八年级英语：Come to the party教学设计

初中英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/初中英语/八年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

初中英语教案

文讯教育教学设计

Cometotheparty（教学设计）

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中八年级英

语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

通过本单元的教学，使学生掌握''邀请和请求许可”的表达方式，及有关“打电话”的一些

常用知识及交际用语'这两方面的内容都和实际生活联系紧密，换句话说，两部分内容都应

该在自然并且生活化的情节中去学习运用至熟练掌握。

词组学习

holdon,leaveamessage,takeout,thesameas,turnover

句型

Wouldyouliketo...?

rdloveto.

Ihopeyoucan...

Canyou...?

日常交际用语

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文讯教育教学设计

Holdon,please.

Sheisnthererightnow,I'mafraid.

CanItakeamessageforyou?

r11give...themessage.

Happybirthday!Wehaveapresentforyou.

Therewasnotimeto...

语音学习

/f/ph/h/hwh/n/nkn/r/rwr/dV/j-ge/V/s

情感目标

通过教学，使学生感受到生活中要注意语言、仪表、行为美。教育学生在待人接物中要

懂礼仪礼貌。

教学建议

教学内容分析

本单元围绕“安和贝基的生日"(Ann'sandBecky'sbirthday)这一主题，把有关

“邀请和请求许可”(Invitationandpermission)的日常交际用语、词汇和结构有机地结合，

体现在对话和课文之中，可采情境法、表演法来完成学习任务。本单元四课的对话和课文呈

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文讯教育教学设计

现给我们的是丰富的语言材料，又好像是一幕幕栩栩如生的戏剧，充分展现了英语国家的文

化风俗习惯。

Lesson49的两段对话，内容是Ann向朋友（Bruce和Kate提出邀请，朋友应邀准备参加

Ann的生日聚会。Lesson50是Ann的朋友Jim和Bill打电话，一个表示将赴会但要晚到，

另一个则因故不能前往，表示道歉。Lesson51是一段记述文，述说了安的生日聚会情况，从

会前的准备，到小客人来访、祝贺、送礼等。Lesson52是通过填一个telephonemessage

和猜出Becky的生日礼物，让我们提高阅读理解能力。

重点内容分析

本单元的重点内容：

（1）邀请及其应答的练习。第49课是邀请朋友参加你的生日晚会。

主要掌握：

1.A:Wouldyouliketo…

B:Certainly.I'dloveto.

2.A:Ihopeyoucan

B.Thanks.I,dloveto.

（2）打电话的一般用语（第50课）及接听电话时迅速准确捕捉信息的能力。（第52课）

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文讯教育教学设计

(3)音标学习的重点：

强调一下/dV/与/V/的区别

单词训练建议

以学生自学为主，但因为本单元单词较多，可用一些实物、挂图、简笔画等向学生教授

一些单词。

实物如：plate,present,candle,

简笔画如：telephone

挂图如:birthday(party),smile

合成词如：doorbell有door和bell构成，学生可以马上记住。

口语教学(语境)建议

这一单元的口语训练可以和实际生活(过生日)相联系。一方面把本单元的重点内容融

汇到了其中；另一方面，我们可以接着Lesson51往下演续集，使之成为一个小剧本。在一

周课时中，取出一课时，进行小剧的表演，这样可极大的调动学生的积极性。

延展性训练建议

根据本单元所涉及的主要教学重点，我们可在课文原有基础上做两个巩固延展性训练。

第一个是有关打电话的内容，现提供一段对话作为参考：

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文讯教育教学设计

（背景：Kate有事情要找Hanmei）

Mrs.Li:Hello!

Kate:Oh,goodmorning.MayIspeaktoHanmei,please?

Mrs.Li:rmafraidsheisoutatthemoment.I'mHanmeiJsmother.CanItake

amessage?

Kate:Oh,hello,Mrs.Li.I'mKate.IhavesomethingimportanttotellHanmei.

HowcanIspeaktoherrightnow?

Mrs.Li:Sheistakingherfather'smobilephone（手机L）,Maybeyoucangether

fromit.

Kate:Great!CanIgetthenumber?

Mrs.Li:Yes!Holdon.Letmesee.1-3-9--2-2-9-3.

Kate:1-3-9--2-2-9一3.Thankyou,Mrs.Li.Bye!

Mrs.Li:Bye!

