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文档简介

《匆匆》二年级语文教案教学目的：1.可以理解诗歌《匆匆》的意思，并体会诗歌表达的感情；2.可以流畅朗读《匆匆》这首诗歌，并注意语音语调的运用；3.可以尝试用简单的语言描写《匆匆》这首诗歌所描绘的场景。教学重点：1.理解诗歌《匆匆》的意思；2.流畅朗读诗歌《匆匆》。教学难点：1.理解诗歌《匆匆》所表达的感情；2.用简单的语言描写诗歌《匆匆》所描绘的场景。教学准备：1.诗歌《匆匆》的课件或挂图；2.学生个人的朗读稿或课本；3.黑板、彩笔。教学过程：一、引入〔5分钟〕1.老师出示诗歌《匆匆》的课件或挂图，激发学生对诗歌的兴趣；2.老师问：大家知道什么是诗歌吗？〔诗歌是用押韵、节奏、意象等手法表达感情和思想的一种文学形式。〕3.老师解释：今天我们要学习一首诗歌《匆匆》，请大家仔细听。二、学习诗歌《匆匆》〔15分钟〕1.老师朗读全诗，并让学生跟读；2.老师解释诗中的生词和句子的意思，帮助学生理解全诗；3.老师引导学生考虑：这首诗表达了什么感情？为什么说是“匆匆”？4.学生自由讨论，老师进展梳理和总结。三、朗读与模拟〔10分钟〕1.老师组织学生分组朗读全诗；2.老师指导学生注意语音语调的运用，使朗读更加生动有感情；3.学生模拟老师的朗读风格，进展个人朗读。四、描写场景〔15分钟〕1.老师让学生个别考虑：诗中描写了哪些场景？你能用简单的语言描绘一下吗？2.学生个别进展描绘，老师逐一点评并给予肯定和建议。五、稳固与拓展〔10分钟〕1.学生就《匆匆》这首诗写一篇小短文，描写自己平时匆忙的一天；2.学生朗读自己所写的小短文，老师进展点评和提问。六、总结与反思〔5分钟〕1.老师引导学生总结今天的学习内容，并提问：你在今天的学习中有什么收获？2.学生进展答复和交流。教学延伸：1.学生可以找几首自己喜欢的诗歌朗

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