安史之乱与唐朝灭亡教学设计

安史之乱与唐朝灭亡一教学设计【教学参考】

第五课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计

内容标准：1、知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；

2、知道唐朝灭亡后五代十国的局面。

教学目标：

1、知识与能力：

了解安史之乱和黄巢起义，知道五代十国局面，思考历史

事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。

2、过程与方法：

通过比较唐玄宗前后期不同的措施,分析唐朝衰亡的原

因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。阅读相

关诗文与史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力。

3、情感态度价值观：

感悟政治清明与王朝兴盛的关系，思考国家分裂的历史教

训。

教学重点:安史之乱,黄巢起义与唐朝灭亡。

教学难点:理解安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。

教学过程:

第一篇章：A

八年浩劫成割据，

开国容易守国难。

一、安史之乱

1、原因1乐开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐

败。

2.社会矛盾尖锐,边疆形势紧张。A3,节度使势力膨胀，形成外

重内轻。

4.安禄山担任三个边地的节度使,逐渐扩张势力。

2、经过送材料：安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，

其手下骁勇善战,甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而

交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握

重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。刈寸间：755年

人物:安禄山和史思明A3、影响：阅读P24,说说安史之乱给人民

带来的什么样的灾难？给唐朝社会带来怎样的影响？（持续八年

的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到

浩劫。唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。唐朝的

中央权力衰微,安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇

割据的局面。”第二篇章:

官逼民反黄巢起义,

朱温反叛唐朝灭亡。4《不第

后赋菊》待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长

安，满城尽带黄金甲。A在这首诗中，诗人运用比喻的手法，

赋予菊花以农民起义军的英雄风貌与高洁品格，对胜利充满必

胜的信念。

二、黄巢起义A1、背景：唐朝后期，统治腐败，宦官专权，藩

镇割据越来越严重。

2、经过（略）：

3、结果：朱温叛变,被镇压，起义失败。

朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907年，建立了后梁政

权，唐朝灭亡。张、影响:给唐朝统治以致命的打击，瓦解了唐朝

的统治。A第三篇章：

五代十国重分裂，A

藩镇割据是根源。4材料:五代十国，包括五代与十国等众多割

据政权，是中国历史上的一段时期，自唐朝灭亡开始，至宋朝建

立为止；也可以定义为到宋朝统一-P国剩余政权为止。

想一想：1、五代十国的历史根源是什么?A2、五代

十国的历史影响？A北方：战事不断，政局动荡不安。

南方:地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。

课堂小结A从唐朝的兴盛到衰亡你能得到哪些启示？

随堂训练A1.光明网2016年8月26日文章:天宝十四载，

又请以蕃将三十二人代汉将,组成一个以少数族武人为骨干、有

汉族失意文人和地方军人参加的财富力强的武装集团，最终导

致爆发（）A.安史之乱B.黄巢起义C.七国之乱D.八国之乱

2.滕州新闻网2016年3月11日文章：这些藩镇名义上虽

然是受唐朝中央政府的管制，实则是自己各霸一方,不服从中央

的政命,形成了自己的独立王国，朝廷进一步失去对地方的控制,

节度使林立，他们拥兵自雄,互相兼并。藩镇割据的最严重后果是

什么（）A.影响中央财政收入B.危害国家的统一局面C.形

成五代十国D.使得中央政令无法实行

3.番禺日报2016年10月2日文章:安禄山每次入宫,都是

先拜贵妃，再拜皇帝。皇帝不解，问他何故，安禄山恭恭敬敬地

说：“我们胡人的习俗，都是先拜母亲，后拜父亲。”皇帝释然，

对安禄山的憨厚和朴实添了几分好感。这位皇帝是（）A.

