2023年读书交流会发言稿(篇)

2023年读书交流会发言稿(篇)读书沟通会发言稿1

敬重的老师、敬爱的同学们：

大家好！很兴奋能够参与此次阅历沟通会，与大家一起共享读书的乐趣!

当今时代，人们的生活被各种琐事充斥着，人们不能够静下心来去阅读，甚至感慨阅读没有意义，在这样的时代背景下，阅读对于许多人来说，都变得非常生疏，尤其是当代高校生。当代高校生只知道看自己的教材，很少有人会去阅读，去思索。作为新时代的高校生，我们须要通过阅读来接触到一些不同的观点，思索这些观点哪一个更合理，熬炼自己的思维实力，这样遇到事情时就能够自主地去思索，去解决；我们须要通过阅读来提升自身的修养，与四周的人和自然和谐相处；我们须要通过阅读来净化自己的心灵，让自己的身心在这个浮躁的世界中得到一丝的安静。

我今日要与大家共享的书是美国闻名的社会学家、心理学家，20世纪最宏大的心灵导师—戴尔〃卡耐基的著作《人性的弱点》。20世纪早期，美国经济陷入萧条，斗争和贫困导致人们失去了对美妙生活的愿望，而卡耐基独辟蹊径地开创了一套融演讲、推销、为人处世和智能开发于一体的教化方式，对人性进行了深

刻的探讨和分析。他讲解并描述的很多一般人通过奋斗获得胜利的真实故事，激励了多数陷入迷茫和逆境的人，帮助他们重新找到了自己人生的方向。大家都说进入高校就等于是进入了一个小型的社会，高校也是进入社会的一个过渡段。在高校里我们须要不断地熬炼自己的实力，扩大自己的交际范围等等。然而我们究竟该如何去做呢？许多人都处于迷茫中。而《人性的弱点》就像一面镜子，帮助我们相识自我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为一个擅长经营自己生活的人。正如作者所言：“假如你想从本书中获益就必需具备一项不行或缺的条件，否则再多的方法也帮不了你的忙。这个奇妙的条件就是：迫切变更自己和学习的意愿。一旦你具备此条件，不须要其他建议，就能从本书中获最大利益，并享受欢乐的人生。”

在卡耐基看来，一个人的胜利很大程度上确定于他的人际关系和处事方式，我们更应在细微环节处注意礼节和人际交往。同时，他教会我们处事最重要的原则就是两个字：真诚。真诚的.对待别人，你就会是拥有最多挚友和最好人际关系的人。正如在平常的社联工作中，只有真诚地与他人沟通，尽量去了解别人，而不要去埋怨别人，设身处地地为他人着想，才能达到事半功倍的效果。

《人性的弱点》告知我们：要发自内心的微笑，行动胜于言行。做一个微笑者，微笑会让人明白：“我喜爱你，你使我欢乐，我兴奋见到你。”微笑一下，只须要牵动三条肌肉，这又何乐而不为呢？微笑一下，可以缩短人与人的距离；微笑一下，可以缩小空间的范围；微笑一下，可以消退心灵之间的隔阂。在社联的大家庭中，微笑让我们感到更加暖和，感到更加温馨。是微笑拉近彼此间的距离，让我们不要再吝啬自己的微笑，把微笑送给别人，同时自己也收获暖和。

为了能够更好地学习和生活，我们要认清人性中存在的弱点，当我们办事的时候针对这些弱点下手，就会事半功倍。了解的他人身上的弱点，就可以使我们每一个人在日常的交往中顺当进展；了解了自身的弱点，可以使自己扬长避短，凸现自己的优势，从而建立美妙的人生。在日常工作中，只有明白自己的弱点，并尽量改正，不断完善自己，才能获得他人的认可，才能在学习生活中获得满意感。

对别人的看法表示敬重，不管是对是错。在生活中，只有时时到处都懂得敬重他人，才能得到别人应有的敬重。人生在世，谁也不行能像一座孤岛，在大

海中独踞，都要与他人相处，希望做一个受人敬重和欢迎的人。要实现这一想法，首先就应当学会真诚地敬重他人。有人说，敬重与被敬重是一枚硬币的两面。这正应了中国的一句古话：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”《人性的弱点》让我们明白在人际交往中须要留意的细微环节，告知我们做人要平和、真诚，要学会敬重与自我反省，告诫我们沟通的胜利在于尽量避开争论、责骂与埋怨，最常见的状况是在争论中取得了成功却失去了胜利的机会。国际闻名演说家、励志作家和基督教领袖罗伯特〃舒勒曾说：“卡耐基从上个世纪初就起先讲授他的成人训练课程，开创了美国的成人教化运动。他的胜利哲学与处世技巧对当今时代的年轻人来说，仍是一个永恒的人生课题。”

“读美文如饮醇酒。酒，越酿越纯；文，愈久愈香。”世纪老人冰心曾说过“读书好，好读书，读好书”。让阅读成为一种习惯，从阅读中找寻生活的真谛，从阅读中发觉生活的乐趣，学会阅读，擅长阅读，不要让阅读仅仅是阅读，要学会思索，发觉书中那些对我们生活有益的东西，并仔细体会，让它们成为我们的一部分，去变更我们的生活，让我们的生活充溢乐趣。祝福在座的老师同学们在阅读中获得心灵的启迪，体悟生活的乐趣。

