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文档简介

第第页语文高效课堂学习体会

语文教学的重点不在于教会同学知识而是教会同学学习。生本高效语文课堂是以促进同学生命进展为本，关注同学生活阅历，尊敬同学生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的，肯定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。每一位老师都应努力尝试构建生本高效语文课堂。

首先要尊敬同学，以同学为本。郭思乐教授提出：在生本教育中，教育教学的真正主体是同学，把以往教学中主要依靠老师的教，转变为主要依靠同学的学，老师的作用和价值表达在最大程度地调动同学的内在积极性，组织同学自主学习上。构建生本高效语文课堂要避开教学以师为本，避开因老师个人喜好演绎课堂。对教学时间的安排、教学内容确定、方法的选择都应以同学为本，依据同学的实际做出适当选择。

其次要提高备课实效，为高效课堂奠定基础。备课是老师积累知识和业务再提高的过程，提高备课实效是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂之关键。备课时，不仅要关注教材，深挖教材，更会关注同学的实际，符合同学的需求。

敏捷运用各种教学方法，构建高效课堂。只有同学感爱好、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。在教学中，要营造宽松和谐的教学环境，并依据同学实际切实把课堂教学中个人先学、小组沟通、全班沟通、老师点拨这四个流程落实到位，从而为高效课堂提供有效的手段。

通过学习我感受许多，然而生本高效语文课堂的构建不是仅仅学习了理论就能胜利的。接下来的教学工作中，我会努力把理论运用到实践当中，并通过多渠道的学习进一步提高自身的业务素养和教学技能，不断尝试构建生本高效课堂，让同学体会学习语文的'欢乐。

语文高效课堂学习体会范文2

前段时间我有幸在语文素养大赛的活动中听了几节学校语文高效课堂展示课，收获许多。这几节课分别是二班级的《浅水洼里的小鱼》、四班级的《生命生命》、六班级的《少年闰土》。下面就几节课分别谈谈我的感受。

《浅水洼里的小鱼》有以下几点值得我学习：

一、尊敬同学的主体性，相信同学。

这节课，老师极大的调动了全体同学的积极性，从识字教学到文本理解，都让同学尽情地去说，展示自我。

二、情为调，以读激情，情更浓

本文感情鲜亮，所以如何引导同学体会文章抒发的怜惜和对小男孩的敬佩之情，引起同学的共鸣，如何培育同学良好的阅读技能是很重要的，为此，老师在教学上采用了步步深入的教学方法，充分利用了情境体会小鱼的心情，引出大家体会小男孩的心情，紧紧抓住了以读为本的教学方针，采纳了多种多样的朗读形式，提高了朗读水平。老师重视语感训练，品尝语言文字的情境，以读代说，以读促理解，让同学读得声声有色，有滋有味。

三、环环相扣，节节含情，情扣情

老师充分发挥同学想象的翅膀，如课文中的“我”看到了小男孩的举动后又会怎样做的呢？假如你是这条小鱼，被困在浅水洼里，此时此刻，你最渴望什么？等等的教学环节中引起同学们的怜悯心，引起情感共鸣。

老师留意谆谆教导的引导同学理清思路，而非老师先入为主径直给出结果，并在教学中抓住了重点句进行教学。为了充分发挥同学的主

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