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文档简介
安徽省中考语文模拟试卷汇总十一一、句子默写1.默写下列古诗文中的句子。①出淤泥而不染,。(周敦颐《爱莲说》)②,八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》)③,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》(其一))④是故学然后知不足,。《虽有嘉肴》⑤家国情怀,历来是中国文人永远的精神家园。杜牧《泊秦淮》中“,”,借陈后主之诗,表达了诗人对国事怀抱隐忧的心境;杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中大声疾呼“,”,表现出诗人关心人民疾苦,心怀天下仁人志士的博大胸襟与企盼国泰民安的崇高理想;范仲淹《岳阳楼记》中的名句“,”更展现了作者以天下为己任的远大政治抱负。二、名著阅读2.运用你课外阅读积累的知识完成下面小题街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动的,无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高,与天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个的老城象烧透的砖窑,使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别的大,小贩们不敢吆喝,柏油路化开;甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。(1)以上文段选自《》,作者是;小说的主人公是,他最大的愿望是什么?(2)“无精打采”在句子中的意思。(3)划线句子运用了什么修辞手法(4)请结合原著回答,①文中的其他拉车人此刻会去干什么?②主人公此刻又会去干什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合性学习3.酒,在人类文化的历史长河中,已不仅仅是一种客观的物质存在,更是一种文化象征。让我们一起走进“酒香千古一一中国酒文化探究”专题实活动中去吧!(1)(书法中的“酒”)书法是中国的一种传统艺术。下面是“酒”字的几个书法字体,分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。感受:。(2)(文学中的“酒”)如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品,一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事(名称或梗概),与大家分享。)诗文名句:。故事: 。(3)(生活中的“酒”)醇香的酒令人陶醉,但现实生活中,酒也可能坏事。奶奶生日那天,亲朋欢聚,举杯畅饮。宴会结束后,喝了酒的叔叔准备开车回家。请你说几句话劝阻他。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、现代文阅读阅读从未谋面的人肖复兴①小时候,还未上小学,或者刚刚上小学,有一天,父亲让我去小酒铺打二两地瓜烧。那时候,街上有一家小酒铺,就在我家住的大院斜对门,是解放以前大酒缸改造过的,不过,依旧保留着大酒缸的特点,店里摆两张木桌,几条板凳,卖零散的白酒黄酒和猪头肉花生豆拍黄瓜之类的下酒小菜,方便在那里喝酒的人。②我愿意干这种打酱油打醋买盐买酒的活儿,找回来的零钱,可以给我,我能买点儿零食,或者到小人书铺借书看,借一本,一分钱。③我拎着空瓶子跑到小酒铺,把瓶子递给老板,叫道:“打二两白酒!”老板转身还没给我把酒从酒缸里擓上来,就听“呯”的一声,在不大的小酒铺里响得很厉害。是我惹祸了,我不小心把放在柜台边上的一个大白粗瓷碗给碰到地上,摔碎了,里面盛的酒溅湿了我的脚面。我有点儿吓坏了,下意识地转身跑了几步,跑到门前,愣愣地站在那里,觉得满屋人的目光都落在我的身上。我知道,人家肯定得要我赔钱,我除了打酒的钱,再没有其他钱了。如果让我回家找家长要钱赔,会挨骂的。我并不是要逃跑,是有些害怕。④一个粗壮的男人立刻走到我的面前,一把抓住我的胳膊喝声问道:“想跑啊?白摔了我的酒?听响儿呢?”我想和他解释,但我一句话也说不出来。