感谢大家！！！

读书沟通会发言稿2

各位领导、老师们：

大家好！

今日在这里跟大家进行读书汇报沟通，我想这是一件特别有意义的事，我们在座的每一位老师，从无知走向丰富，从学习的校内走进了教学的校内。我们深深的知道读书的重要性。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书能够丰富一个人的学问，提高一个人的境界，做为人民老师的我们，传道受业是我们的基本职责，有一名话说得好“没有金钢钻，揽不了瓷器活”，所以老师更应当与诗书为伴，与笔墨为友，只有不断地从书中吸取养分，才能更好地在教书育人的岗位上换来芳香满园的佳境。从我个人来说，尽管相识程度很高，但更多时候我是属于“眼高手低”之流，扪心自问时经常为少读书而感到困惑，为读书少而惭愧不如。古人云：“开卷有益”，一点不假。“腹有诗文气自华”的道理这里不必细说，今日单把我的一点读书体会与各位老师沟通，以求共勉。

大家都知道，由于职业所限，我们老师每天都很忙，三尺讲台才是我们每天必需面对的舞台，静下心来走进书房拥有片刻的读书快感只能属于晚上临睡前的短短暂光，因此我的个人读书习惯也是在晚上，每每夕阳西下，夜幕驾临 之时便是我畅游书海、遨游学问海洋的最充溢的时间，惋惜的是这种时间对我来说过于短暂，以至于现在学问储备甚少，不能与博学多识沾边。

我这个人在书的选择上比较随意，比较喜爱散文，诗歌，像徐志摩的张爱玲的.，喜爱网络里流行的现代小说等，而我今日首先想给大家介绍的是伴我三年的读者杂志。三年前一次偶然的机会，我和读者相识了，初次相见时，我对他平凡的外表并没在意，随意翻看着。发觉刊物还不错，于是就起先定阅。在不知不觉中，友情起先了。现在新一期的读者读完了，总盼着下一期出版的日子。

读者已经走过了二十多年的风雨历程，被誉为“中国人自己的心灵读本”他发掘了人性中的真善美，体现了人文关怀。读者每月有900万的发行量，全年发刊量居全国第一，全亚洲排名第一。

我喜爱读者网站中的二句话，因为他最真实的体现出了读者。一句是：一生读你，静静感动。另一句是：以人文关怀，感动心灵的瞬间，于浮华盛世于声色太马后，坚持始终坚持的，恪守始终恪守的，岁月蹉跎，我们纯净如初。我读故我在，安静致远，淡泊人生。这两句话也是我在读者中得到的最深的感悟。

我喜爱读者的人性，喜爱他的大气，喜爱他的清雅，喜爱他的安静。

读书沟通会发言稿3

各位领导、老师们：

大家好!

说实话，作为今日读书活动的第一个发言人，我很惊慌;作为一名数学老师，我更惊慌，似乎“读书沟通“是语文老师的专利似的;作为一名中年人，我倍感惊慌，因为近段时间我总感到自己的白发在不断的增长，而自己各方面的提升却进展缓慢，虽然我始终提示自己要努力、努力、再努力!虽然感觉自己写起文章来更得心应手了，但却有些力不从心了，没有那么大的精力了!

正如读《第56号教室的奇迹》一样，早在去年雷夫老师到北京演讲的时候，我就听王庆华老师介绍了他与雷夫老师面对面的沟通的感受，知道了雷夫老师的睿智，《第56号教室的奇迹》的精彩，却始终没有机会一读为快;后来，孙校长向咱们举荐了这本书，我又因为自己眼睛的问题，没能刚好的上网阅读。所以开学后，我就迫不及待的到图书室去借来了两种不同版本的《第56号教室的奇迹》，从而满意了我好久以来的反复研读、感受奇迹的心愿，知道了原来雷夫老师的胜利也经过了长时间的坚持和不断付出，也经过了艰辛的淬炼。

如今，手捧《第56号教室的奇迹》这本书，静静的感受第56号教室内发生的奇迹，仔细学习雷夫老师对孩子们在阅读和艺术方面的引领，共享着雷夫老师多年的教学阅历与蜕变历程时，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的决心!

说句实在话，我和雷夫老师一样，始终都信任“酷爱阅读的孩子们将拥有更美妙的人生。”却不知道该怎样点燃孩子们阅读的激情。虽然我也曾带领孩子们上“读报课”，和孩子们在早读时间共享“阅读经典”的美妙，并要求孩子们写多少篇不少于多少字的数学日记······却始终不知道如何衡量孩子们的阅读实力，并引领他们为自己的人生而读，还时常以自己是数学老师作为搪塞的理由。

如今，细致阅读、分析雷夫老师的做法，我将努力如他所做：和孩子们一起阅读，并呈现给孩子们自己阅读的乐趣和收获，并为此付出更多的.时间和精力，从而让孩子们的生活更加丰富多彩。即便我非语文老师，但又有什么能阻挡我酷爱阅读、喜爱写作，对孩子们的将来负责的信念呢?

