个人教学工作计划小学数学(汇总10篇)

个人教学工作计划小学数学（汇总10篇）

个人教学工作计划小学数学篇1

一、教材分析：

本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘

法，除数是两位数的除法，年、月、日的认识，混合运算和

应用题。

一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本

册的重点。学生掌握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、

除法打下良好基础。混合运算和应用题也是本册的一个重

点。这部分内容是在前一册的基础上，继续学习三步式题的

混合运算顺序，继续学习一些两步计算的应用题。通过解答

所学的应用题，使学生进一步理解和掌握一些数量关系，提

高运用所学知识分析和解决实际问题的能力，并培养学生检

验应用题解答的技能和习惯。在量的计量方面，本册教材在

前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时

间单位年、月、日以及24时计时法。

二、学情分析:

一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是本册的

重点内容。学生虽然学过一个因数是一位数和除数是一位数

的乘、除法，有了一定的基础，但是开始学习一个因数是两

位数和除数是两位数的乘、除法仍然有一些困难。在学习用

两位数乘时，对于乘的顺序，每部分积的书写位置往往弄不

清。在学习用两位数除时，要较快地试出准确的商，以及除

的方法，也比用一位数除难掌握。为了更好地培养和提高学

生分析和解答应用题的能力，本册教材在教学用两位数乘、

除的乘、除法中，分别在学生已有的经验的基础上，给学生

抽象出一些常见的数量关系，如单价、数量和总价的关系，

速度、时间和路程的关系等。这些数量关系是进一步学习的

重要基础知识。初步掌握一些数量关系，不仅加深对日常各

种数量及相互关系的理解，而且发展了学生抽象概括的能

力，把学生解应用题过程中的思维水平提高了一步。

三、教学要求：

1、使学生掌握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、

除法的计算法则，能够比较熟练地笔算一个因数是两位数的

乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以

内），掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、使学生比较熟练地口算用一位数乘两位数（积在100

以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除

法。

3、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全

年的天数，会用24时计时法表示时刻。

4、使学生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计

算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用

题。

四、教学措施：

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，

不断提高自身素质。

2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班

平衡发展。

3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能

力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。

4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。

5、适当分布作业，认真批改及时订正。

6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发现问题

并解决。

五、课时安排：

单元教学内容课时周次教学评价备注

一、1、2、3、一个因数是两位数的乘法口算乘法笔算

乘法乘法应用题和常见的数量关系整理和复习实践活动：小

小采购员2131232n〜4

二、1、2、3、除数是两位数的除法口算除法笔算除法

除法应用题和常见的数量关系整理和复习26319225〜11

三、年、月、日实践活动：制作年历5113

四、1、2、混合运算和应用题混合运算应用题整理和复

习19512214-17

五、奥数课程安排：奥数专门问题：奥数应用题：1265

每周一课

六、总复习:分类复习：综合复习：1410418〜20

个人教学工作计划小学数学篇2

一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方

面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴

趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合

作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我

发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口

算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积

极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，

统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。

因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位

上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100

以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，

掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100

以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交

流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100

以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法

的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体

验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作

用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;

能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所

学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元二10角，1角

=10分;知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时二60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成

发现和欣赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会

用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计

表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学

好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法,

图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的

加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以

内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20

以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100,使

学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，

弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，

形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两

部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数

和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是

进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，

应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的

实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生

用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安

排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探

索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关

系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了

安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时

刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规

律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培

养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统

计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理

数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法

解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实

背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数

学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和

实践能力。

四、教学措施

1.在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循

学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思

维能力等方面的进步和发展。

2.重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的

计算能力。

3.重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的

能力。

4.结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

5.注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6.结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

