秋天的怀念-教材分析

12、秋天的怀念

作者：史铁生

盛元小学李芳指导老师海玉峰裴立红

语文S版六年级上册第三单元教学内容分析学情分析教学目标分析教法学法教学设计语文S版小学五年级下册单元训练重点解析在一个个动人的故事中，学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情。自强不息用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力,勇于在交流中说出自己的想法。多彩的民族文化注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。赤子情怀体会作者是怎样仔细观察,并把动物的特点写具体，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。人类的伙伴注意作者是怎样描写人物，表现人物精神的，还要根据需要搜集信息，扩大我们的视野。巾帼英雄注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。名著之旅人物言行、神态、心理典型事例抓住人物的肖像、动作、语言、心理，感知人物形象，体会人物的性格、品质、特点、风貌。品词品句咬文嚼字整体把握故事体会情感学会细致观察，（外貌、动作）环环相扣步步为营集本册各单元训练与大成，是对本册知识点的一次集中训练。看全册教材，本单元是归纳结；《少年闰土》单元解读26少年闰士27凡卡28孔明借箭29*战风车30*童年乐趣通过外貌和语言、动作来刻画人物，表现人物的性格特征和思想感情。通过人物的语言、动作、心理活动等多种方法刻画出鲜明的人物形象。在故事情节的发展中，通过人物的行为和语言，表现出人物各自的特点。运用典型化的语言描写和行动描写刻画出了人物不同的性格特征。通过人物的表情、动作、心理活动等多种方法刻画出克利斯朵夫鲜明的个人形象。故事情节生动、具体，人物性格突出。4自强不息在一个个动人的故事中，学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情。人物言行、神态、心理1多彩的民族文化用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力,勇于在交流中说出自己的想法。（整体把握故事，体会情感）5赤子情怀注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。品词品句咬文嚼字2人类的伙伴体会作者是怎样仔细观察,并把动物的特点写具体，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。学会细致观察，（外貌、动作）3巾帼英雄注意作者是怎样描写人物，表现人物精神的，还要根据需要搜集信息，扩大我们的视野。（典型事例）抓住人物的肖像、动作、语言、心理，感知人物形象，体会人物的性格、品质、特点、风貌。语文百花园六口语交际：名著赏析会：名家笔下的精彩情节。体会名家是如果讲叙故事，刻画人物的。习作：读后感，写出自己的理解，真实感受，还可以发表自己的见解。温故知新：理解与运用、拓展与交流志在交流方法，而阅读平台则是由方法到能力的培养。课文=看整套教材，本单元只是个台阶。第一题借助字典、词典等工具书，请教老师和同学，努力把课文读通。提供阅读古代文学原著的方法。第二题默读课文，想想孔明草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说说课文的主要内容。落实单元训练重点，即“把握文章主要内容。”第三题联系全文思考：为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”？再和同学交流自己的想法。落实单元训练重点，即“想想名家是怎样叙述故事，刻画人物的。”第四题读读写写：支吾擂鼓呐喊积累词语（还可以拓展到积累句子）★号题如果有兴趣，可阅读《三国演义》某些章节，也可阅读全书。提高学生的课外阅读量。《28、孔明借箭》作业系统的分析与思考习题设置设计意图作业的设计为教师的教与学生的学提供了平台。这个平台使教与学融会在一起，既为学生的学指明了方向，又为老师的教提供了方法。《少年闰土》课后练习的思考落实单元训练重点，即默读课文，“把握文章主要内容。”积累词语（还可以拓展到积累句子）拓展题设计旨在进行抓住文章的写作特点，进行人物写作的训练.落实单元训练重点，即“想想名家是怎样叙述故事，刻画人物的。”27凡卡30童年乐趣第一题有感情地朗读课文。背诵第六自然段。默读课文，边读边想：克利期朵夫童年的乐趣是什么，你是从哪些地方体会到的？然后跟同学交流自己的感受。第二题把凡卡写给爷爷信的内容连起来读一读，再说说信的主要内容。第三题课文中三次写到凡卡叹气，找出写他叹气的句子，联系上下文认真体会凡卡每次叹气时过生都想到了什么，表达了他怎样的心情。★号题读了课文,你一写会有很多话想跟凡卡说，请你把自己想说的话写下来。认识本课5个生字,会写10个字。具体落实识字写字任务。要求学生了解鲁迅，认识鲁迅。从而让学生在读大家著作时，了解名家，了家作品的社会背景。正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生的朗读水平。积累优美的词语，养成积累的好习惯。思考题生字表词语花篮★号题学习链接（一）识字与写字