关于雷夫老师与孩子们艺术的沟通，原来我只知道可以让孩子们将来的人生丰富多彩，并远离无聊的纸牌、麻将的诱惑。殊不知，驾驭艺术学问的过程亦可以让孩子们学到纪律、责任、牺牲、练习、纠错、倾听，以刚好间管理，还可以让孩子们在度过开心时间的同时，保有独特的自我。

最关键的是雷夫老师对孩子们信念的渗透，我们都知道“撼山易，撼心灵，难!”“教给孩子们学问简单，渗入孩子们心灵的信念，难!”“简洁的说教简单，心灵的接受，难。”······但第56号教室的孩子们却一样树立了“胜利无捷径”的信念，并努力地做到最好。从而教会我们：教化就是要以身作则，而非靠言辞说教。想让孩子们努力学习，自己就得先成为一个他们眼中从未见过的勤奋之人;想引导孩子们善待他人，就肯定要让自己时时到处友善待人;想要孩子拥有华蜜感，自己就要先做拥有华蜜感的老师······

总之，好的老师就是教室里的奇迹!让我们在反复研读、感受第56号教室的奇迹，期盼着自己也能努力的把每一个孩子都变成酷爱学习的天使，期盼不一样的精彩!感谢大家!

读书沟通会发言稿4

敬重的秦校长，各位领导，各位同行：

下午好！很荣幸今日能在这里沟通读书心得，也想借此机会谈谈自己对教学的一些看法。

了解肖川，是在张中学教化实习的那段日子，当时无意中看到那本《教化的才智与真情》，很快就被书中教化的意蕴、文学的韵味及文字的美丽所吸引。以至于后来我每天早上都会和学生一起参与早读，捧上那本书，读上一两篇。我觉得那是一本可以专心去读的教化学。

之后为了找工作，到处奔波，慢慢的渐忘了肖川这个名字。直到秦校长给我们送上了这本《教化的使命与责任》，当年的记忆又如同雨后春笋般涌现出来。

对于教化的责任，我的理解可以用这样两个关键词来诠释：教学、专业成长。

第一个关键词：教学

肖川教授和我们共享了许多教学上的主见。

（1）肖老师告知我们，教学必需服务于培育完整的人，这才是教化的终极目标。什么样的人才能称得上是完整的人呢？省锡中唐江澎校长告知我们：精神名贵、才智卓越、生命强壮、情感丰盈的人是完整的人；秦校长告知我们：文化兼容、知行卓越、特性伸展、体魄强健的人是完整的人。虽然不同的教化专家对于完整的人的理解有不同之处，但是不行否认的是他们都有这样的共识：教化的最终目的是使人华蜜，教化的终极价值是培育完整的人。

（2）肖老师告知我们，要创建丰富的课堂，带给学生广博深厚的文化浸染。拿数学学科来说，对于很多学生来说，数学从定理到定理，抽象、深邃、枯燥、刻板，好像是数学家们玩的智力嬉戏，离他们是很遥远的。始终以来，我也思索过这样的问题：数学教学的本质是什么？莫非就只是一些概念和公式的堆砌么？其实每个数学概念和公式的背后都有着它的故事：或许源于一个灵感；或许是几代人甚至是几个世纪的人的共同努力使之完善系统的过程；或许是中外数学家的一些共同思索。可见，数学学科有着其独特的科学精神和思想方法。所以我说：数学教学不仅仅是数学学问的传授，更是数学文化的传播。在此期间，我捕获到了数学教化的新模式：基于hpm视角下的中学数学教学。所以在公式课、定理课的教学中，我会尽可能的引入一些历史数学问题，然后通过设计一些探究活动，让学生主动探究公式和定理，让学生亲历公式和定理的再创建过程，感悟数学美，感受数学文化。

（3）肖老师告知我们，教学重要的是教学生学会学，并且帮助学生形成认知框架。认知学习理论强调两个结构：一个是学科学问结构，一个是认知结构。只有选择适当的学问结构，并选择适合于认知结构的方式，才能促进学习。而学科基本结构就是一个良好的学问结构。所以在日常教学中，我特别推崇认知教学模式所提倡的结构教学法，我希望能通过帮助学生建立学科基本结构，从而促进他们认知结构的形成和完善。上学期，我们班在全市统考中也取得了较为志向的成果。而后我把自己对认知教学模式的一些思索写成了一篇论文，值得兴奋的是我所撰写的《基于认知取向的勾股定理的教学设计》一文将于4月份或5月份于核心期刊《中学数学教学参考》发表，这无疑是对我结构教学的确定。这学期我又引入了解题模块这样一个数学解题结构。最近在学习南师大喻平教授的专著《数学教学心理学》，我又捕获到cpfs结构既是一种良好的学问结构，又是一种良好的认知结构。所以我想接着对这个结构做一些学习和探讨，最终引用到自己的教学中来。对于认知模式的数学教学，我要走的路还有很长。

其次个关键词：专业成长

澳大利亚科林马什教授在他的专著《初任老师手册》中曾提出：教学是一项特别值得去做的专业工作，你能促进学生的学习，让他们亲身体验到师生双方的热忱与快乐，你能通过细心设计、富有创建和师生互动的`教学，丰富学生多方面的生活。但同时，你也应当醒悟地看到，假如你不负责任，不情愿付出更多的努力去成长为一位有见识的专业工作者，那么你也可能让学生体验到的只是失败和奢侈时间。所以我认为专业成长也是教化责任的关键词。

（1）读书与成长

肖老师告知我们，没有老师的成长，就没有高品质的教化。老师的成长离不开学习，而读书是最为重要的学习途径。在读书的问题上，我原以为自己做的还行。虽说不多，每学期也能看上4本书。但是上周五去省锡中，唐校长说他们学校要求五年以内的年轻老师每年至少读20本书，一听这个数字，一种危机感油然而生。我想和我同一届毕业的师范毕业生，或许现在水平相当，但是五年之后，他读了100本，我才读了40本，差距会有多大啊！同时还发觉，近5年里，我读的书都是教化类的，人文类书籍的阅读量几乎为0.去过我家的学生对我都特别有看法，看到我书柜里满满的两排几乎都是教化类的著作时，他们会说怎么都是这些书，当然这些书他们确定是不感爱好的，但从另一个侧面看出阅读面的狭窄，以后在阅读中要有所改进，多多提高自己的文学修养。我想对于我的专业成长，读书是不行或缺的。

