2023年四年级语文下册教案《将心比心》

2023年四年级语文下册教案《将心比心》四年级语文下册教案《将心比心》1

一、导入课题

哈默用自己的言行维护了个人的，同时赢得了人们的敬重。今日，我们学习，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？

二、初读课文，感知内容

读通读顺课文，想想课文写了哪两件将心比心的事？

三、细读课文，探究情感

１、默读记叙这两件事的一、二自然段，想想哪些地方让你感动？

２、在自学基础上小组相互沟通，并有感情地朗读课文。

３、学生沟通读后感受，老师引导重点探究以下问题：读安静的话，思索：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么激励护士的？她为什么能这么做？

４、有感情地朗读其次自然段。

５、多种方式读课文最终一段，结合生活实际，谈谈自己的理解。

６、有感情地朗读课文。

四、拓展延长，总结专题

１、创设情景，模拟对话，说明“将心比心”：

⑴公共汽车上，一位少先队员给夏棠倘米

⑵马路边，你望见一位老爷爷正在植。

２、对本组内容进行简洁回顾。

３、小练笔：

写在做人处事上给你启示的一个人或是一件事。

首先，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作实力，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，达到整体的`完整。

其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。

第三，作为排在本单元最终的略读课文，我注意发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简洁回顾，并支配课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。

四年级语文下册教案《将心比心》2

学习目标

①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题

同学们，我们学习的这组教材的主题是——以诚待人。通过前几篇课文的学习，我们对这个主题有了肯定的理解和体会。今日，老师将和大家一起学习本单元的最终略读一篇课文：将心比心

这两个“心”，一个指的是我们自己的心，一个指的是别人的心，那么将心比心就指的是用我们自己的心比照别人的心。课文讲谁将心比心呢？请同学们赶快打开书读一读。

二、初读课文，感知内容

①带着问题各自轻声读课文。

②沟通：阿姨将心比心。奶奶将心比心。

引：能说说她们的做法吗？可以简洁地说一说。

（引导简练、概括地说）

过渡：真能干！课文就是通过这两件事写出了阿姨将心比心，奶奶将心比心。同学们可能发觉了这篇文章的语言很浅显很朴实。但是，朴实中饱含着真情，朴实中蕴含着震撼人心的力气。老师信任，读着读着你肯定会深受感动，那么就把你深受感动的地方划一划，再读一读，还可以写写批注。

三、细读课文，探究情感

①按要求自读课文。

过渡：好，让我们沟通一下好吗？

②学生沟通读后感受：

第一件事

预设：

生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松手。

指名多人读。

评价：阿姨和奶奶素不相识，但她却如此主动如此真诚地帮奶奶，多感人哪！在这感人的举动背后，阿姨又是怎样想的呢？。

当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

指名读，你受感动了吗？

引：于是，她就去主动为别人的妈妈开门。这就是设身处地地为他人着想，这就是——将心比心哪！同学们，阿姨做的这件事深深地感动了我们，而作为奶奶的孙女儿“我”，听了这件事，心里更是——暖和了许久。

过渡：阿姨的这件事深深地感动了我们，老师信任，妈妈做的这件事肯定让你更加感动。我们也来沟通沟通。

其次件事

只见母亲轻轻地对护士说：“没关系，再来一次！”

读——讲——读——补充——读

扎了两针、鼓起青包——疼

师：针眼处都鼓起青包还没关系吗？

师：是呀，母亲此时想的不是自己的难受，而是这位护士急须要她的`激励！同学们，这就是——将心比心哪！谁再来读一读这句话！

指导感叹号的读法。

师：母亲的话语虽然很轻很轻，但是这句话语中包含的情感却很深很深！再次读。

过渡：母亲高尚的言行背后又是怎样的一颗心呢！谁来读一读下面的一句话。

母亲用另一只手拉着我，安静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和激励。”

