二年级数学教案设计

教学设计

名称时、分、秒

基本信息执教者刘宏伟课时1

所属教材目录二年级下册

在认识时、分的基础上进一步学习秒的认识，知道1分

教材分析

=60秒，体会秒在生活中的应用。

本班学生之前的学习中，初步建立了1时、1分的时间

观念，时与分之间的进率等相关知识掌握较扎实，为今

学情分析

天的学习做好了知识储备和进一步学习的学习方法技

能的准备。

知识与能认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在

力目标生活中的应用。

过程与方通过观察、体验等活动.使学生初步建立1

教学目标法目标秒、几秒、1分的时间观念。

情感态度通过教学，使学生体验数学与生活的密切联

与价值观系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教

目标育。

1.知道时间单位秒，理解并掌握1分

=60秒。

重点

教学重难点2.初步建立1秒、几秒、1分的时间

观念。

难点初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学策略与重视师生的实践活动，从中观察、体验、感知时一、分、

设计说明秒。

教学过程

教学环节

(注明每

设计意

个环节预教师活动学生活动

图

设的时

间)

一、创设情境，引入新课从新年

1.出示主题图：的钟声

同学们，你看到了什么？引入新

2分钟你们看，新年的钟声即将敲响，师生一起倒知，学生

让我们一起倒计时。2.揭示：计时：十、九、既新奇，

计量很短的时间，常用秒。秒八、七、六、又是熟

是比分更小的时间单位。五、四、三、识的场

二、操作体验，探究新知二、一！景，自然

1.谈话：你都知道哪些关而然进

于秒的知识？你是怎么知道入下面

1分钟的？学生谈话、交的学习。

2.结合学生回答引导探流。

究。

(1)认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：

你看到了些什么？学生指名回

②出示钟面（有秒针）：它答。（时针、

与刚才的钟面有什么不同？分针、12个数

4分钟（多了一根指针。）揭示：钟面字、12个大

上最长最细的针就是秒针。格，60个小

③观察钟面，秒针还有什格。）

么特点？（最细最长走得最快）（最细最长

④找一找：找一找自己学走得最快）

具钟面上的秒针，指给同桌看

看。

（2）认识1秒和几秒。学生互相指。

3.板书课题：秒的认识。

①揭示：秒针走1小格的

时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是

30分钟几秒？走一大格呢？你是怎么师生交流。

想的？秒针走1圈的时间呢？

为什么？

（3）合作学习探究学习：

理解1分=60秒。

①课件演示，学生仔细观

察钟面，小组讨论交流。小组讨论交重视小

②学生以小组为单位学习流：有什么发组合作、

展示：现？探究交

流的学

小组展示一：习，学生

秒针走了一发现并

圈用了60秒展示，很

的同时，分针有成就

走了1小格，感。

③教师指导。也就是1分

(3)认识秒表和秒的计时钟？

方法。小组展示二：

①课件出示。发现1分=60

这是秒表。一般在体育运秒

动中用来记录以秒为单位的时

间。

②介绍秒表的计时方法。教师拿

③课件出示实物进

有的电子表可以显示到行教学，

秒。你知道这个电子表显示的学生既

时刻吗？(6时55分57秒)印象深

④读出电子表上的时刻。亥1」、兴趣

⑤你还知道哪些地方、哪学生回答。盎然，效

些工具记录以秒为单位的时果也好。

间？

(4)体验1分钟、1秒和

几秒

①1分钟有多长？师生交流，学

课件播放《时间像小马生发言。

车》，猜猜播放多长时间？

课件验证。

②学生闭眼感受1分钟。

③1分钟能做哪些事？学生猜一猜。

④1秒究竟有多长呢？

出示钟表滴答声，学生闭

眼感受。

⑤1秒钟能做哪些事？学生体验、感

学生畅谈，课件出示。受。

一秒钟，猎豹在草原上可

飞奔28米；

一秒钟，蜂鸟振翅55次；

1秒钟，地球绕太阳转动

29.8千米，从太阳接收486亿学生发言交

千瓦的能量，太阳系在银河系流。充分利

内运行220千米，宇宙空间里用信息

有79个星体发生爆炸结束其技术，开

“生命”。阔学生

⑥感受几秒知识面，

师吟诵《明日歌》。先估一效率高、

估，再猜一猜，老师用了多长信息量

时间？你是怎么想的？大，提高

计时验证。学生的

素质。

学生先估一

估，再猜一

猜。

1.课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。

2.你还知道哪些关于时间的名言警句？

课堂小结

3.通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不

2分钟

清楚的吗？

布置作业

课本第6页第1、2、3题。

1分钟

时、分、秒

1时=60分1分=60秒

6时55分57秒

板书设计

秒针走1小格的时间是1秒，

1大格的时间是5秒，

1圈的时间是1分。

1、本节课一改过去的那种传统课堂模式，比较重视学

生的小组合作、探究学习，希望更多的把课堂交给学生，

激发学