千篇一律与千变万化作文备考

高考作文备考专题千篇一律与千变万化高三作文复习明确考纲要求有明确的复习方向有有效的写作指导有可遵循的写作样式能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁文章。

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

1．基础等级D

①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确⑤语言通顺，结构完整⑥书写规范，标点正确一、明确考纲要求:2．发展等级D

①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远。③有文采善于运用修辞手法，文句有意蕴。④有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。

认知积累+真实情感+理性思考=完美的高考作文知情意(一)高中语文新课标:认识社会(自然)认识自我自我与他人揣摩高考作文出题思路表达与交流

1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

2。能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。二、有明确的复习方向感悟社会与人生2004年浙江卷：“人文素养与发展”2005年浙江卷：“水的灵动，山的沉稳”2005年北京卷“说‘安’”2004年上海卷：“忙”2005年广东卷：“纪念”2005年浙江卷：“一叶、一枝、一世界”认识自我，规划人生2004年全国卷二：“遭遇挫折与放大痛苦”2004年全国卷四：“快乐幸福与我们的思维方式”2004年辽宁卷：“平凡与自豪”2005年全国卷：“位置与价值”2005年重庆卷：“自嘲”2005年江苏卷：“凤头猪肚豹尾”2005年湖南卷：“跑的体验”2005年山东卷：“双赢的智慧”关注自己与他人2004年全国一：“相信自己与听取别人的意见”2004年全国卷三：“看到自己与看到别人”2004年重庆卷：“自我认识与他人的期望”2004年北京卷：“包容”2004年湖南卷:“家庭教育”感悟社会与人生认识自我，规划人生关注自己与他人留给明天作文命题形成两字词语传统

①命题形式简化，追求返璞归原

②命题力图摆脱话题作文的提法

③命题开放性的态势并没有变化

④两字题是北京卷最突出的特征二、北京卷作文命题方向王大绩[例1·2004北京卷·26]以“包容”为题，写一篇文章。［要求］①“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写，也可以。

②除诗歌外，文体不限。

③不少于800字。例2.2005北京卷以“说‘安’”为题材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”……等意思，自行选定角度写议论文。

以《安》为题，写一篇议论文，字数：不少于800高考作文题目就像一颗种子同学熟悉的生活就像一盆土只要浇水施肥就定能开花结果要有自己的一盆土卷别题目特点全国甲出人意料和情理之中话题命题，自拟题目不限文体，给提示材料全国乙位置与价值话题命题，自拟题目不限文体，给提示材料全国丙忘记和铭记话题命题，自拟题目不限文体，给提示材料北京说“安”标题命题，限议论文给提示语上海文化生活对你成长的影响话题命题，自拟题目限止诗歌，给提示材料卷别题目特点天津留给明天标题命题，限止诗歌未给提示语重庆①筷子标题命题，限说明文未给提示语②自嘲标题命题，限止诗歌给提示语江苏凤头猪肚豹尾话题命题，自拟题目不限文体，给提示语广东纪念话题命题，自拟题目不限文体，给提示语2005年全国高考作文命题一览表卷别题目特点浙江一枝一叶一世界话题命题，自拟题目限止诗歌，给提示材料山东

双赢的智慧

标题命题，不限文体给提示材料湖北

“入乎其内”与“出乎其外”材料命题，不限文体给限定材料和提示语湖南

跑的体验话题命题，自拟题目限记叙文或议论文给提示语2005年全国高考作文命题一览表卷别题目特点江西脸话题命题，自拟题目不限文体，给提示语辽宁

今年花胜去年红

标题命题，限止诗歌未给提示语福建

圆形与星形

材料命题，自拟题目限止诗歌、剧本给提示图画材料北京（春）教育方式话题命题，自拟题目限止诗歌，给提示材料上海（春）心灵与人生话题命题，自拟题目限止诗歌，给提示材料2005年全国高考作文命题一览表包容

----柳宗元在柳州

秋日的天空明澈如洗，远山外残阳似血。秋叶镀了一层金红，偶尔飘落一片，静寂无声。失群的孤雁呜咽着远去，衰蝉在凉风里嘶哑的哀鸣。

单薄的长衫终难抵风中的些许凉意，他轻轻打了个寒颤，挺了挺身子。瘦削的脸上，目光灼然。身下的车轮辘辘南去，碾碎了他年轻的理想。回望着渐渐远去的长安，他暗暗咬紧下唇——他怨，他恨，他怎能不怨恨！

