二月上旬教师资格考试《小学教育心理学》第四次同步测试卷

二月上旬教师资格考试《小学教育心理学》第四次同步测试卷

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是OO

A、内部、不稳定、可控制的

B、外部、稳定、不可控制的

C、外部、不稳定、不可控制的

D、内部、稳定、可控制的

【参考答案】：A

【解析】：由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知A项正确。

2、某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是()o

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

【参考答案】：A

【解析】：题干是对信度的名词解释。

3、应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()o

A、复习策略

B、群集策略

C、形象联想策略

D、元认知策略

【参考答案】：C

【解析】：形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。

4、先行组织者教学技术常用于()o

A、发现学习

B、接受学习

C、个别化教学

D、掌握学习

【参考答案】：B

5、何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的？()

A、形式训练说

B、共同要素说

C、经验类化说

D、关系转换说

【参考答案】：B

6、下列那种技能不属于心智技能()

A、书写技能

B、阅读技能

C、写作技能

D、心算技能

【参考答案】：A

7、人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的()o

A、精细加工策略

B、多重编码

C、过度学习

D、人为增加线索

【参考答案】：A

8、通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情

境中的行为演练方式称之为OO

A、自我控制训练

B、肯定性训练

C、自我强化训练

D、自我监督训练

【参考答案】：B

【解析】：见学习精要中对肯定性训练的解释。

9、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()o

A、追求利益的倾向

B、避免失败的倾向

C、避免困难的倾向

D、追求刺激的倾向

【参考答案】：B

【解析】：个体成就动机包含着两种成分，即追求成功的动机和避免失败的

动机。

10、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是()

A、关系转换理论

B、经验类化理论

C、相同要素说

D、形式训练说

【参考答案】：D

【解析】：D形式训练说以官能心理学为依据，认为内容是会忘掉的，其作

用是暂时的，只有通过形式的训练而达到的官能的发展才是永久的，才能迁移到

其他的知识学习中，终生受用。

11、心理咨询与辅导的基本方法是()

A、作品分析

B、问卷

C、会谈

D、实验

【参考答案】：c

12、下面有关操作的特点正确的是()o

A、物质性、外显性、展开性

B、观念性、内潜性、简缩性

C、观念性、内潜性、展开性

D、物质性、外显性、简缩性

【参考答案】：A

【解析】：操作的特点是：物质性、外显性、展开性。

13、要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习

的熟练程度达到()

A、120%

B、150%

C、200%

D、250%

【参考答案】：B

14、教育心理学的研究对象主要是()o

A、学生心理过程及其规律

B、学生情绪人格及其规律

C、学生生理现象及其规律

D、学与教的基本心理规律

【参考答案】：D

【解析】：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

15、()阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。

A、感知运动

B、前运算

C、具体运算

D、形式运算

【参考答案】：D

【解析】：形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。

16、高尚的学习动机的核心是()o

A、利他主义

B、以国家为重

C、大公无私

D、无私奉献

【参考答案】：A

【解析】：高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和

社会的利益联系在一起。

17、首创全身松弛训练法的心理学家是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

【参考答案】：D

【解析】：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。

18、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和()o

A、思维程序

B、调查研究

C、检验假设

D、论证假设

【参考答案】：C

19、手段一目的分析属于问题解决策略的()o

A、计划式策略

B、规则式策略

C、启发式策略

D、算法式策略

【参考答案】：C

【解析】：手段目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启

发式策略。

20、某些学生为了得到老师或者父母的奖励或者避免受到老师或者父母的惩

罚而努力学习，这是()

A、远景动机

B、内部动机

C、外部动机

D、求成动机

【参考答案】：C

21、关于儿童多动综合症，以下说法不正确的是()o

A、儿童多动症的高峰发病年龄8—10岁

B、儿童多动症中男性儿童的患病率明显高于女性

C、多动症儿童即轻度脑功能障碍儿童

D、多动症可能是先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张

的结果

【参考答案】：C

【解析】：多动症不同于轻度脑功能障碍，临床上表现有多动症状的儿童并

不一定有轻度脑功能障碍和脑损伤的证据。

22、学习课文时分段、总结段意属于()o

A、复述策略

B、理解一控制策略

C、精加工策略

D、组织策略

【参考答案】：c

【解析】：学习课文时分段、总结段意属于精加工策略。

23、下面四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象()o

A、举一反三

B、聪明过人

C、思维敏捷

D、物以类聚

【参考答案】：A

【解析】：正迁移指一种学习对另一种学习起到的积极促进作用。

24、生理自我基本成熟大约在()

