初中美术人美七年级上册 在美术世界中遨游在美术世界里遨游教案

《在美术世界中遨游》说课

都江堰市七一青城山学校邓静

一、教材分析

本课选自人美版初中美术教材七年级上册第1课。是九年义务教育初中阶段美术课

程起始课，属于“欣赏.评述”领域。《美术课程标准》明确指出，要使学生“通过

美术课程，了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表

现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和

尊重世界文化多样性的价值观”。在美术世界里包括许多门类，本课选择各门类有

代表性的作品向学生展现出美术世界的广阔，同时使他们透过这些作品对美术的门

类有一个初浅的认识和了解。

二、学情分析

通过六年的小学美术学习，学生有了部分美术功底。但是，部分农村学生，小学时

基本没有接触过美术课，对于专业的美术作品分析接触的很少。进入初中，学生生

活范围逐渐扩大，已经开始逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式。但是，仍有

不少学生简单地认为美术就等于绘画，绘画是美术的全部。可见他们的美术知识有

限，还不能把美术的概念搞清楚，更不用说把众多的美术门类分清了。那么，本节

课正是在轻松的气氛中，欣赏一些耳熟能详的作品，在愉悦的氛围中引导学生去发

现、去认识、去欣赏、去评述这些不同门类的美术作品。

三、教学目标

根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理、认知特点，我确定本节课要达到以

下三个目标：

(1)知识与技能目标：了解美术的分类，理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的

概念；能够正确分辨美术作品的所属门类。

（2）过程与方法目标：让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑

艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。

（3）情感态度与价值观目标:通过对美术门类与材料的学习，培养学生对美术的兴

趣。同时，引导学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创

造美。

四、教学重难点

通过对教材和学情的分析以及对教学目标的把握，我确定本节课的教学重、难点是:

L教学重点，通过欣赏美术作品，激发学生对美术的兴趣。

2.教学难点。学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。

五、教学过程

这节课属于欣赏.评述课型，结合教学目标和学生情况，我将教学过程分为导入新课、

讲授新知、探究欣赏、拓展延伸四个环节。

（一）导入新课

师：1什么是美术？（这个问题就像问学生:什么是家庭?既熟悉又陌生，熟悉但回答不

清楚，这个问题能够吸引学生的注意力）。学生回答最多的是，美术就是绘画或者

是和绘画相关的。

2.你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？

同学们的反应很强烈，踊跃地回答，有说剪纸的。有说手工制作的、还有说动漫的，

也有同学看着课本回答的。（这两个问题能反映学生基本的美术常识，并和学生的

生活经验联系在一起了，同时我板书课题一《在美术世界中遨游》。）

接着问学生：你对“遨游”这个词是怎么理解的？（请同学用“遨游”造句）通过

造句学生发现能用“遨游”这个词的地方都是无边无际的，比如：宇宙/太空/知识

的海洋/书的海洋.•・那么美术的世界到底有多大呢？（这时候学生的认知还停留在

美术就是绘画或者和绘画有关的事物，对于美术的世界能用上“遨游”这个词语表示

怀疑）我们今天就一起来探究一下美术的世界

（二）讲授新知

首先播放《遨游美术世界》的一组图片，带学生进入广阔的美术世界，营造一种置

身美术殿堂的气氛，图片是精选的，有名作也有我们生活中能见到的。

看完图片提问：刚才播放的图片中你看到了什么？生：有绘画、有建筑、有服装展

示、有风景..•师：这些是不是我们日常生活中接触到的很熟悉的呢？在这里我要郑

重的告诉大家，你们刚刚看到的这些都是美术作品。美术就在我们身边。他们所用

的物质材料各不相同，表现形式也各不相同，同学们，刚刚看到图片上这些美术作

品是用什么工具和材料创造而成的？生:有的同学说某某是用毛笔画的，某某是用泥

捏的，某某是用石刻的……（通过这个环节，同学们开始对美术作品的技法、材料

和类别有了初步的认识，并且还认识到生活中到处都有美术品，美术品的样式很丰

富。）我们每天、每时、每刻都在和美术密切的接触，我们的衣食住行都和美术

有关，再举生活中的例子，引导学生畅谈他们发现的生活中的美术作品，学生从最

开始的发现书上的插图、校园的雕塑到思维拓宽发现美术无处不在。

师：同学们说的很好。这些美术品，有着不同的表现形式，那么他们又会是美术作品

里的哪一类呢？我们该如何去给他们“分家”呢？请同学们结合课本想一想，分一

分。

学生:带着以上几个问题自学课本。（这一环节同学们自学释疑，同时老师巡回指导

学生自学）。

（三）探究欣赏

1学生上讲台交流自己的自学结果，并谈谈区分美术作品的方法和依据。老师适

当点拨，明确美术门类的不同主要是材质的不同。

2接着老师与学生共同交流和分析四大门类美术作品的材料。引导学生回到课本

中的图片重点探索（小组合作，汇报交流成果，老师适当点拨）

美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑。

绘画按材质分为：油画、油画颜料、油画布，中国画、纸、墨、笔、砚。

雕塑分为：浮雕和圆雕、固体材料，刻刀

工艺美术：传统工艺有哪些：铜、木、石、陶、布、丝、琉璃，现代工艺有哪些：

塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维、金属、废弃物、灯光等。民间美术是美术的

重要组成部分，是来自劳动人民的，体现了劳动人命对幸福生活的期盼和热爱

建筑：古代有哪些：石、木、瓦。现代有哪些：水泥、钢材、玻璃、铝合金等，教

师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。

（四）拓展延伸

随着时代的发展，越来越多的新材料开始出现在现代艺术中。通过对几件现代的艺

术的作品欣赏，让学生去观察，去分析它们的材质和表达效果。

同时，引导学生关注生活中的新材料，新美术，将美术的学习空间和生活紧密联系

在一起，形成热爱美术然爱生活的思想情感。这一环节老师和同学们共同探讨，共

同总结、同学们对现代艺术的材料非常惊叹，比如行为艺术、动态雕塑、高科技绘

画等。

小结：从传统意义上，美术分为绘画、雕