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文档简介
初中英语新课程标准教材
英语教案
(2019—2020学年度第二学期)
学校:_______________________
年级:_______________________
任课教师:_______________________
英语教案/初中英语/八年级英语教案
编订:XX文讯教育机构
初中英语教案
文讯教育教学设计
Cometotheparty(教学设计)
教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容,提高学生的语言技能,增加一项语言
能力,有利于国际化的日常交流、生活、工作等,本教学设计资料适用于初中八年级英
语科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,
可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
通过本单元的教学,使学生掌握''邀请和请求许可”的表达方式,及有关“打电话”的一些
常用知识及交际用语'这两方面的内容都和实际生活联系紧密,换句话说,两部分内容都应
该在自然并且生活化的情节中去学习运用至熟练掌握。
词组学习
holdon,leaveamessage,takeout,thesameas,turnover
句型
Wouldyouliketo...?
rdloveto.
Ihopeyoucan...
Canyou...?
日常交际用语
第2页共49页
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文讯教育教学设计
Holdon,please.
Sheisnthererightnow,I'mafraid.
CanItakeamessageforyou?
r11give...themessage.
Happybirthday!Wehaveapresentforyou.
Therewasnotimeto...
语音学习
/f/ph/h/hwh/n/nkn/r/rwr/dV/j-ge/V/s
情感目标
通过教学,使学生感受到生活中要注意语言、仪表、行为美。教育学生在待人接物中要
懂礼仪礼貌。
教学建议
教学内容分析
本单元围绕“安和贝基的生日"(Ann'sandBecky'sbirthday)这一主题,把有关
“邀请和请求许可”(Invitationandpermission)的日常交际用语、词汇和结构有机地结合,
体现在对话和课文之中,可采情境法、表演法来完成学习任务。本单元四课的对话和课文呈
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现给我们的是丰富的语言材料,又好像是一幕幕栩栩如生的戏剧,充分展现了英语国家的文
化风俗习惯。
Lesson49的两段对话,内容是Ann向朋友(Bruce和Kate提出邀请,朋友应邀准备参加
Ann的生日聚会。Lesson50是Ann的朋友Jim和Bill打电话,一个表示将赴会但要晚到,
另一个则因故不能前往,表示道歉。Lesson51是一段记述文,述说了安的生日聚会情况,从
会前的准备,到小客人来访、祝贺、送礼等。Lesson52是通过填一个telephonemessage
和猜出Becky的生日礼物,让我们提高阅读理解能力。
重点内容分析
本单元的重点内容:
(1)邀请及其应答的练习。第49课是邀请朋友参加你的生日晚会。
主要掌握:
1.A:Wouldyouliketo…
B:Certainly.I'dloveto.
2.A:Ihopeyoucan
B.Thanks.I,dloveto.
(2)打电话的一般用语(第50课)及接听电话时迅速准确捕捉信息的能力。(第52课)
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(3)音标学习的重点:
强调一下/dV/与/V/的区别
单词训练建议
以学生自学为主,但因为本单元单词较多,可用一些实物、挂图、简笔画等向学生教授
一些单词。
实物如:plate,present,candle,
简笔画如:telephone
挂图如:birthday(party),smile
合成词如:doorbell有door和bell构成,学生可以马上记住。
口语教学(语境)建议
这一单元的口语训练可以和实际生活(过生日)相联系。一方面把本单元的重点内容融
汇到了其中;另一方面,我们可以接着Lesson51往下演续集,使之成为一个小剧本。在一
周课时中,取出一课时,进行小剧的表演,这样可极大的调动学生的积极性。
延展性训练建议
根据本单元所涉及的主要教学重点,我们可在课文原有基础上做两个巩固延展性训练。
第一个是有关打电话的内容,现提供一段对话作为参考:
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文讯教育教学设计
(背景:Kate有事情要找Hanmei)
Mrs.Li:Hello!
Kate:Oh,goodmorning.MayIspeaktoHanmei,please?
Mrs.Li:rmafraidsheisoutatthemoment.I'mHanmeiJsmother.CanItake
amessage?