例文6公元805年，永贞革新失败，他被贬永州。

荒蛮的永州，瘴疫猖獗，民风剽悍；阴险的政敌，不断监视，伺机发难。怨恨，梦魇般纠葛在心头，日日夜夜，夜夜日日。正值盛年的他，却早已须发斑白、形容枯槁、步履蹒跚，仇愤深深刻进他紧锁的眉间。

到永州的那天傍晚，他发现庭院一隅有株矮矮的菊，不禁自嘲地苦笑：自己就是这株墙角的菊——向前看，只一堵寂寞的高墙；向上看，唯一角狭小的天空。没有群芳环绕，没有百花争妍。偶尔，抬头，有飞鸟淡淡的翅影；低头，有蚂蚁匆匆的足迹。是谁把她丢弃在这里？为什么命运对她如此不公？她大概快要枯萎了，他想。然而，西风飒飒的一个清晨，她忽然开放——如雪般洁白的花瓣优雅的舒展，在寂寞的墙角吐着静静的幽香。

那一天，怒放的白菊前，有一个身影，久久伫立；有一道目光，渐渐释然……

他回到书房，关上了那扇朝北的窗，却打开了心头一片豁然的天地。然后，他拿起了笔。十年，他枯瘦的手指间流泻出华夏文学不朽的骄傲。

面对人生的失意，包容，让他安然。公元815年，他被召回京，旋即再贬柳州。

这一次，离开都城的路上，他目光淡定，遥望天际，却没有再回望长安。

在更为偏远荒僻的柳州，他走出了书房，凭借一颗正直文人的良心，开了荒、打了井、种了树、办了学、释放了奴仆，营造出南国荒原中一道绮丽的风景。

面对命运的坎坷，包容，让他淡然。

感谢包容，是它留给我们歌咏永州的不朽诗文；感谢包容，是它使柳州迎来了一片崭新的天地；感谢包容，是它塑造出一位光耀千古的文学大师——柳宗元。

柳州城内，柳侯祠的匾额至今光彩夺目。那上面，闪耀着包容的熠熠光芒……包容

----原谅是一种勇敢

有一种包容，源于勇敢。

奋不顾身，见义勇为是勇敢；原谅他人的失误，正视自己的过错更是勇敢。也许学会后者更难，就像战胜自己比战胜他人更难一样。

学会勇敢，懂得包容，才是真正的英雄。

昨天——2004年6月6日，是诺曼底登陆60周年纪念日。法国举行了隆重的纪念仪式。总统希拉克不仅邀请了当年的盟国——美英等国元首，还盛情邀请了德国总理施罗德——曾经敌对国家的元首。例文5莫非法国人民忘掉德国纳粹在二战期间对他们犯下的种种罪行了吗？没有!绝对没有!但是，他们勇敢的说：

战争和苦难都已过去，错误也不是现在的德国总理和人民犯下的。难道法国能永远仇视德国吗？难道法国也需要发动一场战争反过来与德国一拼高下，洗雪国耻吗？不！宽恕比报复的力量更大。

没有人觉得法国懦弱，更没有人认为法国人忘记了国耻，相反，法国人民勇敢包容他人错误的宽广心胸，给全世界留下了深刻的印象。德国人又是怎么做的呢？

二战结束后，德国人修建了战争纪念馆，毫不隐讳的真实再现历史，免费向社会开放，教育他们的后代永远不要再犯前人的错误。每一届国家元首出访英法等国时，都要亲自向二战死难者陵园、纪念碑敬献花圈。面对情绪激动的战争受害者，德国总理勃兰特、施罗德们为并非他们本人犯下的错误承受着指责甚至谩骂，一次次代表自己的国家真诚的向全世界道歉。勃兰特甚至在华沙犹太人死难者纪念墙前屈身下跪，表达深切的歉意。同样，没有人看不起德国，更没有人认为德国总理失去了尊严。有人说，他们敢于正视自己国家过去犯下的错误，包容别人对自己不公正的指责，恰恰是最勇敢的人。

施罗德在昨天的纪念仪式上受到了和美国总统、英国首相一样的礼遇。在世人眼中，低头道歉的德国总理比昂首站立的日本首相更高大。

包容不是软弱，更不可耻。包容是一种勇敢，在尊重他人的同时也让自己得到尊敬!