个人教学工作计划小学数学篇3

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数

除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分

数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除

法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习

整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力

以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是

学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌

握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意

义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实

际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单

元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现

实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学

会用数对表示位置；通过对曲线图形一一圆的特征和有关知

识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进

学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学

习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计

图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在

用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百

分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简

单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导

学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策

略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体

会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学

生解决问题的能力。

二、基本情况分析

我们班级的情况比较特殊，全班两名同学，只有一名同

学能够跟着老师正常学习，但是学习成绩较差。这学期我准

备放慢速度，以教会为主要目的，争取把基础知识教会。在

学习六年级数学的同时，复习以前学习的内容，利用课余时

间多给学生补习。

三、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算

方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的

分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有

关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长

和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运

用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思

想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计

算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示

数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想

方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中

的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

五、教学难点：

分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度

解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础

知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么

途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题

的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主,

主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力

和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参

与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验

学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力

有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生

掌握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内

容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题

情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

个人教学工作计划小学数学篇4

一、学生情况分析:

五年级年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能

从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定

的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

本班共有学生34人，部分的学生学习态度端正，学习习惯

较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造

性地进行学习。有相当一部分的学生基础知识差,上课不认

真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。

针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加

强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体

成绩。

二、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，

观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综

合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计

与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除

法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习

中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识

和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数

加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算

能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，

在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的

方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内

容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边

形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富

的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从

不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图

形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行

四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透

平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进

一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和

中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等

可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能

性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中

位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会

统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除

法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简

单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观察、

猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学

思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的

信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来

便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、

推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数

学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排

了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探

究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标及教学重难点

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，

会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等

量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，

会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作

出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的

数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点:

1、小数乘、除法的计算法则，

2、小数混合运算的运算顺序，

3、分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。

4、平行四边形、梯形和三角形的特征，

5、在面积计算公式推导的过程中建立新、旧图形之间

的联系，

6、渗透转化、对应思想，

7、在解决实际问题的过程中，

8、掌握实际测量的方法。

9、用字母表示数的意义。

个人教学工作计划小学数学篇5

、指导思想

认真贯彻落实市教育工作会议精神，积极探索集团化办

学思路，坚持“质量立校、特色兴校、书香强校、集团治校”

的发展思路，致力打造“书香北小、锐进北小、优质北小、

幸福北小”，努力开创城北小学教育集团新局面。

二、目标任务

1、构建具有学校特色的教科研模式，全面提升教师参

与教科研的意识与能力，为实现学校教科研工作的新突破奠

定良好的师资队伍基础。

2、加强骨干教师的培养，锻造一支和谐发展的高素质

的数学教师团队。

3、积极参加市教研室和学校开展的各项教学活动，并

以增强科组教研的针对性和实效性，力争在活动中取得优异

成绩，为学校争得荣誉。

4、加强教材、教法、学法的研究，探索有效、高效的

课堂教学模式，力求快速、持续提高学校数学教学质量。

5、完善出台“情智交融、深度高效课堂”的数学学科

操作方案，让北小的数学课堂做到“理念先进，方法鲜活，

课堂生动”。

6、做好珠心算教学实验的研究工作，迎接无锡市、江

苏省珠算团体和个人教学比赛。

三、具体措施：

1、夯实教学常规。

(1)抓实备课。备课要提前一周，精心备好每一课，在

年级组集体备课基础上突出备课的个性化，以适应不同教

师、不同班级学生的特点。数学集体备课不能走过场，要突

出对每一个单元教学目标的把握、重难点的突破，个性化备

课要适应班级学生的特点，不同层次学生练习的设计。

(2)抓活课堂。结合学校“锐进”课堂的模式深度推进

和校本化落实，做好数学组“三课”研究：夯实常态课。确

立学生主体地位，排弃沉闷的教学方式，建立学生探讨的平

台，创设学生思考的空间，确保学生练习的时间，强化师生、

生生间的互动合作交流。打磨精品课。通过课题引领，专题

研究，主题活动等形式，聚焦课堂，扎实教研，逐步形成各

学科的“锐进”课堂基本样式和同一学科不同课型的不同范

式。各教研组精心打磨一节课，按照“集体备课一抽签上课

一教者说课一同伴评课”的流程进行研究展示。发挥集体智

慧，深入研究，一课多磨，力求体现先进教育理念，获得优

质高效的教学效果。创新示范课。开展“骨干教师示范课”