第二个是有关过生日的内容，我们可以以班里的一个学生为真实原型，以给他过生日为

素材（比如家境比较困难的学生），真实再现本单元的全部内容，并延伸51课的内容，如点

燃蜡烛一送生日礼物一切蛋糕一吃饭一饭后游戏，进行自由编练，加深同学们之间的情谊，

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文讯教育教学设计

又可以对他们进行有关素质教育（关心班里同学），可谓一举四得，不妨一试。

笔头训练建议

本单元最重要的笔头训练部分是从电话联络中获取相关信息、，学会有重点的听，并会有

重点的记录telephonemessage.

有关这一部分，教师可自己录几段打电话的内容，让学生填相关表格，像Lesson52-

样，进行反复练习。

音标训练建议

这一单元音标比较简单、易学，重点是在最后两个/dV/和/V/的发音的区别上，应让

学生反复练习。

情感教育建议

教学生们记住自己父母、亲人的生日，学会孝敬长辈，生日不一定非过不可，但通过记

住生日，可表达出自己对他们的一分惦念和关心。

关于have组成的短语

haveaparty意为”开舞会，举办聚会”。

have的用途很广，可以与很多词构成短语。如：

havealook看一看haveaswim游泳

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文讯教育教学设计

havearest休息haveadrink喝点东西

haveagoodtime玩得愉快havebreakfast吃早饭

havelessons上课haveawalk散步

haveacold感冒haveameeting开会等

教学建议

否定疑问句

表示惊异、反问、失望、责难等语气的疑问句叫否定疑问句。否定疑问句通常译成“难

道……不……？”

—＞否定疑问句的结构

1.正式文体中：be/助动词/情态动词+主语+not+其它？此结构实际是在一般疑问句的

主语后加not（不与任何词缩写）。如：

Ishenotaworker?难道他不是工人？

Didyounotknow?难道你不知道?

Canyounotsee?难道你看不见？

2.非正式文体或口语中：be/助动词/情态动词+n't+主语+其它？此结构中，not须

与其前面的词缩写成-n't形式。如上面三个例句可以写成：

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文讯教育教学设计

Isn'theaworker?Didn,tyouknow?Can,tyousee?

二、否定疑问句的用法

1.否定疑问句用于表示惊异、反问、失望、责难等语气，也可以赞美美好的事物（相当

于一个特殊的感叹句），还可以用一提建议或邀请。如：

Isn'titbeautiful?难道它不美吗？（它真美！）

Whydon'tyougotherebybus?为什么不乘公共汽车去那儿呢?

否定疑问句的答语：否定疑问句的答语在形式上与一般疑问句的答语一样，但翻译成汉

语时，Yes要译成“不”，No要译成“对，是的”。英美人在回答问题时，凡与事实相符的

都用Yes,不相符的都用No.如：

一Isn'theateacher.难道他不教师吗？

一Yes,heis.不，他是。（一No,heisn't.对，他不是。）

三、反意疑问句前半部分为否定陈述，后半句为肯定疑问时，实际上含意相当于否定疑

问句，因此其答语的含义及形式与否定疑问相同。如：

Heisn*tagoodboy,ishe?他不是个好男孩，对吗？

Yes,heis.不，他是。

No,heisn't.是的，他不是。

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文讯教行教学设计

重点句型分析

1.Don'tforgettotellJim.

