅是一个优秀的老师，还是社会中一个优秀的个体，假如老师们能富有这样的品质那么何愁教育水平提不上来呢？

我心中的老师是应当有大格局的人，他们不仅仅只留意同学的成果，他们还能目光长远，给孩子们指出进展的方向；我心中的老师是有自己教育风格的老师，他们不仅会给孩子们讲知识，还能通过自己的魅力让孩子建立学习的爱好；我心中的老师是有心的人，他们不仅仅会口吐莲花，还能写教育日记、教育叙事钻研自己所做的工作；我心中的老师不仅是苦心诣旨、呕心沥血工作的人，还是爱读书、爱运动、有自己的课余生活，把自己的人生过的充盈有趣的人，由于只有这样的老师才会给同学们建立正确的人生观、价值观。

然后我来谈谈抱负的校长，从某种意义上说，一个校长就是一所学校。一位好校长就是一所好学校。抱负中的校长应当具有奉献精神和人文关怀；珍视学校的名誉；追求人生抱负和办学理念，具有独特办学风格；胸怀宽广，富有感召力和凝集力；擅长协调关系，能调动一切能量进展学校；重视教育科学讨论；着重为老师提供进展平台，挖掘老师潜能；着重营造精美的学校环境和深厚的文化氛围。

宋代张载说：志大那么才大，事业大；志久那么气久，德行久。只有志向远大，品德才会完满。老师与校长应当有共同愿景，要让全体师生都知道，踏踏实实的去追求，整个学校才有了活力，活力应是校长点燃的，朱老师有一个建议就是让中国学校的校长也可以长时间任职，这样他们制定的共同愿景才能一贯坚持下去并逐步实现，我也觉得有道理。

其次，我来谈谈我抱负中的同学，天底下最宽阔的是天空和大海，而比天空和大海更宽阔的是人的心灵，所以同学们应当是品德端正，喜爱生活，富有抱负，朝气蓬勃；积极进取，敢于创新，富有独特见解和思想；自强自信，在困难和挫折面前永不低头；有丰富的精神生活、广泛的爱好爱好和肯定特长；擅长与人合作，擅长与人相处；勤于思索，有丰富的想象，掌控科学的学习方法。

其实，我倒认为我抱负中对同学的要求也符合对老师要求，一个社会中存在的个体就应当顺应社会的要求，不断努力进取，想起了毛主席的话，贵有恒何必三更起五更睡，最无益只怕一日曝十日寒。人生贵在坚持！

最末，我来谈谈我抱负中的家长，虽然把它放在最末谈，其实家长才是对孩子的人生中有最重要影响的。对于社会中个体对老师和同学要求的品质同时适用于家长身上，身教重于言教，只有家长自身做到的事情才可以要求自己的孩子，才有劝服力，打铁还需自身硬。

对于家长教育孩子的要求还有这些，把孩子的人格健全、道德完善放在首位；让孩子轻松、自由、开心地成长；擅长挖掘孩子的潜能，培育孩子的特长，对于这一点我有想法，同学在学校中的学习都是制度化的，统一的缺乏的就是特长，这一点不能寄盼望学校发掘，学校同学太多老师们难以发觉每个孩子的特长，这个需要家长在生活中发掘孩子的特长并且培育起来，让孩子有多种爱好不要打击他，然后在孩子的日益成长过程中发觉他最擅长的然后专注学习，相信培育出的孩子确定出类拔萃，然后家长还应当以伙伴的身份同等的对待孩子，培育孩子健全的人格，龙应台说，每个孩子来到世界上都是一个独立的个体，是来陪伴家长们成长的。所以家长们不能把自己的思想强加在孩子身上，要给孩子制造一个和谐同等的家庭氛围，你可以不支持他的观点，但应当尊敬孩子说话的权利，让你的孩子敢说敢干，而不是唯唯诺诺的乖宝宝。

恩格斯曾经讲过，一个人最大的进展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。所以整个暑假虽然没有上课教学，但我觉得这是我给养的最正确时刻。当一名人民老师是我人生中最愿意从事并情愿为之奋斗终生的职业！

我的教育抱负读书心得体会2

在我的教育教学思想中，所思索的就是学校、老师、同学三个主体，定位什么样的学校，培育什么样的老师，培育什么样的同学关系到学校教育的成败。我认为，学校应当是乐园型的，孩子们乐学，老师们乐教，在这样的环境中，人人都感觉到暖和，个个都神采奕奕，每一个环节都充斥活力，充斥激情，充斥爱心，充斥笑容。老师应当是学习型的，在这样一个特定的环境里，学习是第一位的，而带动学习氛围形成的主要是老师，老师的正面影响力对孩子而言是巨大的，老师需要不断学习，才能跟得上时代进展的步伐，才能让孩子们在不断更新的知识海洋里畅游。同学应当是自主型的，主动的猎取，自主的选择，有主见的学习，在孩子们眼睛里能看到闪动的灵性，在孩子们脸上能看到满意的笑容。所以，我提出了打造和谐纯洁的乐园型学校、轻负高效的学习型老师、乐学高能的自主型同学的目标，这9个词来既是我们所追求的方向，也是不断衡量、对比、总结、提升的办学标准。下面我用3个关键词来诠释我的教育教学思想：

关键词一：和谐

学校教育最重要的问题是教育环境问题，我们常说的学校风气就是教育环境的主要表达。在这一问题上，我主见用和谐一词来概括。和谐是学校进展的基础和保障。因此，我在20**年提出了家园的办学理念，把打造师生共有的精神家园作为学校全面成长的基础。

