初中政教主任自我鉴定

初中政教主任自我鉴定学校政教主任自我鉴定篇一

一、优选班干部，找准“领头雁”

“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，他能够以身示范，带动和感召全班同学，使班风纯正。所以，本期共推选了二轮班干部，第一轮由我指定，管理一个月;之后的一个月，由同学共同选举和我的考察相结合，一向管理下来，效果较好，大部分同学基本上能自觉维护班团体利益，增加职责感和荣誉感。班干部的工作本领有了很大的提高，更重要的是培育了他们的仆人翁意识和职责心。一方面，我经过各种方式让同学在自我意识的基础上产生进取心;又留意指导同学如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动，比如让同学自我组织学校艺术节舞蹈编排，并获三等奖。另一方面，我有效地利用好每周日的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，习惯养成教育等，这些活动对构成良好的学风、班风的有很大的促进作用。

二、制定班级礼貌公约，抓好班级常规管理。

以前也制定过班级礼貌公约，但在平安方面缺乏一个详细的商定，针对这种情景，我地制定班级礼貌公约的同时。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个详细的熟悉，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的削减。

三、给同学供应展现本领的舞台，调动同学的进取性。

我首先要摸清每个同学的共性、特长，提出指导性看法，利用班会、劳动、实践活动等方面，让同学有时间和空间进取参加，充分展现其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发觉其闪光点，激励其提高。如我班唐圣钦同同学性好动，完全坐不住，当了班上的卫监督员，班上的卫生不到位，他就主动扫洁净，具有乐于奉献精神。所以，我充分确定其优点，发觉他的上进心不差，鼓舞他改正缺点，发挥优点。

四、确立以教学质量为中心。

期初即明确本学期的工作重心是：以语数学外为主。为此，我们努力协作学校定期、不定期地开展教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求准时进行商定对策，准时反馈同学的学习情景，并准时适当的调整原有的方案，准时补漏，以求取得最好的教学效果;鼓舞进取钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培育同学创新和实践本领的途径。常常深化课堂调查讨论，了解各学科的教学教育情景，经过召开各类型同学会议来了解情景，把握新动向，讨论新问题，制定新方案，拿出新方法，准时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及同学的学习成果都能不断地更上一层楼。

五、加强家校联系。

从开学以来成立了家长委员会，在家长委员会的支持下，班上添加了窗帘及多媒体，孩子们的学习环境有了很大完善。教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能经过家长来获悉，同样同学在学校的表现也应准时反馈给家长，仅有双管齐下，才能收到教育的效果。所以，在本学期主动与家长们坚持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商议 对策。

以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，一学期的工作经受虽然很短，但让我感慨良多。在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

学校政教主任自我鉴定篇二

教学上，我能坚持学习新课标，制定合理的教学目标，深化钻研教材，把各种教学方法有机地结合起来。坚决贯彻因材施教的原则，始终把同学的“学”放在教学的核心位置上，把同学的“共性体验”放在教学的核心位置上。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异进展”。

带着爱去工作，可以让同学觉得你是真心地关怀他，缩短了师生间的距离；带着情去教育，可以让同学感到你真挚的爱，使同学简单接受你的教育，并诚意地加以改进。

四、勤奋工作，成果喜人

1、20xx学年在镇语文评优课中获二等奖；

2、20xx学年在镇第三届中学数学说课中获三等奖；

4、20xx学年在年度考核中被评为优秀；

5、20xx学年在镇第五届中学数学说课中获三等奖；

6、20xx学年在镇中学信息技术课堂教学中获三等奖；

7、20xx学年被评为镇优秀班主任称号；

9、20xx年度被评为中山市优秀班主任；

10、20xx学年被评为深湾中学“十佳老师”；

11、20xx学年在学校“红棉杯”课堂教学比武中荣获二等奖；

12、20xx学年被评为中山市优秀中队辅导员。

学校政教主任自我鉴定篇三

又一学期过去了。这一学期的经受使我对班主任的工作又有了一个新的熟悉：要想切实做好班主任的工作，赢得同学的信任，那么在开展班主任工作中，必需要遵循“敬重、公平”的原则。所谓敬重，包含两层意思：一是老师对自我的敬重，二是对同学的敬重。所谓公平，也包含两层资料：一是老师与同学之间的公平，二是同学与同学之间的公平。我个人认为，“敬重、公平”的原则是班主任工作胜利与否的关键。下头就分三个方面来谈谈我对这一原则的熟悉。

