四川省广安市岳池县2018-2019学年七年级上学期期中测试语文试题（ 含答案解析 ）

岳池县义务教育阶段2018年秋季期中质量检测七年级语文试题（全卷共8页，3个大题，满分150分，120分钟完卷）一、积累与运用（43分）（一）选择题（21分，每小题3分）1.下列词语中加点字注音正确的一项是（）A.分歧（qí）霎时（chà）瘫痪（tān）絮絮叨叨（xù）B.应和（hé）莅临（lì）确凿（záo）憔悴（cuì）C.停滞（zhì）粗犷（guǎng）绽开（zhàn）花团锦簇（cù）D.睫毛（jié）酝酿（niàng）祷告（dǎo）咄咄逼人（chuò）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音。A.霎时（chà）——shà；B.应和（hé）——hè；D.咄咄逼人（chuò）——duō；故选C。2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.喉咙脑髓菜畦人迹罕至B.睫毛烂漫珊湖饥肠辘辘C.透彻腋下惭愧冥思暇想D委屈确凿贪婪人声顶沸【答案】A【解析】【详解】本题考查字形。B.珊湖——珊瑚；C.冥思暇想——冥思遐想；D.人声顶沸——人声鼎沸；故选A。3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项（）A.学校男子体操队正式成立，队员中年龄最大的十八岁，正值豆蔻年华。B.先进教育工作者在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。C.刘翔成功的背后，经历了多少忍辱负重的艰苦训练。D.为了能让灾区的孩子们尽快恢复上学，他四处奔波，呕心沥血。新学校落成时，这位钢铁般的汉子流泪了。【答案】D【解析】【详解】本题考查成语运用。A.豆蔻年华：指少女十三四岁，代指少女的青春年华。不能形容男子体操队队员的年龄，使用对象有误；B.高谈阔论：漫无边际地大发言论，多含贬义。不能形容提出了许多宝贵建议的先进教育工作者，褒贬误用；C.忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。不能形容进行艰苦训练，望文生义；D.呕心沥血：形容苦思冥想，费尽心血。使用正确；故选D。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.同学们要厉行节约，杜绝不浪费水电等不良行为。B.据刚刚最新收到的消息，德国男足在巴西世界杯赛场再次捧得大力神杯。C.这篇小说全面地叙述了一位优秀教师的感人故事。D.不酒后驾车，是衡量一个公民素质高低的重要标准。【答案】C【解析】【详解】本题考查病句辨析。A.否定不当，删去第一个“不”；B.“刚刚”与“最新”重复，可删去其中一个；D.一面对两面。把“不”改为“是否”；故选C。5.下列句子的标点符号运用有误的一项是（）A.桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B.“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”C.乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。D.你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？【答案】A【解析】【详解】本题考查标点符合的运用。A.“桃树，杏树，梨树”中间的“，”应改成“、”，顿号用于分隔句中并列词语，“桃树”“杏树”“梨树”是并列关系的词语，故应用顿号隔开；故选A。6.下列文学常识表述错误的一项是（）A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。B.《春》的作者是朱自清，号秋实，现代诗人、散文家。代表作品有散文集《背影》，诗文集《踪迹》等。C.《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，由南宋时期的刘义庆编写，是一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事的著作。D.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是海伦·凯勒，美国作家、教育家、慈善家。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识识记。C.“由南宋时期的刘义庆编写”有误。《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写；故选C。7.下列句子没有使用修辞手法的一项是()A.母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。B.马上一面欣赏土坎边的粉蓝色的报春花，在轻和微风里不住地点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。C.光明啊，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。D.你认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗?【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对修辞方法的把握。A项没用修辞方法。B项，拟人修辞；C项，拟人修辞；D项，反问修辞。（二）非选择题（22分）8.诗文默写。（1）《次北固山下》一诗借“__________________，__________________。”来揭示生活哲理，给人以乐观向上的鼓舞。（2）学而不思则罔，__________________。