隋文帝B.隋炀帝C.唐太宗D.唐玄宗A4.领导安史之

乱的主要人物是（）A.安禄山B.宇文化及C.朱温D.姚崇微书

设计：

第五课安史之乱与唐朝衰亡

一、安史之乱

1、原因：朝政腐败；社会矛盾尖锐;外重内轻

2、经过：755年，安禄山、史思明起兵反唐

763年，唐朝平定叛乱

3、影响:唐朝由盛转衰，出现藩镇割据局面。

二、黄巢起义与唐朝灭亡

1、黄巢起义：875—884年，攻占长安，建立大齐政权,年号金统。

2、唐朝灭亡：907年，朱温灭唐

三、五代十国的更迭与分立

1、五代十国局面的形成

实质和影响

小蝌蚪找妈妈教学设计

教学目标：

1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点是分角色朗读和表演。

教具准备：

头饰、课中操音乐多媒体课件

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣：

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

齐读课题:小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌

龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

带动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：

采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白

的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”

“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游

(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞

吞青蛙的慈祥和疼爱

(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴巴)

进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特

征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全

面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去

判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

五、板书总结，回顾全文：

这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼

阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去

叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出

两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

课堂练习：

小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出0,再过几天，（）变短了，渐渐的，（）

已经不见了，变成了（）。

学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习

方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学

法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜

能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1.教学

主题：《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课。

本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地描绘

了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。以

此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教

材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性。

2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合

一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能

力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间。3.

教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通过学习课

文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正确、流利、有感

情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教学突破:

将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”,

再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、

省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和

工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、

学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动

态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法：通过和学

生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不同角度

下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及提问对知

识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我

准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更

直观的理解和掌握本课的知识点。

2、

3、慧眼看交通一教学设计【教学参考】

4、第四单元多样的交通和通信

5、12.慧眼看交通

6、教学目标

7、了解交通发展带来的一系列问题，知道国家、政府为解

决这些问题所采取的措施。

8、教学重难点

9、教学重点：了解交通发展带来的一系列问题，为了解决问

题，人们采取了种种措施。

10、教学难点：知道人们为了解决交通问题，采取的种种措

施。

11、教学准备：师制作课件，收集案例资料;学生课前调查了

解现在的交通存在的问题。

12、教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

13、课时安排：2课时

14、教学过程

15、第一课时

16、一、激趣引入

17、1.交通带来的危害：

18、从统计资料看，世界上每年大约因道路交通事故造成5

0万人死亡,1000万人受伤，造成的经济损失相当于国民经济生

产总值的1%〜2%。我国的情况更是不容乐观，每年死亡9万人

左右,平均每天死亡250多人，相当于每天坠毁一架大型客机，

损失之大，不言而喻。交通事故对生命与财产的吞噬，已经给肇

事者自身、受害人家庭和社会带来了巨大的危害。一个人牵动一

个家,每天约死250人，也就意味着有250个家庭受到伤害。

多少父母会失去孩子、多少孩子会失去父母、多少妻子会失去丈

夫、又有多少丈夫会失去妻子……

19、2.师：快速发展的交通，极大地方便了我们的生活。

但是交通发展带来的一些问题，也应引起我们的关注。让我们不

得不正确看待交通，看待交通事故。今天，我们就来学习慧眼看

交通。

20、3.提示课题：12.慧眼看交通

21、二、新知探究

22、活动一:交通发展带来的问题

23、（一）交通带来的便利

24、1.学生以小组为单位，交流交通发展给我们带来的便

利。

25、2.各小组同学汇报交流。

26、3.师对学生的汇报进行展示：

27、（1）村里的泥巴路变成了崭新的水泥路，下雨天也能

顺利出门了。出行的便利给人们带来了致富的希望。

28、（2）四通八达的大公路,促进了经济的发展。大山路的各

种特产可以运输出去，给大山里的人们带来收入。大山外的新产

品也可运进大山里，使大山里的人们的生活也逐渐走上小康路。

29、（3）大山里的劳动力大量输出，到经济发展的深圳、上

海、广州等沿海地区打工,解决了农村劳动力过剩的问题。

30、（4）交通的发展还促进旅游业的发展。公路四通八达，人

们想走哪里去旅游，说走就走。尤其是近年来，由于蓉遵公路成

功贯通，贵州、赤水的旅游业得到了更好地发展，为当地居民创

收不少。

31、....

