中国历史七年级下第2单元经济重心的南移和民族关系的发展

中国历史七年级下

第2单元经济重心的南移

和民族关系的开展日照市实验学校宋峰.本单元的地位宋元时期的历史，位于中国古代史封建社会第四局部，时代特点突出，民族政权并立、经济重心南移、民族关系融合、文化灿烂开展。从历次中考来看，主要考查了经济重心南移、民族关系融合和文化开展。经济开展、民族关系是历届中央政府工作的重心，在当前形势下,这一单元尤为重要。.本单元的内容结构、作用1、结构：本单元由宋元的政治、经济、文化、民族关系和社会风貌几局部构成，突出的特点是增加了社会风俗学的教学，这是其它单元所没有的。2、作用：通过教学使学生更加明确，中国历史在政治、经济、文化乃至社会风俗上取得的成就，是我国境内各民族共同创造的。中华民族中的各个民族是平等的。.课程内容标准〔1〕知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。〔2〕列举宋代南方生产开展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移〔3〕了解宋代的社会生活。〔4〕简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的开展。.课程内容标准〔5〕了解“四大创造〞，认识中国古代科技创造对世界文明开展的奉献。〔6〕说出?资治通鉴?的作者和体例。〔7〕以宋词为例，了解宋词成就。〔8〕列举宋元书法、绘画等方面的主要成就。.课程教学活动建议〔1〕观察?清明上河图?，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等，就感兴趣的问题进行讨论，比较古今异同。〔2〕举办故事会，讲述岳飞抗金、文天祥抗元等历史故事。〔3〕收集古代成语、典故，举办成语故事会或成语知识竞赛。〔4〕举行古代名诗名篇朗诵会。〔5〕欣赏古代书法、绘画、音乐。.本单元学情分析1、本单元涉及的民族政权多，学生难以掌握，教师应引导学生列表并以两宋为主线帮助学生掌握主要史实。2、经济及经济重心、社会风貌、民族关系方面，学生不陌生，要引导学生与今天的社会现实多联系。3、文化史方面，学生有时只注重表象，教师要加强对学生科技创新的指导。.教学目标

知识与能力1、知道辽、宋、西夏、金等政权的并立，说出耶律阿保机、赵匡胤、元昊、阿骨打、岳飞几位杰出人物的主要功绩。分析宋辽、宋夏、宋金和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。2、了解中国经济重心南移的原因，列举宋代南方经济开展的史实，了解中国古代经济重心的南移。3、了解宋代社会生活，并与今天的社会生活作一比较。4、了解成吉思汗统一蒙古、忽必烈建元、文天祥抗元等史实；说明民族关系的开展。.教学目标

知识与能力5、知道毕昇创造了活字印刷术，了解活字印刷的优点，认识中国创造的活字印刷是世界印刷史上的一次重大革新，对传播知识、促进世界文明开展做出了重大奉献。6、了解指南针、火药的创造、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的开展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。7、知道司马光和?资治通鉴?、宋词的主要代表人物及其代表作、元曲的主要剧作家及其主要作品、宋元时期的绘画与书法成就。.教学目标

过程与方法1、通过设计“辽、西夏、北宋、金、南宋建立简表〞，学习采用表格方式表述历史知识的方法。2、运用比较和归纳的方法，客观分析认识辽、西夏、金三个少数民族政权与宋的关系，认识民族融合的历史必然。3、通过思考课堂讨论题和“材料阅读〞题，提高从材料中获取有效信息的能力。.教学目标

过程与方法4、通过学生自主学习、教师提问、学生讨论解答、反思与检测、教师补偿总结的方法，使学生理解宋代时我国经济重心南移的原因，了解宋代南方农业、手工业生产开展和商业繁荣的史实。5、讲述文天祥抗元的故事，学习其民族气节。6、通过小组合作学习，培养同学间相互协作的学习品质。.教学目标

过程与方法7、通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项创造对中国和世界的奉献。8、通过阅读了解指南针的创造、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。9、了解火药、火器的创造、改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。.教学目标

情感态度与价值观

1、辽、西夏、金与宋的战和关系，和是民族关系的主流。2、契丹族、党项族、女真族、蒙古族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都做出了巨大的奉献。3、中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的开展做出了积极的奉献。

.教学目标

情感态度与价值观5、通过对岳飞、文天祥、成吉思汗、忽必烈等人物的学习，形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生态度；学习文天祥的浩然正气与责任感；通过学习本课，形成民族团结、友好的意识。6、通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，鼓励学生的民族自豪感和学习热情。.教学目标