《〈论语〉十二章》（3）正是江南好风景，__________________。（杜甫《江南逢李龟年》）（4）盼望着，盼望着，__________________，__________________。（朱自清《春》）（5）《观沧海》中写海上风大浪大，逼真地展现出大海波澜壮阔的气势的诗句是__________________，__________________。【答案】①.海日生残夜②.江春入旧年③.思而不学则殆④.落花时节又逢君⑤.东风来了⑥.春天的脚步近了⑦.秋风萧瑟⑧.洪波涌起【解析】【详解】本题考查古诗文的默写。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。本题易错字有：生、残、殆、逢、脚步、萧瑟、涌。9.将下列文字正确、工整地抄写在方格内。厚积薄发扬帆远航【答案】厚积薄发扬帆远航【解析】【详解】本题考查汉字书写。工整美观书写；笔画顺序要清楚，书写要规范；注意“厚、薄、航”等易错字的书写。峨眉山月歌（李白）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。10.请用生动的语言描绘画面：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。11.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”表达了作者怎样的思想感情？【答案】10.连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月；皎洁的月影，映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。11.表达了诗人对故乡的思念。【解析】【10题详解】描绘诗句所描写的画面。答此类题的前提是正确理解诗词，关键是借助联想和想象，在忠实于原诗词的基础上进行再创作。语言力求优美，以丰富画面的意境。首先根据题干要求找出所描写的景物，再找出这些景物的修饰语，加上修饰语将这些景物重新描述，最后运用想象和联想，用生动形象的语言将这些景物连缀成画面。此题一定要把半轮明月悬挂山间、月影随着江水缓缓流动的美丽景象描绘出来。【11题详解】“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”：夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。最后一句直抒胸臆，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。12.名著阅读。《朝花夕拾》是_________（作者）原名________，1926年所作的一本_____________（体裁）集。共10篇。最初在《莽原》半月刊上发表时，总题目为《__________》。【答案】①.鲁迅②.周树人③.回忆性散文④.旧事重提【解析】【详解】本题考查名著常识。《朝花夕拾》作者是鲁迅，曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集（体裁），原题目为《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。据此填空即可。综合性学习。（4分，每小题2分）13.在交友之道的探讨活动中，同学们结合实际谈论网络交友的利与弊，请你参与辩论，发表自己的看法。正方论题：网上交友不利于学生健康成长。反方论题：网上交友坦诚相见、快捷经济，是时代发展的产物。你的观点：___________________________________________________【答案】示例：过多的上网对人们的健康和社交不利。卡耐基和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都没有，就会逃课，熬通宵，成绩直线下降。【解析】【详解】此题考查学生语言表达能力。针对网上交友有利于有弊两种观点，先选择一种，然后围绕自己的观点，阐述理由，理由要能支持自己的观点，理由充分，语句通顺流畅即可。如，网上交友有利。网络扩展了交友范围，可以在全国范围甚至是全世界交友。网上交友也不受时间限制，随时可以与对方交流，发送讯息。这意味着网上交友者只要上网就可以在任何时间，与世界上任何一个角落的朋友联络。二、阅读理解（57分）（一）（13分）阅读课文《秋天的怀念》选段，完成文后习题。①那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。②她出去了，就再也没回来。③领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。④邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”⑤又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…14.将第①段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？15.文中两处景物描写有何作用？请简要说明。（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。16.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。17.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？【答案】14.①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。15.（1）以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。