Unit4SectionA1a-2d教案初中英语人教版八年级上册

教学设计单元名称：Unit4What’sthebestmovietheater?授课内容：SectionA1a2dWhat’sthebestmovietheater?用时：45mins指导思想《义务教育课程标准（2022年版）》强调英语课程的性质是工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。提出要发挥核心素养的统领作用，指出落实立德树人是英语教学的根本任务。而英语课程的育人价值是通过具体的语言学习过程逐步实现的。新课标指出英语语言学习应围绕课程内容六要素的有机整体，秉持英语学习活动观组织和实施教学，最终指向发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力的核心素养总目标。课程内容的六个要素，包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，是一个相互关联的有机整体，它们共同构成核心素养发展的内容基础。英语教学应围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。英语学习活动观践行学思结合、用创为本，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导围绕真实情境和真实问题，激活已知，以主题为引领，以语篇为依托，带领学生参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中，整合性地学习语言知识和文化知识，运用语言技能和学习策略，进而达到在教学中培养学生核心素养的目的。基于新课标的立德树人的根本任务以及英语学习活动观的理论基础，本教学设计以英语学科核心素养四要素的综合发展作为教学目标，以英语学习活动观作为活动组织开展形式，以课程内容的六个要素作为课程内容，综合《新课标》对听说技能的相关要求，体现语言技能和核心素养的阶段性发展特点。本课隶属“人与社会——社会服务与人际沟通”主题范畴，旨在通过对与MovieTheater有关的听力语篇的一系列获取信息、理解运用的活动，使学生了解到有关电影院的基本知识及介绍电影院等公共场所有关的词汇，在介绍评价社区公共场所的过程中巩固最高级表达，促进学生学会介绍文化娱乐场所，培养学生交际能力。教学内容分析本课的教学内容为人教版初中英语八年级上册Unit4What’sthebestmovietheater?中的SectionA1a2dWhat’sthebestmovietheater。【主题范畴——主题群——子主题内容】人与社会——社会服务与人际沟通——和谐社区生活听力语篇【What】本文是关于介绍社区文化娱乐场所的对话讨论，由两段听力材料组成，分别介绍了电影院、服装店和广播电台三个方面内容，并通过对比给出推荐理由。【Why】对话者介绍社区文化娱乐场所并表达自己对场所的评价和推荐，旨在向人们介绍文化娱乐场所及其优缺点，启发人们联系生活实际，发现身边场所所具备的优秀特征，鼓励听者观察生活细节挖掘平凡意义，培养热爱生活的品质。【How】文体对话结构问答交替形式，由三部分构成，涉及电影院、服装店和广播电台的介绍语言特征口语化、生活化，简单易懂，以短句为主，多日常语气词，如Hi,Howareyou,Well等时态多用一般现在时，有利于体现场所设施普遍的特征人称以第三人称it（娱乐场所）为主，第一、二人称I/you（对话双方）为辅，有利于更好地完成对话目的，体现了讨论的主体为文化娱乐场所语法知识有大量最高级如thebest,themostquickly,thebiggest,theclosest等，以及少数比较级，如worse，突出了文化娱乐场所的核心特征，表达了对场所的评价词汇有大量的描述性形容词，如good,boring,interesting等，有利于更好地描述场所的特征学情分析针对本节课内容相关的学习经验（1）学生的基本信息：1.班里有40名学生，英语平时成绩处于年级平均水平之上。学生在英语学习方面相对较刻苦努力，同一班级内学生英语水平差异并不明显。2.该班级学生对英语学习兴趣浓厚，课堂上英语学习主观能动性较强，性格积极外向，并且乐于在英语课堂中合作、思考、讨论和分享。（2）课程相关学习情况1.主题：学生熟悉生活环境，对生活社区周边的文化娱乐产业有所了解2.语篇：学生熟悉课本语篇结构，对多模态形式更感兴趣，可以加入视频等资料内容；3.语言知识：上一单元学习了比较级语法，可以和本课内涉及的最高级构建联系，学生有建立语法体系的基础；对描述类形容词的学习较少，需要增强两者的结合4.文化知识：能够感知语篇包含或反映的社会文化现象：向前来游玩的朋友介绍最喜欢的文化娱乐场所5.语言技能：能够综合学习和应用听说读看写，阅读时能够获取信息，但速度与准确度需要提高6.学习策略：有自主学习和合作学习的能力，能够独立完成学习任务，也能很好地完成小组作业教学目标与教学重难点在本节课结束时，学生能够：【学习理解感知与注意、获取与梳理】听力结束后，学生能够获取各个电影院/服装店/广播电台的基本信息，完成场所名称与对应特征的匹配。（教学重点）【应用实践描述与阐释、内化与运用】结合电影院信息表格，在同伴问答中，描述电影院特征信息。【迁移创新批判与评价、想象与创造】以小红书博主的身份，描述并论证说明城内最好的文化娱乐场所（电影院、商场、饭店等），完成同伴互评表。（教学难点）教学过程教学目标教学活动、互动方式、时间分配设计意图活动层次效果评价LittlePrincewastravelingarounddifferentplanets,todayhearrivedGreenCity,andaskyou(Helen)toshowhimaround.1stroundlistening激活已知，引起学生学习兴趣Leadin【3mins】TasksSs:Wheredoyouusuallygoonweekend?Let’shaveaguess,wherewillbethefirststopofourtrip?