【金字塔原理在学生应用文写作教学中的运用分析3800字（论文）】

《金字塔原理》在学生应用文写作教学中的运用研究目录TOC\o"1-2"\h\u4172引言 117768一、金字塔原理对应用文写作的意义 12391（一）能够为应用文写作教学提供理论基础 118483（二）能够解决学生难于写作的问题 13668（三）能够培养学生终身学习的能力 23011二、金字塔原理在写作方面的应用现状 223604（一）金字塔原理辅助写作的相关研究 210261（二）金字塔原理在应用文写作教学的相关研究 21673三、基于金字塔原理的应用文写作模型 330677（一）运用金字塔原理进行应用文写作教学的优势 317705（二）金字塔结构模型 425589（三）建构应用文金字塔结构模型的方法 529673结论 515607参考文献 6通过《金字塔原理》的设计方案和学习教材的“工作页”，学生被引导到使用通俗的语言和简单的案例来说明构建金字塔原则的方法，学生可以通过学习自己构建金字塔，实现明确的思考和表现关键点，可以在实际的研究和生活中灵活使用，用于文章之中。请示、报告、通报、通知、求职信、计划、总结、调查报告、营销策划文书、职业生涯规划十十种常见的金字塔结构建构模型，为了解决书写应用文内容结构方面对于学生的困惑，让学生在实践性的文章中能够达成明确的思考，快速的执笔，文章层次清晰和详细内容。关键字：金字塔原理；应用文；写作教学引言金字塔的原理是美国芭芭拉•明托在1973年首创的。《金字塔原理》这本书40年来一直是麦肯锡的经典训练教材，博得好评。在国外，《金字塔原理》被广泛用于思考、表达、记述和解决问题。深受政府公务员、经营顾问、战略分析家、市场调查员、MBA学生的支持，因为它有能力建立一个清晰而合乎逻辑的结构和特征，被广泛用于会议纪要等正式文件的编写备忘录、调查报告、项目计划、咨询提案等其他应用文件中。金字塔原理对应用文写作的意义（一）能够为应用文写作教学提供理论基础写作的过程就是思考的过程。实际写作的过程是逻辑思维的过程。建立金字塔原理的方法符合在实际作文中编写“提出问题、分析问题和解决问题”的想法。使用这一原则来改善学校的实践写作教学，可以帮助学生文章的写作有明确的想法和词语。（二）能够解决学生难于写作的问题金字塔原理的书面特征和结论一层一层地向前推进，符合实际文章的特征。它帮助学生在短时间内完成实际论文的编写，使文章的结构完整、清晰和有说服力，以便通过实际论文实现快速解决实际问题的目标。（三）能够培养学生终身学习的能力著名教育学家陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”通过训练学生建立金字塔原理的计划，使学生可以对金字塔原理的精髓进行掌握。在未来的学习和生活中，可以运用所学的知识，用这一原则来定义问题、澄清思想、分析问题、解决问题，并从反思、口头表达和书面表达中获益。二、金字塔原理在写作方面的应用现状（一）金字塔原理辅助写作的相关研究中国大多数人对金字塔的原理相对不了解，很少有人接触过它。阿呆通过讲述一个故事来解释金字塔的原理，即从一个结论开始，先谈论一个中心思想，然后继续推演，这可以看作是原理的介绍引进。冯巧娥在一篇英语专业四级作文中使用了金字塔原则，讲述了志愿者可以从中获得什么。冯巧娥说，金字塔原则可以帮助英语专业学生组织整个写作过程，并为其解决写作中的歧义提供一种新方法。石云爱总结了金字塔原理的要点，指出金字塔原理适用于工作报告、决议、通知等书面写作之中，但未提及它们在文书中的使用方式。上述研究表明，金字塔原理对人们在日常生活中的思维和问题解决非常有帮助。如果广泛使用，它可以为公众提供便利。如果它被用于写作，会提高学习和工作的效率。（二）金字塔原理在应用文写作教学的相关研究近年来，一些训练人员在写作中注意到了金字塔原理的好处，并将其用于实践。例如邓博《金字塔原理在思维、沟通、商务写作中的应用》、刘成熙《金字塔原理写作及简报呈现技巧》等，培训人员主要是大公司的管理人员，培训费用每天可达数万美元。在实践写作中，金字塔原理的应用很少被注意到。胡立安在他的硕士论文《金字塔结构——应用文中的一种结构模型》中改进了这一原则，以形成金字塔结构的模型。讲述了在电脑写作背景下构建金字塔结构模型。这项研究的建议为应用金字塔原理提供了一个坚实的理论基础。然而，没有对不同种类的实际书写进行特别研究，也没有详细说明金字塔的建造方法。金字塔原理在中国的教育中没有被应用到实践写作中。这项研究在中国仍然是一项相对前卫的研究。