学校创先争优点评方案

学校创先争优点评方案一、背景及意义创先争优是指在加强党的建设和深入推进全面从严治党的大背景下，注重在基层组织、群众团体和广大干部、群众中深化教育实践活动，推进创建、先进、优秀等方面的竞赛活动，以此激发各级党组织和广大党员干部的工作热情和创造力，以加快推进和落实党的路线方针政策。学校创先争优工作是推进学校工作的关键环节，通过组织各类评比活动，及时反映出学校的办学实际情况，找出存在的问题并及时解决。同时，创先争优工作也是促进师生的教学、科研、文化、体育、卫生等各方面的全面发展、不断提高学校的竞争力的重要手段。因此，制定一套行之有效、完善的学校创先争优评比方案，具有十分重要的现实意义。二、基本要求制定学校创先争优评比方案的核心是实现多方面指标的平衡，既要符合学生、家长和社会的期望，也要考虑到学校自身的实际情况和办学特色。同时，还应兼顾传统优势与创新发展，鼓励学生、教师以及其他学校员工积极参与，推动学校各项工作的全面提升。具体要求如下：1.以教学质量为核心，瞄准卓越发展：鼓励创新、有战略性思维和敢于担当的教师和学生，以创造“一流学校”为目标，把教学质量作为衡量学校综合实力和核心竞争力的重要指标。2.充分考虑学生兴趣、爱好和特长，促进其全面发展：必须面向学生，以满足学生兴趣和特长为出发点，充分发挥他们的创造力和实践能力，提高学生素质和能力。3.确保教学队伍优秀、素质高：重点考核教育教学能力与管理能力，鼓励教师积极参加各类教育教学研究活动、课题研究和教学竞赛等，提高教师的专业素质和教学水平。4.注重社会责任与社会贡献的评价：学校创先争优评比作为社会经济发展的重要支撑之一，需要使评价体系能够更好地体现学校的社会责任和实际贡献，其中包括公益慈善、与地方政府民生重点工作有关的活动、学校文化和传统建设等。5.全面考虑学校办学的特殊性：学校的管理结构、文化传承、校风建设、学科建设、师资力量的整合、教育教学改革等方面都会产生难度和挑战。因此，评比需要考虑到学校办学的特殊性，以确保评价的合理、公正与实效性。三、评价指标及测量方法学校创先争优评比的评价指标应综合考虑以下几个方面：1.教育教学指标：如基础教育水平、科研创新能力、教学设备与教材支持情况等。测量方法：应该通过教育部门和专家组等专业机构的调查和评估来综合评价。2.学生活动指标：如学生综合素质和个性、社会活动及志愿服务、自主学习等。测量方法：可采用学生自评、同学评、班主任评等方式进行。3.教师表现指标：如教学能力、教学活动、教育教学研究、课题工作等。测量方法：可通过学校及调查部门的专业评估和各方面反馈情况进行综合评估。4.社会贡献指标：如抗疫救灾、助学帮困、文化传承建设等。测量方法：可根据具体的贡献活动或项目的实际情况综合判断。除此之外，还应留出宽松的自由裁量度，以应对学校现实情况的变化和多方面和多维度的需求和挑战。四、执行机构学校创先争优评比工作方案的实施需要由学校领导班子牵头，组织学校各部门制定具体的方案。同时，还应指派具体的工作负责人对执行工作进行监督和协调。在具体实施过程中，需要设立相应的工作组或项目组，以协调管理和推进各项工作的开展。同时，为了更好地发现潜在问题和进行细致的评估，还需要设立专家组和评估组进行总体的评估和审核。五、总结学校创先争优评比工作是学校综合实力和核心竞争力的重要体现，是推动学校全面发展和提高教育质量的有效手段。因此，学校需要制定完善的方案，并建立科学、公正、有效、权威的评价指标，