六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教案教案及反思

教案系列六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教案教案及反思六班级下册《真理诞生于一百个问号之后》教案

导语：教案中的教具使用比较简洁，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性;教学设计特殊重视媒体的选用和使用，而且留意使用时的最佳作用和最佳时机，有较抱负的教学效果。下面就由我为大家带来六班级下册《真理诞生于一百个问号之后》教案，欢迎各位参考借鉴！

教学目标：

学问与技能

1、把握多音字“转”的读音及“锲”、“诞”等字的写法。

2、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本语言及标点符号生动，精确     的特色。

过程与方法

1、组织同学争论  三个具体事例，引导同学自读自悟，体会文中所表达的科学精神，培育同学总结归纳的力量。

2、结合生活实际，培育同学擅长观看，擅长发问、不断探究、锲而不舍的科学精神。

情感与态度

训练同学懂得“只要擅长观看，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发觉真理”的科学规律，增加自己发觉真理的信念和士气。

教学重点：

能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学难点：

培育同学擅长观看，擅长发问、不断探究的科学精神。

课前预备：

1、老师预备与本文相关的课件。

2、鼓舞同学通过各种途径查阅相关资料文件资料，做好预习。

教学过程：

一、导入新课，简介

课前先把课题写在黑板上，少写一个“诞”字。

1、学习“诞”字。

2、初步理解课题。

3、简介。

设计意图：从课题入手，指导写字。初步了解课题的意思，为解决理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义作铺垫，同时引导同学学习“从课题入手理解课文内容的学习方法。”简介则激发了同学阅读科普读物的爱好。

二、检测生字词

1、（课件出示）。

2、哪些词是你以前很少见或没有见过的，请大声读一读。

3、哪些词简单读错？重点把握“转“的读音。

4、哪个词最简单写错？锲而不舍的“锲”字。

5、联系刚才的情境理解“无独有偶”。

设计意图：本课消逝了不少的四字词语和专业术语，专业术语不作为学习的重点，但依据教材特点和学情，词语也应当是本课的一个教学点。本环节同学会的不教，教同学不会的或简单出错的，引导同学学会在生活中理解和运用词语，屏幕上的词语也为下面的学习打下了基础。

三、深化争论  三个事例

1、总结事例。

谢皮罗的发觉波义耳的制造医生的发觉

2、同学研读争论并汇报，履行研读表的填写。

（课件：研读表）

抓住“敏锐”、“立刻”、“百思”等词语体会事例中人物的精神品质和用词的精确     性。

3、总结共同点。

找生汇报。用上“他们都是什么样的人，因为____________”这样的句式。

（这一环节老师尽可能以敬重同学的理解表达为主，多鼓舞表扬，同时要相机进行指导理解。）

4、总结真理。

设计意图：对课文深化地探究、总结，是对同学思维力量的有效培育。抓住文中的关键词语，感悟人物的精神品质及用词的精确     性。新课标中新增了“非连续性阅读”的要求，而本环节同学结合图表中的内容，总结三个人物的共同点，既是对同学概括力量的培育，同时也熬炼了同学非连续性阅读的力量。

四、再次理解课题

1、读句子，找生写发觉真理的三个关键词。

2、学习第二自然段。

请生默读，思索提问。

预设1、用“？”和“！”的好处。

预设2、为什么不是把“？”扯圆变成了“。”号呢？

设计意图：抓住“标点”的借喻用法，引导同学理解这种用法的好处，通过换符号培育同学深化思索问题的习惯。第二段是对课题的说明，第七段是对观点的总结，对这两段的学习，更进一步理解了文章课题的含义。

五、联系生活进行科学训练

1、利用句式说说其他事例。（课件呈现）

请用下面的”句式说一说你还知道的其他事例。

（）因为（），通过反复争论  ，最终（）。

2、联系同学生活探讨为什么没有发觉真理。（课件呈现）

生谈，老师相机指导。

3、理解最终一句。

①理解“有预备的人”

②理解“擅长独立思索”。

③理解“锲而不舍精神”。

设计意图：语文的外延是生活。通过文本与实际生活的联系让同学明白发觉真理的易与难，树立准确的科学观，激发同学对发觉真理的爱好，增加发觉真理的信念和士气。

六、总结全文（课件呈现）

这篇文章先提出观点：（真理诞生于一百个问号之后）；然后再用（洗澡水的漩涡，紫罗兰花的变色，睡觉时眼睛的转动）进行了事例论证；最终又总结观点：只要（见微知著、擅长发问、不断探究），就能发觉真理。

提出观点→事例论证→总结观点

设计意图：现有对本节课内容的总结，又为学校的学习作了铺垫。

七、老师寄语

同学们，只要你擅长从司空见惯的事情中见微知著，具有科学争论  的敏感性，擅长发问，锲而不舍地追根求源，你就能发觉真理。

让我们努力去做一个有预备的人，一个擅长独立思索的人，一个具有锲而不舍精神的人！

让我们每一个人都走在发觉真理的路上！

设计意图：一段布满激情的演讲，进一步地深化了同学对文本的理解，激发了同学对探求真理的渴望。

八、休闲小作业（课件呈现）

1、心动不如行动。选择一个你在生活中发觉的问题尝试做一做争论  ，看能未能最终解决你的疑问。

2、常常看看中心10套科教频道的《我爱