forget,remember加不定式(to+动词原形)表示“忘记、记住去做某事"，这里动词

不定式所表述的动作还没做。另如：

Pleaseremembertoturnoffthelightswhenyouleave.当你离开时，请记住关灯。

forget,remember加动名词(动词ing形式)表示“忘记、记得做了某事"，v-ing形

式所表述的动作已经完成。再如：

Iforgetputtingthecardonthetable.我忘记把卡片放在桌子上了。

forget的后面还可接名词、代词或句子。如：

Ourteacheroftenforgetsournames.我们的老师经常忘记我们的名字。

Heforgotwhenheshouldleave.他忘了他该什么时候离开。

2.ButrmafraidImaybealittlelate.可是，对不起，我也许会晚一点儿到。

rmafraid(that)...通常译为“恐怕”，在此相当于I'msorry.但比I'msorry语

气更委婉，更客气。afraid为表语形容词，相同的还有asleep,alone等。

(1)Hemaynotbeathome.Hemaybeatwork,他可能不在家，他可能在工作。

(2)Idon'tknowtheway.Thepolicemanovertheremayknow。

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文讯教育教学设计

我不认识路，那边的那位警察也许知道。

may还表示请求许可，相当于could,can意为“可以”。如：

(1)May/CouldIspeaktoAnn,please?请找安接电话好吗？

(2)May/CanIuseyourpen?我可以用用你的钢笔吗？

另外，应注意以下这些分写与合写的词语的用法区别：

maybe可能是maybe可能、也许everyday每天everyday日常的

sometime一段时间sometime不确定的某个时间

maybe是情态动词may和be动词一起构成的复合谓语，而maybe则是一个副词，作状

语语用。二者不能混淆。

(1)Maybeheisright.或许他是对的。

(2)Hemayberight.他可能是对的。

3.Wehaveapresentforyou,Becky.

句中的have意思是“买”，与buy同义。另外，我们必须注意：动词buy,do,make,cook,

sing,dance之后加双宾语时，如果将直接宾语(表示物的词)放在间接宾语(表示人的词)

之前，间接宾语前应加介词for。另如：

Shemadeakiteforme.她给我做了一个风筝。

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Mothercooksmealsforuseveryday.妈妈每天给我们做饭。

4.IhopeyoucancometomypartynextSaturday.我希望你能参加我下周六的聚

会。

hope可用于下列结构：

hope+todo意为“想要……,希望……”，

WehopetovisittheGreatWa11again.我们希望能再次游览长城。

hope+that从句，意为”...,希望....”。

Ihopethatyouwillbebettersoon.我希望你很快就能康复。

注：hope不可使用hopesb.todosth.的复合结构。

打电话

打电话一般有下述几个程序，每个程序都有它的常用语。

1.电话铃响，接电话人一般先说"Hell。!”后报电话号码，如果不报电话号码也可说

“Hell。!”，再作自我介绍。如:

(1)Hello,2837783.(喂，我这儿是2837783。)

(2)Hello,thisisJohnhere.Who'sspeaking?(喂,我是约翰。你是谁？)

2.打电话人的常用语为：

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(3)Hello!Thisis,•,here.MayIhaveawordwith…？(喂，我是…，请...接电

话好吗？)

(4)Hello!Isthat---(speaking)?(喂，你是...吗？)

(5)Who'sspeaking/calling?(你是谁？)

3.要找的人不在，接电话的人常用语一般为：

(6)Holdon,please.(请等一下，别挂断。)

(7)Justholdthelineasecond,please.(请稍等。)

(8)MayIaskwhoiscalling?(请问你是谁?)

4.通知某人接电话的常用语•般为：

(9)Somebodyisaskingforyouonthephone.(有你的电话。)

(10)Alongdistancecallforyou,Mr.…(某某先生，有您的长途。)

5.留言或捎口信的常用语有一般为：

(11)May/CanIleaveamessage?(我可以留言吗？)

(12)Couldyoutakeamessage?(你可以捎个口信吗?)

(13)Wouldyouliketoleaveamessage?(你愿意留言吗？)

(14)CanItakeamessageforyou?(我可以为你捎个口信吗？)

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6.在朋友家作客，需打电话，一般要问：

CouldIuseyourtelephone?（我可以用你的电话吗？）

“请求允许与应答”小结

A.请求允许：

a.Can/CouldI,•,?

b.MayI,•,?

B.应答方式：

a.Yes/Certainly.

b.Yes,doplease.

c.Ofcourse（youmay）.

d.Allright/That'sOK.

e.rmsorry,but…

f.You'dbetternot.

C.说明：

1）在请求对方许可时，情态动词can和may在口语里一般能相互换用，但can的语气

比较通俗与随便，may则显得更加庄重与正式。例如，当你想进入一个熟悉朋友的房间时，

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文讯教育教学设计

你可以说：CanIcomein?要是你想进入老师的办公室，你最好说：MayIcomein?

2)could虽然为can的过去式形式，但在CouldI…?句型中并不表示过去概念，而仅

表示一种更加客气和婉转的语气，更会有尊重对方的意思，故回答时应用can而不用could。

例：CouldIaskyousomequestions?Yes,youcan.

D.对话实例：

A:MayIhavearest,Mum?

B:No,youmustfinishyourhomeworkfirst.

A:ButI'inalittlehungry.CouldIhaveacake,please?

