【民间文学审美教学现状调查与思考4500字（论文）】

民间文学审美教学现状调查与思考摘要美育是教育工作的重要一环，它与其余“四育”密切联系、融合共生，共同构成我国教育方针的重要组成部分。美育实施的重要方式之一为将其融入学科教学中。民间文学作品蕴含丰富的美育因素，具有独特的审美教育价值。讨论民间文学审美教学有助于培养学生的审美能力，帮助学生建构有关民间文学的审美认知与审美经验，推动民间文化的传承。但当前部分教师未充分意识到学生在教学中阅读和学习民间文学作品的过程即审美活动过程，民间文学作品的审美教育价值还有待进一步挖掘与发挥。鉴于此，本文对小学语文民间文学审美教学的意义、现状和建议进行讨论。为今后的小学语文民间文学教学提供一些有价值的参考。关键词：小学语言；民间文学；审美目录TOC\o"1-2"\h\u1593引言 15559一、调查背景与意义 14332二、相关概念调查 27085（一）民间文学 223031（二）审美 218532三、民间文学审美教学现状调查与思考 329294四、民间文学审美教学建议 4208（一）充分挖掘民间文学内容，让学生感受作品之美 410971（二）采用多媒体教学，带给学生美的感受 532017（三）培养学生善于记录习惯，提高学生发现美的能力 526012结语 624038参考文献 7引言审美教育又称为“美学”，是指在课堂上，通过对学生进行审美教育，使其成为一种有自觉的认识和认识的过程。在过去的教育实践中，由于忽略了美学教育对于学生的重要性，导致了对学生的美学素养的提升，从而给其以后的发展带来了负面的影响。所以，在当前的语言教育中，教师应该充分发掘其美育的内涵，使其在语言的学习过程中不断地提升自己的美育水平。周益民在对民间文艺的教育意义和价值进行探讨时，对其在语文教育中的作用和特点进行了剖析，指出民间文艺与幼儿的本性、爱好密切相关，民间文艺中包含着其民族的文化底蕴，对教育有很大的借鉴作用。老师可以让学生感受民间文艺的特点，运用幽默、形象的语言，培养学生对祖国、民族、国家的感情。一、调查背景与意义2019年6月23日《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确“五育”并举的教育理念，强调美育在基础教育中的重要作用，重视美育的熏陶、感染功能，要求学校通过课程设置以及课外活动的组织与实施落实美育，提升美育质量。由此可见，美育与其余“四育”密切联系、融合共生，共同构成我国教育方针的重要组成部分。从“五育”中各育的关系来看，各育皆指向学生个体不同能力与品质，对学生的身心发展具有同等重要性。从学生个体的角度来看，学生是全面、完整的个体，学校教育不仅要促进学生认知发展，还需关注学生情感与意志的培养，美育则为培养和发展学生情意的重要手段。审美教育是当前教育工作的重要一环，在教育教学实践中主要表现为审美因素在学科教学中的渗透，引发关于审美与学科教学有机融合的探讨。在学科教学中渗透审美教育，最为关键的是挖掘教材内容的审美因素，关注学生在教学中感受美、鉴赏美和创造美的过程，促使学生在教学过程中获得美感体验。本研究在对相关文献和理论进行梳理的基础上明晰小学语文民间文学审美教学的内涵、特征与过程，分析教材中民间文学作品所蕴含的美的要素。为小学语文教师提供具有可操作性的教学对策。二、相关概念调查（一）民间文学民间文学包含故事、戏曲、歌谣、俗语等诸多文学形式，在美术、美学和社会上都有着特殊的意义。关于“民间文学”这一范畴，有许多学者从各个方面进行了定义。段宝林从民间文艺与文艺之间的联系和创造方法两个方面来诠释民间文艺的内涵。其定义“民间文学”是与文学同在的一种艺术，也就是民众的共同的口述”。