那人是先从柜台上拿走了下酒菜,回转身想再拿酒碗的,没想到,就这么一会儿的工夫,让我不长眼,把酒碗碰到地上。他揪着我不放,非得让我赔他的酒。我被他有些凶神恶煞的样子吓哭了。⑤就那么在门口僵持好大一会儿,老板一手端着我的酒瓶子,一手端着一个大白瓷碗盛的酒,走了过来,先把酒递给了那个壮汉,再把酒瓶子递给了我。我和那个壮汉都有些奇怪,莫非老板善心大开了,小酒馆小本经营,赚钱不易的呀。老板笑着对我说:“好了,别哭了,刚才有人替你把酒钱赔上了!”⑥我拿着酒瓶子转身就慌慌张张地跑回家了,竟然都没问一下是谁帮我赔的酒钱,也没有说句谢谢。但是,这件事我永远记着,长大以后,常常会想那位好心人是谁,长得是什么模样。⑦1977年底,我写下我的第一篇小说《一件精致的玉雕》,开始投稿,却是烧香找不着庙门。当时,我在丰台区文化馆的文学组参加活动,文学组的朋友看完小说后觉得不错,替我在信封上写下地址,再剪下一个三角口,连邮票都不用贴,就寄给了《人民文学》杂志。我心里直犯嘀咕,《人民文学》是和新中国同龄的老牌杂志,是文学刊物里的“头牌”,众人瞩目,以前在它上面看到的尽是赫赫有名的作家的名字。那时候,刘心武的小说《班主任》刚刚在《人民文学》上发表,轰动一时。我这篇单薄的小说,能行吗?⑧没过多久,学校传达室的老大爷冲着楼上高喊有我的电话,我跑到传达室,是一位陌生的女同志打来的,她告诉我她是《人民文学》的编辑,她说,你的小说我们收到了,觉得写得不错,准备用,只是建议你把小说的题目改一下。我们想了一个名字,叫《玉雕记》,你觉得好不好?我当然忙不迭地连声说好。能够刊发就不容易了,为了小说的一个题目,人家还特意打来电话征求意见。我光顾着感动了,放下电话,才想起来,忘记问一下人家姓什么了。1978年的《人民文学》杂志第四期上,刊发了这篇《玉雕记》。我也不知道打电话的那位女同志是谁,那时候,我甚至连《人民文学》编辑部在什么地方都不清楚,寄稿子的信封都是文学组的朋友帮我写的。一直到20年后我调到《人民文学》杂志社,我还在打听这位女编辑是谁,杂志社资格最老的崔道怡先生对我说,应该是许以,当时,她负责小说。可惜,许以前辈已经去世,我连她的面都没有见过。⑨人的一生,世事沧桑,人海茫茫,从未谋面的人,总会比见过面的人要多。在那些从未谋面的人中,都是你所不熟悉甚至根本不知道他们经历、性格秉性的人。他们当中,能够有帮助过你的人,都是没有任何利害或功利关系、没有相互利用或交换价值,甚至没有任何蝇营狗苟的些微欲望的人,他们对你的帮助,是出自真心,是自然而然扑面而来的风、滴落下来的雨、绽放开来的花。那种清爽、湿润和芬芳,稀少,却是实实在在的存在,他们让你相信,这个世界哪怕存在龌龊、污染、丑恶,也不会泯灭人心与人性中的美好,让我们心存温暖而有生活下去的信心。⑩对他们说谢谢,他们是不需要这样单薄的话的。他或她让我感受到在世事沧桑之中,那种心地良善而简单清爽所带给人持久的感动和怀念。从未谋面,却那样的熟悉,那样的亲切,总会清晰地浮现在我的面前,定格在我的记忆里。4.文章③—⑧写了两件事,请用简洁的语言分别加以概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.品析下列句子的表达效果。①我心里直犯嘀咕,《人民文学》是和新中国同龄的老牌杂志,是文学刊物里的“头牌”,众人瞩目,以前在它上面看到的尽是赫赫有名的作家的名字。那时候,刘心武的小说《班主任》刚刚在《人民文学》上发表,轰动一时。我这篇单薄的小说,能行吗?(从人物描写的角度)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②他们对你的帮助,是出自真心,是自然而然扑面而来的风、滴落下来的雨、绽放开来的花(从修辞角度)6.有人认为第②段为赘笔可以删去,你同意这种说法吗?为什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.文章以“从未谋面的人”为题有什么好处?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.联系上下文,简要分析文章蕴含了作者哪些思想情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读材料一:早先,筷子称为“梜”,还有一个名字叫“箸”。据称,筷子是古时姜子牙因神鸟而创造竹丝,抑或是大禹治水时发明:由于工作繁忙,为了省时间,吃饭时他就找了两根树枝做工具。以上当然是传说。