（2）校本教研

肖老师告知我们，对老师来说，教学是如此的重要，以至于关注教学、探讨教学成为老师永葆热忱并能够享受教学的一种必要。全国闻名的数学教化专家任勇在其专著《你能成为最好的数学老师》一书中有这样一段话：假如有人问我：“你是怎样由一名一般的师专生成为一名特级老师的？”我可能会这样回答：“缘由许多，但其中很重要的一条是我进行了教化科研。假如我没有进行教化科研，也就难以成为走向将来的名师。所以我认为，教化科研是走向优秀的必由之路。”事实上，信息时代的到来，新课程的实施，必定要求我们成为不断探讨、勇于创建的探讨型老师。在日后的教学中，首先我要保持自信念，信任教化探讨并不是高不行攀的，教化探讨须要第一手资料，这是我们一线老师的优势所在；其次，渐渐培育自己剧烈的课题意识，要培育自己的课题意识，很重要的一点就是要加强对教化理论的学习。从中国教化史到外国教化史，从教化探讨方法到教化心理学，这些都是我要去仔细学习和探讨的。第三，我要刚好了解最新的数学教化动态，多关注国内数学教化名师的探讨方向，因为他们的探讨方向可能预示着数学教化探讨的发展趋势。

以上就是我的学习心得和自己对教学的一些看法，鉴于本人阅历匮乏，才疏学浅，如有不当之处，恳请各位领导和同行指责指正。感谢！

读书沟通会发言稿5

开头语：萧伯纳曾说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后，我们每人仍旧只有一个苹果，发言稿精彩的开头语。我有一种思想，你有一种思想，交换后，我们每人都有两种思想。”读书是我们每一位老师的必修课。今日，在这里召开“读书沟通会”，其目的不仅是老师就自己读书，而在于大家相互沟通，共享，观赏。本学期联校为我校分发了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，我校班主任人手一本，仔细阅读，做笔记，写心得、体会或感想。今日，我校选出四名优秀班主任代表，来谈谈读《班主任工作漫谈》一书的心得、体会、感想或建议。魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，涵盖了以班主任为主题的全方位教化、教学管理的策略和实施方法，涉及到了班级管理的方方面面，内容丰富、通俗、生动、易行，每一章，每一节甚至每一段都寓意深刻，让人读后受益匪浅。今日，我校就以《班主任工作漫谈》第一章、第一节《多变更自己，少埋怨环境》为主题，由班主任代表谈谈自己读书后的心得体会、感想或建议。下面先由张枝老师发言：

对，马老师所说的这些深有同感，从高校到乡村小学，从一名学生突然成为了一名班主任，当面对38名学生的喧哗时，心里还真有点不太适应，有时也想躲避，也有时会埋怨，但是责任感告知我：这半年不是来混日子的，既然学校这么信任我，让我当了班主任，那我就不该让他们悲观。所以我从起先就下定决心肯定要好好带好我的第一批学生们。学校条件依旧有限，学生依旧那么淘气，但是只要变更心态就真的可以去容纳许多。我以前看过这么一个故事：有一个人始终向别人说他能移走高山，之后他在众目睽睽之下表演了移山之术，快速地翻过了高山，发言稿《发言稿精彩的开头语》。在众人怀疑中他说了这么一句话“山不过来我就过去”，我感觉到这个故事所体现的哲理与魏书生老师“多变更自己，少埋怨环境”有异曲同工之妙。

人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能变更环境。所以当我们面前有一座高山时，不要埋怨，增加自己的力气翻过去就好。——张枝

嗯，张老师的发言特别精彩。我想，魏书生老师把这个环境与自己心态的问题圹在第一章第一节也肯定有他的用意，不管是在哪里教书，城市或乡村，条件优越与否，学生听话与否，这都是客观环境，不能随我们的意愿而变更，并且在我们去教书之前已形成，成以我们要变更的是自己的心态，埋怨环境不好，经常是我们自己不豁达。遇到一个不尽人意的环境，总要以变更自己做起，才能适应环境。——张婷媛

在魏书生先生《班主任工作漫谈》这本书里，我最感爱好的就是他所提出的“多变更自己，少埋怨环境”这一观点，我认为这不仅适用于班级管理而且适用于社会生活。魏书生先生在书中提到“人总要面对一个不尽不意的环境，总要从变更自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面呈变更一丝变更一毫。通过这个使我深刻明白，面对随时会转变的环境，我们最须要做的就是从变更

自身做起。只有这样，才能更好地适应一切。以自身的例子来说，我作为一名支教老师。身份一下子从学生转化为老师，环境也发生了很大改变，面对这个转变最初很困惑。但是也深深地明白。这是我无法变更的现实。所以我要学会适应这、个变更，适应现在所处的环境。只有这样，才能做到学生和我的双赢。——张梦雅