比起这些国耻家仇，我们日常的那点小摩擦、小磕碰又算得了什么呢？让我们学会勇敢，学会包容!1.命题作文（无论是话题、短语或是材料），实质都是“不命题”。2.《课标》要求尽可能减少对写作的束缚，给学生广阔的写作空间。3.“不命题”的认识绝不是不审题，而是改变被动猜测顺应的思维。4.考场写作的基础应是以熟悉的生活，有兴趣的事物为窗口，去认识社会、去感悟人生。祭奠我的四合院

如是我愿

话梅糖中的岁月

紫罗兰的芬芳

原谅是一种勇敢

柳宗元在柳州

生活呼唤包容

水的启示

西方的包容和东方的包容

[示例·2003年·北京卷作文命题]*

无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。*

2004包容

2005安2004相信自己与听取意见2005意料之外与情理之中次序体裁训练点要求１议论文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明确２议论文议论文结构掌握议论文的各种结构方式，使结构完整。３议论文论证方法运用多种论证方法使议论文内容充实。４记叙文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。５记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式来充实内容。三、有有效的写作指导次序文体训练点要求６不限深刻透彻学会透过现象看本质，预感事物发展趋向。７不限生动形象学会运用各种手法使形象生动、意境深远。８不限有文采学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。９不限有创新学会命题创新、立意创新、题材创新。１０不限有创新学会体裁创新、手法创新。四、有可遵循的写作样式议论文记叙文横向结构纵向结构读后感（专题结构）小小说散文纪传体一般记叙文题目：（概括、丰富、严整）结构：（清晰，有层次、重点突出）选材角度：（有针对性、丰富新颖）分析论证：（摆事实，讲道理进行分析）立意深刻：（明确透彻）议论文写作高中记叙文高在哪里不再是简单的叙事,写出情节。不只是简单的记人，写出性格它要通过叙事记人揭示现实生活的本质和矛盾冲突，从而引发人们的思考，给人以启发。依据不同体裁特点而谋篇记叙文散文:物的特点--------人的特点小说:记叙文:关注画面以小见大(描写

感悟)记传体注重成就截取生平学会想象巧设情节巴金《日》为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。生活中的俄罗斯方块（山东考生）玩过俄罗斯方块的人都明白这个道理：要想达到游戏的成功之顶，就要学会“取长补短”。游戏如此，生活又何尝不是这样？风，可以穿越荆棘生如风。好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹。我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：唯有风，可以穿越荆棘。狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过，事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。四川满分作文

我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。”或许垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。

顿悟。于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去!对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙视的痛苦!这是一个人生命中最大的挫折!幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。然而它们向前!向前!全然不顾被招摇的枝干划破的身躯，它们成功了。

于是他也成功了。

《向日葵》等画作在他死后不久，直至今日，都是价值连城的稀世珍品。

……关于风的故事太多。在风吹着号角呼啸而过一座又一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。唯有风，可以穿越荆棘。唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途!

记叙文、小说：例:公安局破案的故事：夜晚，伸手不见五指，雷电交加，突然一道闪电，照出一双黑色的皮鞋，那皮鞋一步一步缓缓地想前而去，闪电消失，一切重归黑暗之中，突然一声惊叫传出……关注画面以小见大巧设情节刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪！用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了……又是那凶狠的豹眼，盯住前方，咬紧了牙，似乎用尽所有的劲，开始第二个栏：一步，两步，三步，右腿抬到最高点，啪！用力下压，左脚用上……第二个栏也过了！《豹子飞奔》湖南考生一双童鞋