钟敬文从民间文学创作、传播方式和表达的内容等方面对民间文学的含义进行界定，指出“民间文学是劳动人民的一种语言创作，在广大民众中间广泛传播，主要体现民众的生活和思想感情，表现他们的审美观念和艺术情趣，具有自己的艺术特色”。黄涛指出，民间文艺是大众集体创作，口头流传，现场表演的一种文艺形式。万建中指出，「民间文学在表现民族的传统形态上，依靠口语体系，创造与传播均是以一个特殊群体的方式进行，是一种在传播过程中发生变化、发生变化而传播的活态作品。基于以上界定，并结合有关民间文艺的特定论述，学界对民间文艺与民间文艺之间的联系存在着分歧，从而导致民间文艺与民间文艺之间存在着两种对立的认识。但学术界对民间文艺的创作者、接受者、创作方式、交流方式等问题的定义却是大同小异的。（二）审美一说到审美，人们就会联想到“美学”，“审美经验”，“美感”和“艺术”，这些东西之间确实是息息相关的。“审美”这个概念在中西美学发展史上发生了许多的变迁，其含义也是模糊不清、不确定的。与美学相比较，“审美观”是对美客体的关照、审视和鉴别。杜威把它界定为“一种鉴别、感知和欣赏的体验”。由于美学观念的广泛化，以致于没有一个合适的界定。我在此引用了姚文放《“审美”概念的分析》中的一个粗略的定义：“美学，是指人类的身心活动、行为方式和生活方式，基于完整和完美的经验而产生的身心协调、灵与肉的协调、情理交融、知行合一的精神活动、行为和生活方式。”从这种观念中，我们可以发掘出某些美学的特征和特征，前提是要有完整而圆满的经验。特征是一种极其舒服的状态，即身心、情理、灵肉、知行达到了一种极高的统一与自在。对美学的了解，不仅仅局限于对美学的认识，更要从现实的人生和教育中体会。三、民间文学审美教学现状调查与思考美学是一个人在情绪上具有较高水平的心理行为。在美学的发展中，个人可以根据自身的经验、意识和观点来判断美与丑，进而更加深入地理解美学客体的涵义。作家们会把自己的审美观点传达到自己的著作中，而在欣赏的过程中，作家的审美情趣也会随着文本的语言传达到他们的身上。在初中生的汉语教材中，有许多文本都具有审美情趣。以《水乡歌》为例，用童谣的形式描述了水乡的独特之处。而对于江南的江南地区，由于缺乏水乡的经验，他们很难在观念上发生冲突，更无法体会到江南的宁静。这种时候，最关键的就是气氛。随着视频播放，一条蜿蜒的河流，一个垂钓的老人，一座座奇形怪状的桥梁，一只只鸭子在水中游荡，江南的美景让他们沉迷其中，老师也会给他们介绍一些古代的诗句，比如“江南好，景色好，江花红胜过火焰，春天河水碧绿。”在不经意间，同学们仿佛置身于一片诗意的山水之中，体会到了作家的作品，从而得到了更多的精神享受。自然风光是美丽之源，是个人审美学中最直接的风景。可是，把这些景色用语言描绘，却又增添了几分美感。作家在描绘美好的东西的时候，也会加入更多的人情味。然而，因为他们年纪尚轻，缺乏足够的见识，缺乏足够的人生阅历，缺乏高品位的审美观，对事物的了解也比较浅薄。所以，要指导孩子们进行理性的想象力，培养他们的想象力。在发挥想象力的同时，还要充分认识和把握学生的思维特征、认识层次，从课本里挖掘出更多的美丽亮点，让他们可以用自己的想象力来进行科学、理性的发挥，从而增强他们的审美观和审美观。“一叶孤帆，一片青色，一望长江。”这首诗出自唐朝李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。这首诗里有两首描写风景的诗歌，作者把自己的感情寄托在了风景上，用一种深情的方式来送行，表现出了一种空旷的离愁别绪，也将自己失落、牵挂、思念的心情抒发的淋漓尽致。