B:Yes,doplease.

教学目标

通过本单元的教学，使学生掌握〃邀请和请求许可”的表达方式，及有关“打电话”的一些

常用知识及交际用语。这两方面的内容都和实际生活联系紧密，换句话说，两部分内容都应

该在自然并且生活化的情节中去学习运用至熟练掌握。

词组学习

holdon,leaveamessage,takeout,thesameas,turnover

句型

第15页共49页

初中英语教案

文讯教育教学设计

Wouldyouliketo...?

rdloveto.

Ihopeyoucan...

Canyou...?

日常交际用语

Holdon,please.

Sheisn，thererightnow,I'mafraid.

CanItakeamessageforyou?

r11give...themessage.

Happybirthday!Wehaveapresentforyou.

Therewasnotimeto...

语音学习

/f/ph/h/hwh/n/nkn/r/rwr/dV/j-ge/V/s

情感目标

通过教学，使学生感受到生活中要注意语言、仪表、行为美。教育学生在待人接物中要

懂礼仪礼貌。

第16页共49页

初中英语教案

文讯教育教学设计

教学建议

教学内容分析

本单元围绕“安和贝基的生日"(Ann'sandBecky'sbirthday)这一主题，把有关

“邀请和请求许可”(Invitationandpermission)的日常交际用语、词汇和结构有机地结合，

体现在对话和课文之中，可采情境法、表演法来完成学习任务。本单元四课的对话和课文呈

现给我们的是丰富的语言材料，又好像是一幕幕栩栩如生的戏剧，充分展现了英语国家的文

化风俗习惯。

Lesson49的两段对话，内容是Ann向朋友(Bruce和Kate提出邀请，朋友应邀准备参加

Ann的生日聚会。Lesson50是Ann的朋友Jim和Bill打电话，一个表示将赴会但要晚到，

另一个则因故不能前往，表示道歉。Lesson51是一段记述文，述说了安的生日聚会情况，从

会前的准备，到小客人来访、祝贺、送礼等。Lesson52是通过填一个telephonemessage

和猜出Becky的生日礼物，让我们提高阅读理解能力。

重点内容分析

本单元的重点内容：

(1)邀请及其应答的练习。第49课是邀请朋友参加你的生日晚会。

主要掌握：

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文讯教育教学设计

1.A:Wouldyouliketo…

B:Certainly.I'dloveto.

2.A:Ihopeyoucan

B.Thanks.I'dloveto.

（2）打电话的一般用语（第50课）及接听电话时迅速准确捕捉信息的能力。（第52课）

（3）音标学习的重点：

强调一下/dV/与/V/的区别

单词训练建议

以学生自学为主，但因为本单元单词较多，可用一些实物、挂图、简笔画等向学生教授

一些单词。

实物如：plate,present,candle,

简笔画如：telephone

挂图如：birthday（party）,smile

合成词如：doorbell有door和bell构成，学生可以马上记住。

口语教学（语境）建议

这一单元的口语训练可以和实际生活（过生日）相联系。一方面把本单元的重点内容融

第18页共49页

初中英语教案

文讯教育教学设计

汇到了其中；另一方面，我们可以接着Lesson51往下演续集，使之成为一个小剧本。在一

周课时中，取出一课时，进行小剧的表演，这样可极大的调动学生的积极性。

延展性训练建议

根据本单元所涉及的主要教学重点，我们可在课文原有基础上做两个巩固延展性训练。

第一个是有关打电话的内容，现提供一段对话作为参考：

（背景：Kate有事情要找Hanmei）

Mrs.Li:Hello!

Kate:Oh,goodmorning.MayIspeaktoHanmei,please?

Mrs.Li:rmafraidsheisoutatthemoment.I'mHanmeiJsmother.CanItake

amessage?

Kate:Oh,hello,Mrs.Li.I'mKate.IhavesomethingimportanttotellHanmei.

HowcanIspeaktoherrightnow?

Mrs.Li:Sheistakingherfather'smobilephone（手机）.Maybeyoucangether

fromit.

Kate:Great!CanIgetthenumber?

Mrs.Li:Yes!Holdon.Letmesee.1一3一9一0一1一0一1一2一2一9一3.

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文讯教育教学设计

Kate:1-3-9-0-1-0-1-2-2-9-3.Thankyou,Mrs.Li.Bye!