A、1岁

B、3岁

C、5岁

D、7岁

【参考答案】：B

【解析】：B自我意识在不同的发展阶段成熟的时间是不同的，生理自我在

3岁左右基本成熟。

25、系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展

的顺序原则的心理学家是()

A、布鲁纳

B、桑代克

C、柯尔伯格

D、戴尔

【参考答案】：C

26、一般来说，小学阶段相当于人生发展的()o

A、幼儿期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

【参考答案】：C

【解析】：发展心理学上一般把儿童个体的身心发展分为如下六个阶段：（1）

乳儿期（出生至1岁）；（2）婴儿期（1〜3岁）；（3）幼儿期（3〜6、7岁）；⑷童年

期（6、7〜11、12岁）；（5）少年期（11、12〜14、15岁）；（6）青年初期（14、15〜

17、18岁）。小学阶段相当于人生发展的童年期。

27、下列哪项属于真正的创造？（）

A、鲁班发明锯子

B、高斯少年时做数字1〜100的连加

C、找到远古时期的化石

D、陶渊明发现桃花源

【参考答案】：A

【解析】：真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。

28、将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）o

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮连生

D、鲍斯菲尔德

【参考答案】：A

29、概念学习和规则学习的基础是（）

A、规则学习

B、命题学习

C、代表性学习

D、总括学习

【参考答案】：D

30、”教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳

光；教育者的人格是教育事业的一切”是()的观点。

A、乌申斯基

B、波斯纳

C、阿尔波特

D、斯金纳

【参考答案】：A

31、通过教师的表扬与鼓励而激发的学习动机是一种()动机。A.内部

B.外部

C.认知动机

D.错误

＜一Next一＞

把心理健康者称为“自我实现者”的人是OO

A、马斯洛

B、奥尔波特

C、苏波

D、詹姆斯

【参考答案】：B

32、一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超

越同辈的新奇性意见，表明其思维具有OO

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

【参考答案】：D

【解析】：思维的独创性是指一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不

同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见。

33、一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性

最强、接受教育最佳的时期是（）

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

【参考答案】：B

34、（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制

自己。

A、专制型

B、放纵型

C、民主型

D、集体型

【参考答案】：C

【解析】：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模

式，其中民主型下的儿童最成熟。

35、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称

为（）。

A、需要

B、动机

C、强化

D、诱因

【参考答案】：D

【解析】：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺

激物称为诱因。

36、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后一致

D、不快不慢

【参考答案】：A

【解析】：从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而

且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗

忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

37、爱国主义情感属于()的道德情感。

A、直觉的

B、想象的

C、行为的

D、伦理的

【参考答案】：D

【解析】：D道德情感从表现形式上看，主要有直觉的道德情感、想象的道

德情感和伦理的道德情感三种。伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、

原理和原则为中介的情感体验。如爱国生义情感和集体主义情感。

38、耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习

效果之间的关系是()

A、正相关

B、负相关

C、倒U型关系

D、无关系

【参考答案】：C

39、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想

象的倾向性；二是()O

A、说到做到

B、敬业精神

C、热心和同情心

D、重义气讲交情

【参考答案】：C

【解析】：教师的人格中，激励、想象和同情心最能产生良好的教学效果。

40、将学习策略分为基本策略和支持策略的是()o

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮连生

D、鲍斯菲尔德

【参考答案】：A

二、多选题

1、课堂气氛有哪几种类型？()