有一种观点看上去比较合理:钻木取火的方式出现后,茹毛饮血的先民们吃上了有温度的熟食,再用手抓就不太方便,早期的筷子就应运而生了。虽然只是猜测,但先秦时期“箸”只用来夹菜是真的。《礼记·曲礼上》中说:“羹之有菜者用梜,其无菜者不用梜。”羹不是现在所说的汤,而是指用肉或菜做成的带汁食物,用筷子取食显然更合适。“筷子”之名的出现,应该在明代。明代《菽园杂记》记载:“民间俗讳,各处有之,而吴中为甚。如舟行讳‘住’,讳‘翻’,以‘箸’为‘快儿’。”由于“箸”和“住”同音,船家特别忌讳,改称“快儿”,希望船可以快行,讨个口彩。考虑到筷子的材质一般是竹木,所以又加了个竹字头。这个名字在民间广泛流传,久而久之,当时的士大夫阶层也开始使用。到现代,则统一称为“筷子”。(选自《一双筷子的诞生与流行:既是餐具,也是文化象征》)材料二:四种常见筷子材质优劣全解析材质优劣健康指数木筷子天然材料,无毒,不会发生氧化,不易变形,不导热,价格便宜。更容易受到污染,容易发霉,需要杀毒灭菌使用,否则易引起肠道传染病。★★★☆☆竹筷子环保无毒,用起来比较轻巧,有韧性不易折断,尤其碳化竹筷不易发霉变质,是较为适用的餐饮工具。外皮和内部差异较大,使用高温消毒时容易弯曲变形。★★★☆☆不锈钢筷子耐腐蚀,不容易生锈,外观靓丽,精致大方,手感光滑亲肤,而且便于清洗,不易有食物残渣附着在上面。容易导热,易烫手,与过酸、过碱的物质接触,易生出有害物质。★★★☆☆密胺筷子无毒无味,不易碎裂,耐酸碱,对油脂、酸、碱及各种溶剂都具备优越抵抗性,耐温性好。价格较高,由于其分子结构的特殊性,高温炙烤会开裂。★★★★☆材料三:近日,杭州市政协十一届四次会议上的一项提议引发了热议:杭州市政协委员、浙江传媒学院教授葛继宏提议,将11.11”设为“全民公筷行动日”,与传统文化相结合,以“文创+公筷”的模式助力公筷落地。早在筷子的传承过程中,就有着一套使用礼仪。其中,夹菜时不能从底部挑菜拣食、不能在盘子中翻找搅拌、不将筷子一端含在嘴里嘬吸等,都体现着民间对于餐桌文化以及饮食卫生的讲究。这些,都与如今提出公筷制的理念初衷是一致的、相辅相成的。世卫组织统计数据表明,食源性疾患的发病率居各类疾病总发病率前列,而在疾病的各类传播途径中,唾液是最主要的途径之一。聚餐时私筷取餐、私筷同盘,更是为病毒、细菌、微生物的传播打开了方便之门。这次疫情中,因聚餐引发的感染病例更是为大众敲响了警钟——推行“全民公筷”,迫在眉睫。筷子不仅是每一个中国人的饮食工具,更是一种中国表达,一份对中华文明的文化传承。而传承也需符合现代卫生理念,使用公筷公勺,体现真正的尊重与关爱,也是时代文化进步的标志。(选自《“11.11”=“公筷日”,如何?》)材料四:公筷、公勺、夹子的外形尺寸公筷公勺的外形尺寸应当明显区别于普通筷勺,便于印制(烫)“公筷(勺)”的字样(印、烫面应平整、光滑,便于清洁);公筷公勺和私筷私勺之间宜通过造型、质料和色彩来区分;采用颜色区分,宜为白色或绿色(建议公筷优先选择绿色,绿色代表健康,与绿色食品对应,有利于提升消费者对食品安全的认知度);公筷公勺的尺寸要明显大于普通筷子勺子(普通筷子标准长度为22~24厘米;普通勺子为15-18厘米),方便稍远距离的夹取或盛取,避免混用;夹子应为不锈钢等材质,表面应光滑、平整,便于清洁。(节选自《酒泉市“公筷公勺”使用规范》)9.下面对材料有关内容的表述,不正确的一项是()A.葛继宏教授提议将“11.11”设为“全民公筷行动日”,与传统文化相结合,“文创+公筷”的模式有助于公筷的推广和普及。B.大禹治水时由于自己工作繁忙,为了省时间,于是找了两根树枝做工具,这也许就是筷子的原型。C.竹筷子有韧性不易折断,不易发霉变质,但高温消毒时容易弯曲变形。D.公勺的尺寸应在20厘米以上,方便稍远距离的盛取;夹子表面应光滑、平整,便于清洁。10.请根据材料内容,概括“筷子”的得名过程。①“ ”→② →筷子11.下面句子使用了什么说明方法?有什么作用?“筷子”之名的出现,应该在明代。明代《菽园杂记》记载:“民间俗讳,各处有之,而吴中为甚。如舟行讳‘住’,讳‘翻’,以‘箸’为‘快儿’。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.某餐馆要定制一批竹筷子,请结合以上材料给餐馆经营者提几点建议。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、对比阅读阅读(甲)(乙)两部分文字,完成下面小题。