Mrs.Li:Bye!

第二个是有关过生日的内容，我们可以以班里的一个学生为真实原型，以给他过生日为

素材（比如家境比较困难的学生），真实再现本单元的全部内容，并延伸51课的内容，如点

燃蜡烛一送生日礼物一切蛋糕一吃饭一饭后游戏，进行自由编练，加深同学们之间的情谊，

又可以对他们进行有关素质教育（关心班里同学），可谓一举四得，不妨一试。

笔头训练建议

本单元最重要的笔头训练部分是从电话联络中获取相关信息，学会有重点的听，并会有

重点的记录telephonemessage.

有关这一部分，教师可自己录几段打电话的内容，让学生填相关表格，像Lesson52-

样，进行反复练习。

音标训练建议

这一单元音标比较简单、易学，重点是在最后两个/dV/和/V/的发音的区别上，应让

学生反复练习。

情感教育建议

教学生们记住自己父母、亲人的生日，学会孝敬长辈，生日不一定非过不可，但通过记

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初中英语教案

文讯教育教学设计

住生日，可表达出自己对他们的一分惦念和关心。

关于have组成的短语

haveaparty意为“开舞会，举办聚会”。

have的用途很广，可以与很多词构成短语。如：

havealook看一看haveaswim游泳

havearest休息haveadrink喝点东西

haveagoodtime玩得愉快havebreakfast吃早饭

havelessons上课haveawalk散步

haveacold感冒haveameeting开会等

教学建议

否定疑问句

表示惊异、反问、失望、责难等语气的疑问句叫否定疑问句。否定疑问句通常译成“难

道……不……？”

一、否定疑问句的结构

1.正式文体中：be/助动词/情态动词+主语+not+其它？此结构实际是在一般疑问句的

主语后加not（不与任何词缩写）。如：

第21页共49页

初中英语教案

文讯教育教学设计

Ishenotaworker?难道他不是工人？

Didyounotknow?难道你不知道？

Canyounotsee?难道你看不见？

2.非正式文体或口语中：be/助动词/情态动词+n't+主语+其它？此结构中，not须

与其前面的词缩写成-n't形式。如上面三个例句可以写成：

Isn'theaworker?Didn'tyouknow?Can'tyousee?

二、否定疑问句的用法

1.否定疑问句用于表示惊异、反问、失望、责难等语气，也可以赞美美好的事物（相当

于一个特殊的感叹句），还可以用一提建议或邀请。如：

Isn'titbeautiful?难道它不美吗？（它真美！）

Whydon'tyougotherebybus?为什么不乘公共汽车去那儿呢？

否定疑问句的答语：否定疑问句的答语在形式上与一般疑问句的答语一样，但翻译成汉

语时，Yes要译成“不”，N。要译成“对，是的”。英美人在回答问题时，凡与事实相符的

都用Yes,不相符的都用No.如：

一Isn'theateacher.难道他不教师吗？

一Yes,heis.不，他是。（一No,heisn't.对，他不是。）

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初中英语教案

文讯教育教学设计

三、反意疑问句前半部分为否定陈述，后半句为肯定疑问时，实际上含意相当于否定疑

问句，因此其答语的含义及形式与否定疑问相同。如：

Heisn'tagoodboy,ishe?他不是个好男孩，对吗？

Yes,heis.不，他是。

No,heisn't.是的，他不是。

重点句型分析

1.Don*tforgettotellJim.

