第一讲作文发展等级之“深刻”与“丰富”

“深刻”是“高考作文发展等级”的第一项要求，是高考作文获得高分的一个重要方面。无论是记叙文还是议论文，只要能揭示社会生活中富有意蕴的人和事；说理深入浅出，剖析有理有据，令人心悦诚服就是有思想深度的文章。丰富，是就文章的内容而言的，它是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。它对文章内容的量和质，都提出了更高的要求，即有限的文字能够释放出质量高、数量足的信息。凡是成功的高考作文，它们显著的特征就是“丰富”，即内容充实丰厚，或材料丰富，或论据充足，或形象丰满，或意蕴丰赡等。第三编能力发展——高分的保障第一讲作文发展等级之“深刻”与“丰富”一、高考作文发展等级之深刻的常用技法(一)深入挖掘，透视本质文贵立意。立意就是立思想、立见解，思想、见解是文章的灵魂。意贵高深。思想不高，见解不深，就不能教育人，启发人。“深”在本质，只有深入挖掘，透视到事物的本质。才能使立意“高深”起来。鲁迅先生曾经告诫我们：“选材要严，开掘要深。”这里所说的“开掘要深”就是强调立意要透视事物本质。文贵感人，意贵服人。我们都知道，好文章离不开文采、意境，但文采、意境若没有用深刻的思想来点化，就不能产生艺术感染力。那么，考场作文如何挖掘深意？请看一个活用教材、深挖哲理的例子。美国女诗人狄金森的短诗《篱笆那边》入选高中语文第三册(新第一册)，全诗共九行：“篱笆那边/有草莓一颗/我知道，如果我愿/我可以爬过/草莓，真甜！可是，脏了围裙/上帝一定要骂我！/哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子/他也会爬过去，如果，他能爬过！”《教师教学用书》将它的主旨解读成“对童年幸福时光的回忆”。但实际上此诗就是以孩子的口吻来讲述一段富含寓意的心理过程。诗作的立意是深刻的：真甜的“草莓”，正是孩子所追求的世间美好事物的象征。骂人的“上帝”，是权威的代表、正统思想的化身，他禁锢别人的思想行为，以僵化的理念、冷酷的态度来扼杀世间美好事物。“我”的内心矛盾就在于：追求与束缚两种力量交织并冲突着。作为狄金森的代表作，此诗的成功在于立意深刻，对社会现实、人生本质的透视力强。现实生活不正是如此吗？追求个性的自由却受着“正统思想”的束缚，追求事业的创新却受着权威观点、传统观念的禁锢。可敬的是，末尾两行诗句又作了更深入的挖掘：两个“如果”加一个“也会”，几乎将上帝“拉下了水”，作者认为(孩子的“我猜”可以理解为成人的“我认为”)：只要抛开一切清规戒律，找回孩子的童真，恢复无邪的本性，“上帝”也会爬过去，去追求美好的事物啊！你看，用于禁锢别人的东西反过来也被用来禁锢自己！打压人者也被打压！可喜的是，四川一考生的满分作文《风，可以穿过荆棘》，巧妙地将这首诗的立意化为己用：“狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时你看，风在篱笆墙外千萦万折，不屈不挠地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。”考生对诗意的解读虽稍异于上述分析，但仍不离其宗，且非常会“迎合”话题！隽永朦胧的语言，隐隐透露的哲思，信手点化的妙招，令人拍案叫绝！(二)寻根究底，揭示根源1．寻根究底，探究人情物理世界上不是缺少美，只是缺少发现美的眼光。同样，生活中也不缺少哲理，只是缺少探究哲理的思维。当代作家、心理学家毕淑敏的作品之所以受到广大读者的钟爱，是因为她的文字冷静、雅致而又充满哲理。而这些哲理，正是人们常见而少思、常在口头而少入笔底的“人情物理”。2．巧妙克隆，翻新文化经典文化经典为人们所耳熟能详，中学语文更是如此，因为经典中之精华又多现于教材及读本。部分考生善于就地取材，联系现实生活进行构思，巧妙“克隆”“故事新编”出考场佳作。如高考满分作文《赤兔之死》《朱贵开店》《谏屈原书》《历史从那一夜开始》《东坡的选择》《昭君的选择》等。