指名多人读

师：读了这一段话，你是否再次被感动了呢？

沟通，回到课题。

指导朗读时结合课文插图。

引读：听了母亲的话，我的心里充溢了暖和和华蜜。“我的心里充溢了暖和和华蜜”你读懂了吗？

③引读总结（课件随机出现）：同学们，假如在生活中我们能像文中的阿姨那样做到将心比心，那么，当年迈的老奶奶进商场时，我们会为她推开沉重的大门。

假如在生活中我们能像文中的妈妈那样做到将心比心，那么，当时次扎针的护士屡扎不中时，

我们会报以她激励的微笑。

假如在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

同学们，假如在生活中我们也能做到将心比心，当同学不当心碰落了我们的铅笔盒时，

我们会怎么做呢？

假如我们能将心比心，当遇到某些事情的时候，我们又会怎样做呢？请联系生活写一写。有些同学特殊会思索，特殊能写，那么你也可以多写几节。

⑤沟通。

机动：小小组组合成一首诗歌。

假如我们能将心比心，

我们心中将多一些宽容和理解。

我们人间到处将暖和如春。

四、课外阅读。

四年级语文下册教案《将心比心》3

学习目标：

1。有感情地朗读课文。

2。理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3。培育独立阅读实力。

学习重点：

理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

学习难点：

培育独立阅读实力。

学问链接：

课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，一位同学这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望自己的遇妈妈到这种状况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人们多一份关切和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明白什么呢？一位同学回答：“说明阿姨心灵纯净，心地和善，是多么的善解人意、关切他人啊！”与此同时使学生受到思想道德教化，在我们社会主义的国家里，假如在平常的生活中遇事能将心比心，开诚布公地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。

预习任务：

1。我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”表示。

沉重（chénchéng）涌到（tōngyōng）

输液（sūshū）尊重（zūnzhūn）

2。自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。

3。我能找出“我”所经验的两件事。

4。找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。

自主、合作、沟通：

1。用自己喜爱的方式读课文，边读边思索课文主要写了一件什么事？

2。课文写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的`两则小故事？

3。通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？

4。有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思

达标检测：

1、抄写词语：

道谢暖和沉重扎针埋怨激励患者

宽容敬重增加眼神将心比心

2、按课文内容填空。

（1）假如我们生活中能___________，就会对老人_________________，对孩子________________就会使人与人之间多__________________。

（2）课文详细写了两件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。

学习收获：

___________________________________________________

___________________________________________________

学问拓展：

读背有关“将心比心”的名言。

a。责人之心责己，恕己之心恕人。

b。一个宏大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

c。一个不愿宽恕别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而须要别人宽恕的时候。

d。帮助他人的同时也帮助了自己。

e我要求别人诚恳，我自己就得诚恳。

四年级语文下册教案《将心比心》4

学习目标

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。

课前打算

字词卡片。

教学过程揭示课题

哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的敬重。今日，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？

初读课文，感知内容

1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

2、前后四个同学按段轮番读课文，相互订正读不好的.句子。

3、课文写了哪两件将心比心的事?

细读课文，探究情感

1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组相互沟通，并有感情地朗读课文。

2、自由读课文其次节，想想哪些地方让你特殊感动？在书上做些批注。

3、学生沟通读后感受，老师引导重点探究以下问题：读母亲安静的话，思索母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么激励护士的?她为什么能这么做?

4、有感情地朗读其次节。

5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗?

6、有感情地朗读课文。

7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

四年级语文下册教案《将心比心》5

教学要求：

1。理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小挚友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今日，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，或许你就会坚决果断地告知老师答案了。

二、初读课文，感知内容。

1。让生自读课文，遇到不相识的字同桌相互帮助解决。

2。同桌之间相互进行朗读检查，订正读错或读不好的句子。

3。全班沟通，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

4。齐读课文。

三、细读课文，探究明理。

1。四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

2。自由读课文其次自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3。齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4。用水纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，细致读一读，你体会到了什么？

5。学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

6。全班沟通：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？

7。有感情的朗读课文。

四、课后拓展。

1。以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

2。创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小挚友给抱着孩子的`阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所须要买的东西。

③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

板书设计：

阿姨奶奶将心比心

母亲护士将心比心

人人将心比心

四年级语文下册教案《将心比心》6

教学目标

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小挚友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今日，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，或许你就会坚决果断地告知老师答案了。

预习探究合作沟通

二、初读课文，感知内容。

1、让生自读课文，遇到不相识的字同桌相互帮助解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查，订正读错或读不好的句子。

3、全班沟通，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

4、齐读课文。

品读体验

三、细读课文，探究明理。

1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

2、自由读课