刚刚听了张老师的话让我想起了我自身和我的一个学生。刚才前面几位张老师已提到我们从一名学生突然变为一位老师，角色发生了很大改变。从高校到小学环境也发生了很大改变。刚起先的确有些不适应。但后来想想，环境是不行能变更的，唯一可以变更的就是自己。就如魏书生《班主任工作漫谈》一书中所说“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境”。还有我的一个各方面都很优秀的学生。可能以前的班主任都特别宠着他，但我不像其它老师那样向着他，他做错了事我该说的说该罚的罚，于是他就产生了一种抵触我的心情。课下我找他谈话问他为什么。他说：“我以前老师不是这样教的”。我告知他：“既然你已经成我的'学生，就应当想方法适应我的方法，老师教了那么多学生，不行能使你们都能一下子适应，只有你们渐渐地适应老师，你回去好好想，希望你以后能够好好协作老师。”我跟他那样说了之后，他似乎也明白了很多，后面的日子里他进步了不少。可见，人总要面对一个不尽人意的环境卫生，总人从变更自己做起。才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面变更一丝一毫。——宋萍萍

总结语：我校的张枝、张梦雅、宋萍萍三位老师结合本班实际状况及张婷媛老师结合自己的实际状况分别谈到了自己对《多变更自己，少埋怨环境》的心得体会。

众所周知，麻雀虽小，五脏俱全，班级虽小，但它却像一个社会，也存在着一个管理问题。作为老师，要当好班主任，管理好班集体，就必需驾驭一些班级管理的理论、方法、技巧，学习借鉴一些先进的班级管理阅历，而魏老师的《班主任工作漫谈》一书正谈到了班主任管理班级的方方面面。

班主任工作非常繁琐、困难，听了以上老师的发言，我们或多或少的会受到一些启迪。

魏老师在书中还写道：一个人首先要适应环境，享受美妙生活，生活不能没有志向，但人类不能以志向主义的目光苛求生活。当代人应当少埋怨环境，多变更自我。人应学会自我更新，今日的我应当比昨天的我有新的相识，新的发觉、新的实力。只有自己不断更新了，世界在我眼里就总是新的。这是多么纯朴而富有哲理的话语。

通过我亲自读书与沟通，我深感：二十一世纪的老师要做学习型与反思型老师，只有不断学习才能担当教化的重任，只有时刻思索才能不断发展，我愿全部的老师都能树立“终身学习”的观念，让好书伴随老师成长，让阅读成为习惯。

读书沟通会发言稿6

今日很兴奋地站在这里与大家共同沟通孩子的读书状况。作为家长我始终特别赞同刘老师的观点：想让一个8岁的孩子真正做到“悦”读是不困难的.。那怎样让孩子喜爱读书，我粗浅地阐述一下我的观点：

一是书本的选择。

选择书本很重要，孩子因为喜爱才有才能去阅读，所以我始终买一些比较经典的童话书。经典童话千古流传，具有永恒的魅力，但经典中有些篇幅较长，孩子一下子难以一闪读完的状况，我会选择篇幅较短、人物情节又没多大改动的来读，孩子喜爱，又能登记很多故事。

二、读书之多贵在沟通。

我们大人平常常以工作忙，下班后又累为借口，以孩子没有多大耐性，孩子读书时，我们在他们身旁听听孩子的声音，与孩子共同沟通，你会发觉进步的不仅仅是孩子，还有更多……在平常孩子的读书中我与孩子会依据情节分别扮演不同的角色，这样不但加深孩子的记忆，又增加了亲情，你们说何乐而不为？

三、让读书成为习惯。

一天一天地阅读，孩子会相识更多的字。每天临睡前让孩子读几个小故事，渐渐成为习惯。随着词汇量的增多，让孩子自编自演一些小故事，既提高孩子的口头表达实力，又增加了孩子对学问的渴望。

读书沟通会发言稿7

敬重的各位领导，各位同行：

在我发言前，王瑛老师的发言震撼全常我只能自我解嘲，几句话过渡到我的发言!呵呵!引言如下：刚刚王瑛老师为我们创设了一个诗情画意的情境，让我们沉醉其中，无比膜拜哈!但是，我坚信朴实的语言并不影响对真理的表述，下面让我和大家一起回来淡定的志向思索。

“运用情境课堂，培育学生爱听课的习惯”读书体会。情境课堂，以美陶冶学生的情操，吸引学生的留意，有效地培育学生爱听课的习惯;情境课堂，以情感染着学生的心灵，让学生从内心深处爱听课;情境课堂，以思启迪学生的才智，让学生通过思索到达爱听课的效果。情境课堂具有独特的魅力，所以每节课我们都在努力地创设这种很简单走进学生心灵，一下子就能激发学生爱好的情境。尤其对于一年级的学生，这种情境课堂的创设更有着不容忽视的`重量。只有孩子的思维被唤醒，被激活的情境下，才能让学生全身心地去听老师的讲课，去思索，去收获!但我们不能满意学生在课堂上表现出来的一种主动的仔细地学习状态，我们更应当关注这种爱听课、会听课、会学习的习惯培育!

其实情境课堂的最干脆效果就是要激发学生的学习爱好。主流教化理念要我们敬重学生的爱好，始终以来我深信并遵循着这个原则。但是在今年，党我再次走进一年级的孩子，再次用情境课堂带领着他们欢乐地学习时，我陷入了一个更深的思索——“爱好原委从何而来?”爱好仅仅是天赋或潜能的自然表现吗?即使一个具有天赋或潜能的孩子能否自我开发?或是通过后天体验、见识启发、调动出来?

