新起点小学英语三年级上册My-clothes教学案例

Myclothes执教者:吉林省吉林市第二实验小学管适教材依据:人教版新起点小学英语三年级上册Unit6Lesson31【教学内容】：语言功能：Pluralform话题：Colors语言结构：Askandanswer重点词汇：cap,scarf,vest,sneakers,jeans,gloves任务活动：Task1：LearnthenewwordsTask2：ListenandmatchTask3：AskandanswerTask4：Haveachallenge教学设计:课题标题:Myclothes教学目标:知识目标:引导学生学习表示服装六个单词。使学生通过听，说，读，写不同层次的训练，学会描述服装。过程与方法:通过实例的直观对比，引导学生学习服装的单词。引导学生在学习过程中勤于思考，发现语言规则,掌握规则。通过听，说，读，写，圈和小组合作学习等多种教学形式，尊重学生的认知发展规律，掌握基本表达的方法。引导学生在看，说，听，做的过程中，学会运用复数相关形式，并根据实践展开联想，加以综合运用。情感态度:激发学生的情感，感受学习和认知的过程和乐趣，体验成功的快乐。在学习、感悟和交流中了解西方文化常识感受中西方文化的异同。培养学生团队合作的精神，认识自己的闪光点,增强自信心。教学重点:理解表示服装的单词。理解课文内容能运用课文内容进行表达。教学难点:表示服装的单词。掌握复数在句子中的正确使用方法。教具准备:教学图片，教学课件，词汇卡片媒体使用：录音机，计算机多媒体教学创新点:学生观察并自己总结出单词的读音。学情分析:三年级学生经过几年的英语学习后，已经掌握了初步的英语知识，教师要充分相信学生的能力，给学生使用已学过的英语总结出新单词的发音。教学过程：导入：（presentation）教师引出课题:T:Lookatthescreen.What’sthis?(S:It’saT-shirt.)T:Yes,theyareclothes.出示课题:Myclothes.设置情景，出示本课任务:T:Todaywearegoingtotalkaboutsomeclothesandcolors.二、新授：(Newlesson)A.单词：出示图片，学生复习以前学过的单词T:Whatisit?(cat/van)T:Let’slookatthisword.B.学生总结单词:T:Nowlet’slookattheblackboard.What’sthedifference?Cap/scarf/vestSneakers/jeans/gloves学生总结单词规律:第一组是单数名词，第二组是复数名词。C.根据规则，师生问答：T:Whatisit?(It’sacap.)T:Whatarethey?(Theyaresneakers.)学生根据规则自问自答。学生根据发音规则认读单词。D.打开书，写单词：T:Openyourbooks.Page52.Writedownthewordsonyourbooks.F.学习对话：1.听音,跟读:T:Listentothedialogue.Doyouhaveaskirt?Yes.Whatcolourisit?It’sred.2.朗读课文:集体朗读/个体朗读T:Let’sreadittogether.T:Nowworkinpairs.3.汇报朗读:T:Whocantrytoreadit?4.复述课文：T:Closeyourbooks.Trytorecitethedialogue.G.拓展:T:Lookatthescreen.Whenwetalkaboutcap,scarfandvest,wecansay“Whatcolourisit?”.Butwhenwetalkaboutsneakers,jeansandgloves,Whatcanwesay?(S:Whatcolourarethey?)三、练习：（practice）1.看课件，做练习。T:Therearemanyclothesandcolourshere.Youcanmakeadialoguewithyourneighbour.Nowpracticeinpairs.2.学生展示对话。T:Nowlet’shaveaninterview.四、小结：（summery）总结本课的知识点T:Todaywehavelearnedsomenewwordsandadialogue.学生根据板书齐读单词，句型。五、作业：设置情境，运用本课句型自己的衣服。T:Readthewordsanddialogues.六、板书：MyClothesWhatcolourisit?CapscarfvestWhatcolourarethey?Sneakersjeansgloves教学反思：在本课教学中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创造性的使用教材，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言、运用语言，使课堂教学更生活化，更具有完整性和应用性。本节课的教学对象是三年级的小学生。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点.最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。在采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。课堂上，我采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。让每个学生都有机会展示自己，从中发展学生的潜能。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生