临江市河南小学郭佳媛

我的学习成果展示临江市河南小学郭佳媛作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方目录我展示的作品名称《绿色和紫色的画》教学实施计划《绿色和紫色的画》授导型教学设计方案作品内容授导型教学设计教学实施计划学习活动评价表教学流程图学习内容分析学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《绿色和紫色的画》上课时间2011年10月13日上课地点多媒体教室学生人数17人教学环境绿色、紫色的植物、花卉、工艺品、图片融入课堂教学教学实施准备1、教学课件2、色相卡、色相环、明度及纯度表、教材、图片3、彩色工具、实验杯、调色盘、小水桶等4、每个学生各自一张绘画纸学科美术学校临江市河南小学授课年级三年教师姓名郭佳媛章节名称第13课《绿色和紫色的画》计划学时1学时学习内容分析

<<绿色和紫色的画>>是人美版第六册第13课,是以“造型·表现”为主的领域,本课教材以游戏调配实验的情境方式,引导学生认识三间色之一”绿色””紫色”的色相,并了解间色和原色之间的相互关系,体验色彩在生活中的重要作用.引导学生分别欣赏以绿色,紫色为主的图片和绘画作品,提高学生色彩和感知能力.通过欣赏,感受绿色带给人们的清静,凉爽的感觉,感受紫色带给人们的神秘的梦幻般的感觉。学会用科学的方法认识和解释色彩的世界，提高学生运用色彩的能力，合作学习的能力和创造力。学习者分析学生在学习本内容前，已经初步掌握了三原色及间色——橙色的调配方法，所以对于本节课的学习内容可以轻松掌握。教学目标知识与技能：了解由任意两个原色调配而成的颜色的间色，认识三间色的色相，认识到它们使画面构成的特殊艺术效果。通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力。。过程与方法：本节课主要是创设各种游戏情境，让学生自主学习，自主体验，充分体现学生在学习中的主体地位，学生在游戏情境中，可以借画大量艺术实例进行体验性学习活动，在“玩中学”、“学中玩”形象地了解并逐步熟悉用颜色调配要领，发展创造思维，陶冶艺术情操。情感、态度与价值观：教育学生注重观察生活，热爱生活，体会美好生活的乐趣。教学重点及解决措施通过调色认识不同量的源色之间相互调出的来颜色是不同的，认识和感知以绿色、紫色为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的其他颜色。教学难点及解决措施学习利用主要颜色来表现画面的简单方法。依据的理论本节课主要是采用创设各种游戏情境，让学生自主学习，主幼体验，充分体现学生在学习中主体地位的教学方法。在“玩中学”、“学中玩”形象地了解并逐步熟悉用颜色调配要领，发展创造思维，陶冶艺术情操。教学设计思路主要通过激趣（玩游戏“选色游戏”“配色游戏”从而激发学生的兴趣）——探究（了解绿色、紫色的色相和间色是如何产生的。）——学习（分五步骤：A：调色：动手尝试调出绿色紫色；B：比较：学生相互比较一下自己调出的颜色，学生总结讨论；C：欣赏：欣赏作品；D：想象：学生讨论对绿色紫色的感受；E：讨论：日常生活中的实以绿色紫色为主的）——创作（学生完成一幅以“绿色”“紫色”为主的画，教师巡回指导）——评价（学生自评、互评、教师点评相结合的方式）。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果调配绿色和紫色掌握调配绿色和紫色的方法多媒体教学课件出示课件，引导学生学习，进行讲授。激发学生学习兴趣，明确学习要点。欣赏作品感受绿色和紫色多媒体教学课件出示课件，引导学生学习。激发学生学习兴趣，明确学习要点。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图游戏导入，引出新课。分别做两个游戏即选色和调色的游戏，这个环节是让学生能够在色彩工具中找出原色，调配出不同的间色。5分分别做两个游戏即选色和调色的游戏，这个环节是让学生能够在色彩工具中找出原色，调配出不同的间色。学生自己调配出另外两种间色：绿色=黄色+蓝色；紫色=红色+蓝色激发学生学习欲望教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲授新课1、学生调配绿色、紫色。2、演示不同量的原色之间相互调配出来的间色有不同的鲜艳感。5分讲解实物的颜色基本分两类：一是自然形成；二是人工染成。讲述一些关于画家及作品的相关知识。感受：“绿色”的画有宁静、凉爽的感受。“紫色”的画有神秘、梦幻的感受。书中“紫色”的画有热闹、鲜明的感觉。培养学生自主学习、自主探究意识。教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲授新课3、组织学生们运用不同量的白色、黑色与绿色、紫色相互调配。4、出示图表，让学生更加明白绿色、紫色的不同明度及纯度、色相。出示课件1、调配出绿色、紫色学生互动交流调配三间色心得。2、学生调出间色加入白色、黑色，交流调配出的心得。3、出示色相、明度、纯度表格让学生们感受不同的间色的明暗度及鲜艳度。培养学生自主学习、自主探究意识。培养学生的动手实践能力；解决问题的能力。教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲授新课5、欣赏作品，谈其感受出示作品欣赏作品，讲解关于画家及作品的一些知识并感受不同色调为主的作品产生不同的心感受。养学生自主学习、自主探究意识。三、讨论在日常生活中，哪些实物以“绿色”、“紫色”为主的？5分在日常生活中，哪些实物以“绿色”、“紫色”为主的？讨论，回答培养小组合作能力教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图四、作业以“绿色”、“紫色”为主色调，装饰自己创作的美丽图案。20分教师巡回指导学生创作作品中能选用不同深浅、明暗的“绿色”、“紫色”，大胆的表达自己的创意。五、展评、总结采取学生自评和互评相结合的方式，来评价作品。5分教师对比作品进行评价自评、互评评价作品教学流程图一：游戏导入、引出新课二：讲授新课调配出绿色、紫色学生互动交流调配三间色心得。调出间色加入白色黑色，交流调配出的心得。出示色相、明度、纯度、表格让学生们感受不同的间色的明暗度及鲜艳度。欣赏作品，讲解关于画家及作品的一些知识并感受不同色调为主的作品产生不同的心理感受。讨论：日常生活中哪些实物以“绿色”“紫色”为主的？三、作业：创作一副以“绿色”“紫色”为主色调的绘画作品。四、展评（自评、互评）作品总结：学生的作品即体现了各自的性格特征，又体现了整体的创作思路。教师可采取学生自评和互评相结合的方式，来评价作品。教师可从几个方面来加以评价：学生在作品中能否选用不同深浅、明暗的“绿色”“紫色”，能否大胆的表达自己的创意，画面的结构是否完整。考核内容考核方式绿色的画紫色的画内容构图色彩搭配内容构图色彩搭配自评互评教师评学生活动评价表作品中最出色的地方