教学重点1、通过学习宋代南方经济繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念2、宋元时期民族关系的开展3、活字印刷术、指南针、火药的创造与传播。.教学目标

教学难点1、正确认识宋辽、宋夏、宋金议和，客观评价岳飞。2、从契丹、党项、女真、蒙古等民族对中华民族的奉献，认识到中华民族融合的历史必然。3、客观理解经济重心和经济重心南移。.教学方法

自主学习法、分析讨论、图文讲解、归纳比照.教学手段

多媒体.课时及内容标准的处理本单元共用8课时，第1课处理内容标准：知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。第2课处理内容标准：列举宋代南方生产开展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。第3课处理内容标准：了解宋代的社会生活。第4课处理内容标准：简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的开展。.课时及内容标准的处理第5课处理内容标准了解“四大创造〞，认识中国古代科技创造对世界文明开展的奉献。第6课处理内容标准：以宋词为例，了解宋词成就。列举宋元书法、绘画等方面的主要成就。第7课处理教学活动：观察?清明上河图?，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等，就感兴趣的问题进行讨论，比较古今异同。第8课为单元检测。.检测训练

重点检测经济重心的南移、民族融合和文化成就.

中国历史七年级下

第10课经济重心的南移

本课是这一单元重中之重，经济重心的南移是本单元重点之一，是难点之一，也是时代特点之一。内容标准列举宋代南方农业、手工业生产开展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。.教学目标

知识与能力

了解中国经济重心南移的原因。列举宋代南方农业、手工业和商业向南方转移的史实，提高自主学习能力和比照分析、读图能力。.教学目标

过程与方法

通过学生自主学习、教师提问、学生讨论解答、反思与检测、教师补偿总结的方法，使学生理解宋代时我国经济重心南移的原因，了解宋代南方经济开展的史实。.教学目标

情感态度与价值观

通过小组合作学习，培养同学间相互协作的学习品质。.教学目标

教学重点

通过学习宋代南方农业、手工业生产开展商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。.教学目标

教学难点如何理解经济重心和经济重心南移。

.教学目标

教学方法

自主学习、小组讨论、图表分析、论从史出.教具、课时

教具：多媒体课时：1课时.教学过程

导入新课1、从今天我国南方经济开展导入新课。如教师提问今天我国经济重心在哪？学生答复，教师总结导入。2、教师组织学生复习回忆南朝时江南地区开发的原因及影响，学生答复以下问题，教师总结、投影，导入新课。.教学过程

导入新课3、从上课北方战乱影响经济开展导入4、从单元总体特点直接导入5、从江南经济开展过程的一组材料导入。?史记?载:江南"地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水褥……不等贾而足……无冻饿之人,亦无千金之家".?宋书?“江南地广野丰，民勤本业，一岁或，那么数郡忘饥。丝棉布帛之饶，覆衣天下。〞〔描写南朝时经济开展〕?宋书?“国家根本，仰给东南〞〔描写南宋时经济开展〕.教学过程

导入新课教师过度：那么，唐朝中后期至南宋，江南地区社会经济的开展又有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第10课，经济重心的南移。〔板书课题〕。.教学过程

讲授新课教师解释“经济重心〞：经济重心是指当时经济和技术较为兴旺，对国家提供主要财政支持的地区。区域内有许多不同种类的经济重心。在中国古代，衡量一个地区是不是经济重心，最重要的标准，就是看该地区的粮食产量和人力资源是不是在全国名列前茅，其次是看该地区的手工业和商业是否兴旺。教师问：大家知道今天我国有哪些经济重心？学生答复〔长三角等〕。.讲授新课教师提问：讲古代的经济，主要从哪几方面了解？学生答复，教师总结出示：三大方面，即农业、手工业和商业教师过度：对，这节课我们就从这三个方面共同研究探讨从唐朝中后期至南宋时期南方经济的开展情况。.讲授新课板书一、南方农业的开展教师组织学生自主学习教材p56，要求学生明确南方经济开展的原因。学生带着问题自主学习教材p56，然后答复以下问题。.讲授新课教师根据学生答复，根据课本内容出示南方经济开展的原因如下：原因：⑴南方的气候等自然条件优越；⑵北方战乱、南方较为安定；⑶北方避难人口大量南迁，补充了南方的劳动力，带去了先进的生产工具和技术，新的生活方式和资金。