Kate:Oh,hello,Mrs.Li.I'mKate.IhavesomethingimportanttotellHanmei.
HowcanIspeaktoherrightnow?
Mrs.Li:Sheistakingherfather'smobilephone(手机L),Maybeyoucangether
fromit.
Kate:Great!CanIgetthenumber?
Mrs.Li:Yes!Holdon.Letmesee.1-3-9--2-2-9-3.
Kate:1-3-9--2-2-9一3.Thankyou,Mrs.Li.Bye!
Mrs.Li:Bye!
第二个是有关过生日的内容,我们可以以班里的一个学生为真实原型,以给他过生日为
素材(比如家境比较困难的学生),真实再现本单元的全部内容,并延伸51课的内容,如点
燃蜡烛一送生日礼物一切蛋糕一吃饭一饭后游戏,进行自由编练,加深同学们之间的情谊,
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又可以对他们进行有关素质教育(关心班里同学),可谓一举四得,不妨一试。
笔头训练建议
本单元最重要的笔头训练部分是从电话联络中获取相关信息、,学会有重点的听,并会有
重点的记录telephonemessage.
有关这一部分,教师可自己录几段打电话的内容,让学生填相关表格,像Lesson52-
样,进行反复练习。
音标训练建议
这一单元音标比较简单、易学,重点是在最后两个/dV/和/V/的发音的区别上,应让
学生反复练习。
情感教育建议
教学生们记住自己父母、亲人的生日,学会孝敬长辈,生日不一定非过不可,但通过记
住生日,可表达出自己对他们的一分惦念和关心。
关于have组成的短语
haveaparty意为”开舞会,举办聚会”。
have的用途很广,可以与很多词构成短语。如:
havealook看一看haveaswim游泳
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文讯教育教学设计
havearest休息haveadrink喝点东西
haveagoodtime玩得愉快havebreakfast吃早饭
havelessons上课haveawalk散步
haveacold感冒haveameeting开会等
教学建议
否定疑问句
表示惊异、反问、失望、责难等语气的疑问句叫否定疑问句。否定疑问句通常译成“难
道……不……?”
—>否定疑问句的结构
1.正式文体中:be/助动词/情态动词+主语+not+其它?此结构实际是在一般疑问句的
主语后加not(不与任何词缩写)。如:
Ishenotaworker?难道他不是工人?
Didyounotknow?难道你不知道?
Canyounotsee?难道你看不见?
2.非正式文体或口语中:be/助动词/情态动词+n't+主语+其它?此结构中,not须
与其前面的词缩写成-n't形式。如上面三个例句可以写成:
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Isn'theaworker?Didn,tyouknow?Can,tyousee?
二、否定疑问句的用法
1.否定疑问句用于表示惊异、反问、失望、责难等语气,也可以赞美美好的事物(相当
于一个特殊的感叹句),还可以用一提建议或邀请。如:
Isn'titbeautiful?难道它不美吗?(它真美!)
Whydon'tyougotherebybus?为什么不乘公共汽车去那儿呢?
否定疑问句的答语:否定疑问句的答语在形式上与一般疑问句的答语一样,但翻译成汉
语时,Yes要译成“不”,No要译成“对,是的”。英美人在回答问题时,凡与事实相符的
都用Yes,不相符的都用No.如:
一Isn'theateacher.难道他不教师吗?
一Yes,heis.不,他是。(一No,heisn't.对,他不是。)
三、反意疑问句前半部分为否定陈述,后半句为肯定疑问时,实际上含意相当于否定疑
问句,因此其答语的含义及形式与否定疑问相同。如:
Heisn*tagoodboy,ishe?他不是个好男孩,对吗?