A、积极的

B、消极的

C、放任的

D、对抗的

【参考答案】:A,B,D

在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。

2、合乎法则的熟练技能具有的特性有()o

A、流畅性

B、迅速性

C、经济性

D、同时性

E、适应性

【参考答案】：A,B,C,D,E

3、合乎法则的熟练技能具有的特性有()o

A、流畅性

B、迅速性

C、经济性

D、同时性

E、适应性

【参考答案】：A,B,C,D,E

4、培养学生良好品德的心理学技术包括()o

A、说服

B、群体约定

C、榜样学习

D、奖励与惩罚

【参考答案】：A,B,C,D

常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩。

5、群体规范的功能是()

A、监督的功能

B、群体支柱的功能

C、评价标准的功能

D、调节控制的功能

E、行为导向的功能

【参考答案】：B,C,E

6、合理地组织复习的方法有及时复习、()o

A、适当的超额复习

B、强化复习

C、突击记忆

D、合理复习

【参考答案】：A,D

7、依从阶段的行为具有哪些特点？()

A、盲目性

B、被动性

C、不稳定

D、随情境的变化而变化

【参考答案】：A,B,C,D

8、掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对

学习“平行四边形”的影响属于()O

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

E、

一般迁移

【参考答案】：A,C,E

“四边形”包含了“平行四边形”，而“平行四边形”是“四边形”的特殊

形式，所以既是垂直迁移，也是一般迁移，同时，学习“四边形”在先，所以还

是顺向迁移。

三、填空题

1、精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，在学习中是

非常重要的。

【参考答案】：背景知识的多少

2、20世纪60年代初，由发起课程改革运动，自此美国教育心理

学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视、和

__________的改进。

【参考答案】：布鲁纳

教材

教法

教学手段

3、最可贵的品质是善于从平常的现象中发现不平常的东西，从

表面上貌似无关的东西中发现相似点或因果关系。

【参考答案】：观察力

4、儿童的兴趣从起因上可分为和o

【参考答案】：直接兴趣间接兴趣

5、匹配题目包括两列词句，一列是问题选项，一列是0

【参考答案】：反应选项

6、甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。

根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于

_________阶段。

【参考答案】：权威

7、教学策略指教师采取的有效达到的一切活动计划。

【参考答案】：教学目标

8、布鲁纳认为学习包括获得、转化和三个过程。

【参考答案】：评价

9、我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分

为、和三类。

【参考答案】：知识的学习；技能的学习；行为规范的学习

10、儿童厌学症的主要表现是、O

【参考答案】：对学习不感兴趣讨厌学习

n、一切学习都是通过条件作用，在刺激s和反应R之间建立直接联结的过

程，这是理论的观点。

【参考答案】：联结学习理论

12、儿童多动症高峰发病年龄为岁。

【参考答案】：8〜10；

13、精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，在学习

中是非常重要的。

【参考答案】：背景知识的多少

14、在动物早期发展的过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶

段中最易于获得，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的“时机”。

这个关键的“时机”，就是,也称最佳年龄。

【参考答案】：关键期

15、是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。

【参考答案】：学生；

16、评分必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和

________两种。

【参考答案】：相对标准

17、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、与内化三个阶段。

【参考答案】：认同

18、小学生的道德认识能力具有,同时也缺乏0

【参考答案】：依附性，原则性。

19、学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为o

【参考答案】：认知过程

20、美国心理学家出版了《教育心理学》，这是西方第一本以

“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。

【参考答案】：桑代克

21、于1903年出版了o此书的出版被认为是教育

心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

【参考答案】：桑代克，《教育心理学》；

22、课堂教学环境包括课堂______环境和课堂社会环境两个方面。

【参考答案】：物理

23、根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为、和

__________三种类型。

【参考答案】：感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆

24、归凶即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、工程和。

【参考答案】：稳定性控制性

25、学习困难的学生指感官和正常而学习结果远未达到教学目标

的学生。

【参考答案】：智力

26、关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力就是。

【参考答案】：元认知

27、教师可以使用来记录其在教学中的观察结果。

【参考答案】：检查单

28、在教学活动中，学生智力因素对学与教的影响主要是通过、

__________来体现的。

【参考答案】：群体差异个体差异

29、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这就是

___________________________O

【参考答案】：替代强化

30、______是产生兴趣的基础。

【参考答案】：需要

31、弱智儿童通常是指智商低于的儿童，又称儿童。

【参考答案】：70智力落后

32、罗森塔尔等人研究发现，教师的对学生产生自动应验效应，

这被称为皮格马利翁效应或罗森塔尔效应。

【参考答案】：期望

33、细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式是两维表，一般纵栏表

示,横栏表示O

【参考答案】：学习结果课程的内容或范围

34、根据动作对环境的依赖程度不同，可将操作技能分为闭合性操作技能与

_________操作技能。

【参考答案】：开放性

35、1980年初主编的《教育心理学》正式出版，该书反映了中国

教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些成就。