湖北考生骄阳炙烤着大地，热气侵袭着路人，焦急等候列车到站的乘客们也耐不住灼热的熏蒸，一律都躲到了站台内。我也不例外，为了透透气，并且希望能享受一两阵过堂风，我选择了一个靠门的位置坐下了。即便如此，我还是浑身冒汗，因为只有热流扑面而来，根本没有什么凉风。擦汗的毛巾早已拦不住决堤的汗水，我只有求助于其实早已贴紧身体的衣服了。正当我怨声连天地擦汗时，站外太阳下，一个似曾相识的苍老而潦倒的身影吸引了我，对!祥林嫂的形象跃然于脑海之中——一根下端开了裂的破竹竿，左手的篮子里躺着半只破碗。这位老婆婆虽不致于此，但也与周遭的景物格格不入：右手一柄油漆早已剥落的拐仗，左手也是一只篮子，有点褴褛的衣衫也是紧紧地贴在她早已湿透的身上，这么大年龄了，怎么不怕热呢?她一动不动地盯着火车将来的方向，却又隔一段时间再看看左手的篮子，然后露出舒心的微笑，难道她真的不怕热?我正在纳闷她怎么不热，而且看着篮子还要笑，篮子里到底装了些什么呢?

正当这时，列车到站了，人们蜂拥着逼近列车，而一阵热浪又将人群赶退了几步，唯有她顶着热浪，急切地扒上了车。车上座位不够，我和后上的几位旅客站在走道里，列车开始疾驰在空旷的原野上。她异常的举动和我的好奇心驱使我走到她的身边，原来篮子里放着一双童鞋，盒子十分精美，我瞅了瞅，抬起头，与她的眼神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介绍道：“我进城去看我孙子。这不，他快过生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中这鞋，你瞧瞧，挺漂亮，他应该会喜欢吧!”说着她自信地打开盒子，一双鞋被紧裹在一匹蓝布里边，老婆婆小心翼翼地打开蓝布包，将一双崭新的童鞋递给我：“给，瞧瞧吧！”我有点羞涩地接过鞋子，其实这鞋样子很古董，也不漂亮，料子质地也不好，但我看见婆婆那双骄傲的炯炯有神的眼睛，只好说：“嗯，挺好看，您孙子一定会喜欢的，有您这样的奶奶，他可真幸福啊!”正当我怨声连天地擦汗时，站外太阳下，一个似曾相识的苍老而潦倒的身影吸引了我，对!祥林嫂的形象跃然于脑海之中——一根下端开了裂的破竹竿，左手的篮子里躺着半只破碗。这位老婆婆虽不致于此，但也与周遭的景物格格不入：右手一柄油漆早已剥落的拐仗，左手也是一只篮子，有点褴褛的衣衫也是紧紧地贴在她早已湿透的身上，这么大年龄了，怎么不怕热呢?她一动不动地盯着火车将来的方向，却又隔一段时间再看看左手的篮子，然后露出舒心的微笑，难道她真的不怕热?我正在纳闷她怎么不热，而且看着篮子还要笑，篮子里到底装了些什么呢?正当这时，列车到站了，人们蜂拥着逼近列车，而一阵热浪又将人群赶退了几步，唯有她顶着热浪，急切地扒上了车。车上座位不够，我和后上的几位旅客站在走道里，列车开始疾驰在空旷的原野上。我望着窗外，逝去的时间之流似乎在缓缓回流，空旷寂寞的原野，纯净如溪的蓝天，高峻肃穆的群山，幽深浩淼的湖泊。品味婆婆的这一番超然的话，我仿佛在碧波荡漾的高山湖泊上，看那飞舞的精灵扇动洁白的翅羽，把大地的灵感带上了蓝天。不一会儿，眼前浮现出万马奔腾的草原，仿佛听见了那粗犷剽悍的嘶吼，我看到一个喜好追逐列车的小孩，意外发现一双漂亮童鞋时的无限欣喜；我仿佛感同身受那种超然的幸福，突然间，一种对超然的无比仰慕油然而生。是啊!“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福?“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福?“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福?

啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。记传体：注重成就截取生平学会想象易安的装饰与本色南口学校程良如果说人的本色可以用颜色来诠解的话那么应该用黄色来勾勒她的一生。黄色，淡而清雅，不需装饰，不需衬托，却将自己本色展现在世人面前。

16岁嫁给赵家那年的他是多么的娇人，坐罢秋千，起来庸整纤纤手。在丰收叶落时，你两信誓旦旦。或许所有