（2）写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。16.从结尾描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。17.①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。【解析】【14题详解】本题考查近义词的辨析。解答此题要结合词语意思与语境，综合进行分析。答题时，首行明确观点：不好。因为“央求”指乞求、恳求，是对别人的最低要求；“期待”指期盼、等待，是对别人的较高要求。结合语境来看，“央求”是母亲生怕“我”不答应的请求，说明母亲根本不把自己的病放在心上，而是把所有的经历何心思都放在儿子身上，表现出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。“央求”比“期待”的程度更深，更准确地表达出母亲带儿子去看花，去散心这种愿望的强烈程度。若换成“期待”则不能突出母亲在病情严重的情况下仍一心扑在儿子身上的特点。所以不能调换。【15题详解】本题考查景物描写作用的分析。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。结合本文具体分析。第①句以动衬静，字面上是写飘落的树叶，实际上是写“我”当时极度忧伤绝望的心情，“唰唰啦啦”飘落的树叶，渲染了肃杀悲凉的气氛，突出“我”内心的痛苦与无助，“我”的生命也将如落叶般凋零，为下文母亲央求“我”去北海看菊花做铺垫。第②句描写菊花的盛开，渲染了悲壮、深沉的气氛，写出菊花蓬勃的生命力，暗示“我”走出心情低谷后内心的坚强与乐观。这时的“我”在丧母的痛苦后再次看到菊花，感受到菊花蓬勃的生命力，“我”理解了母亲的叮咛，也从痛苦、无望变得坚强了起来。【16题详解】本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。从结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活”，可以看出，母亲离世后，“我”和妹妹再次去看菊花，这时“我”懂得母亲没有说完的话。结尾的“要好好儿活”表明“我”懂了母亲的期待，“我”不辜负母亲的期望，无论遭遇怎样的厄运，无论选择怎样的人生之路，都不再消沉了，都要活的坚韧，会和“妹妹”好好活下去，相互扶持着积极地去面对生活。【17题详解】本题考查对题目中关键词的理解。由第①段“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，第⑤段“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花”，第②段“她出去了，就再也没回来”可知，文章回忆的往事发生在“秋天”，课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。可见“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。结合第①段“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”可知，“我”在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而“我”的内心无比痛苦和无助，可得：“秋天”象征了“我”不幸的遭遇、暗淡的心情。结合第⑤段“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，通过写菊花蓬勃的生命力，暗示“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化，“我”在丧母的痛苦后再次看到菊花，感受到菊花蓬勃的生命力，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。不辜负母亲的期望，变得坚强、自信，积极面对生活。（二）（14分）阅读下文，完成各题。母亲为我做棉被①天还没有冷时，娘就从百里外的乡下给我送来了一床新棉被。②俗话说：“秋风凉，娘心慌。”每年进入中秋八月，自家责任田里的半亩棉花刚开，娘就在阳光很好的午后去摘棉。棉花一朵一朵地开，娘就一朵一朵地摘。摘下来的头喷棉花，是娘给我这个唯一不在她身边的孩子的专用棉。用它絮棉被，絮棉衣。娘常说：“一条棉被七斤三，暖暖和和过冬天。”③娘把头喷棉花摘回来后，背到房顶上，铺上苇席，将棉花晒得干干的，透透的。然后，背到三里开外的邻村轧花坊将棉花弹成棉絮。回家后，她便把这白云一般的棉絮照旧背到房顶上，苇席用笤帚扫过，将新买的白崭崭的被里铺上去，便开始絮棉被了。只见娘把棉絮撕成巴掌大小的棉片子，一片一片往白被里上沾，沾了一层又一层。最后，可着被里摊成蓬蓬松松、厚厚道道的一大片。接着，娘便把印着大朵大朵红牡丹图案的花被面覆盖上去，再把用秫秸秆儿扎成的箅子放到上面，用手摁来摁去，待棉絮稍微踏实些后，娘就把比花被面宽出两三指的白被里从四边挽上来，腿跪在上面，然后在头皮上润润针，便飞针走线起来。我在旁边看了，怀疑这还是不是平日动作有些缓慢的母亲。阳光下，清楚可见她的头发和眉毛上落满了细细的棉花绒毛，似一层初霜，闪着亮儿。这就是儿的娘亲啊！此时，八月的阳光照着母亲，照着老屋，而花喜鹊则在枝头跳来跳去，喳喳叫着，伴着娘哼着的好听的小曲，温馨得有让人想落泪的感觉。如果有邻家婶儿上房，就会打声招呼：“给儿子做棉被哪。”娘立刻就会抬起头来，喜盈盈地回道：“你算猜对了！有了这新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安稳了。”听娘那愉悦的口气，就像戏里的花木兰打了胜仗归来一般。④新棉被做好后，娘从房上抱下来，放到炕头上。这时，父亲收工回来了，摸摸暄腾腾的被子，风趣地说：“嗬！能把人暖和个跟头。”