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文档简介

两位数乘以两位数(不进位)的乘法学校：温堡中心小学年级：三年级执教：张静静人教版义务教育教科书数学三年级(下册)一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法五、说学法六、说教学过程七、说教学板书

一、说教材

两位数不进位笔算乘法是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册的内容，是在学生已经熟练掌握表内乘法，会一位数乘多位数的笔算乘法基础上进行教学的。学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。教材提供了学生熟悉的情景，同时使学生经历了算法多样化，从而掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。

二、说教学目标根据以上分析，我制订了以下教学目标：1、学生经历算法多样化，掌握笔算乘法的方法。2、学生通过自主探索、合作交流学习新知，培养学生表达自己意见的能力和参与的能力。三、说教学重难点

由于学生对笔算乘法已有一定的经验，通过知识的迁移学生能很好的掌握本课的重点：学会笔算乘法的方法。但是学生对于第二个因数的十位的乘积为什么要与因数的十位对齐难以理解，于是我将难点定为：1、知道乘的顺序。2、知道第二个因数十位的乘积是表示几个十。四、说教法

根据“以学生为主，教师为辅”的教学理念，我制定了以下教法：1、情景教学法：创设学生熟悉的情景，激发他们的学习兴趣。2、任务教学法：学生通过思考、动手操作、交流等活动学习新知，完成教学任务。3、比较教学法：加入一位数乘多位数的知识，使学生在比较中学习两位数乘法的笔算法则。在这个过程中我注意使用启发式原则和因材施教原则来教学。五、说学法“自主探索，动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征，教师引导学生动手操作经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。六、说教学过程

（一）复习旧知课件出示14×2、12×20等，使学生巩固旧知识。（二）探究新知

1、课件出示买书的情景，生自己搜索信息，提出数学问题。

2、结合旧知，探究新知学生利用手中的点子图，将14×12拆分14×7+14×5,14×6+14×6,14×8+14×4,14×10+14×2上黑板展示自己的想法，师及时列出竖式，使学生更深理解第二个因数十位的乘积是表示几个十，通过动手操作，学生亲历了知识形成的过程，掌握学习数学的方法。

3、比较学习通过比较14×12,14×2的异同点，总结两位数笔算乘法的笔算法则。（三）巩固练习

1、课本做一做（课件出示），针对本科重点出题，生上黑板列竖式计算，全班订正。

23×1333×3143×1211×22

2、当医生，针对本课难点出题。课后练习第二题（课件出示）

3、解决问题（课后练习第三题）（四）课堂小结（五）作业布置七、说教学板书

笔算乘法14本/套，12套，?本14×12=168（本）

14

×1228۰۰۰۰۰۰۰۰۰2×14的积14

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