通过创设情境引领单元语篇，提出问题带领学生走进单元学习，了解单元主题。学习理解感知与注意根据学生回答的问题判断学生对主题的已知。结合生活经验预测电影院所具备的特征Prelistening–Prediction【3mins】1a（Thefirststopyouarriveisthemovietheatre,littleprinceasksyouhowdoyouchoosewhichmovietheatretogoto?）Basedontheirpreference,Sswritethingsintheboxunder“important”and“notimportant”,andSsareallowedtoaddotherperspectives.创设本课情境，引入本课话题，通过问题导入，与学生已有经验建立联系，为后续学习做铺垫。学习理解感知与注意根据学生的预测，评价学生是否对本课内容有所了解。第一次听录音，完成表格1stListening【3mins】1b（LittlePrinceasksyouwhichisthebestmovietheatre,andyouturntoyourfriendMikeforhelp,let’sseewhathesays.）Mike:alifestylesharingbloggerReadthetablefor30sandlistentotherecording,andfinish1b.TactsaslittleprinceandasksSswhichisthe…movietheatre,tocheckanswers.【3mins】在情境中听第一次录音，完成表格。教师扮演小王子在对话中与学生检查答案。学习理解获取与梳理根据学生获取信息的完整度与准确性，评价学生是否理解文本内容。借助表格，与同伴完成介绍电影院的问答对话ConversationPractice【5mins】1cTasksSsaquestion:Whichdoyouthinkisthebestmovietheaterandwhy?Take1casanexample,Sspracticetheconversationwithdeskmates,andshowinclass基于前面获取的信息，运用相关表达，与同桌介绍最好的电影院，增强理解并发表想法。应用实践描述与阐释、内化与应用根据学生所展示的问答对话，评价学生是否理解文本内容，内化语言知识，并掌握该结构与意义。2ndroundlistening分三次听录音，由浅入深获取信息并理解大意Clothesstore:【3mins】（Afterwatchingamovie,littleprincewantstobuyhimsomenewclothes,sohewonderswhichisthebestclothesstore.）Listentotherecording,andcircletheanswer.2aListenagain,finish2b.(Onthewaytotheclothesstore,Miketurnsontheradio,andlittleprincestartstowonderwhichisMike’sfavoritestation)RadioStation:【3mins】Listentotherecording,andcircletheanswer.2aListenagain,finish2b.Discusswithyourgroupmates,checkyouranswers.【2mins】3rdlistening:【1min】Listenitagain,Ssarepreparedtoshowinclass.第二轮听力，分三次听录音获取信息，由浅入深获取服装店与广播电台的特征与内容。学习理解获取与梳理根据学生获取信息的完整度与准确性，评价学生是否理解文本内容重点。同伴讨论，分别描述服装店和广播电台PairWork:【5mins】2cSschoosetointroducetheclothesstoresortheradiostation.Practiceinpairfor2mins,andthenshowinclass.基于前面所获取的信息，运用已学表达，与同伴互相介绍服装店和广播电台的特征，巩固表达使用。应用实践描述与阐释、内化与应用根据学生所展示的问答对话，评价学生是否理解文本内容，内化语言知识，并掌握该结构与意义。以小红书博主的身份，描述并论证说明城内最好的文化娱乐场所Roleplay【5+7mins】（YouareintesteredinthewaythatMikesharehislife,andheinvitedyoutomakeyourremandationsinhisnextvideo）Practicewithyourdeskmates,introducethebestmovietheatre/clothesstore/radiostation/restaurants…,andtellthereasons【5mins】2pairsofSswillbeinvitedtoshowinclass.【7mins】通过情景再现，学生根据本课所学及所获取的信息，运用已学语法知识和语言表达，以博主身份将所学内容与个人想法及生活经验相结合，发表自己的看法。迁移创新批判与评价、想象与创造根据学生对最好的文化娱乐场所的介绍、阐述原因是的语言表达和逻辑关系，评价学生是否能够自由流畅地运用课上所学语言知识向他人介绍沟通，发表自己的看法。思考身边文化娱乐场所的特征，并将自己的想法以采访的形式表达出来。SummaryandHomework【6mins】Interviewyourfriend