展示，进行课堂研讨沙龙等系列活动，展示师生风采，积极

参与市级及学区联盟课堂展示交流活动，扩大学校“锐进”

课堂文化的效应。学校将分学科、分时段安排主要学科精品

课的展示。加强听课签到制度的执行，以便有更多教师能参

与听课、议课，同学习、共发展;评课要深入做到“三个一”

(即发现一个亮点、找出一个问题、提出一条建议)，扩大评

课的参与面，提高评课的思维深度。

(3)抓精练习。对于平时练习，教师要精选习题，严禁

“拿来主义”，教研组长要做好教研组练习安排的统一。教

师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到有发必收、

有收必批、有批必评、有错必纠，切实提高学生作业反馈矫

正和评价的有效性。对于单元练习，教研组教师要通过集体

研究，共同命题保证单元练习的质量。在每次单元练习之后，

组内教师要针对普遍出现的问题，找原因，寻对策。通过优

质练习，切实提高各学科教学质量。

(4)抓勤辅导。期初，各任课老师要根据具体情况，制

订好培优计划，选好培优对象，科学辅导，培优主要以扩大

学生知识面，以班级课堂授课形式为主，培养学生灵活的思

维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门

的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。同时组织学生积

极参加各级各类竞赛活动，提高培优工作的实效性。同时在

期初，教师要积极建立“学困生”转化档案，摸清致差原因,

因人而异、对症下药。多鼓励、少批评，多辅导、不放任，

可以采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础

知识的不足，做到让每个学生都能在原有基础上得到提高发

展。通过有效提优补差工作力争班级学生的优秀率、合格率

达到目标要求。

2、探求高效课堂。

(1)扎实培训求提升。通过教师理论培训和课题研究等

活动，提升教师的教育理论与专业知识的学习，提高教师参

与教科研的意识与能力。充分发挥骨干教师和教研科组的能

动性，使其成为引领教师参与教科研活动的促进者和主阵

地。

(2)扎实活动求提高。本学期的科组活动时间和备课组

活动时间都是每两周一次，科组活动的形式主要是：理论学

习，观课、议课、示范课、观摩课、展示课，学习交流等。

备课组活动的形式主要以研讨本年级教学内容重点和难点

的突破，解决教学过程中遇到的各种问题为主。

(3)扎实研究求发展。大力开展教科研活动，形成良好

的教科研氛围。本学期学校将完善出台“情智交融、深度高

效课堂”的各科操作方案，要让北小的课堂做到“理念先进,

方法鲜活，课堂生动”。理念先进：以生为本，学为主体，

精讲多练，分层教学，分类指导；方法鲜活：积极倡导生动

合作探究性学习，优化教学方式，信息多向畅通;课堂生动:

多激励鼓舞，多扬长避短，多互动活跃，多智慧灵动。研究

中要求教师根据学生的不同特点合理开发有效的校本资源，

对教学内容结合学生年龄特点和知识特点，进行有效优化整

合，丰富现学的内容，提高课堂的效率和教学效果。通过各

学科“情智交融、深度高效课堂”的研究，积极带动个人小

课题研究，以课堂为实践点，以问题为出发点，以课题为生

成点，推进学校“情智交融、深度高效课堂”的纵深发展。

3、打造学科亮点

学科活动是学科教学的延伸和拓展，是提升学生学科素

养的有效途径。近年来我校各学科组根据学科特点和学生年

龄特点，精心思考，周密安排，带领学生开展丰富多彩的学

科活动，通过活动，激发学习兴趣，丰富学科体验，强化学

科感悟，提升学科素养。

(1)每日一题夯实根基。坚持每日一题训练，形成学校

常态化提优举措，并结合每日一题训练，举行学科小竞赛活

跃学生思维，创建学校提优训练题库。为学有余力的学生提

供展示的舞台，以比赛促进教师对每日一题训练的重视，激

发学生学习兴趣。

(2)“数学周”活动提供展示的舞台结合学科特点，设

计数学阅读为主的交流，数学能力为主的计算、口算、思维

竞赛等，结合学生数学兴趣培养的，数学广播，数学手抄报

展示，通过丰富活动促进学生数学思维发展，提升数学素养。

(3)学科竞赛丰富多样，提升学生数学素养。低年级口

算比赛、中高年级计算比赛、聪明题比赛、小论文评比、数

学报纸作比赛等。通过小型多样的'比赛，以赛促教、以赛

促练。全面提升学生数学素养。

(4)珠算教学再创佳绩。加强一到三年级珠算教学的监

控，尤其是三年级学生的珠算学习的管理，做好充分准备，

期初开始，选拔优秀三年级珠算选手进行针对性训练，为参

加省珠心算比赛做准备。

个人教学工作计划小学数学篇6

一、学情分析：

班上学生对知识的掌握还是不够牢固，而且一部分学生

过于浮躁，分析能力不足，有的学生的学习习惯差，必须要

进行改正，而且希望班级部分家长能够重视自己孩子的学

习，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

二、教材分析：

这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的

加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二）,

观察物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同

笼）和综合与实践活动等。

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以

及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小

数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将

系统地学习四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义

和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的

作用等；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上

对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用

运算定律进行一些简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体（二）、

三角形及图形的运动（二），这些都是本册的难点或重点教

学内容，也为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。在已

有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进

一步学习从不同的位置观察几个几何体的组合体，进一步认

识三角形的特性，进一步探索平面图形运动的特性和方法。

使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展

空间观念，提升观察能力和动手操作能力，同时获得空间与

几何学习的实践经验和思维经验。

在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统

计图。通过学习平均数的含义和简单的球平均数的方法，初

步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教

材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简单

的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简单的数

据分析，进一步感受统计在现实生活中的作用，逐步形成数

据分析观念。

“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导

学生通过猜测、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试-

调整、列表、假设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推

理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学

美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排

了一个综合应用数学的实践活动一“营养午餐”，让学生通

过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学

知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，感受用

数学的愉悦，培养学生的应用意识和解决问题能力。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，感受小数在日常生活中的