32、（二）交通带来的影响

33、1.师：听一听，一长串急促嘈杂的汽车喇叭声会带给你

什么感受?这都是交通繁忙造成的问题。而像这样的问题还有很

多很多,现在，让我们一起来找找交通带来了哪些问题？

34、2.学生交流交通带来的问题。

35、3.全班交流汇报。

36、4.师课件展示交通带来的问题。

37、（1）汽车排放的尾气，严重污染了空气。

38、（2）由于私家车的增多，造成了城市交通十分拥堵，有

时，开车还没有走路来得快。

39、（3）公路的扩宽，私家车的增多,车位的增多，使土地不

断硬化，绿化带越来越少。

40、（4）汽笛声长鸣，影响了城市的安静，有时还影响同学

们的学习，心情不好时，汽笛声还让人心烦。

41、（5）随着私家车的增多，淘汰的车辆也会越来越多，废

旧的车辆也污染环境。

42、...

43、5.师小结：

44、随着交通的越来越发达，确实给人们的生产和生活带来

了便利。但是，发达的交通也给我们的生活带来了很多的问题。

45、（三）阅读角

46、1.学生自由阅读课本79的“阅读角”的内容。

47、若尔盖湿地位于海拔大约340。米的青藏高原东缘，它

是中国六大沼泽湿地之一，2008年被列为国际重要湿地。这里

栖息着大量野生动物。公路修到湿地，使人们可以欣赏到湿地的

美丽风光。为了最大限度减少公路建设对湿地带来的影响，国家

采取了许多减缓影响的环保措施和对策。

48、2.思考：公路穿越湿地会对环境带来哪些影响？

49、3.学生汇报交流。

50、4.师:

51、公路穿越湿地，给湿地带来许多不利影响。一影响湿地

周围的水污染，易使污水污染河流;二是影响动植物的生存环境;

三是影响大气环境，特别是施工时期扬尘和汽车尾气污染；四是

造成湿地的噪声污染。

52、5.为了减少公路建设对湿地带来的影响，国家采取了许

多减缓影响的环保措施和对策。

53、(1)选定路线阶段时，对于湿地环境保护规划区和有

珍奇动植物的湿地，应明确不穿越并尽量远离。

54、(2)防止因分隔湿地而造成水流阻隔、干枯，使原生物

消失或使物种数量逐渐减少，在湿地路段应尽可能设置桥梁穿

越。

55、(3)桥梁设计施工阶段制定科学的方案。首先设计时应

尽可能减少桥墩的数量,其次桥梁主墩基础施工采用双壁钢围堰

防水，钻孔作业在围堰中进行,产生的废渣用船运到指定地点堆

放，不得弃于河道或湖、河滩地，最后桥涵施工和船舶运输都必

须制定相应的油污染应急预案,配备必要的油污染净化、清理器

材和设备。

56、(4)施工队伍生活污水合理处理，不可直接排入河流

中。经常检查施工机械，以防漏油漏水，施工淤泥抛弃到指定地

点，污水应处理排放。在自然保护区附近的服务区设置污水处理

站,污水经处理达标后，可排入临近水体或用于农田灌溉。

57、（5）采用粉煤灰、石灰、水泥等拌和稳定土施工时,

为防飞灰、扬尘污染环境，应采取掺和外加剂或喷酒润滑剂使材

料稳定及随时酒水等措施。

58、（6）在湿地路段施工时,特别要注意动植物的保护，对施

工人员要加强教育，严禁捕杀鸟类，打桩作业尽量避开鸟类迁徒

时段,必要时应暂停施工。

59、（7）在施工期和营运期公路用地范围内实施绿化工程，

及时恢复植被。

60、（8）加强环境监测，以便及时采取有效的对策。

61、三、拓展：

62、作为小学生的我们，面对交通带来这些严重的问题，我

们可以做些什么呢？

63、四、总结。

64、随着私家车的越来越多，我们能做的就是自己、家人少

坐私家车，外出尽量坐公交车，不给交通增堵，不给空气污染。

65、

66、板书设计:

67、12.慧眼看交通

68、C好处

69、交通发展带来的｝题

70、影响

71、当堂检测：

72、一、填空。

73、1.快速发展的交通，极大地()了我们的生活，

但是,交通发展带来的一些()，也应引起我们的关注。

74、2.()湿地在2008年被列为国际重要湿地。

75、二、判断。

76、1.我们外出尽量乘坐私家车，避免公交车太拥挤。

()

77、2.城市私家车太多，对资源消耗太大，并带来空气污染。

()

78、3.大力发展公共交通在一定程度上可缓解交通拥堵问

题。()

79、4.11岁的小明去上学可以骑自行车，因为环保。

)

80、5.回乡下探亲我们可以骑自行车，虽然远，但环保。

（）

81、6.由于交通发展迅速，我国已经没有湿地公园了。

（）

82、7.噪声和空气污染都会影响人们的身体健康。（）

83、8.现在我国农村大部分地区还是土路。（）

84、三、选择题。

85、1.下列不属于公共交通的是（）.