妹妹从学校回来了，嗅嗅被子，说：“好香的阳光味儿！”弟弟从外面疯跑回来了，一见炕上的新棉被，不管三七二十一，跳上去就翻筋斗。父亲在一旁看了笑眯了眼，娘便举起扫炕用的笤帚在弟弟的屁股上轻轻拍打着：“你个猴崽子。快下来，看给你哥弄脏了。”在一床新棉被面前，一家人高兴得像过年。⑤现在已进入冬季了，夜里比前些日子冷了不少。离家在外的我从橱子里搬出娘做的那床新棉被，捂在身上看书。当打开被子的一刹那，母亲味儿、阳光味儿和着家的气息扑面而来。这足足七斤三两的新棉被，如浸透了阳光的云彩一般，一下子将我包裹起来，还未等把身子捂热，心早已经暖暖地醉了。不如何时，两滴热泪滴到了书本上……18.第③自然段中画线的句子使用了什么修辞手法？有什么作用？19下面句子用了什么描写方法？有什么作用？娘立刻就会抬起头来，喜盈盈地回道：“你算猜对了！有了这新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安稳了。”20.结合选文说说，第5自然段的“醉”字有什么表达作用？21.怎样理解选文中的俗语“秋风凉，娘心慌”？【答案】18.比喻，把棉絮比作白云，突出棉絮的白和松软，衬托了母爱的纯洁无私，既让人感动又让人可敬。19.神态，语言描写；生动形象地描绘了母亲给“我做棉被”的满足感（或幸福、愉悦），表现了母亲对“我”深切的关爱。20.一个“醉”字，生动形象地描绘了“我”从被子中感受到了温馨深厚的母爱，幸福如醇酒一般让人心醉。（或感动和沉醉在幸福之中。）21.写出了“我”母亲对像“我”一样在外奔波的孩子的冷暖的担心，也体现了母亲对子女的无限牵挂。【解析】【18题详解】本题考查修辞方法及其作用。第③段画线句“回家后，她便把这白云一般的棉絮照旧背到房顶上，苇席用答帚扫过，将新买的白崭崭的被里铺上去，便开始絮棉被了”，根据“这白云一般的棉絮”可知是运用比喻的修辞方法，将棉絮比作白云，生动形象地写出了棉絮的白和松软的特点，用棉絮的白衬托了母爱的纯洁无私；“苇席用答帚扫过，将新买的白崭崭的被里铺上去，便开始絮棉被了”，母亲用这样的棉絮给儿子做被，既让人感动又让人可敬，表现了母爱的伟大。【19题详解】本题考查对人物描写方法的理解。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。“喜盈盈”是神态描写，生动形象地描绘了母亲给“我”做棉被的幸福、愉悦之情；“你算猜对了！有了这新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安稳了”是语言描写，写出母亲对儿子的牵挂以及完成心愿的满足；这句话表现了母亲对“我”深切的关爱。【20题详解】本题考查品析关键词语。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么，给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。“醉”原意指饮酒过量，神志不清，根据文中语句“这足足七斤三两的新棉被，如浸透了阳光的云彩一般，一下子将我包裹起来”可见，这份沉甸甸的爱，温暖了“我”的身，陶醉了“我”的心。一个“醉”字生动形象地写出“我”得到母亲的关怀，从被子中感受到了温馨深厚的母爱，心中感到幸福而陶醉的心理。【21题详解】本题考查对重点句子的理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。根据第②段“每年进入中秋八月，自家责任田里的半亩棉花刚开，娘就在阳光很好的午后去摘棉。棉花一朵一朵地开，娘就一朵一朵地摘。摘下来的头喷棉花，是娘给我这个唯一不在她身边的孩子的专用棉。用它絮棉被，絮棉衣”和第⑤段“打开被子的一刹那，母亲味儿、阳光味儿和着家的气息扑面而来。这足足七斤三两的新棉被，如浸透了阳光的云彩一般，一下子将我包裹起来，还未等把身子捂热，心早已经暖暖地醉了”的分析，可知“秋风凉，娘心慌”意思是说天气变凉，娘心慌的是孩子，担心孩子的冷暖。这个俗语，简练而形象地写出了“我”母亲对像“我”一样在外奔波的孩子的冷暖的担心、牵挂，也体现了天下所有母亲对子女的无限牵挂。（三）（13分）现代文阅读。后母的三巴掌①从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。②第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。③“哪来的？”后母看出不对劲儿了。④“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。⑤“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。⑥“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。⑦从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。⑧第二巴掌是我10岁那年。⑨要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”⑩二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。⑪我看见后母将钱压在席底下。⑫“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”⑬“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。⑭“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。”⑮二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”⑯后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。