应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小

变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各

部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用

它们进行一些简便运算，进一步提升运算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角

形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的

内角和是18。。

4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；

能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简

单图形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果

是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数

据分析，感受统计在现实生活中的作用。

6、感受解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想

方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中

的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、

解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成

综合运用数学知识解决问题的能力。

8、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真

正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学

习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的

习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，

规范书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的

学习态度和细心计算和验算的好习惯。

2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训

练密度，以达到最好的训练效果。重视提升学生的计算能力,

讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证

课堂教学效率的提升。

针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求

每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差

的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而

提升学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中,

问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变

问题而成的。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的

能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。

4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造

精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮

助和引导。

5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮

助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们

心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他

们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们

感受学习带来的快乐。

6、抓好培优补差工作。

（一）优秀学生培养措施：

1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。

2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计

划对学生进行抓优指导。

（二）后进生辅导措施：

1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。

对后进生做到：诚心、爱心、耐心。

2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注

意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力,

在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中

求喜悦。

3、老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的

问题，多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的

喜悦。

4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问

题进行纠正。

5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共

同促进后进生进步。

五、教学进度安排：

一、四则运算

63.4-------3.13

二、观察物体（二）23.16------3.18

三、运算定律（7课时）

1、加法运算定律33.19------3.24

2、乘法运算定律43.25------3.31

四、小数的意义和性质（15课时）

1、小数的意义和读写法34.1--------4.7

2、小数的性质和大小比较34.84.14

3、小数点移动引起小数大小的变化34.154.21

4、小数与单位换算24.22-------4.27

5、小数的近似数24.28-------4.30

整理与复习25.4--------5.7

五、三角形65.8--------5.18

六、小数的加法和减法65.18------5.24

七、图形的运动（二）45.25-------5.31

八、平均数与条形统计图（4课时）

1、平均数26.1--------6.4

2、复式条形统计图26.5--------6.10

营养午餐16.11

九、数学广角—鸡兔同笼26.126.17

十、总复习46.186.30

个人教学工作计划小学数学篇7

一、本册的教学内容。

这一册教材包括（1）混合运算和应用题；（2）整数和

整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）

小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形

二、分析本册的重点。

混合运算和应用题是本册的'一个重点，这一册进一步

学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习

解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应

用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生

运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生

检验应用题的解答的技巧和习惯。

第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的

有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整

数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整

数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习

小数，分数打下较好的基础。

第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计

量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，

一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示

的单名数做好准备。

三、这一册的教学要求。

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会

根据数级正确地读、写含有三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、

乘法与除法之间的关系。

3、使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进

行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小

数加法和减法的笔算和简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单

的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练

地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容

易的三步计算的文字题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应

用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学

会检验的方法。

8、结合有关内容，进下培养学生检验的好习惯，进行

爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

四、这一册中口算

笔算和应用题的分析阶段要求初步拟订如下表：

单元结束时

期末

平均错误率

速度

平均错误率

速度

整数四则口算

8%以内

绝大多数达到每分钟4题

10%以内

绝大多数达到每分钟4题

小数加减法口算

15%以内

绝大多数达到每分钟4题

两步和比较容易的三步应用题

25%以内

18%以内

五、课时安排。

(一)混合运算和应用题(15节)

(1)混合运算--------------------------------2

课时左右

(2)两、三步计算应用题-----------------8课时左

右

(3)简单的数据整理和求平均数-------3课时左右

(4)整理和复习-----------------------------2课

时左右

二、整数和整数四则运算(16节)

(1)十进制计数

3课时左右

(2)加法的意义和运算定律

2课时左右

(3)减法的意义

3课时左右

(4)乘法的意义和运算定律

3课时左右

(5)除法的意义

2课时左右

(6)整理和复习

2课时左右

三、量的计量(3课时)

(1)计量的产生、常用的计量单位---------------2

课时左右

(2)名数的改写

2课时左右

四、小数的意义和性质(14节)

(1)小数的意义和读写法

2课时左右

(2)小数的性质和小数大小的比较-------------2课

时左右

(3)小数点位置移动引起小数大小的变化——3课时

左右

(4)小数和复名数

3课时左右

(5)求一个小数的近似数

2课时左右

(6)整理和复习

2课时左右

五、小数加法和减法(6课时左右)

六、三角形、平行四边形和梯形(12节)

(1)角的度量--------------------------------4

课时左右

(2)垂直和平行2课

时左右

(3)三角形--------------------------------------3

课时左右

(4)平行四边形和梯形---------------------2课时

左右

(5)整理和复习-------------------------------2课

时左右

七、总复习(5节)