Yes,heis.不,他是。
No,heisn't.是的,他不是。
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文讯教行教学设计
重点句型分析
1.Don'tforgettotellJim.
forget,remember加不定式(to+动词原形)表示“忘记、记住去做某事",这里动词
不定式所表述的动作还没做。另如:
Pleaseremembertoturnoffthelightswhenyouleave.当你离开时,请记住关灯。
forget,remember加动名词(动词ing形式)表示“忘记、记得做了某事",v-ing形
式所表述的动作已经完成。再如:
Iforgetputtingthecardonthetable.我忘记把卡片放在桌子上了。
forget的后面还可接名词、代词或句子。如:
Ourteacheroftenforgetsournames.我们的老师经常忘记我们的名字。
Heforgotwhenheshouldleave.他忘了他该什么时候离开。
2.ButrmafraidImaybealittlelate.可是,对不起,我也许会晚一点儿到。
rmafraid(that)...通常译为“恐怕”,在此相当于I'msorry.但比I'msorry语
气更委婉,更客气。afraid为表语形容词,相同的还有asleep,alone等。
(1)Hemaynotbeathome.Hemaybeatwork,他可能不在家,他可能在工作。
(2)Idon'tknowtheway.Thepolicemanovertheremayknow。
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初中英语教案
文讯教育教学设计
我不认识路,那边的那位警察也许知道。
may还表示请求许可,相当于could,can意为“可以”。如:
(1)May/CouldIspeaktoAnn,please?请找安接电话好吗?
(2)May/CanIuseyourpen?我可以用用你的钢笔吗?
另外,应注意以下这些分写与合写的词语的用法区别:
maybe可能是maybe可能、也许everyday每天everyday日常的
sometime一段时间sometime不确定的某个时间
maybe是情态动词may和be动词一起构成的复合谓语,而maybe则是一个副词,作状
语语用。二者不能混淆。
(1)Maybeheisright.或许他是对的。
(2)Hemayberight.他可能是对的。
3.Wehaveapresentforyou,Becky.
句中的have意思是“买”,与buy同义。另外,我们必须注意:动词buy,do,make,cook,
sing,dance之后加双宾语时,如果将直接宾语(表示物的词)放在间接宾语(表示人的词)
之前,间接宾语前应加介词for。另如:
Shemadeakiteforme.她给我做了一个风筝。
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文讯教育教学设计
Mothercooksmealsforuseveryday.妈妈每天给我们做饭。
4.IhopeyoucancometomypartynextSaturday.我希望你能参加我下周六的聚
会。
hope可用于下列结构:
hope+todo意为“想要……,希望……”,
WehopetovisittheGreatWa11again.我们希望能再次游览长城。
hope+that从句,意为”...,希望....”。
Ihopethatyouwillbebettersoon.我希望你很快就能康复。
注:hope不可使用hopesb.todosth.的复合结构。
打电话
打电话一般有下述几个程序,每个程序都有它的常用语。
1.电话铃响,接电话人一般先说"Hell。!”后报电话号码,如果不报电话号码也可说
“Hell。!”,再作自我介绍。如:
(1)Hello,2837783.(喂,我这儿是2837783。)
(2)Hello,thisisJohnhere.Who'sspeaking?(喂,我是约翰。你是谁?)
2.打电话人的常用语为:
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文讯教育教学设计
(3)Hello!Thisis,•,here.MayIhaveawordwith…?(喂,我是…,请...接电
话好吗?)
(4)Hello!Isthat---(speaking)?(喂,你是...吗?)
(5)Who'sspeaking/calling?(你是谁?)
3.要找的人不在,接电话的人常用语一般为:
(6)Holdon,please.(请等一下,别挂断。)
(7)Justholdthelineasecond,please.(请稍等。)
(8)MayIaskwhoiscalling?(请问你是谁?)
4.通知某人接电话的常用语•般为:
(9)Somebodyisaskingforyouonthephone.(有你的电话。)
(10)Alongdistancecallforyou,Mr.…(某某先生,有您的长途。)
5.留言或捎口信的常用语有一般为:
(11)May/CanIleaveamessage?(我可以留言吗?)
(12)Couldyoutakeamessage?(你可以捎个口信吗?)
(13)Wouldyouliketoleaveamessage?(你愿意留言吗?)
(14)CanItakeamessageforyou?(我可以为你捎个口信吗?)
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文讯教育教学设计
6.在朋友家作客,需打电话,一般要问:
CouldIuseyourtelephone?(我可以用你的电话吗?)