⑰“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。⑱父亲知道了，说“该把屁股打碎。”⑲从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。⑳第三巴掌是我14岁那年。㉑我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。㉒“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。㉓后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。㉔“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”㉕我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”22.简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：第一件事：第二件事：第三件事：23.“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：24.文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中划线词共同的表达效果。“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。”25.简析文中“后母”的性格特征。【答案】22.偷瓜；藏钱；不想念书（抓住大意即可，允许灵活表达）23.不是自己的东西不要；帮助他人的含义；念书的重要性（言之成理即可）24.这些词语细腻的描绘出我挨打后的痛苦感受，表明了后母给我的教训之深刻，写出了后母的严厉（“痛苦感受”“深刻教训”“后母严厉”答出一条即可视为正确）25.①教子严厉：“我”偷甜瓜，后母打“我”巴掌并严厉训斥“我”；②善良、乐于助人：邻居家有困难，倾囊相助；③爱子心切：听到“我”不想上重点初中，严厉批评“我”并让“我”不要操心学费的事。【解析】【22题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。根据第②段“第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃”可概括：和小伙伴一起偷甜瓜吃；根据第⑬段“我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方”可概括：藏钱不让后母借给邻居；根据第㉒㉓段“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难”“后母二话没说，把我揪起来照准屁股‘啪’就是一巴掌”可概括：因家里穷困不想念书。【23题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。根据第⑦段“从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心”可知，“我”偷了甜瓜被后母打了一巴掌，从此以后再没对别人的东西动过心思，由此可概括：不是自己的东西不要；根据第⑰⑲段“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了”“从此，‘帮’字在我的理解里有了深刻而特殊的含义”可知，后母的这一巴掌让“我”知道了要在别人穷困的时候适时施以援手，理解了“帮”的含义；根据第㉔段“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”可知，后母在“我”因经济困难想放弃读书时对“我”施以痛骂，可知后母的这一巴掌让“我”知晓了读书的重要性。【24题详解】本题考查文章词句的赏析。语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏，此处应先说出词语的含义，再答出表达效果。根据文章三处划线词“直转筋”“直蹦高”“直钻心”可知，这三处词语都是对“我”挨打后疼痛感受的描写，通过对“我”疼痛的描写，生动形象地凸显出后母打“我”时的用力，从侧面表现出后母对“我”的严厉以及对“我”的用心良苦。【25题详解】本题考查对人物形象的分析。回答时需根据文本内容与情节，概括“后母“的思想性格特征。根据第⑤段“后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来”可知，后母对“我”十分严厉，即使是偷甜瓜这样的事情，也丝毫不客气；根据第⑰段“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了”可知，当前邻居二奶奶来家里借钱，而“我”藏起了原本要借的钱时，后母希望“我”能够换位思考，由此可见后母十分善良、乐于助人；根据第㉓段“后母二话没说，把我揪起来照准屁股‘啪’就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要”，第㉔段“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”可知，听到“我”因经济困难想放弃读书时对“我”施以痛骂，可见后母十分重视“我”的教育，十分关心、爱护孩子。（四）（17分）比较阅读下面文言文，完成各题。【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。（《王冕读书》）【注释】①已：止，罢。②已而：过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤恬：安然。26.解释下列语句中加点词的意思。（1）相委而去（）（2）辄默记（）27.