从启蒙到体验学习、持续发展、直到形成成熟的爱好取向，这个过程不会只是一个人在参加，在这里有孩子们自身的找寻和探究，有外界环境的引导和影响，有孩子们的执着和坚持，有外界环境的陪伴和同样持之以恒的帮助。所以说“爱好”的形成，有它的“前世今生”。而我们则是促进这个过程的最有力的外界帮助力气，我们任重道远，我们所要做的不仅仅是在每一节课上，创设情境，实现学生与老师，与文本之间的对话，更应当从每一个细小的环节入手，决不能有环节，没细微环节，真正关注学生内心的体验，让他们产生“爱听课、爱学习”的源动力——对学习的爱好。信任这肯定是一个漫长而艰苦的过程，但我们要对自己有信念，对我们的学生有信念，肯定会不断地向着这个目标靠近。有句话说“幻想是用来接近的，而不是用来实现的”，我想让这句话更完满些，我们可以向着幻想无限接近!

多少年来，我们始终固守着给学生最优异的成果这个信念，也始终为此而努力。但最终能够成就学生的，却是一些最本质的东西，比如良好的习惯。信任在培育学生形成良好习惯的同时，我们也正在形成某种良好的习惯，证应了那句话——“在付出与收获的同时，成就别人，页成就自己。”这是一件双赢的事!

读书沟通会发言稿8

教化家说，书是才智的钥匙。历史学家说，书籍是人类进步的阶梯。政治家说，书是时代的生命。作家说书是人类的养料。学生说书是不开口的老师。那我们这些培育人的人该怎么讲一本书呢？是密友？是老师？是灯塔吗？是领航员吗？是友情包吗？是灵魂的港湾？说是没什么过分的。书籍是我们成长和帮助他人成长的扶手和梯子。所以，我们的老师应当多读书。

常常和书说话，和书中人物说话，和作者碰撞。

只有书才能给你一个广袤的空间和漫长的时间，给你一个一切名贵的生命早已飘散的信号，给你呈现多数与愚昧丑陋相对的才智与美妙。短短五尺，短短几十年，他们竟然驰骋古今。这个奇迹至少有一半是因为读书。

阅读使我们和孩子们的生活更加丰富。激发孩子的阅读爱好，引导孩子的科学阅读，是每个老师的责任。语文须要阅读，数学须要阅读，英语须要阅读，科学、思维、社会、艺术、音乐、体育都须要阅读。只有一些读单词，一些读数字，一些读肢体，一些读网文笔记。人的一生要读的书许多，不仅是有文字的书，还有没有文字的.书。只有当我们学会阅读时，我们才能理解。阅读的水平会确定对错，理解的深浅。

阅读可以开阔我们的思维。读书可以绽开我们交往的翅膀，古今旅行，中外旅行。漂亮的梦在我们心中升起。

最有书香。书籍是前人才智的结晶。书让人学会思索。想想过去的得失，对错，功过。思索将来，思索将来的安排和行动。想想现在，现在该做什么不该做什么。作为新时期的教化工作者，我们应当静下心来学习学习。从书中吸取养分，滋润和提高自己的修养，以饱满的精神投入生活和工作。脚踏实地做好每一件小事都很好玩，这样才能实现学生的成长，写出自己的人生。

最终，我想把《蜀山学海难》改成《蜀山好好玩，学教长时间做船》给大家看。共享给你。

读书沟通会发言稿9

首先很兴奋能有这个机会与各位同学、老师们一起就阅读来进行共享和沟通。坐在这里我是非常忐忑的。一来底下坐着很多我曾经的老师，要是说得不好，那是贻笑大方;二则底下还坐着我的学生，说得不好还是误人子弟。顶着这两座大山，最终我还是安静的坐在了这里，平复我心情的是两个词，一曰沟通，二曰共享。

“沟通”二字。我查阅了字典，沟通的本意是，江河之水汇合而流。而现在我们聚在一起，就如这江河之水的合流。不是我一个人的滔滔不绝，而是海纳百川，教学相长。

“共享”二字告知我，今日我不是给大家上一堂课，更不是要给大家灌输一个深刻的道理。而是作为一个挚友，或者说，书友，讲讲我阅读的一点心得和感悟。假如最终能唤得大家的些许共鸣，或者说能让大家有一个意愿去读一本书，又或者能够从一本书中有所收获。我想那就是我最大的胜利了。

谈到读书，我们往往先得面对一个最干脆的问题，我们为什么要阅读?西汉刘向说“书犹药也，善读可以医愚”，告知我们阅读可以让我们变得聪慧;大诗人杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”阅读可以让我们能够写出精彩的`文字;周更是呼喊出“为中华之崛起而读书”的雄伟志向，告知我们读书不仅可以充溢个人，还是一个国家发展的基石。

当然，我信任在座的各位没有几个人是抱着如此宏大的志向去读书的，也包括我。

我们读书起先总有目的，因目的不同而要求也不一样，选择的不同，方式方法也不相同。无论读书的结果如何，读书的行为和过程，是熏陶人、教化人、成长人的重要途径。我们的生活本身就是一部书，要学会读、能读、爱读，从读中品，在读中赏。读出自己的一片天地，读出自己的一份心情;读出自己的阳光和雨露，读出自己的养分和空气。这委实是读书带来的好处。它有一种获得学问而增加生活信念的力气，有一种发觉美观赏美又拥有美的机会和实力。读书的美妙是不读书的人无法体验和知道的。