“请求允许与应答”小结
A.请求允许:
a.Can/CouldI,•,?
b.MayI,•,?
B.应答方式:
a.Yes/Certainly.
b.Yes,doplease.
c.Ofcourse(youmay).
d.Allright/That'sOK.
e.rmsorry,but…
f.You'dbetternot.
C.说明:
1)在请求对方许可时,情态动词can和may在口语里一般能相互换用,但can的语气
比较通俗与随便,may则显得更加庄重与正式。例如,当你想进入一个熟悉朋友的房间时,
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文讯教育教学设计
你可以说:CanIcomein?要是你想进入老师的办公室,你最好说:MayIcomein?
2)could虽然为can的过去式形式,但在CouldI…?句型中并不表示过去概念,而仅
表示一种更加客气和婉转的语气,更会有尊重对方的意思,故回答时应用can而不用could。
例:CouldIaskyousomequestions?Yes,youcan.
D.对话实例:
A:MayIhavearest,Mum?
B:No,youmustfinishyourhomeworkfirst.
A:ButI'inalittlehungry.CouldIhaveacake,please?
B:Yes,doplease.
教学目标
通过本单元的教学,使学生掌握〃邀请和请求许可”的表达方式,及有关“打电话”的一些
常用知识及交际用语。这两方面的内容都和实际生活联系紧密,换句话说,两部分内容都应
该在自然并且生活化的情节中去学习运用至熟练掌握。
词组学习
holdon,leaveamessage,takeout,thesameas,turnover
句型
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文讯教育教学设计
Wouldyouliketo...?
rdloveto.
Ihopeyoucan...
Canyou...?
日常交际用语
Holdon,please.
Sheisn,thererightnow,I'mafraid.
CanItakeamessageforyou?
r11give...themessage.
Happybirthday!Wehaveapresentforyou.
Therewasnotimeto...
语音学习
/f/ph/h/hwh/n/nkn/r/rwr/dV/j-ge/V/s
情感目标
通过教学,使学生感受到生活中要注意语言、仪表、行为美。教育学生在待人接物中要
懂礼仪礼貌。
第16页共49页
初中英语教案
文讯教育教学设计
教学建议
教学内容分析
本单元围绕“安和贝基的生日"(Ann'sandBecky'sbirthday)这一主题,把有关
“邀请和请求许可”(Invitationandpermission)的日常交际用语、词汇和结构有机地结合,
体现在对话和课文之中,可采情境法、表演法来完成学习任务。本单元四课的对话和课文呈
现给我们的是丰富的语言材料,又好像是一幕幕栩栩如生的戏剧,充分展现了英语国家的文
化风俗习惯。
Lesson49的两段对话,内容是Ann向朋友(Bruce和Kate提出邀请,朋友应邀准备参加
Ann的生日聚会。Lesson50是Ann的朋友Jim和Bill打电话,一个表示将赴会但要晚到,
另一个则因故不能前往,表示道歉。Lesson51是一段记述文,述说了安的生日聚会情况,从
会前的准备,到小客人来访、祝贺、送礼等。Lesson52是通过填一个telephonemessage
和猜出Becky的生日礼物,让我们提高阅读理解能力。
重点内容分析
本单元的重点内容:
(1)邀请及其应答的练习。第49课是邀请朋友参加你的生日晚会。
主要掌握:
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1.A:Wouldyouliketo…
B:Certainly.I'dloveto.
2.A:Ihopeyoucan
B.Thanks.I'dloveto.
(2)打电话的一般用语(第50课)及接听电话时迅速准确捕捉信息的能力。(第52课)
(3)音标学习的重点:
强调一下/dV/与/V/的区别
单词训练建议
以学生自学为主,但因为本单元单词较多,可用一些实物、挂图、简笔画等向学生教授
一些单词。
实物如:plate,present,candle,
简笔画如:telephone
挂图如:birthday(party),smile
合成词如:doorbell有door和bell构成,学生可以马上记住。
口语教学(语境)建议
这一单元的口语训练可以和实际生活(过生日)相联系。一方面把本单元的重点内容融
第18页共49页
初中英语教案
文讯教育教学设计
汇到了其中;另一方面,我们可以接着Lesson51往下演续集,使之成为一个小剧本。在一
周课时中,取出一课时,进行小剧的表演,这样可极大的调动学生的积极性。
延展性训练建议
根据本单元所涉及的主要教学重点,我们可在课文原有基础上做两个巩固延展性训练。
第一个是有关打电话的内容,现提供一段对话作为参考:
(背景:Kate有事情要找Hanmei)
Mrs.Li:Hello!