(甲)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敞衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自《送东阳马生序》)(乙)余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览,辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟬灰丝,时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!今黄生贫类予,其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。为一说,使与书俱。(节选自《黄生借书说》)13.解释下面加点的词语腰白玉之环( ) 媵人持汤沃灌( )故有所览,辄省记( ) 为一说,使与书俱( )14.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是()A.当余之从师也/惟予之公书与张氏之吝书若不相类B.归而形诸梦/乃摘而藏之,又备经年裹物之用(《芙蕖》)C.以衾拥覆,久而乃和/以残年余力,曾不能损魁父之丘(《愚公移山》)D.然则予固不幸而遇张乎/然则北通巫峡,南极潇湘(《岳阳楼记》)15.将下列句子翻译成现代汉语。①寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。____________________________________________________________________________________________②然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!____________________________________________________________________________________________16.(甲)(乙)两文都运用了何种写作手法?试作具体分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文17.阅读下面文字,按要求作文初中生活即将结束,你是否留意过从我们身边悄悄溜走的时光,回首走过的路程,是否有那么一段特殊的日子,留给你难忘的记忆。那些人,那些事,是快乐,抑或是忧伤;是亢奋激昂,抑或是低沉感伤;也许有过幡然悔悟,也许是坚定执着的梦想……这段特殊的时光里,澎湃着青春的激情,激荡过成长的浪花,更镌刻有光阴的故事。请以“在这段特殊的日子里”为题,写一篇不少于600字的作文。(提示与要求)请自定立意,写出你的经历、感悟、认识;可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;文中不要出现真实的地名、校名、人名等;抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
答案解析部分1.【答案】濯清涟而不妖;四面歌残终破楚;长风破浪会有时;教然后知困;商女不知亡国恨;隔江犹唱后庭花;安得广厦千万间;大庇天下寒士俱欢颜;先天下之忧而忧;后天下之乐而乐【解析】【分析】诗词默写要求:一、不能添字,不能少字;二、字的笔画要准确。注意:濯、涟、犹、厦、庇、俱。
故答案为:濯清涟而不妖;四面歌残终破楚;长风破浪会有时;教然后知困;商女不知亡国恨;隔江犹唱后庭花;安得广厦千万间;大庇天下寒士俱欢颜;先天下之忧而忧;后天下之乐而乐。【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时,重点要加强背诵和记忆,并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。2.【答案】(1)《骆驼祥子》;老舍;祥子;最大的梦想是拥有一辆属于自己的车。(2)形容精神不振,提不起劲头。(3)比喻。(4)①找阴凉地方歇息。②在烈日下拉车揽生意。【解析】【分析】(1)本题考查对名著情节的把握。根据选段内容分析,选段是“在烈日和暴雨下”的情节,出自《骆驼祥子》。《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍所著的长篇小说。祥子来自农村,是个破产的青年农民,勤劳、纯朴、善良,保留着农村哺育他、教养他的一切,却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子,最大的梦想是渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。