3．揭示根源，点击社会热点社会热点，既吸引也值得每一个人去关注，参加高考的高中毕业生尤其如此。写热点的第一大优势是材料新，第二大优势是有较大的利于考生发挥的空间，第三大优势是容易凸显考生的思维能力。(三)寓意深远，以实写虚寓意，是指寄托或隐含的意思。具体来说，文章“寓意深远”的特点指语言含蓄，有意蕴，多使用曲笔，整体上以实写虚，“实”对“虚”有暗示性、隐喻性，对读者有启发意义。如：“苹果，砸在牛顿的头上，如果他挥一挥衣袖悄悄地离去，又怎么会有万有引力定律的伟大发现；苦难，缠绕在爱迪生身旁，如果他就此作别科学的殿堂，又怎么会有一系列惊天动地的发明；耻辱，载满了司马迁的心房，如果他也来个乌江自刎，又怎么会有‘史家之绝唱，无韵之离骚’的诞生……”在这里，作者展开类比联想的翅膀，用概括的方法举出一系列典型事例，表现了“大凡有成就的人都执著而坚忍”这一题旨，显示了思维的深刻性、广阔性与丰厚的文化底蕴，可谓寓意深远，读之令人耳目一新。二、“丰富”在文章中的表现形式(一)在记叙类文章中，叙事有具体完整、曲折有致的情节；有精彩的细节描写，人物的肖像、心理、语言、行动有细节，景物的不同特征也有细节。写人有个性鲜明的形象，善于“画眼睛”，突出个性，使人物形象栩栩如生，观之如见其人；写景，要注意特征的凸现，气氛的渲染，读之如临其境，有极富感染力的画面。妈妈很细心、很小心地为我装进换洗衣服、生活用品，然后她又把特意煮好的粽子、咸鸡蛋、咸鸭蛋小心翼翼地装进袋子里，生怕把它们碰坏了，压碎了。妈妈的一举一动都饱含深情，她的一举一动都充盈着浓浓的母爱。我突然好想哭，好想淋漓尽致地搂着妈妈哭。我就这样看着看着……妈妈一边收拾一边叮嘱：“在校别饿着，别热着，别舍不得花钱。”我点点头，可是在心里我默默地问：“妈呀，您呢？您舍得吃，舍得穿，舍得花钱吗？”一会儿，妈妈直起腰，说：“咱家厨房里还有几个大香瓜，你也带上吧！可甜哩！”“不！”我坚定反抗道：“妈呀，校外有很多小贩卖呢，几毛钱一斤，那么便宜，我想吃就买了。再说，这瓜那么重，我怎么拎啊！”妈妈笑了笑，没吱声，继续拾掇着其他物品。不一会儿，她又说：“孩子，你还是带上吧！那城里的都是打药的，哪有咱家里的健康呢？你就带上吧！”妈妈似乎是哀求地说。面对如此一位对儿牵肠挂肚的母亲，我还怎么忍心拒绝呢？”“带就带吧！”我微声说。灯光下，妈妈弯着腰为我收拾物品。那一刻，我感到她就是一尊神圣的雕像。(高考满分作文《带着感动出发》)母爱可写得事情很多，小作者没有面面俱到地概述，而是选取了我在回县城读书时妈妈为我收拾东西的一个场面，对妈妈饱含深情的一举一动进行了倾力描写刻画，在精雕细刻中将“充盈着的浓浓的母爱”尽情挥洒笔端。读完这段文字，一个充满浓浓爱意的母亲形象站在我们面前。这样的文字可谓是丰富的。(二)在议论类文章中，能旁征博引。有不同角度的典型的事实论据和理论论据，所援引的论据能关注时空，涉古论今，有典型性和论辩力；多种论证方法综合运用；有缜密的合乎逻辑的分析推理。汉字，你是华夏精神的方舟。从首阳山到司马迁的蚕室，从汨罗江到大漠北海边，从韩愈马前横去的秦岭到苏轼惊涛拍岸的赤壁，从岳将军的铁骑到李易安的毫端，从“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”到“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”，热爱国家是你的筋骨，不屈不挠是你的血肉，正直不阿是你的心跳，宽宏仁和是你的呼吸！“在齐太史简，在晋董狐笔”，在我的骨髓，在我的血脉，你就在那里深深地烙下了你的灵魂之印！(《我始终执著地守着你》)读罢这段文字，我们不得不惊叹小作者丰富的文化底蕴和驾驭语言的能力。短短的一段文字中，包含了伯夷叔齐、司马迁、屈原、苏武、韩愈、苏轼、岳飞、李易安、谭嗣同、周总理、齐太史、晋董狐等人的事例及精神，这段文字可谓是立意深远，意蕴丰富。三、使文章内容丰富的方法(一)拥抱生活，重视积累，形成自己的材料库写作，没有了材料，无疑是“巧妇”没有了“米”。