【参考答案】：潘菽

36、教师良好的注意品质主要表现在善于。

【参考答案】：注意分配

37、专家比新手拥有更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥有更丰富的背

景经验和。

【参考答案】：认知结构

38、戴尔从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体构成了一个

__________O

【参考答案】：经验锥形

39、根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可

以分为三种类型分别是：、和。

【参考答案】：认知目标情感目标动作技能目标

40、一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或

经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去叫做迁移。

【参考答案】：具体

四、判断题

1、教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相

互排斥，可以组合使用。()

【参考答案】：正确

【解析】：两种方式各有优势，可以互相补充。

2、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈

负加速型。()

【参考答案】：正确

【解析】：遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进

展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说

法表达。

3、心理发展指个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程。

()

【参考答案】：正确

4、效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。()

【参考答案】：答：错

信度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。

5、观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。()

【参考答案】：正确

6、教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。()

【参考答案】：错误

【解析】：学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育

心理学不仅研究群体差；异，也研究个体差异。｝

7、能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。()

【参考答案】：正确

【解析】：对的。第十五章第三节教师的成长与发展中介绍到：能否自觉关

注学生是能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

8、在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的预言效

应。

【参考答案】：错误。

在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效

应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格

特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。

9、元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行

的调节和控制。()

【参考答案】：正确

10、人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。

【参考答案】：正确

11、元认知策略的三个方面是相对独立工作的。()

【参考答案】：错误

【解析】：元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。

12、态度结构和能力结构相同，由认知成分构成。()

【参考答案】：错误

【解析】：态度结构比能力结构复杂，除了认知成分，还包括情感成分和行

为成分。

13、根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情

绪体验。()

【参考答案】：正确

14、技能属于动作经验，因此，技能也就是认知经验的知识。()

【参考答案】：错误

【解析】：技能是一种活动方式，是由一系列动作及执行方式构成的，属手

动作经验，不同于认知经验的知识。

15、评价目标是最高水平的认知学习结果。()

【参考答案】：正确

【解析】：因为评价目标要超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价

值判断。

五、定义题

1、人本主义学习理论

【参考答案】：人本主义学习理论内容包括：自然人性论；自我实现人格论;

知情统一的教学目标观；有意义的自由学习观；学生中心的教学观。

2、简述操作技能形成的阶段。

【参考答案】：通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技

能的形成可以分为操作定向、操作模仿'操作整合与操作熟练四个阶段。

(1)操作的定向。操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起

操作活动的定向映象的过程。

(2)操作的模仿。操作的模仿是指仿效教师示范的操作活动结构，在头脑中

获得有关操作活动的初步的动觉映象。模仿是操作技能掌握的开端。

(3)操作的整合。操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动

作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

(4)操作的熟练。操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有

高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

3、认知失调

【参考答案】：人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的

观点、信念的一致，以保持心理平衡。

4、组织策略

【参考答案】：组织策略：是指整合所学新知识之间'新旧知识之间的内在

联系，形成新的知识结构。

5、情境教学

【参考答案】：情境教学：指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一

种教学策略。

六、概念题

1、谈谈程序化训练模式的基本步骤。

【参考答案】：程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小

步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过

反复练习使之达到自动化程度。程序化训练的基本步骤包括：

(1)将某一活动技能，按有关原理分解成可执行、易操作的小步骤，而且使

用简练的词语来标志每个步骤的含义。

(2)通过活动实例示范各个步骤，并要求学生按步骤活动。

(3)要求学生记忆各步骤，并坚持练习，直至使其达到自动化程度。

2、简述奥苏贝尔认知观的内容。

【参考答案】：答：(1)一切有意义的学习必然包括迁移。(3分)