Kate:Oh,goodmorning.MayIspeaktoHanmei,please?
Mrs.Li:rmafraidsheisoutatthemoment.I'mHanmeiJsmother.CanItake
amessage?
Kate:Oh,hello,Mrs.Li.I'mKate.IhavesomethingimportanttotellHanmei.
HowcanIspeaktoherrightnow?
Mrs.Li:Sheistakingherfather'smobilephone(手机).Maybeyoucangether
fromit.
Kate:Great!CanIgetthenumber?
Mrs.Li:Yes!Holdon.Letmesee.1一3一9一0一1一0一1一2一2一9一3.
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初中英语教案
文讯教育教学设计
Kate:1-3-9-0-1-0-1-2-2-9-3.Thankyou,Mrs.Li.Bye!
Mrs.Li:Bye!
第二个是有关过生日的内容,我们可以以班里的一个学生为真实原型,以给他过生日为
素材(比如家境比较困难的学生),真实再现本单元的全部内容,并延伸51课的内容,如点
燃蜡烛一送生日礼物一切蛋糕一吃饭一饭后游戏,进行自由编练,加深同学们之间的情谊,
又可以对他们进行有关素质教育(关心班里同学),可谓一举四得,不妨一试。
笔头训练建议
本单元最重要的笔头训练部分是从电话联络中获取相关信息,学会有重点的听,并会有
重点的记录telephonemessage.
有关这一部分,教师可自己录几段打电话的内容,让学生填相关表格,像Lesson52-
样,进行反复练习。
音标训练建议
这一单元音标比较简单、易学,重点是在最后两个/dV/和/V/的发音的区别上,应让
学生反复练习。
情感教育建议
教学生们记住自己父母、亲人的生日,学会孝敬长辈,生日不一定非过不可,但通过记
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文讯教育教学设计
住生日,可表达出自己对他们的一分惦念和关心。
关于have组成的短语
haveaparty意为“开舞会,举办聚会”。
have的用途很广,可以与很多词构成短语。如:
havealook看一看haveaswim游泳
havearest休息haveadrink喝点东西
haveagoodtime玩得愉快havebreakfast吃早饭
havelessons上课haveawalk散步
haveacold感冒haveameeting开会等
教学建议
否定疑问句
表示惊异、反问、失望、责难等语气的疑问句叫否定疑问句。否定疑问句通常译成“难
道……不……?”
一、否定疑问句的结构
1.正式文体中:be/助动词/情态动词+主语+not+其它?此结构实际是在一般疑问句的
主语后加not(不与任何词缩写)。如:
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文讯教育教学设计
Ishenotaworker?难道他不是工人?
Didyounotknow?难道你不知道?
Canyounotsee?难道你看不见?
2.非正式文体或口语中:be/助动词/情态动词+n't+主语+其它?此结构中,not须
与其前面的词缩写成-n't形式。如上面三个例句可以写成:
Isn'theaworker?Didn'tyouknow?Can'tyousee?
二、否定疑问句的用法
1.否定疑问句用于表示惊异、反问、失望、责难等语气,也可以赞美美好的事物(相当
于一个特殊的感叹句),还可以用一提建议或邀请。如:
Isn'titbeautiful?难道它不美吗?(它真美!)
Whydon'tyougotherebybus?为什么不乘公共汽车去那儿呢?
否定疑问句的答语:否定疑问句的答语在形式上与一般疑问句的答语一样,但翻译成汉
语时,Yes要译成“不”,N。要译成“对,是的”。英美人在回答问题时,凡与事实相符的
都用Yes,不相符的都用No.如:
一Isn'theateacher.难道他不教师吗?