(2)本题考查词语含义。无精打采:意思是形容精神不振,提不起劲头。在这里描写出了柳树没有精神,动也不动。
(3)本题考查修辞方法。本句中把“老城”比喻成“烧透的砖窑”。故采用了比喻的修辞方法。
(4)本题考查对名著情节的把握。联系原著“有的把车放在有些阴凉的地方,支起车棚,坐在车上打盹;有的钻进小茶馆去喝茶;有的根本没有拉出车来,只到街上看看有没有出车的可能。”分析,其他拉车人找阴凉地方歇息。根据原著“他觉得天气仿佛成心跟他过不去。想出去,可是腿真懒得动,身上非常软,好像洗澡没洗痛快那样,汗虽然出了不少,心里还是不舒畅。又坐了会儿,他再也坐不住了,反正坐着也是出汗,不如爽性出去试试”得出:祥子想在烈日下拉车揽生意。
故答案为:(1)《骆驼祥子》;老舍;祥子;最大的梦想是拥有一辆属于自己的车。
(2)形容精神不振,提不起劲头。
(3)比喻。
(4)①找阴凉地方歇息。②在烈日下拉车揽生意。【点评】(1)本题是对文学名著及作家作品的知识考查,要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记,尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
(2)本题考查词语的语境义。此题要在理解词语本义的基础上,结合上下文内容考虑其语境义。(3)本题考查学生对比喻的辨析能力。比喻是根据事物之间的相似点(思想的对象同另外的事物有了类似点),把某一事物比作另一事物(用另外的事物来比拟这思想的对象,即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境),把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。它在形式上,具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三个成分的异同和隐现,比喻可分为明喻、隐喻(暗喻)和借喻三类。
(4)名著阅读中,要注意对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。解答此类题时,要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握,并能用简洁的语言进行表述。3.【答案】(1)【示例】我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。或我从“酒”字典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的呼唤,闻到了阵阵沁人心脾的酒香。(2)【示例】诗文名句:明月几时有,把酒问青天(醉翁之意不在酒,在乎山水之间也);故事:杯酒释兵权/醉打蒋门神(3)【示例】叔叔,酒驾不安全,也是违法行为,我帮你叫辆的士,好吗?【解析】【分析】(1)考查对古代文化的理解。可以从“酒”汉字书法的线条表现力的角度,从字体的形态寓意角度,从书法字体的演变等角度来谈感受。答案不唯一,符合题意即可。
(2)考查学生的日常积累。从积累的诗文名句中选择与“酒”有关的名句和故事作答。写故事时要概述故事内容或列举故事名称。答案不唯一。
(3)语言表达题,首先要有称谓;其次交代“酒后不能开车”的原因或理由;第三要注意说话的对象,语言要符合说话者的身份;最后语气要委婉,不可生硬强迫。做到文明礼貌,语言简明、连贯、得体。答案不唯一,符合要求即可。
故答案为:(1)【示例】我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。或我从“酒”字典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的呼唤,闻到了阵阵沁人心脾的酒香。
(2)【示例】诗文名句:明月几时有,把酒问青天(醉翁之意不在酒,在乎山水之间也);故事:杯酒释兵权/醉打蒋门神;