(2)认知结构变量是影响学习迁移的重要因素。(2分)

3、非测验的评价技术有哪些？

【参考答案】：在实际教育中，尤其是情感领域的教学评价，教师可以使用

非测验的评价技术。情感教学不属于任何一个学科，其效果可能产生在任何一种

认知学科的教学过程中。

(1)案卷分析。案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标

准收集起来的学生认知活动的成果。

(2)观察。观察是指通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业成就的

信息。这种观察不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。

(3)情感评价。可以借助已有的量表，也可以鼓励教师自己编制评价量表。

4、儿童身心发展有哪些共同的规律？

【参考答案】：儿童身心发展的共同规律有：

(1)身心发展的顺序性。(2)身心发展的阶段性。(3)身心发展的差异性和不

平衡性。

(4)身心发展的互补性。

5、简述遗忘的原因。

【参考答案】：遗忘的原因一般有两种解释：消退和干扰。消退理论认为，

遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱,至最后消退的结果。干扰理论认为，长时

记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。一旦干扰

被解除，记忆就可以恢复。干扰又可分前摄干扰与倒摄干扰两种。前摄干扰指已

学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回

忆的抑制作用。一系列研究表明，在长时记忆里，信息的遗忘尽管有自然消退的

因素，但主要是由信息间的相互干扰造成的。一般来说，先后学习的两种材料越

相近，干扰作用越大。对于不同内容的学习如何进行合理安排，以减少彼此干扰,

在巩固学习效果方面是值得考虑的。

6、简述教师成长的三个阶段。

【参考答案】：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，

把教师的成长划分为关注生存'关注情境和关注学生三个阶段。

(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生

存适应性，或想方设法控制学生。重视人际关系和他人的评价与态度，重视课堂

管理。

(2)关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般

总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的

问题。一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。

(3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标

便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同

的需要，教学材料和教学方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一

个教师是否成长成熟的重要标志之一。

7、简述出现高原现象的原因。

【参考答案】：(1)提高成绩需要采用新的结构和新的方法；(2)经过长时间练

习后，学生的练习兴趣有所下降，注意力分散，甚至产生厌倦情绪，或者出现身

体疲劳等，学习动机下降；(3)在个人知识方面，知识基础不牢的学生容易遇到高

原现象。

8、问题解决过程需要经过哪些阶段？

【参考答案】：(1)理解和表征问题阶段；

(2)寻求解答的方案；

(3)执行计划或尝试某种解决方案；

(4)对结果进行检验。

七、论述题

1、论述利用群体约定培养学生的态度与品德的基本操作程序。

【参考答案】：由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集

体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。具体程序操作如下：

第一，清晰而客观地介绍问题的性质。

第二，唤起班集体对问题的意识，使他们明白只有改变态度才能更令人满意。

第三，清楚而客观地说明要形成的新态度。

第四，引导集体讨论改变态度的具体方法。

第五，使全体学生一致同意把计划付诸实施，每位学生都承担执行计划的任

务。

第六，学生在执行计划的过程中改变态度。

第七，引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化。

如态度改变未获成功，则应鼓励学生从第四阶段开始，重新制定方法，直至

态度改变。

2、试述知识学习的作用。

【参考答案】：【答案要点】知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是

增长经验'形成技能、发展创造力的重要前提。

首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。学校教育通过有计划、

有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，有助于学生的成长,

有助于学生更好地适应现代社会对人才的需求。

其次，知识的学习和掌握是促进技能形成和能力发展的重要基础。心智技能

作为通过学习而形成的合乎法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的。

大量研究也表明，知识掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的发展。

再次，知识学习是创造性学习的必要前提。创造态度和创造能力是个体创造

性的两个主要标志，通过知识学习，个体体验着前人的创造成果，这