86、A公共汽车

87、B地铁

88、C私家车

89、2夏丽的家距离学校有1千米，她从家到学校最环保的

出行方式是（）

90、A汽车

91、B公共汽车.

92、C步行

93、3妈妈送小明去上学，能够避免堵车的交通方式是

)

94、A公共汽车

95、B出租车

96、C地铁

97、4.下列不是交通发展造成的是（）。

98、A塑料垃圾污染

99、B募霾天气。

100、c交通拥堵

101、四、简答题。

102、说一说公路穿越湿地会对环境带来哪些影响？

103、当堂检测答案；

104、一、填空。

105、1.快速发展的交通，极大地（方便）了我们的生活,

但是,交通发展带来的一些（问题），也应引起我们的关注。

106、2.（若尔盖）湿地在2008年被列为国际重要湿地。

107、二、判断。

108、1.我们外出尽量乘坐私家车，避免公交车太拥挤。

X)

109、2.城市私家车太多，对资源消耗太大,并带来空气污

染。(J)

110、3.大力发展公共交通在一定程度上可缓解交通拥堵

问题。(X)

111、4.11岁的小明去上学可以骑自行车，因为环保。

(X)

112、5.回乡下探亲我们可以骑自行车，虽然远，但环保。

(X)

113、6.由于交通发展迅速，我国已经没有湿地公园了。

(X)

114、7.噪声和空气污染都会影响人们的身体健康。

(V)

115、8.现在我国农村大部分地区还是土路。(X)

116＞三、选择题。

117、1.下列不属于公共交通的是(C).

118、A公共汽车

119、B地铁

120、C私家车

121、2夏丽的家距离学校有1千米,她从家到学校最环保的

出行方式是（C）

122、A汽车

123、B公共汽车.

124、C步行

125、3妈妈送小明去上学，能够避免堵车的交通方式是

（C）

126、A公共汽车

127、B出租车

128、C地铁

129、4.下列不是交通发展造成的是（A）0

130、A塑料垃圾污染

131、B募霾天气。

132、C交通拥堵

133、四、简答题。

134、说一说公路穿越湿地会对环境带来哪些影响?

135、答:公路穿越湿地，给湿地带来许多不利影响。

136、1.影响湿地周围的水污染，易使污水污染河流；

137、2.是影响动植物的生存环境；

138、3.是影响大气环境，特别是施工时期扬尘和汽车尾气

污染；

139、4.是造成湿地的噪声污染。

140、

141、

142、

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144、

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150>

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155、

156、团小蝌蚪找妈妈教学设计

157、教学目标：

158、1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

159、2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

160、培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

161、3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

162、重点难点：

163、重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

164、难点是分角色朗读和表演。

165、教具准备：

166、头饰、课中操音乐多媒体课件

167、教学过程：

168、一、谜语导入，激发兴趣：

169、亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

170、1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌

蚪

171、2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

172、3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

173、4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

174、齐读课题：小蝌蚪找妈妈

175、二、观看动画，理清思路：

176、1、先请大家看这篇文章的动画片。

177、2、这篇课文讲了一件什么事？

178.（1）这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰

到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

179、（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

180、找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

181、三、配乐朗读，初步感知：

182、1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

183、2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

184、灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

185、3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

186、板书：长出后退长出前腿尾巴变短

187、四、研读课文，理解内容：

188、1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

189、帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认

识。

190、2、青蛙什么样？学习第四段：

191、采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如

192、例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪

白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

193、3、跳课中操《小青蛙找家》

194、4、指导写“披”字

195、5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

196、（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上

去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游

197、（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的

慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱

198、（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴

巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部

特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写

全面和具体，把