家园所表达的就是一种和谐，学校、家庭的和谐，同学、老师的和谐，老师之间、同学之间的和谐。这种和谐的关系需要一个具化性的载体，那就是家园，在家园的诠释上，我确定了三个更加详细的目标方向，家园教育、家园文化、家园精神，把感恩、承受、共享的育德教育和表达、思索、制造的育智教育作为家园教育的核心内容，把爱的文化、美的文化、情的文化作为家园文化的核心内容，把无私奉献、勇于担当、团结合作作为家园精神的核心内容，形成明确的办学理念，指导学校工作统一思想，明确方向，劲往一处使，形成特色鲜亮的学校文化。

关键词二：有用

我们培育的人才，最重要的不是现在能考多少分，更重要的是将来孩子的进展走向，我们应当把教育的眼光放得长远，今日的教育是为了明天的成才，这也是我们实施教育的目标和方向。首先应当重视同学技能的培育，而孩子们将来能够在社会立足、能够不断进展的基本技能我认为就是三个：表达、思索和制造技能，表达是人与人交往、合作、沟通的必备素养，也是呈现、释放、展示的基本条件，学校阶段是人表达技能进展的基础阶段，应当在各科教学中都要进行培育；思索是一个人做出选择和判断而付诸于行动的前提，也是一个人以上中作重要的'基本素养；制造技能那么是紧跟时代进展，不断进展自我，实现人生价值的必备素养，我觉得，我们应当从小就有意识培育孩子们的这三种素养。或许我们所需要的素养许多，但是我们更应当清晰看到孩子们所需要的核心素养，所谓花多不艳，我们关注的多了反而都不会精致，因此，我们在教育教学过程中，应当有所侧重，有所明确，更好的为孩子将来的进展服务。

关键词三：规范

孩子的成长，最重要的是爱好和习惯，爱好需要爱护，需要我们制造培育同学爱好的空间，习惯需要养成，需要我们有一个相对稳定的工作体系环境，所以，学校教育很重要的就是做事情的规范，也就是一个依靠的标准，学校的管理需要一个标准，老师的教育教学需要一个标准，同学的学习、活动、生活，也需要一个标准，假如我们根据标准去实施教育教学工作，孩子们的爱好就能得到培育和爱护，孩子们的学习生活习惯就会健康的养成。

我觉得，规范一方面是一种条文式的规定，反映到实际就是学校的规章制度体系，另一方面那么是一种体系化建设，让学校工作的每一个方面都能够形成一个系统，一种体系，一个良好的工作习惯，一种自动运行的机制，学校这个大系统就能自动健康的运行，我们的同学在这样的环境中就能够自觉自愿的接受良好的训练，得到健康的进展。

制度化建设，我觉得包括制度、规范、方法三个层面，制度是具有约束力的，学校这样的环境，更多表达的是人性化的教育，在于引导，允许犯错，不易用太多的制度去约束，我更倾向于制定规范，就是告知孩子们对与错、好与坏、丑与美、从小建立起道德的标准，引导孩子们在不断自我判断、自我修正的基础上规范自己的言行，形成自己的人生观和价值观。

体系化建设那么是趋向于工作的习惯，在学校，德育体系、教学教研体系、艺术教育体系、文化建设体系、学校管理体系是主要的内容，在各个体系中，又要形成多个系统，就德育体系而言，就要形成德育培育系统，让德育教育者能不断更新知识和方法，不断增加教育的技术含量；德育活动系统，从班队会、大型活动、常态活动等方面形成相对稳定的活动内容、活动形式，避开各种改变对活动效果的干扰；德育媒体系统那么是一种宣扬表扬、承认确定、正面引导的有效手段，相对固定的专题、形式、选题方向、宣扬取向都是这一系统的重要组成部分；德育评价系统更是弘扬正气、健康行为的重要方面。

或许用这样短短的时间难以把我20多年来所形成的教育思想表达全面，但只要抓住核心、具化内容、科学操作、长效坚持，我们的教育抱负肯定会成为自己教育人生中开得最艳的鲜花。

我的教育抱负读书心得体会3

读朱永新教授所著的《我的教育抱负》一书，除了深感敬佩外，自己更想做一名抱负的老师。它能扫除那些陈旧得近乎老化的观念，让阅读者接受了一次又一次心灵的洗礼。阅读者的内心受到剧烈的震撼，也切实感受到自身素养提高对育人工作的重要。尤其是第二章我心中的抱负老师中的内容，更是感慨颇深。

朱永新教授说：我心目中的抱负老师，是一个胸怀抱负，充斥激情和诗意的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充斥爱心，受同学敬爱的老师；追求卓越、富有创新精神的老师，是一个擅长学习、不断充盈自我的老师；是一个坚韧、刚毅，不向挫折弯腰的老师。

老师不在于他教了多少年书，而在于他上心教了多少年书。有一些人，他教1年，然后重复5年10年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人，与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。爱孩子，不是光给孩子们知识，教育更重要的是培育同学一种积极的生活立场，以积极的生故意境、积极的人生立场对待生活。因此，作为一个老师，我觉得应当具有不探究、不断创新的精神，做一个教育上的有心人。做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。

朱教授在论述这些抱负老师特点的时候，不但在精神上给我以鼓舞，而且在讨论的方法上也予以了无形的指引。比如，他在论及抱负的老师，应当是一个充斥爱心，受同学敬爱的老师的时候，他就说到了我们现在的许多老师充当的是教育警察和刽子手的角色，无限地放高校生的问题，在我们手上，失去了许多诺贝尔获奖者。老师只有对同学充斥爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到胜利的欢乐。读了他的这些论述，想想自己对同学的立场，看看四周的大多数同事对同学的立场，尤其在考试到来的时候，我和我的很多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心转变自己的形象，只有真心爱同学