09 牛顿第一定律 教学设计-初中物理八年级下册同步教学设计（苏科版）_第1页
09 牛顿第一定律 教学设计-初中物理八年级下册同步教学设计（苏科版）_第2页
09 牛顿第一定律 教学设计-初中物理八年级下册同步教学设计（苏科版）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

09牛顿第一定律教学设计一、教学目标了解牛顿第一定律的基本概念及其表达方式。能够应用牛顿第一定律解释各种物体运动状态以及外力的作用。培养学生的观察、分析和实验能力，培养学生的科学探究精神。二、教学内容牛顿第一定律的基本概念及其应用。三、教学重点掌握牛顿第一定律的基本概念及其应用。四、教学难点能够应用牛顿第一定律解释各种物体运动状态以及外力的作用。五、教学准备实验器材：小木块、细线、弹簧秤、滑轮等。六、教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，提问：你们还记得什么是力吗？力可以改变物体的什么状态？请举例说明。步骤二：新知讲解（10分钟）给学生讲解牛顿第一定律的概念：物体静止或匀速直线运动时，如果外力合力为零，则物体会保持现有的运动状态，即保持静止或匀速直线运动。给学生讲解牛顿第一定律的表达方式：物体受到的合外力为零，可以表示为ΣF=0。步骤三：示例分析（15分钟）利用小木块、细线和弹簧秤进行实验演示。将小木块放在桌面上，用细线和弹簧秤将其连接起来，并且保持细线水平拉直，使小木块处于静止状态。引导学生思考：为什么小木块能够保持静止不动？引导学生发现实验中的物体始终保持静止是因为外力合力为零，即细线的拉力等于小木块受到的重力。进一步解释：由于小木块受到的细线拉力与其重力大小相等但方向相反，所以合外力为零，小木块保持静止。步骤四：实验探究（20分钟）进行另一个实验。在同一水平桌面上放置两个小木块，用细线将它们连接起来，使其组成一个整体。将第一个小木块轻轻推动，观察实验现象。引导学生思考：为什么第一个小木块推动后，第二个小木块也跟着运动？为什么第二个小木块在第一个小木块停止运动之前一直保持运动状态？分析解释：第一个小木块受到的推力传递给第二个小木块，第二个小木块受到的细线拉力和重力的合力为零，外力合力为零，所以第二个小木块保持匀速直线运动。让学生进行进一步实验探究，改变实验条件（如增加或减小第一个小木块的质量、改变施加推力的大小等），让学生总结实验结论。步骤五：概念理解（10分钟）引导学生用自己的话解释牛顿第一定律的概念和表达方式。帮助学生理解几个重要概念：物体的运动状态、外力合力、物体的静止和匀速直线运动。步骤六：练习与拓展（15分钟）让学生完成课本上有关牛顿第一定律的练习题，巩固所学内容。引导学生思考并回答问题：为什么地球上的物体会停下来？请以牛顿第一定律为依据进行解释。步骤七：归纳总结（5分钟）让学生总结本节课所学内容，并进行教师点评，强调牛顿第一定律的重要性和应用范围。七、课堂作业完成课后作业：根据生活中的实例，用牛顿第一定律解释物体的运动状态。预习下节课内容：牛顿第二定律。八、教学反思本节课通过实验演示、问题引导和概念理解等多种教学方式，帮助学生深入理解牛顿第一定律的概念和应用。同时

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论