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对同学的教育职责更重。由于班主任和同学相处的时间比其他老师要多得多，班主任在同学心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对同学产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对同学具有一种榜样和示范的作用，会对同学产生潜移默化的影响。七班级这一年龄段的同学，他们的生理、心理及综合素养处于快速发育的时期，思维活跃，但熟悉比较肤浅;情感丰富，但不稳定;对新事物反映敏感，理解、仿照本领强，但学问较贫乏，辨别是非本领较差;求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强，但自我熟悉、自控本领低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候假如有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么同学会争相仿效，而在很多同学的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，假如一个班主任对自我要求不严格，缺乏上进心，成天无精打采，穿着装扮邋遢任凭，这时你无论用多么悦耳的语言来教育同学，要求他们洁净干净，要有上进心，要高标准严要求，同学会听吗?不但不会听，甚至会引起同学的反感。所以，作为班主任，必需要敬重自我，无论是在穿着装扮方面，还是在言行方面，无论是在教学本领方面，还是在个人修养方面，都要给同学树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。

以往有同学把班主任和同学之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把同学对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和同学之间的一种不公平关系，班主任并没有敬重同学的人格尊严，并没有把同学当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和同学处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于同学进取性的调动，本领的培育。班主任和同学之间的公平关系主要从这两方面体现出来：一是班主任要把同学当作一个公平的主体来对待，敬重同学的人格尊严，彼此无凹凸、尊卑之分。在消失问题时，不要采纳强制手段，高压政策来解决问题，而要经过讲事实、摆道理，使同学心悦诚服的理解。同学自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。二是当同学提出批判看法时，班主任要虚心地理解。我们常教育同学要虚心地理解别人的批判看法，同样，作为老师也要虚心地理解同学对他提出的批判看法，不能由于“我是老师，我理解同学的批判，这多丢面子”而拒绝理解。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于理解别人批判的老师，同学越会敬重他。当然，同学也可能因熟悉水平的有限，有时提出的批判看法是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽敞的胸怀，不要斤斤计较，要实行包涵的态度，要允许同学消失这样的差错，由于同学究竟只是孩子，你要敬重同学，这样你会赢得越来越多的同学的信任。

于学习成果较差，所以他们的心理负担较重，也简单产生较强的自卑感。有些差生自我戏称自我是“被遗忘的角落”。这时，假如班主任能公正的对待每一个同学，给差生和好同学同样的权利和机会，那么，差生就会认为老师对我也很重视，并没有由于我的成果差而卑视我，从而激发出学习的热忱来。

一学期的工作经受虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、浅显，它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你仅有本着“敬重、公平”的原则，专心去对待每一个同学。

学校政教主任自我鉴定篇四

三年的磨练，三年的努力，从初为人师的新奇稚嫩，到慢慢适应并跟上工作节奏。我体验到了身为一名老师的酸甜苦辣，也深切地体会到当一名老师所肩负的责任。

有人说：老师是人类灵魂的工程师。身为低班级的班主任老师，我深刻地领悟到老师的言行和品德对同学的潜移默化的重大影响，这就促使着我严格要求自己，为同学做好榜样，引导同学树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的生活行为习惯。

作为老师，首要任务就是授课。

为了上好课，我做了下面的工作：

课前预备。备好课：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

其次要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。中同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

然后乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

在班主任工作方面，一开头的时候，我们在与同学沟通了解方面做得不够好。经过老师的指教，后来的几个星期，除了上课时间，我们基本上是跟班的。由于是2班级的孩子，许多孩子在跟我们沟通方面比较主动，我们都很快地融入了这个班级，师生之间就应当多沟通，只有这样，才能充分了解同学。在我担当班主任工作的时间里，我更多的是监督同学的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，结合他们的年龄特点进行思想道德教育。

当好一个班主任，除了要关注同学的学习卫生纪律以外，更要留心他们的心理状况，使他们无论在学习上还是生活上都应具有一个良好的心理素养，这样对他们开展工作也会简单些，效果也明显些。在担当班主任的期间我和班上的同学也建立起一种友爱、和谐的良好关系。

展望将来，身为青年老师的我任重而道远。今后的岁月里，我肯定要不断努力学习，不断反思改进，用爱心、信念、急躁、恒心、宽容之心，把祖国的花朵浇灌得更加明丽多姿！

学校政教主任自我鉴定篇五

一方面，我主要加大了对同学自治自理力量培育的力度，通过各种方式，既留意指导同学进行自我教育，让同学在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质;又留意指导同学如何进行自我管理，培育他们多方面的力量，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和消遣融入一体。还留意培育同学的自我服务的力量，让同学学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方面,我自己也以身作责，努力做同学的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成果。本学期的几次月考,各项管理也都取得了较好的成果。

，净化同学的心灵，加强对同学的思想政治工作。

努力培育合格同学。为了协作政教处的工作，我常常利用班会课对同学进行身心教育，关心同学澄清思想上的模糊熟悉，提高同学的`思想境界。我还充分利用课余时间和有关同学促膝谈心，准时对同学进行针对性的教育。

，协调学校各方面的教育力气，发挥好纽带作用。

，努力使他们以失败者来，以成功者走。

在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成