如果能用简洁的方法来解释建造金字塔的方法,让学生学会建立各种应用文种的金字塔模型，这可以使学生快速理解不同类型的适用书面交流的主要结构，并快速编写符合实际的应用程序，教学生“如何写”，这篇文章是这一领域的积极尝试，它可能对大多院校的教师和学生撰写应用文有所帮助。三、基于金字塔原理的应用文写作模型（一）运用金字塔原理进行应用文写作教学的优势金字塔的原理在学校学习实用写作方面具有绝对优势。写实际文章的目的是让读者理解和支持自己的观点，并解决具体问题。金字塔的原理符合大脑处理和存储信息的基本特征，也符合实际写作的想法。使用金字塔原理写作可以使文章写得清晰而有针对性。（1）大脑处理信息的特征大脑处理信息的特点是：记住多达九个想法，将想法分组并逻辑存储。①大脑最多能记住9个想法。当人们表达自己的意见时，他们必须清楚地表达自己，让对方理解他们的意图并给他们留下深刻印象。现代心理学研究表明，大脑的短期记忆是有限的。乔治:“A勒在文章《奇妙的数字7士2》中提出：大脑不能容纳超过7个以上的短时记忆项目。一个人最多只能记住9个内容，普通人可以记住3个，更容易记住1个。②大脑对想法进行分类，并将其存储在层次逻辑关系中。现代认知心理学研究发现，陈述性信息在大脑中以特定命题或命题网络的形式呈现，并以层次结构存储。抽象和一般信息处于较高水平，具体内容是处于底层。例如，两位科学家Collins和Kuilian，通过实验证实了上述观点：他们相信关于动物、鸟类和鱼类的信息是以网络图形的形式组织和存储在大脑中的。如下图。图1信息在头脑中存储的形式上图显示，人脑中信息原理的表达将更加清晰和简洁，是按照水平的高分层和低分层来进行存储。如果使用金字塔来澄清这一点，可以如图2所示。图2用金字塔原理表征的信息储存形式(2)金字塔原理在应用文写作教学方面的优势应用写作是基于事实的写作。每一篇应用文的目的都是为了解决一个实际问题，这样读过应用文的人就能够迅速理解作者的意图并帮助他们解决问题。这篇应用文突出了它的实用价值。其实际意义可概括如下：提出问题、分析问题和解决问题。金字塔原理的要点和清晰的逻辑符合人脑处理知识和应用写作的特点。物质辩证法认为，事物发展的主要原因是内部原因。在应用写作学习过程中，学生是主要的主体和内在原因，而教师的作用是主导和外在原因。将金字塔原则应用于教育机构的应用写作教学中，可以帮助学生解决不会下笔、不合逻辑和难写的写作问题，从而让他们真正学会写作。金字塔原理在日常生活中的应用是非常有用的。如果它能广泛应用于口头交流和写作，那么在应用文写作中使用金字塔原则将产生倍增效应。（二）金字塔结构模型胡立安提出的金字塔结构模型使用金字塔状的示意图来描述应用程序的语言结构，这是对金字塔原理的改进。它遵循中国人的接受标准，使用金字塔模型来构建实用文章。它可以直观地表达相应文种的构成。很容易使用和澄清在实践文章的每个阶段应该写些什么，以帮助解决学生的写作问题，让学生在有限的时间内提高学习效率。“金字塔结构模型的结构包括:主旨、层次、层级、塔基”，如图2.5所示。图3金字塔结构模型的结构（三）建构应用文金字塔结构模型的方法主旨，在应用文写作中，标题通常是整篇文章主题的摘要，显示其目的。通过查看实用文章的标题，可以大致了解整篇文章。文章的全称包括三个部分，即发文机关、事由和文种。它可能被不同程度地省略，并可能成为一个不完整的标题，有时可能被省略只由文种组成。应尽可能使用完整的标题，以便读者通过阅读标题一眼就能理解文本内容。例如，标题为《2014年XX工贸技师学院志愿者活动策划书》这种标题，总结了本文的要点，是关于某技师学院2014年度志愿者活动的策划书。层次，在同一层次的内容自地位之上是相同的，在应用文以及普通文章结构都相同，一般是由开头，主体，结尾，三个形成，而大部分的文种应用文不同之处可能仅在措辞之上有所不同，而在，开头或结尾之上都是大同小异的存在，因此得出，大部分的文种区别主要在主体结构上的不同。因此学生觉得最困难的部分应该就是主体这一部分，我们需要用金字塔原理进行构建应用文金字塔结构模型，最主要的是掌握主次，分析每个文种主体的基础上，掌握主次，以“做什么、为什么、怎么做”为原则，高屋建领，建构模型，做到先主要、再次要，先说结论、主次分明。层级，目前正在构建应用文金字塔结构模型，分为两个层次，上层是下一个层次的内容。并做到清晰有序。塔基，是构成应用文文章内容的具体的每句话。结论应用文写作对学生来说一直是枯燥、无用、难学的。在教育、生活和工作中取得成功需要让学生了解学习本课程的重要性。教授这门课程，让学生真正学会写作，并喜欢这门课