.讲授新课教师：当时南方经济开展还有哪些原因？学生讨论，答复。教师总结出示讨论结果：政治中心的南移，南方河运网兴旺，南方邻国多便于对外贸易，人民群众勤奋努力，农作物优良品种的引进等教师可以把原因分为自然、社会、技术、经济等几个因素总结。教师指导学生思考：这些我为什么有的没想到？学生答复，教师指导。.讲授新课教师提问：这一时期北方自然条件有什么变化？教师指导学生看书p58第二段，学生答复。教师根据学生答复，重点出示：宋代南北气温普遍变冷，中原地区的森林长期被砍伐，遭到严重的破坏，而南方受到的破坏较小。教师出示“由于植被被破坏，黄河造成大量水土流失〞图片.由于植被被破坏，黄河造成大量水土流失。.讲授新课教师提问：根据图片，同学们能得到哪些信息？学生答复。教师总结，出示：北方开发较早，中原地区的森林长期被砍伐，遭到了严重的破坏。这给子孙后代带来了严重的影响。今天的黄河水有大量的泥沙，造成了严重的水土流失，就是因为古代北方人民为了开发经济而长期大量砍伐森林，破坏自然环境而造成的结果。.讲授新课教师提问指导:今天，我国南方和东部沿海经济飞速开展，为了实现经济开展平衡，党中央实行了西部大开发的战略，西部大开发中我们应该从历史上吸取哪些经验教训？学生分组讨论，然后答复。教师根据学生答复总结出示学生讨论结果：A、进行经济建设的同时要注意保护环境B、注意生态环境保护，不能乱砍乱伐C、走可持续开展道路.讲授新课教师：指导学生自主学习p56--57，了解南方农业开展的表现。学生自主学习，然后答复。教师出示答复结果：1、从越南引进的新品种──占城稻、太湖流域的苏州、湖州成为重要的粮仓。明间流传“太湖熟，天下足〞的言语。主要产地在南方。2、棉花种植，有两广、福建扩展稻了长江流域。3、茶树栽培也很广，江南的丘陵地区，新开辟了许多茶园。.讲授新课教师指导：农业生产的开展，促进了手工业的进步，请同学们看书p57—58，了解宋代我国南方手工业开展的表现板书二、南方手工业的兴旺学生带着问题自主学习教材p57—58，然后答复以下问题。〔学生答复以下问题时，教师幻灯片展示相应的蜀锦、江浙丝绸、景德镇瓷器等加深学生的印象，使学生进一步感受这一时期我国手工业的兴旺。〕教师根据学生答复进行总结，然后投影出示：.讲授新课1、纺织业方面：蜀地丝织品“号为冠天下〞。江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙。南宋时，棉纺织业开展稻了东南沿海。2、陶瓷业：江南地区成为我国制瓷业重心。浙江哥窑烧制冰裂纹瓷器，给人别致的美感。北宋兴起的景德镇后来开展成为瓷都。3、造船业：宋朝的造船业居当时世界首位。东南沿海的广州，泉州等地，都有兴旺的造船业。.讲授新课教师幻灯片显示福建泉州出土的南宋海船图p57。让学生仔细观察：这是一艘福建泉州出土的南宋海船，有13个密封的船舱。想想看，这种船有什么优点？学生答复，教师总结投影出示：这种船的水密舱结构，具有较强的抗御风浪的能力，适应在深海中航行。教师引导学生创造创造.讲授新课教师过渡：农业和手工业的开展，剩余产品增多，必然会促进商业的繁荣。宋代商业的繁荣远远超过了前代。接下来我们就来学习具体的内容。板书三、南方商业的繁荣教师组织学生自主学习教材p58，要求学生明确我国南方商业开展的原因、表现。学生自主学习p58，然后答复以下问题，教师总结投影出示：.讲授新课原因：⑴农业的开展⑵手工业的开展⑶纸币的出现表现：1、商业都市繁荣：开封和杭州。2、对外贸易：港口多，范围广。3、货币：出现最早纸币──交子。.讲授新课教师投影：想一想，宋代四川地区出现交子，是因为四川地区缺少铜和铁，这句话对吗？学生讨论，然后答复。教师根据学生答复，总结出示：北宋前期四川地区出现交子，是这一地区商业繁荣的结果.讲授新课教师提问：经过刚刚同学们的学习，这些经济开展的成就主要在哪些地方？学生答复：南方因为课本表达的都是南方经济开展的表现，学生难以得出经济重心南移的结论，还需要做以下教学活动：师：同学们再看下表，看后能得出什么结论？宋代南北方手工