1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5．在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

第三学段教学目标教材分析教学点

1、结合具体的语言体会闰土的“聪明能干、知识丰富”。2、了解作者叙述故事刻画人物的方法。3、理解文中含义深刻的句子。教学重难点26《少年闰土》教学目标

1.帮助学生认识“闰、匾”等个生字，会写“闰、捏”等生字；理解“一柄、胯下”等词语。

2.理解课文内容，了解所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事刻画人物的方法。3、引导学生结合课文内容，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。4、通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法，并进行拓展阅读。文中人物的外貌、语言、动作描写，体现了人物少年闰土的知识丰富、机智勇敢、聪明能干、知识丰富。这些生动的文本为学生提供了良好的，目的性强的阅读理解平台。典型事例的安排,让学生了解描写人的方法以及叙事要有详有略的特点。了解名家的叙述手法。默读课文,“把握文章主要内容。”培养学生整体把握文本的能力。拓展题设计旨在进行抓住文章的写作特点，进行人物写作的训练.认识本课5个生字,会写10个字。理解课文相关词语具体落实识字写字任务。要求学生了解鲁迅，认识鲁迅。从而让学生在读大家著作时，了解名家，了解名家作品的社会背景。正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生的朗读水平。积累优美的词语，养成积累的好习惯。理解文中含义深刻的句子。11永远的歌声15为了五美元的礼物童年时，作者和伙伴为老师上山采药的事，表达了者对老师诚挚的热爱之情。重病缠身的母亲照顾下肢瘫痪的儿子，表现了母亲对子女无私的爱，以及儿子对母亲的怀念与愧愧疚。父母对作者习作的不同评价，对作者产生了巨大的影响。童年时，妈妈的花边饺子给了作者难忘的记忆。温暖的记温温暖的记忆的记忆忆的温暖13“精彩极了”和“糟糕透了”12秋天的怀念14花边饺子里的爱鲁本花了将近一年的时间为母亲准备礼物的故事。温暖的记忆学习本单元的课文，把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。

感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会文章重点语句表达的思想感情。把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物品质的表达方法。课题插图课文识字表写字表课后题教材体例安排秋天的怀念一幅插图有9个自然段会认字3个，会写字7个。1.有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。2.默读课文，简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的。画出描写母亲动作、神态的语句，说说从这些语句可以看到母亲怎样的内心活动。3.读下面的语句，联系上下文说说你体会到了什么，跟同学交流交流。4.读读写写。心理特征思维活跃求知欲强叛逆心理的出现学习习惯自主性高不及时做笔记学习能力阅读范围广理解能力强学习目标性不强学情分析教学目标1、通过学习，学生能认识“瘫、痪、膳”三个会认字，会写“瘫、痪、雁、侍”等七个会写字。并掌握“絮絮叨叨、雁阵、烂漫”等词语的意思，能够正确流利有感情的朗读课文。2、通过学习，指导学生通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事来表达真情实感。3、通过学习，体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活、热爱父母的情感。重点理解课文内容，指导学生通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事，来表达真情实感。难点体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活、热爱父母的情感。教学重难点的突破朗读引导学生结合生活中的情感体验，抓住人物的动作、神态，体会人物的情感变化。题目的深层含义引导学生抓住中心句，理解课题的含义。情感态度价值观抓住最能表现母亲表情和神态的语句，体会母亲爱子之情，找出文中最后一句话，体会儿子对母亲的惭愧与怀念之情