forget,remember加不定式（to+动词原形）表示“忘记、记住去做某事"，这里动词

不定式所表述的动作还没做。另如：

Pleaseremembertoturnoffthelightswhenyouleave.当你离开时，请记住关灯。

forget,remember加动名词（动词ing形式）表示“忘记、记得做了某事"，v-ing形

式所表述的动作已经完成。再如：

1forgetputtingthecardonthetable.我忘记把卡片放在桌子上了。

forget的后面还可接名词、代词或句子。如：

Ourteacheroftenforgetsournames.我们的老师经常忘记我们的名字。

Heforgotwhenheshouldleave.他忘了他该什么时候离开。

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初中英语教案

文讯教育教学设计

2.ButFmafraidImaybealittlelate.可是，对不起，我也许会晚一点儿到。

rmafraid(that)...通常译为“恐怕”，在此相当于I'msorry.但比I'msorry语

气更委婉，更客气。afraid为表语形容词，相同的还有asleep,alone等。

(1)Hemaynotbeathome.Hemaybeatwork.他可能不在家，他可能在工作。

(2)Idon，tknowtheway.Thepolicemanovertheremayknow。

我不认识路，那边的那位警察也许知道。

may还表示请求许可，相当于could,can意为“可以"。如：

(1)May/CouldIspeaktoAnn,please?请找安接电话好吗？

(2)May/CanIuseyourpen?我可以用用你的钢笔吗？

另外，应注意以下这些分写与合写的词语的用法区别：

maybe可能是maybe可能、也许everyday每天everyday日常的

sometime一段时间sometime不确定的某个时间

maybe是情态动词may和be动词一起构成的复合谓语，而maybe则是一个副词，作状

语语用。二者不能混淆。

(1)Maybeheisright.或许他是对的。

(2)Hemayberight,他可能是对的。

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初中英语教案

文讯教育教学设计

3.Wehaveapresentforyou,Becky.

句中的have意思是"买"，与buy同义。另外，我们必须注意：动词buy,do,make,cook,

sing,dance之后加双宾语时、如果将直接宾语（表示物的词）放在间接宾语（表示人的词）

之前，间接宾语前应加介词for。另如：

Shemadeakiteforme.她给我做了一个风筝。

Mothercooksmealsforuseveryday.妈妈每天给我们做饭。

4.IhopeyoucancometomypartynextSaturday.我希望你能参加我下周六的聚

会。

hope可用于下列结构：

hope+todo意为“想要……,希望……”，

WehopetovisittheGreatWallagain.我们希望能再次游览长城。

hope+that从句，意为“……，希望……”。

Ihopethatyouwillbebettersoon.我希望你很快就能康复。

注：hope不可使用hopesb.todosth.的复合结构。

打电话

打电话一般有下述几个程序，每个程序都有它的常用语。

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文讯教育教学设计

1.电话铃响，接电话人一般先说"Hello!”后报电话号码，如果不报电话号码也可说

"Hello!”,再作自我介绍。如：

(1)Hello,2837783.(喂，我这儿是2837783。)

(2)Hello,thisisJohnhere.Who'sspeaking?(喂，我是约翰。你是谁？)

2.打电话人的常用语为：

(3)Hello!Thisis••,here.MayIhaveawordwith…？(喂，我是…，请...接电

话好吗？)

(4)Hello!Isthat…(speaking)?(喂,你是...吗？)

(5)Who'sspeaking/calling?(你是谁?)

3.要找的人不在，接电话的人常用语一般为：

(6)Holdon,please.(请等一下，别挂断。)

(7)Justholdthelineasecond,please.(请稍等。)

(8)MayIaskwhoiscalling?(请问你是谁?)

4.通知某人接电话的常用语一般为：

(9)Somebodyisaskingforyouonthephone.(有你的电话。)

(10)Alongdistancecallforyou,Mr.…(某某先生，有您的长途。)

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5.留言或捎口信的常用语有一般为：

(11)May/CanIleaveamessage?(我可以留言吗？)

(12)Couldyoutakeamessage?(你可以捎个口信吗？)

(13)Wouldyouliketoleaveamessage?(你愿意留言吗？)

(14)CanItakeamessageforyou?(我可以为你捎个口信吗？)

6.在朋友家作客，需打电话，一般要问：

CouldIuseyourtelephone?(我可以用你的电话吗？)

“请求允许与应答”小结

A.请求允许：

a.Can/CouldI••,?

b.MayI,•,?

B.应答方式：

a.Yes/Certainly.

b.Yes,doplease.

c.Ofcourse(youmay).

d.Allright/That，sOK.

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e.I'msorry,but…

f.You'dbetternot.

C.说明：

1)在请求对方许可时，情态动词can和may在口语里一般能相互换用，但can的语气

比较通俗与随便，may则显得更加庄重与正式。例如，当你想进入一个熟悉朋友的房间时，

你可以说：CanIcomein?要是你想进入老师的办公室，你最好说：MayIcomein?

2)could虽然为can的过去式形式，但在CouldI…?句型中并不表示过去概念，而仅

表示一种更加客气和婉转的语气，更会有尊重对方的意思，故回答时应用can而不用could»

例：CouldIaskyousomequestions?Yes,youcan.

