人体废物的排出说课课件2023-2024学年苏教版生物七年级下册

第二节人体废物的排出《生物学》·苏教版·第十一章（第一课时尿液的形成）说课设计01教材学情说课内容02教法学法03教学过程04教学反思1教材学情Partone教材分析苏教版《生物学》

七年级下册第四单元第十一章第二节

第四单元生物圈中的人第八章人的生殖和发育第九章人的食物来自环境第十章人体内的物质运输和能量供给第一节血液和血型第二节人体的血液循环第三节人体和外界环境的气体交换第四节人体内的气体交换第五节人体能量的供给第十一章人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的形成第二节人体废物的排出第十二章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节第二节人体的神经调节第三节人体感知信息第十三章人是生物圈的一员第一节人体泌尿系统的组成第十二章人体生命活动的调节承上启下《人体废物的排出》第九章人的食物来自环境第十章人体内的物质运输和能量供给学情分析——

七年级学生——求知欲强，思维活跃，喜欢动手实践。具备一定的观察思考、分析解决问题的能力。有一定的知识储备。缺乏一定的推理、抽象思维和逻辑思维能力。在学习方法和认知水平方面还不熟练。优势逆势情感对情感体验能力比较强，乐于交流。学生

通过动手制作肾单位模型，能够说出肾单位各部分结构的名称。

在教师的指导下，通过小组实验，能够阐明肾的滤过作用和重吸收作用。

通过合作探究、分享交流，能够概述尿液的形成过程。认知能力情感学习目标（重点、难点）（重点）2教法学法Parttwo教法学法交融线方法线知识直观演示法活动探究法分析归纳法思考评价法肾小球的滤过作用肾小管的重吸收作用尿液的形成肾单位的结构3教学过程Partthree设计思路1、通过引导学生一步一步探究来完成学习目标，培养学生自主学习的能力。2、知识来源于生活，在教学中关注学生的生活体验。3、尝试构建生物模型的教学模式，培养学生观察对比、分析数据的能力。

教学流程课前准备课堂实施课后拓展任务驱动主动学习情境教学视频图片有趣、具体提升任务驱动角色模型制作评价课前准备准备制作肾单位模型所需材料。设计、制作肾单位模型。复习旧知，制作简易肾单位模型。教师生物兴趣小组学生生物兴趣小组设计制作肾单位模型,演示原尿的形成过程。课前准备视频导入激活思维合作探究获取新知学以致用走近生活评价监控拓展升华课堂实施课堂实施你知道尿毒症吗？设疑

尿毒症患者进行血液透析要清除体内代谢废物。解疑正常人是如何清除血液中的代谢废物呢？质疑视频导入激活思维合作探究获取新知1234贴近生活分析现象动手制作合作探究解读数据再次合作观察图片深化知识课堂实施可乐经过净水杯后会发生变化吗？猜一猜学生协助，过滤可乐；拆解过滤可乐的净水杯，寻找答案。做一做人体内有没有这样的结构呢？想一想1贴近生活

分析现象课堂实施分享设计制作的模型全体学生学生代表兴趣小组画肾单位结构示意图展示课前制作的模型动手制作

合作探究2课堂实施①指出模型的各部分结构。②通过打开血液开关演示实验。③对照模型说明原尿的形成过程。动手制作，利用制作的模型共同探究学习尿液形成过程肾单位中物质成分变化的知识。小组合作成果分享课堂实施3解读数据再次合作课堂实施观察图片尿液的形成过程中各种物质的成分变化。交流展示结合模型，概述尿液的形成过程。初步应用运用知识初步解决问题。4观察图片深化知识课堂实施学以致用走近生活

医生在检验某患者的尿液时发现了较多的红细胞（血尿），如果是肾有疾病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？如果是葡萄糖或蛋白质呢？课堂实施评价监控拓展升华010302目标达成拓展延伸应用评价

独立完成课本83页“自我评价”第1、2题。小组内互评。课堂实施小组个人参与活动分享交流全体合作探究课堂实施板书设计

第二节人体废物的排出

（第1课时尿液的形成）

1、制作肾单位模型

血液

肾肾小球

滤过作用

2、单肾小囊

原尿

位肾小管

重吸收作用

尿液肾小球肾小囊肾小管4教学反思Partfour有效渗透生物学核心素养课前准备养成科学思维的习惯。新课导入有助于形成正确的生命观念。课后拓展建立参与社会事务的责任感。新课学习提高科学探究的能力。通过建模构建生物学核心概念设计兴趣小组课前设计模型画图每人画出肾单位结构示意图分