材料可以从生活中来，如果我们只是生活的无情的旁观者，就不可能“拥抱生活”，没有思想感情，就不能看到生活现象的意义，当然不可能发现生活中的材料。当你向生活倾注了充沛的情感，你就能发现生活中的宝藏，拥有更多的写作材料。材料还可以来自书本，来自阅读，通过阅读，和作者一起体验生活，发现生活，阅读中获得的知识可以经过改造加工，成为自己的写作素材。材料越多，你的视野必定越宽广，写作时自然能摆脱“无米下锅”的困窘。如2013年广东卷高考满分作文《慈善需行之有道》这样写道：慈善还需以适应受者的心理的方式施行。亚圣孟子有云：嗟尔而与之，乞人不屑也。陈光标的高调慈善自然是不提倡的，只因更多让人觉得像站在道德的高峰进行居高临下的施舍。不谈流于形式之嫌，此举更像在用受者的自尊心往自己脸上贴金。生前曾被媒体批评“一毛不拔”的史蒂夫·乔布斯，去世后被发现账上曾有一笔对斯坦福大学的高达25亿美元的巨额捐款，而且是匿名的。我想，流浪汉对玉米、烧饼之需要，应当更甚于也更乐于对五毛、一元之需要。本文作者从现实生活中选取了富有代表性的陈光标高调行善的材料，面中取点，非常具有感染力。一个对生活漠不关心的人，是不可能记得孟子“嗟尔而与之，乞人不屑也”的言论的，是不可能关注陈光标、乔布斯慈善之举的，更不会对流浪汉之“玉米、烧饼”乃至于“五毛、一元”展开思辨的。确实，行善路上，人人都是高贵的善性传递者，财富与善心不一定成正比，尊严也从来没有排行榜。作者对慈善的关怀本质、施行方式、落实对象的分析，思想成熟深入，表达掷地有声，展现了一位关注社会思考独立尊重内心的中学生的良好风范。做一个热爱生活的有心人吧！(二)围绕中心，发散思维，多角度多层次运用材料文章确定了主旨，并占有了所有符合题旨的材料后，就需要挑选材料，以正确、典型、生动、鲜活为原则。一篇优秀的文章一定是多角度阐述，多层次架构的。所以在选择材料时，需要从不同角度不同层面选择，力求使文章具有立体感、纵深感。例如《我始终执著地守着你》从“汉字，你是中国文化的载体”、“汉字，你是华夏精神的方舟”、“汉字，你是中华文明最伟大却最平易近人的标志”等方面说明汉字的功用、价值。(三)捕捉细节，精雕细刻，越具体的就是越丰富的材料支撑文章，细节支撑材料。材料失去了细节，也就失去了“灵性”。《祝福》中的祥林嫂“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”这句话包含了丰富信息，就因为鲁迅先生对细节的精雕细刻。(四)手法多样，灵活运用，增强文章意蕴大多数学生在关键的地方用语上总是一览无余，过于平淡无味。不善于使用形象表达的方法，也就是说不善于运用象征、引用、比喻、拟人、历史典故、成语故事、寓言故事等手法是重要原因。在写作时，灵活运用名言警句、古诗词、典故等生动、含蓄隽永的语言可使文章意蕴丰厚。巧妙借用各种修辞手法可添文采，添情趣，令人遐想万千，思接古今。得体运用短句、骈散句式可文采斐然，更好地表达思想情感。如：我要坚守公德。在电梯里始终保持安静，只为不惊扰旁边阿姨怀中婴儿的甜梦；即使再急的事儿，我也要耐心等待红灯，因为过马路的小学生那天使般的笑容。从麦浪、沙痕、水纹中，可以读出风的姿态；细小的动作、微笑的眼神，完全可以彰显出人性的光辉！何需更多言语？多些体谅，多些礼让。文明，已在心中流淌。公德是一朵文明之花，她使生活芳香馥郁，她使空气温馨氤氲，她使心灵充实幸福！(《让心灵美丽如花》)本段文字字里行间充盈着浓浓的真情厚爱和诗情画意。比喻、比拟、排比等修辞格一一用得恰切娴熟，非常富有表现力。一、片断速练1．在CCTV电视一次模特大赛中，5位选手脱颖而出，角逐冠军。在比分非常接近的情况下，最后一道问题的回答起到了决定性的作用。问题是：“在聪明、富有、美丽三者之中你选择哪一样？”前四位选手都选择了“聪明”，第五位选手却选择了“富有”，最终第五位选手赢得了冠军。请从深刻的角度解读一下第五位选手“富有”的含义。