D.对话实例：

A:MayIhavearest,Mum?

B:No,youmustfinishyourhomeworkfirst.

A:ButI'malittlehungry.CouldIhaveacake,please?

B:Yes,doplease.

Lesson49教学设计方案

教学目标

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学会口头邀请和应答的常用基本用语。

1.A:Wouldyouliketo

B:Certainly.I'dloveto.

2.A:Ihopeyoucan

B.Thanks.I'dloveto.

教学用具

录音机，投影仪

教学方法

将对话放入真实的生活情景中演练。

教学步骤

Step1Revision

复习一些相关的单词。

Step2Presentation

可组一组对话:

1.A:NextSundayismybirthday.Canyoucometomyparty?

B:Oh,thanksverymuch.I'dloveto.

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初中英语教案

文讯教育教学设计

A：IhopebothJimandyouwillcome.

B:OK.

2.A:It'safinedaytoday,isn,tit?

B:Yes,Why?

A:Wouldyougooutforawalkwithme?

B:I'dloveto.

A:IhopeJimwillgowithus,too.

老师可先自问自答，也可先和程度较好的同学先练习，然后组织全班练习。

Step3Drill

让学生练习以上对话。

听第一段录音2遍，请同学们复述（最好用英文）对话中的有关内容，了解这段出现了

几个人物，说的是什么事情。

教：birthday:thedaywhenyouwereborn

Step4Presentation

听第二段录音2遍，请同学们复述第二段电话的发生环境和结果。并说出与第一段有什

么不同的地方。（第二段Ann事先忘了告诉Bruce）。

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初中英语教案

文讯教育教学设计

打开书，教师解释：begoingto,forgettodo

begoingto将要干…

1.I'mgoingtohaveapartynextSunday.

2.WearegoingtoXiangshanPark.

3.Aretheygoingtohaveafootballmatchtomorrow?Yes,theyare.

forgettodo忘记要做的事

1.Don'tforgettotellJim.

2.Iforgottotellyou.

3.Don,tforgettoreadthetexttonight.

4.Don,tforgettowatchfootballmatch.

5.Iforgottobringmyhomework.

Step5Practice

跟读录音一至两遍。

同学们两两做pairswork,练习第一段和第二段，直到较熟悉为止。

根据己熟练的知识，请同学们两两设计一段真实的对话，用真实的姓名进行表演，全部

或部分用上本课重点词语。（此环节可找些学习较好、接受能力强的学生先演练）

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初中英语教案

文讯教育教学设计

Step6Consolidation

做第三部分。教单词：invite:asksbtocometohomefilm

用习题精选中的题做反馈练习。

Step7Exercisesinclass

1.一Wouldyoulike__(go)withus?

—Yes,I.

2.Wouldyoulike___sweets?

3.1rememberherattheconferencelastyear.

4.Don,tforget___theletters.

Keys:1.togo,'dloveto.2.some.3.meeting.4.topost.

Choosetherightanswers.

()1.Thepartyisgoingtostarthalfpastseven.

A.atB.onC.toD.in

()2.IhopehelpmewithmyEnglish.

A.youtoB.himtoC.youwillD.willyou

()3.Don,tforget___thedoorwhenyouleave.It'ssnowythisevening.

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初中英语教案

文讯教育教学设计

A.closeB.tocloseC.closedD.closing

()4.Thankyoufor___metoyourparty.

A.inviteB.invitedC.invitingD.toinvite

()5.greatthepartyis!beautifulpresents!

A.What,WhatB.How,HowC.What,HowD.How,What

()6.ThereisgoingtoapartyatXiaoMing'shome.

A.haveB.beC.hasD.is

()7.—I'mgoingtoHongKong.Didn,tyouknow?

-____.Jimtoldmeboutit.

A.No.IdidB.No,Idicin't

C.Yes,Ididn'tD.Yes,Idid

Answers:1.A2.C3.B4.C5.D6.B7.D

Step8Homework

1.Trytouseyourownwordstomakeupnewdialogues.

2.Makesentenceswiththefollowingphrases.

Part1

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初中英语教案

文讯教育教学设计

1)cometo2)wouldlove/liketo…3)forgettodo/doing4)hope(asentence)5)be

sure(asentence).

Part2

6)Whata!7)begoingtodo/be

Part3

8)thankforsth/doingsth9)befree10)herebe•••forsb

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