词藻优美，意蕴深刻，可为同学们提供更多的想象力。在教室里，老师会让他们一边朗诵一首古老的诗词，一边弹奏着《高山流水》，一边渲染着现场的氛围。同时，通过“我是作家”的设想，让学生置身于其中，既可以充分发挥自己的想象力，又可以让他们沉浸在自己的想象中，体会到《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的那种恋恋不舍的心情。那艘承载着人的大舟似乎在天水交汇之地不见了踪迹，即使在他的视线之外，他也没有离去，孤独的风影，带走了他对朋友的无尽眷恋，眼前这条奔腾的大河，会不会将“我”的思绪，也一并带回？在流入的是诗意的文字，在教室里是真情的表达，在思想的闪光。正如《望庐山瀑布》中描述的那样，在太阳的照射下，这座香炉山就好像一座散发着紫色烟雾的宝塔，而从天空中倾泻下来的瀑布，就像是一条从天上倾泻下来的星辰，银色的光芒和紫色的烟雾交织在一起，给人一种惊心动魄的美感。在课堂上，老师向同学们演示庐山大瀑的气势榜柱子的图像和图像，让同学们更加直接地感受到自然的美丽，并能激起他们对自己国家的山川河流的热爱。在教学中，要利用各种途径来激发学生的美学热情，并在此基础上，通过对美的鉴赏与领悟，使他们能够更好地发挥自己的创作美、珍视美的美学才能。四、民间文学审美教学建议（一）充分挖掘民间文学内容，让学生感受作品之美古代诗歌是一种高度浓缩的传统文学，它的措辞和思想内涵都能让人产生美的熏陶和感悟，在语言课上，老师可以对学生进行古典诗歌的鉴赏，让他们在朗诵的过程中，体会到中华诗歌的魅力，从而形成正确的美学理念，增强学生的审美趣味。通过对古代诗词中的“点睛之笔”进行分析，让同学们了解诗词的含义，使他们的情感得到升华。通过老师对古代诗词的欣赏，可以使他们体会到作者的胸襟情怀和祖国山河的壮丽，从而使他们建立起爱国主义情怀，进一步提高欣赏的层次，真正地提高了学生的审美观。（二）采用多媒体教学，带给学生美的感受在进行美学教育时，可以通过运用现代教育的方法来实现对学生进行教育。它不仅可以增加教室的吸引力，还可以为学生创造一个好的学习环境，让他们能够全身心地投入到语言的课堂中去，体会到语言的快乐和触动。同时，通过多媒体教学，使课堂气氛更加温馨、生动，能够有效地调动学生的学习热情，促进学生在教学中的学习效果，从而获得知识和能力的提升。（三）培养学生善于记录习惯，提高学生发现美的能力在对学生进行美学教育时，应先使其具有发现美的本领，而要透过自己的眼睛和心灵来感受美，使之成为一种内在的审美修养与趣味。初中生对世界的看法比较模糊，不利于他们的审美观。本文认为，在当前的美学教育中，应该采用行之有效的教学手段来培养学生对美感的认识。比如，如今大部分人都是爱照相的，可以让学生多拍一些自己觉得漂亮的相片，并留下一节课供大家探讨。在这种教学方式下，同学们会对身边环境的发展和改变更为关注，能察觉到生命中细微的差异，从而培养出一位关注环境、注重记录和组织的有志者。结语民间文艺始终是“复数”，它的复制和扩散始终持续。语文教科书是民间文艺创作中的一种独特领域，它既是一种优秀民间文艺的经典性构建的载体，也是广大大学生对其进行深刻了解和了解的一种重要手段。在当前的中小学语文教育中，老师选择了不同的教育手段，培养了学生的审美观和审美观，并在课文中发掘了民间文艺的内涵，让他们在朗读、品词赏句、分析联想中获得美的熏陶，从而体会到文学和现实中的美丽与动人，从而培养出正确的美学理念，增强学生的审美观和响应的审美能力。参考文献[1]徐春花.民间文学在语文课程资源中的开发与运用研究[D].苏州大学,2014.[2]吴丽.小学语文教材中民间文学改编研究[D].内蒙