一Yes,heis.不,他是。(一No,heisn't.对,他不是。)
第22页共49页
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文讯教育教学设计
三、反意疑问句前半部分为否定陈述,后半句为肯定疑问时,实际上含意相当于否定疑
问句,因此其答语的含义及形式与否定疑问相同。如:
Heisn'tagoodboy,ishe?他不是个好男孩,对吗?
Yes,heis.不,他是。
No,heisn't.是的,他不是。
重点句型分析
1.Don*tforgettotellJim.
forget,remember加不定式(to+动词原形)表示“忘记、记住去做某事",这里动词
不定式所表述的动作还没做。另如:
Pleaseremembertoturnoffthelightswhenyouleave.当你离开时,请记住关灯。
forget,remember加动名词(动词ing形式)表示“忘记、记得做了某事",v-ing形
式所表述的动作已经完成。再如:
1forgetputtingthecardonthetable.我忘记把卡片放在桌子上了。
forget的后面还可接名词、代词或句子。如:
Ourteacheroftenforgetsournames.我们的老师经常忘记我们的名字。
Heforgotwhenheshouldleave.他忘了他该什么时候离开。
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2.ButFmafraidImaybealittlelate.可是,对不起,我也许会晚一点儿到。
rmafraid(that)...通常译为“恐怕”,在此相当于I'msorry.但比I'msorry语
气更委婉,更客气。afraid为表语形容词,相同的还有asleep,alone等。
(1)Hemaynotbeathome.Hemaybeatwork.他可能不在家,他可能在工作。
(2)Idon,tknowtheway.Thepolicemanovertheremayknow。
我不认识路,那边的那位警察也许知道。
may还表示请求许可,相当于could,can意为“可以"。如:
(1)May/CouldIspeaktoAnn,please?请找安接电话好吗?
(2)May/CanIuseyourpen?我可以用用你的钢笔吗?
另外,应注意以下这些分写与合写的词语的用法区别:
maybe可能是maybe可能、也许everyday每天everyday日常的
sometime一段时间sometime不确定的某个时间
maybe是情态动词may和be动词一起构成的复合谓语,而maybe则是一个副词,作状
语语用。二者不能混淆。
(1)Maybeheisright.或许他是对的。
(2)Hemayberight,他可能是对的。
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3.Wehaveapresentforyou,Becky.
句中的have意思是"买",与buy同义。另外,我们必须注意:动词buy,do,make,cook,
sing,dance之后加双宾语时、如果将直接宾语(表示物的词)放在间接宾语(表示人的词)
之前,间接宾语前应加介词for。另如:
Shemadeakiteforme.她给我做了一个风筝。
Mothercooksmealsforuseveryday.妈妈每天给我们做饭。
4.IhopeyoucancometomypartynextSaturday.我希望你能参加我下周六的聚
会。
hope可用于下列结构:
hope+todo意为“想要……,希望……”,
WehopetovisittheGreatWallagain.我们希望能再次游览长城。
hope+that从句,意为“……,希望……”。
Ihopethatyouwillbebettersoon.我希望你很快就能康复。
注:hope不可使用hopesb.todosth.的复合结构。
打电话
打电话一般有下述几个程序,每个程序都有它的常用语。
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1.电话铃响,接电话人一般先说"Hello!”后报电话号码,如果不报电话号码也可说
"Hello!”,再作自我介绍。如:
(1)Hello,2837783.(喂,我这儿是2837783。)
(2)Hello,thisisJohnhere.Who'sspeaking?(喂,我是约翰。你是谁?)
2.打电话人的常用语为:
(3)Hello!Thisis••,here.MayIhaveawordwith…?(喂,我是…,请...接电
话好吗?)
(4)Hello!Isthat…(speaking)?(喂,你是...吗?)
(5)Who'sspeaking/calling?(你是谁?)
3.要找的人不在,接电话的人常用语一般为:
(6)Holdon,please.(请等一下,别挂断。)
(7)Justholdthelineasecond,please.(请稍等。)
(8)MayIaskwhoiscalling?(请问你是谁?)