(3)【示例】叔叔,酒驾不安全,也是违法行为,我帮你叫辆的士,好吗?【点评】(1)综合读写就是灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累,多练习。
(2)本题考查语文积累。为开放类试题,不要求统一答案,从自己的积累中选择与酒有关的诗句或故事作答即可。
(3)本题考查语言的简明、连贯、得体。包括,语言表达适合形式的特点和需要,符合表达者身份和接受者身份,符合特定的场合,再就是要有分寸感,会用谦敬词。【答案】4.①“我”在小酒铺打碎了一碗酒,一位从未谋面的人帮“我”赔了钱。②“我”投稿给《人民文学》杂志,一位从未谋面的编辑为了小说的题目,特意打来电话征求意见。5.①运用心理描写,生动形象地反映出“我”对投稿给《人民文学》杂志的不自信,与后来“我”的小说被刊发形成强烈的反差,使行文更加曲折有效,富于变化。②运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了那些来自从未谋面人的帮助是多么纯洁真诚,表达了“我”内心的感动及感恩。6.不同意。这段文字写“我”喜欢打酒是为了一点零花钱,暗示了当时“我”根本没有零花钱,家里也没有多余的钱,为下文打翻别人的酒后“我”吓得跑、哭以及没钱赔的情节做铺垫。7.①“从未谋面”设置悬念,能吸引读者阅读兴趣,引发读者的联想和想象;②交代写作对象,指代特定的人群,紧扣文章中心。8.①对那些从未谋面却帮助过自己的人的感激与怀念之情;②对人性美好的赞美与歌颂之情。【解析】【点评】(1)本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时,先分析出选文的行文思路再找出文段的关键句子加以概括即可。
(2)本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法:肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等。从另外一个角度看,又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用:形象生动地刻画出人物……的性格特征,或是衬托、突出……的特点。
(3)本题是对段落作用的考查。要从内容和结构两方面考虑。
(4)本题考查对文章标题的作用理解分析能力。解答时,把握全文脉络与题目含义,结合题目的作用加以理解分析即可。题目的作用为:概括主要事件;提出中心;交代事情的时间、人物等写作对象;比较新颖,引人入胜吸引读者阅读兴趣;交代文章的线索。
(5)本题考查理解作者情感。要结合文章主旨和具体内容分析。4.本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。从“我不小心把放在柜台边上的一个大白粗瓷碗给碰到地上,摔碎了”“我拿着酒瓶子转身就慌慌张张地跑回家了,竟然都没问一下是谁帮我赔的酒钱”可知,第一件事写的是“我”在小酒铺打碎了一碗酒,一位从未谋面的人帮“我”赔了钱。“文学组的朋友看完小说后觉得不错,替我在信封上写下地址,再剪下一个三角口,连邮票都不用贴,就寄给了《人民文学》杂志”“她告诉我她是《人民文学》的编辑,她说,你的小说我们收到了,觉得写得不错,准备用,只是建议你把小说的题目改一下”可知,第二件事写的是“我”投稿给《人民文学》杂志,一位从未谋面的编辑为了小说的题目,特意打来电话征求意见。5.本题考查重点句子的赏析能力。一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。从“我心里直犯嘀咕”可以判断出,这个句子是对人物的心理描写,“以前在它上面看到的尽是赫赫有名的作家的名字”“刘心武的小说《班主任》刚刚在《人民文学》上发表,轰动一时”“我这篇单薄的小说,能行吗”写出了“我”对自己的作品没有信心,觉得不可能在《人民文学》上发表,与后文“1978年的《人民文学》杂志第四期上,刊发了这篇《玉雕记》”形成鲜明的对比,使情节曲折生动,更吸引读者。从“是自然而然扑面而来的风、滴落下来的雨、绽放开来的花”可知,这句话运用了比喻的修辞手法,别人对自己的帮助是本体,连续的三个喻体,生动形象地表现了别人的帮助之真诚、温暖、美好,表现了“我”的感恩之情。6.此题考查段落的作用,可以从结构和内容两个方面来分析。从“找回来的零钱,可以给我,我能买点儿零食,或者到小人书铺借书看,借一本,一分钱”可知,买酒得来的零钱对“我”非常重要,家里经济条件不好,“我”迫切需要这些钱,为下文“我有点儿吓坏了,下意识地转身跑了几步,跑到门前”的情节做铺垫,所以不能删去。