幼儿园大班教育教学反思

精品文档推荐求知若饥，虚心若愚。第2页/共2页学而不舍，金石可镂。第幼儿园大班教育教学反思幼儿园大班教育教学反思

导语：反思，回头、反过来思索的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。下面是我整理的幼儿园大班教育教学反思，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教育教学反思(一)

——幽默对待因受挫而生气的孩子

今日的数学活动是“找出数字的好伴侣”，许多小伴侣一下子就说出了黑板上的数字的好伴侣，即少一和多一的数字。但是一向被爸爸妈妈捧在天上的朵朵却连着说错了两个，我请她坐下来再好好想想，待会儿再请她来找别的数字的伴侣，转而请了别的小伴侣。没一会儿，坐在莉莉边上的小伴侣大声喊道：“老师，莉莉哭了。”莉莉始终被爸爸妈妈宠着，很少受到挫折，因而一小点的挫折就让她感觉自己很受伤很委屈，难过地哭了起来。莉莉没有找到数字的好伴侣已经是一个既定的事实，单纯的鼓舞她“其实你很棒的”这样的话就显得苍白无力了。正所谓从哪儿跌倒就从哪儿爬起来，我就要用幽默的语言关心其从她跌倒的地方爬起来。

案例实录：

老师：“呀，你们听。数字宝宝8正在哭呢!呜…呜”

幼儿：“老师，哪儿有哭声呀?”

老师：“你再认真听，呜…呜，听见了吧!”

幼儿：“老师，似乎真的有哭声呢，我也听见了。”

幼儿：“我似乎也听到了呢，真的有，它在哭。”

孩子们被我说的像真的一样的描述给感染了，感觉自己真的听到了数字8的哭声。此时莉莉已经进入到我说的情景中，但是没有很乐观的融入，依旧在旁观。

老师：“我来问问它，为什么哭呀?”“哦，原来是没有好伴侣了，它觉得很孤独。它还说，莉莉是她的小仆人，她肯定能帮它找到好伴侣的。”

莉莉：“老师，对，我是8的小仆人，我可以的帮它找到好伴侣的。它的好伴侣是7和9。”莉莉显得很感动，也很骄傲。

老师：“你们听，数字8笑了。哈哈…哈哈，莉莉帮它找到了好伴侣，它不孤独了，可以和伴侣一起玩儿了。它叫我感谢莉莉呢。”

分析：假如在莉莉受挫时老师置之不理，任由其宣泄自己的不良心情，莉莉就有可能由于这次受挫而开头对自己的力量产生怀疑，变得不自信，对科学活动的乐观性也会减弱。而老师用风趣幽默的态度设置情景，奇妙地关心莉莉搬掉这块绊倒自己的石头，让她从自己跌倒的地方站起来，重新回复自信。

幼儿园大班教育教学反思(二)

《没有大人的世界》活动反思

本课的活动目标是在让小伴侣理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小伴侣们介绍一个生气的.小伴侣——阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小伴侣的留意，使幼儿能有较高的爱好，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小伴侣的乐观性，使幼儿留意倾听。

听完故事后，引导小伴侣说出，阿贵为什么会盼望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的沟通，熬炼了小伴侣的理解力量、表达力量、沟通力量。在练习巩固的环节，让小伴侣们对阿贵所遇到的困难按挨次进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小伴侣更好的理解故事，训练小伴侣们表达事物的条理性，让小伴侣们进一步理解大人在对自己的重要性。

在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达力量，假如在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的力量将得到更好的培育。

幼儿园大班教育教学反思(三)

在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好伴侣相互赠送着微笑。有小伴侣说：“我把微笑送给你让你欢乐!”还有个特殊擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜爱你，祝你欢乐!”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”……

从今次活动中可以发觉：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在美丽、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