答：_____________________________________________[参考示例]第五位选手的选择实在出人意料，很多观众大吃一惊，为这个漂亮女生捏了一把汗，而她却赋予“富有”更深刻的含义。她解释道，她所选择的“富有”，不仅指物质的富有，还有知识素养的富有、感情的富有等等。这样的“富有”，能使她拥有聪明、美丽，也能使她更好地付出真情，回报社会。2．阅读下面的作文题目，从高考作文等级丰富的角度构思写作思路，要求写出一定的论证事例。世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：“看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地回答道：“他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。”请你根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。答：________________________________________________________________________[参考示例]分析：贫困是一笔财富，之所以说它是财富，是因为越是贫困越激励人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产生了“人十之，己百之”的上进心。古代就有“寒门生贵子，白屋出公卿”的说法；孟子曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”确定题目(立意)：“贫困是一笔财富”“自古雄才多磨难”名人事例：范仲淹两岁丧父，后随母亲改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到；司马光也出生寒门；明代大学士宋廉家中一贫如洗；苏联作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵·高也曾是一文不名，生活上常靠弟弟接济；丹麦童话作家安徒生出身于鞋匠家庭；居里夫人刚刚满十岁就去打工，供姐姐读书……二、作文小试阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围作文。[作文提示]本题的审题难度不大，指向明确，就是针对“错误”而设置的叙事类材料作文。此题，不仅为高考作文提出了论题，也为我们的价值观提出了一个挑战。题目能紧扣时代脉络，联系时代背景，让学生有话可写。本文可以写记叙文，叙述自己给别人(同学，父母，老师等)纠错的过程，也可以写自己出错后受别人指正的过程。要求写出真情实感，写出感恩之心。可以写童话，比如《灰太狼改错记》等，写小说，散文等都行。不少学生会写成议论文，要求写成规范议论文，在选择论据时列出一定的名言，充足的事例；举例时最好能联系当地的名人勇于改正错误的事例，当代官员一错再错的事例，当今政府勇于纠错的事例，也可以放眼世界，联系日本和德国对待二战错误的态度，关键要注意文章的论点，结构层次，事例后的议论和衔接等。本题可立意为：(1)敢于改正错误。(2)敢于挑战权威。(3)面对纠错者，应抱有感恩之心。(4)良药苦口利于病。[范文示例]正视批评，成就谦谦君子之风(2013年高考满分作文·山东卷)在《咬文嚼字》杂志开辟专栏，专门为名作家著作挑错之后，这些作家纷纷表示感谢，诚恳承认错误，可见，接受别人的指正与批评，正视自己的错误，是消除谬论的好方法，显示了一个人大度谦和的君子之风。胡适一生名满天下，也谤满天下，赞扬和批评他的人都表现到了极致。他有一句名言：“容忍比自由更重要。”他从不以激烈的言辞攻击自己的反对者，而是正视别人的批评。这不是懦弱卑下的表现，恰是温文尔雅的谦谦君子之风。他年老时身居台湾，大陆人民不认可他，他坦言：“我这一辈子做的百分之六十的事对国家有益，剩下百分之四十我是不怕骂的。”并说：“允许别人说话是形成民主政治的必要条件。”人之老矣，仍保持一份平和谦卑的心态，正视