7.此题考查标题的妙处。记叙文题目的作用常见的有以下几类:概括文章的主要内容;作为文章线索;作者感情的出发点;具有象征意义;语带双关;是全文的“文眼”(提示文章中心);吸引读者兴趣。“从未谋面的人”这个题目新颖别致,能够激发读者阅读兴趣,引发他们的思考;从内容上来看,“从未谋面的人”指的是替“我”赔钱的陌生人和从未谋面的编辑,表达了“我”对他们的感激之情,体现了文章的主旨。8.此题考查学生对作者思想感情的把握,要结合文章内容来分析。从“他或她让我感受到在世事沧桑之中,那种心地良善而简单清爽所带给人持久的感动和怀念”可知,文章表现了“我”对给予“我”帮助的陌生人的感激和怀念之情;“他们让你相信,这个世界哪怕存在龌龊、污染、丑恶,也不会泯灭人心与人性中的美好,让我们心存温暖而有生活下去的信心”表现了“我”对人性美好的赞美。【答案】9.D10.①箸;②筷儿11.引用。引用《菽园杂记》中关于筷子名字的记载,说明“筷子”之名的出现,应该在明代。使用引用的说明方法,使说明更具权威性,且增强了文章的趣味性。12.①定制稍多数量,在对竹筷进行高温消毒时,竹筷若弯曲变形,可及时更换;②公筷的外形、尺寸应当明显区别于普通筷子;③在公筷上印制“公筷”字样;④公筷的颜色选用绿色,提升消费者对食品安全的认知;⑤做好宣传和使用推广。(任答两点,意思对即可)【解析】【点评】(1)本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段,仔细辨别原文内容与选项内容的细微差别。
(2)这道题主要考查学生提炼概括材料信息的能力。回答时,一定要认真通读材料,迅速定位,找到与问题相关的材料,在此基础上进行提炼概括。
(3)本题主要考查的说明方法的作用,需要结合语段具体分析,然后用相应的说明方法的作用答题模式进行解答及其作用,根据标志性语言判断说明方法类型,结合上下文及该段的说明中心,分析其说明作用即可。
(4)本题考查材料的理解与提建议的能力。结合材料中人们运动的误区分别给出有针对性的建议即可。要注意表述语句的委婉性。9.本题考查材料内容的理解。D项有误,文中只是具体表述了普通勺子的标准长度为15-18厘米,并没有明说公勺的尺寸具体是多少。故选D。10.本题考查材料内容的概括。根据材料一中“早先,筷子称为‘梜’,还有一个名字叫‘箸’。”可以得知第一空填“箸”;根据“由于‘箸’和‘住’同音,船家特别忌讳,改称‘快儿’,希望船可以快行,讨个口彩。考虑到筷子的材质一般是竹木,所以又加了个竹字头。”可以得知第二空填“筷儿”。11.本题考查句子的说明手法及作用。本句使用了引用法。“‘筷子’之名的出现,应该在明代”这句话首先抛出一个观点,接着用“明代《菽园杂记》”中的记载证实前面“筷子之名出现在明代”的观点,使说明确凿充分,增犟说服力,更具权威性。12.本题考查把握文章内容的能力。根据题干中的关键词语“竹筷子”来分析,建议有:①结合材料二中针对“竹筷子高温消毒时容易变形”的劣势,可以采取及时更换的方案解决;②结合材料三“聚餐时私筷取餐、私筷同盘,更是为病毒、细菌、微生物的传播打开了方便之门。这次疫情中,因聚餐引发的感染病例更是为大众敲响了警钟——推行‘全民公筷’,迫在眉睫。”可知使用公筷是杜绝食源性疾病的有效方法,故餐饮店还需定制一批公筷;③结合材料四中“公筷公勺的外形尺寸应当明显区别于普通筷勺,便于印制(烫)‘公筷(勺)’的字样(印、烫面应平整、光滑,便于清洁)”可知公筷公勺外形上应不同于普通筷子,以防止混用;且应印有明显的字样,字印不能影响清洁;④“采用颜色区分,宜为白色或绿色(建议公筷优先选择绿色,绿色代表健康,与绿色食品对应,有利于提升消费者对食品安全的认知度)”可知使用绿色的公筷更能提升消费者的食品安全的认知。⑤材料三中“杭州市政协委员、浙江传媒学院教授葛继宏提议,将‘11.11’设为‘全民公筷行动日’,与传统文化相结合,以‘文创+公筷’的模式助力公筷落地。”则体现了宜向消费者宣传和使用推广公筷文化。【答案】13.在腰间佩戴;热水;就;做14.C15.①(我)住在旅舍里,主人每天供应我两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受②这以后我才感叹借书的人用心专一,而小时候的时光是多么地值得珍惜啊!16.两文都运用了对比手法。甲文重点将自己从师学习时条件之艰苦与同舍生的奢华作对比;乙文既有“我”借书读之专与藏书多而读书少的对比,也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词的含义。解答时,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断。