读书是为了充溢自己，为满意心理和感情的须要。越是充溢满意，就越觉得不充溢不满意，也就越须要读书。因此，生活的内容就越离不开书。我们读书不仅是解读自己，而且是解读社会和人生。懂得什么书须要精读泛读，什么书须要诵读默读，什么书可读和不行读。其实生活就是读书。读到什么样，读什么?都有自己的爱好和选择。读书的根本就是为做人做事，为提高丰富自己，也是更好地为奉献自己。

读书沟通会发言稿10

大家好！书是人类的挚友。我们应当仔细对待这个挚友。我来介绍一下我是怎么对待挚友的。

一、阅读方法

我们在阅读的时候，要圈出并标注自己不懂的单词、单词和句子。看完之后要看材料，了解意思。我们不能忽视这些单词、单词和句子，这会导致一篇我们看不懂的文章。遇到美丽的句子，也可以登记来，写下一批，写下来。假如你还没有这样做，请这样做，因为这样做会让你上一段楼梯的'阅读水平提高。

其次，我如何阅读

我不能快速阅读和轻松阅读。假如不懂，又没有笔，就看几遍，渐渐明白也许意思。看书的时候会大声朗读，再看的时候会有更深的印象和感悟，是一个很好的背书练习。

第三，我的收获

我收获了许多。通过阅读，我阅读并记住了好的单词和句子可以应用到作文和生活中，因此受到了许多好评；通过阅读，我收获了许多学问，了解了许多以前不知道的奇妙；通过阅读，我开阔了视野，让我了解了更多我不知道的技术。

第四，我读了一本好书

说到我读过的好书，有许多。还有冰心的《爱的教化》、《小橙灯》、林的《城南旧事》、的《爱丽丝小姐》、叶圣陶的《凡儿的梦》、老舍的《猫》、《一千零一夜》、《安徒生童话》等。这些书给我带来了许多学问和好处。

我的介绍到此结束，感谢！

读书沟通会发言稿11

我要跟大家沟通的书目是《名师备课阅历（语文卷）》。这本书中具体地为我们介绍了以下17位语文名师的备课阅历，（出示17位名师的名字：于永正、张化万、赵景瑞、窦桂梅、王崧舟、孙双金、盛新凤、闫学、周益民、吉春娅、曹晓红、俞国娣、邓彤、吴乐琴、殷光黎、罗树庚、陈道佩）信任每一位语文老师都会很熟识这些响当当的人物，他们都是我们语文教学的领军人。从这本书中，我们可以很好地借鉴名师们的“备课才智”，寻找“有效备课”的路径。

细读名师们的备课阅历，他们的方式方法各有不同，侧重点也不尽相同，但却始终洋溢着一种情怀，那就是专心、用情、用力。他们在用自己的真情实感，全身心地备课。他们在总结自己的教学阅历时，都不谋而合地谈到了一点：“要真正做到课堂师生生命活力的张扬，课前的打算至关重要。只有备课预约的精彩，才有课堂教学的精彩。”

品尝名师们的备课阅历，他们的每一份设计无不闪动着他们的教学思想，流淌着他们生命的活力。即使是一篇已经可以熟读成诵、执教许多次的课文，再次执教时，这些名师们照旧会花大量的精力去反复思索，重新整合教材，探讨学生，设计教法。这种孜孜以求、追求完备的精神值得我们学习。

下面，我仅举荐特级老师赵景瑞老师的珍贵阅历：《语文教学“全程备课”的三部曲》与大家共享。

第一部曲：课前的预设备课——前奏曲。

（一）看重教材。教材是新课标精神的体现，是语文教学任务的依据，是教学内容的载体，也是教学过程的支架。所以，必需看重教材。

（二）看透教材。我们应当做教材的真正主子。“语文教材无非是个例子。”作为例子，目的是为了学生。学生不是为教材服务，而是教材为学生服务。语文教材的文章大多数不是为学生写的，而是选来借用的，用来培育学生的语文素养，看透这一点，就会跳出教材思索。语文教材如同“煤块”，可以再利用，看透这一点，就会在深刻钻研教材的基础上，创建性开发、驾驭教材。学习课文要着眼于过程与方法，变学会为会学，形成阅读实力及习惯。要在语境中学语文，不能离开语境孤立地学词法、句法、章法，要联系生活，要联系上下文。理解教材，在形成共识的前提下，应激励学生共创。看清这一点，对发挥学生的创建潜能将大有裨益。