个人教学工作计划小学数学篇8

班级学生情况分析

一、基本情况

总人数

男生

女生

45

28

17

二、学习情况

大部分学生对数学比较感兴趣（如毛子渊、周洋帆等）,

接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够

（如陈清、张泉奇等），不能及时完成作业等，对于学习数

学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的

同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

以前对知识掌握较好部分是：

1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固。

2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。

4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

5、学生书写较工整美观。

不足之处：

1、学生粗心大意忘写答案。

2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目

时不能灵活地运用。

教材分析

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆

锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以

及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容

是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安

排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体

积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观

念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据

统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反

比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识

解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系

统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运

用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学

内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维

品质，进行思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、比例

都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，

掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体

的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，

也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处

理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增

强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得

初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因

此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法

和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学目标

1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、

折扣的含义。

2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱

和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱

的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均

数。

4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的

策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的

解题方法，从而有效地解决问题。

6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认

识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正

比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比

例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答

比较容易的应用题。

7、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段

所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,

发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解

决简单的实际问题的能力。本册中在关各项的具体要求，初

步拟订如下表：

要求内容单元教学结束期末平均正确率速度平均正确

率速度数学概念75%—80%以上一整数、小数、分数四则口算

（包括能用简便算法的）一一95%以上绝大多数达到每分钟

做4题整数、小数、分数四则口算（包括解简易方程）一一

80%以上一度量、画图75%—80%以上一综合运用知识解答问

题70%以上（列算式或方程正确）一75%以上（列算式或方程

正确）一

教学措施

为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下

教学措施：

1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔

算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。

2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别

是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题

意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。

3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成

良好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力。

4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”

难题的能力。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们

也能进步。

5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。

6、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用

知识的力。

7、加强与学生家长的正常联系，及时了解学生在学习

上存问题。

8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。

9、针对本册内容努力钻研教材，认真学习教学大纲，

加强自身学习，坚持不懈的探索有利于学生发展的教学方

法，努力提高教学质量。

教学进度

周次

起讫日期

教学内容

教前准备

备注

2月21日一2月22日

第十一册教学内容及寒假作业

一、百分数

习题卡

2月25日一2月29日

一、百分数

教学挂图

3月3日一3月7日

二、圆柱和圆锥

1、圆柱

口算卡

3月10日一3月14日

2、圆锥

教学挂图

3月17日一3月21日

三、比例

习题卡

3月24日一3月28日

三、比例

四、确定位置

3月31日―4月4日

四、确定位置

五、正比例和反比例

教学挂图

4月7日―4月11日

五、正比例和反比例

六、解决问题的策略

习题卡

4月23日一4月27日

七、统计

试卷

4月14日一4月18日

期中复习

期中考试

4月21日一4月25日

五、总复习

一、数与代数

1、数和小数

教学挂图

4月28日一5月2日

2、简易方程

教学挂图

5月5日―5月9日

3、分数和百分数

教学挂图

5月12日一5月16日

4、量的计量

5、比和比例

习题卡

5月19日一5月23日

二、空间与图形

圆规

5月26日一5月30日

二、空间与图形

习题卡

6月2日―6月6日

三、统计与可能性

教学挂图

6月9日一6月13日

模拟检测

复习试卷

6月16日一6月20日

模拟检测

复习试卷

教研组长年月日

审批意见

个人教学工作计划小学数学篇9

一、教材分析：

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是

一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，

年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，

数学广角和数学活动等等。

二、本册教学的主要目的要求：

1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其

余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看

简单的路线图，能描述行走的路线。

2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的

乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会

计算一位小数的加减法。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握

长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正

方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计

时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据

分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中

的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

三、教学的重点、难点：

教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，

两位数乘两位数。

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

四、班级分析

（一）任教班级大部分学生的学习情况分析

本学期担任三年一班和三年二班两个班数学教学工作,

共有63个学生。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知

识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较

好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，

学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，

不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以

在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他

们的各种学习数学的能力，以提高成绩

（二）学困生情况分析

学困生有张金龙、刘阳、徐婕、刘佳静、王心雨、吴宇

菲等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总

想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学

习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要

继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认

真思考。

五、提高教学质量的措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、提供丰富的图形与几何的教学内容，注重实践与探

索，促进学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深

学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、加强课堂教学研究，使学生在课堂中通过教师的引

导能形成小组合作，自主学习，“兵教兵”，“兵练兵”，形成

良好的学习习惯，学习能力得到提高。

5、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学

知识解决问题的能力。

6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能

力。

7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用

数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

六、针对学困生的具体措施

“五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策

进行充分的预设，上课时必须让学困