(2)本题考查文言虚词的用法及意思,注意结合具体的语境分析虚词,答题关键是熟记常见的一些虚词的本题考查对文言实词的理解能力。
(3)本题考查翻译语句的能力,答题时应注意,翻译一直译为主,意译为辅,直译落实重点字词,不能遗漏,句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
(4)本题考查学生对文章写作手法的理解能力。在理解文意的基础上,结合内容分析其使用的写作手法分析作答。【附参考译文】(甲)当我寻师时,背着书箱,趿拉着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后,四肢僵硬不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来。住在旅馆,我每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间,毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。(乙)我小时候爱好读书,但家里穷,很难得到书读。有个姓张的人家藏书很多,我前往借阅,他不借给我,回来以后我梦中还出现向他借书的情景。那种迫切求书的心情,竟然达到这样的程度。因此,只要看过的书就认真地去领会,牢牢地记在心里。做了官以后,官俸花掉了,书籍买来了,到处都堆放满了。(由于长期不翻阅,)白色的蛀虫和灰色的虫丝时常沾满书本。这以后我才感叹借书的人用心专一,而小时候的时光是多么值得珍惜啊!如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷,他借书苦读也像我从前一样;只是我慷慨借书给人和张氏吝惜自己的书,舍不得借给人,这一点大不相同。既然如此,那么是我不幸碰上张氏呢,还是黄生有幸而遇到我呢?懂得借到书的幸运和借不到书的不幸,那么他读书一定很专心,而他还书也一定迅速。(我)写了这一篇(借书)说,把(它)和书一起(交给黄生)13.本题考查文言词语。解答时要联系上下文,根据语境做出判断。①句意为:腰间挂着白玉环。腰:名词作动词,在腰间佩戴;②句意为:仆人给我灌下热水。汤:古今异义词,热水;③句意为:因此,只要看过的书就认真地去领会,就牢牢地记在心里。辄:就;④句意为:(我)写了这一篇(借书)说,把(它)和书一起(交给黄生)。为:写,做;14.本题考查一词多义。A.都是助词,用于主语和谓语之间,取消句子的独立性,无实义;B.都是连词,表顺承关系;C.介词,用/介词,凭借;D.都是连词,“虽然这样,那么”的意思。故选C。15.本题考查的翻译能力。直译为主,意译为辅。点字词:逆旅:旅馆,旅店;日:每天;再,两次;享,享用;然,这样;专,专一;可惜,值得珍惜。16.本题考查写作方法的理解。两文都运用了对比写法,甲文,写当代太学生学习条件的优越,与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对照,从反面强调了勤苦学习的必要性。“日有廪稍之供”是与上文生活条件之苦对比,“有司业、博士为之师”是与上文求师之难对比,“凡所宜有之书,皆集于此”与上文借书之难对比。通过对比,人们很清楚地看出当今太学生在读书、求师、生活等几个方面,都比作者当年的求学条件优越得多,但却业有未精,德有未成。乙文,课文为了论证“书非借不能读也”这一观点,作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是(1)藏书(物)者和借书(物)者对书的不同态度和心理的对比;(2)“我”幼时遇张氏吝书之不幸与黄生遇“我”公书之幸的对比;(3)“我”年少时借书苦读与做官后有书不读的对比。17.【答案】【参考例文】在这段特殊的日子里这段特殊的日子里一夜风雨,气温终于降下去了。早饭后,接到宣传部小孙老师的电话,让我们到老年大学集合,乘大巴下乡参加一个活动。暑假前,我参加县委宣传部举办的“好家风我传承”演讲大赛,获得了一等奖,也收到了他们举
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