（三）钻透教材。

1、钻“面”。

要整体把握课文，不仅要理解每段详细内容，而且要抓住全文的主要内容。

2、钻“线”。

纵向地整体把握课文，是深层地整体把握，如同穿糖葫芦，要抓住糖葫芦的那根竹签。一般要钻好结构线、主旨线、情感线。

3、钻“体”。

就是以文本为依托，了解文本背后的内容，了解写作背景，补充有关资料。

4、钻“点”。

应擅长抓住牵一发动全身的“牛鼻子”，以一滴水去透视太阳，钻研反映整体的字、词、句、段……

（四）用足教材。要让教材为学而用，就要擅长用足教材。可从以下几点去备课：

1、品点。

要品尝语言的`音、形、意、道、境、情、采；

2、扩点。

教材给老师和学生留出了再创建的空间，每篇课文都有简略处、省略处、概括处、延长处，这正是给学生练语的空间，是极好的扩点。

3、疑点。

也就是要启发学生多提几个为什么。

4、异点。

学生的相识可能会有不同，激励求异，开拓创新的空间，备课时要抓住异点，开展创建性的语文实践活动。

5、争点。

就是要擅长抓住教材揭示的冲突冲突，引发学生探讨、争辩。

6、联点。

就是要找到文章的比较点、联系点，引导学生发觉、解读、运用。

7、移点。

就是要让学生转换角色，角色扮演，移角色、移情境、移情感，实现与文本的真正对话。

8、评点。通过自我建构，去评价作者、评价人物、评价情节、评价观点、评价语言等。

9、融点。

就是融入课外有关信息，进行综合学习。

10、积点。

就是让学生赏析、积累、运用语言。

11、盲点。盲点就是教材中学生不易发觉的关键处。备课要抓住学生认知盲点，引发情趣，激发思维，引导走向光明。

其次部曲：课中的现设备课——变奏曲。在这一环节中，赵景瑞老师强调：课前备课不等于课上的“背课”，备课是思维活动，不只是撰写活动，意料之外是现设备课的生成资源，现设备课的关键是擅长应变。就是说在实际教学过程中出现的意外状况我们怎样运用教学机灵，化意外为契机，生成新的教化机会。

第三部曲：课后的反思备课——续曲。上完课是课堂教学的结束，但对备课来说，并没有结束。从某种意义上说，课堂教学是探究的科学，只有主动探究，才会触到语文教学的真谛，课堂教学是缺憾的艺术，这缺憾应是自我感到的缺憾，只有主动缺憾，才说明发觉了不足，才会对今后的教学效果产生主动的影响，对老师的自我专业化发展产生催化作用。课上完了，再次对这节课进行“教学设计”，回忆自己的教学实践，哪些地方做得好，哪些地方做得不好，哪些地方是现设备课的。虚心倾听旁人评议。持之以恒地撰写反思笔记，可写反思后的教案，可写教学反思随笔，抓住教学中印象深、有启发、有现设的环节来叙述。

以上是赵景瑞老师备课的“三部曲”，全面具体地为我们阐释了语文备课的全过程，使看过的语文老师们都会受益匪浅。而其他名师们的备课阅历，会给我们带来更多精彩，希望语文老师们都能够品读一下这本《名师备课阅历（语文卷）》。

所谓“腹有诗书气自华”，其实读书是最好的备课。让我们每个人都去博览群书，充溢自己，促进自己的专业化发展。

读书沟通会发言稿12

敬重的各位领导，老师们：

大家好

今日我要与大家沟通的是：作家冰心语“读书好，好读书，读好书”有感。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的学问；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读实力，养成良好的学习习惯。原国家教委副主任柳斌同志曾说过：“一个不重视阅读的家庭，是一个平凡的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。

作为教化工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养，就像花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润。酷爱读书的老师，才能有效地教书，酷爱读书的老师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。

读书能使人收获学问和才智，因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是啊，书中有学问，那是聪慧而勤奋的先人们，在漫长的时间之流中，探寻和打捞出来的闪光的珍宝；书中有情感，那是真诚与多情的人们，活生生的生命力气的凝聚；书中有精神，那是英勇而坚韧的人们，在不断的.追求中，将志向上升为行动生长而成的生命之华；书中有思想，那是许久的思索与无畏的批判者，以全部的精神力气种植的永恒之果；书中有才智，那是用生命的证悟与理性的考问，融会而成的灵魂之光……

读书是一种欢乐，是一种享受，更是一种极致。一本好书，一杯香茗，便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。朱自清大师说：“缓缓地咀嚼一番，便会有浓密的味道从口角流出。”这浓浓的味道就是书味，读书之味。真个是：“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。”人生乐趣在读书，有书为伴心甘甜。读好书，能知晓人生之难，体会天地之大，孤独而不孤，受苦而不悲，受创而不馁，受宠而不惊，如闲云野鹤，保持着一种雍容雅怡，潇洒达观的境界。

生活里没有书籍，就似乎没有阳光；人生中没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。在漫漫的人生旅途上，书是一个人精神上的挚友，是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。

我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”让我们以谛视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

感谢大家！

读书沟通会发言稿13

各位老师同学好。先自我介绍一下。我是邱的妈妈。今日我很荣幸站在这里和大家谈谈我的孩子在家读书的状况。我家邱平常喜爱在家看书。我觉得孩子真的学到了许多学问，学到了许多做人的‘道理’。今日，高老师邀请我给同学们讲秋在家里的学习状况。如有错误，请指正。我主要从以下三个方面来做：

第一，培育孩子的爱好。我从小给孩子读童话，听了很久，就帮他们认拼音，让他们以后看书。后来上了小学，认字越来越多，越来越爱看课外书。读书的时候，他们时而哈哈大笑，时而低头深思，时而追着我问“十万个为什么”，我会耐性的给他解答。有时他会查阅参考书，在网上查询。

其次，养成良好的.习惯。父母是孩子最好的老师。家长要做好前期工作，坚持读书，每天有固定的时间读书，不要间断。作为家长，我还要做另外一件事，就是引导孩子读书，也就是读什么，给孩子供应书。

第三，制定安排。即在多长时间内读多少本书，读的时候带多少本书，如何记录好的单词和句子，如何背诵好的段落，如何培育语文素养和写作实力。亲子一起阅读，无论是“大众阅读”还是“特别阅读”，我始终认为阅读是一件好事，通过阅