下列各组句中画横线的词的意义、用法不相同的一项是（）A.太丘舍去冕因去 B.元方入门不顾窃入学舍C未若柳絮因风起冕因去 D.下车引之父怒挞之28.请用现代汉语翻译下列句子友人惭，下车引之，元方入门不顾。29.甲文主要表现元方什么特点？乙文主要表现了王冕什么品质？30.两篇文章同是刻画儿童形象的，但写法却不尽相同，你更喜欢哪一篇，为什么？【答案】26.①.委：舍弃。②.辄：就，便。27.C28.朋友感到惭愧，下车拉他，元方连头也不回地走进了自家的大门。29.甲明白事理、聪明机智、能言善辩乙勤奋好学30.言之成理即可。【解析】【26题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃。（2）句意：就默默地记住。辄：就，便。【27题详解】本题考查一词多义。A.动词，离开/动词，离开；B.动词，进入/动词，进入；C.介词，趁，乘/副词，于是；D.代词，他/代词，他；故选C。【28题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：惭，感到惭愧；引，牵、拉；顾，回头看。【29题详解】本题考查人物形象。根据甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，表现陈元方聪明机智、能言善辩的形象；根据乙文“七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记”“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬若不见”可知，王冕偷偷跑进学堂去听学生念书，默默记下所听内容，夜晚在寺庙中通宵读书；表现了王冕勤奋好学的形象。【30题详解】本题考查手法。甲文“客问元方：‘尊君在不？’答日：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”，主要运用语言描写，写元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，表现陈元方聪明机智、能言善辩的形象。根据乙文“窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记”“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”中的“入、听、潜出、坐、执策”等词可知，运用了动作描写，写王冕偷偷跑进学堂去听学生念书，默默记下所听内容，夜晚在寺庙中通宵读书；表现了王冕勤奋好学的形象。任选一篇表达自己喜欢的原因即可。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。【乙】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。三、作文（50分）（任选一题作文）31.请以“温暖的记忆”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①题目不完整的补充完整；②不出现真实的地名、校名和人名。【答案】例文：温暖的记忆寒冷的冬天里也有温暖的感觉在流淌，就像春蚕结丝般无声，却闪耀着温暖的光亮；就像蜡烛燃烧般无息，却流淌下幸福的泪痕；就像春水渐涨般悄然，却激荡起缕缕的涟漪。我的温暖就在那冬日的夜晚悄然而至。窗外，疫情严重，全家局促一室之内不得外出。北风呼啸着撞击着脆弱的玻璃，一股股寒意便从窗缝中钻进了房间。挑灯苦读的我在不知不觉中哆嗦了一下，就是这不经意的微颤却被一旁帮我整理衣服的母亲捕获了。悄悄的，一股暖流从我的背后升起，直入我的心扉，一双温暖如春光般的手轻轻地搭在我的肩上，哦，原来是母亲为我披上了一件棉衣，帮我抵御风寒。发现我转头看她，她慈祥地笑着说：“别着凉了，早点睡！”母亲的声音不高，但亲切的语调就像一首饱含深情的歌曲，舒缓的旋律伴着外衣的温度悄悄在我的心间流淌。母亲默默地转身走向楼梯，台灯投下的暗影在母亲的背后渐渐拉长，我的心也在这一刻微颤。望着母亲的背影，我忽然发现了母亲的苍老憔悴，想到了她为我们兄弟所付出的辛劳，懂得了她正用单薄的肩膀支撑着家庭的重担……感受着背后如融融春日般的温暖，我心里的一方冰水顿然化为一股温泉，身上的寒意就在这冬日里化为乌有，剩下的只有感动——拥有这样一位无私关爱着我的母亲，我还有什么索求呢？还有什么可害怕呢？还有什么可推脱呢？这一刻，冬天的寒意在我心里已荡然无存，只有春天将我包裹，如此温暖，如此幸福！写完作业，卧床入眠，感动久久不能消逝。梦里，一片春意盎然，幸福的春天已经替代了冬天，不再寒冷、不再萧瑟，只有母亲深深的爱像火焰般在冬日里燃烧。原来，寒冬里也有温暖在流淌！【解析】【详解】本题考查全命题作文写作。第一，审题立意。文章的标题是“温暖的记忆”。“记忆”，保留在脑子里的印象。说明是过往的事情，至今仍令人难以忘怀。“温暖”，使感到温暖。本题可理解为人生中的一种美好体验或感受，朋友的问候、父母的鼓励、长辈的关爱、老师的教海、阅读的体验等都可以成为一个人感到温暖的源泉。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。第二，选材构思。在这篇文章中，我们可以选择的材料有很多，主要可以分为身边人、陌生人或事物。例如，身边人，可以是自己的朋友给自己一些帮助，所以自己就开始有了温暖的感觉。当然我们还可以写陌生人给的温暖，因为这样会更加新颖一些，比如说在一个拥挤的公交车上，有人主动给带着孩子的妇女让座；在火车上，有人主动给旅客搬运行李；另外，一些事物也可以给我们温暖，比如书籍，书中的知识或者是智慧，治愈我们的心灵；比如动物，在我们孤独使给予的陪伴等等。最终，根据审题立意进行选材写作即可。32.亲爱的同学们，当你迈进学校大门的时候，你的中学生活就已经开始了！在这里，你认识了新的同学，新的老师，开始了新的学习生活。两个月来的初中生活给你留下的是