4.通知某人接电话的常用语一般为:
(9)Somebodyisaskingforyouonthephone.(有你的电话。)
(10)Alongdistancecallforyou,Mr.…(某某先生,有您的长途。)
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5.留言或捎口信的常用语有一般为:
(11)May/CanIleaveamessage?(我可以留言吗?)
(12)Couldyoutakeamessage?(你可以捎个口信吗?)
(13)Wouldyouliketoleaveamessage?(你愿意留言吗?)
(14)CanItakeamessageforyou?(我可以为你捎个口信吗?)
6.在朋友家作客,需打电话,一般要问:
CouldIuseyourtelephone?(我可以用你的电话吗?)
“请求允许与应答”小结
A.请求允许:
a.Can/CouldI••,?
b.MayI,•,?
B.应答方式:
a.Yes/Certainly.
b.Yes,doplease.
c.Ofcourse(youmay).
d.Allright/That,sOK.
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初中英语教案
文讯教育教学设计
e.I'msorry,but…
f.You'dbetternot.
C.说明:
1)在请求对方许可时,情态动词can和may在口语里一般能相互换用,但can的语气
比较通俗与随便,may则显得更加庄重与正式。例如,当你想进入一个熟悉朋友的房间时,
你可以说:CanIcomein?要是你想进入老师的办公室,你最好说:MayIcomein?
2)could虽然为can的过去式形式,但在CouldI…?句型中并不表示过去概念,而仅
表示一种更加客气和婉转的语气,更会有尊重对方的意思,故回答时应用can而不用could»
例:CouldIaskyousomequestions?Yes,youcan.
D.对话实例:
A:MayIhavearest,Mum?
B:No,youmustfinishyourhomeworkfirst.
A:ButI'malittlehungry.CouldIhaveacake,please?
B:Yes,doplease.
Lesson49教学设计方案
教学目标
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学会口头邀请和应答的常用基本用语。
1.A:Wouldyouliketo
B:Certainly.I'dloveto.
2.A:Ihopeyoucan
B.Thanks.I'dloveto.
教学用具
录音机,投影仪
教学方法
将对话放入真实的生活情景中演练。
教学步骤
Step1Revision
复习一些相关的单词。
Step2Presentation
可组一组对话:
1.A:NextSundayismybirthday.Canyoucometomyparty?
B:Oh,thanksverymuch.I'dloveto.
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A:IhopebothJimandyouwillcome.
B:OK.
2.A:It'safinedaytoday,isn,tit?
B:Yes,Why?
A:Wouldyougooutforawalkwithme?
B:I'dloveto.
A:IhopeJimwillgowithus,too.
老师可先自问自答,也可先和程度较好的同学先练习,然后组织全班练习。
Step3Drill
让学生练习以上对话。
听第一段录音2遍,请同学们复述(最好用英文)对话中的有关内容,了解这段出现了
几个人物,说的是什么事情。
教:birthday:thedaywhenyouwereborn
Step4Presentation
听第二段录音2遍,请同学们复述第二段电话的发生环境和结果。并说出与第一段有什
么不同的地方。(第二段Ann事先忘了告诉Bruce)。
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打开书,教师解释:begoingto,forgettodo
begoingto将要干…
1.I'mgoingtohaveapartynextSunday.
2.WearegoingtoXiangshanPark.
3.Aretheygoingtohaveafootballmatchtomorrow?Yes,theyare.
forgettodo忘记要做的事
1.Don'tforgettotellJim.
2.Iforgottotellyou.
3.Don,tforgettoreadthetexttonight.
4.Don,tforgettowatchfootballmatch.
5.Iforgottobringmyhomework.
Step5Practice
跟读录音一至两遍。
同学们两两做pairswork,练习第一段和第二段,直到较熟悉为止。
根据己熟练的知识,请同学们两两设计一段真实的对话,用真实的姓名进行表演,全部
或部分用上本课重点词语。(此环节可找些学习较好、接受能力强的学生先演练)
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Step6Consolidation
做第三部分。教单词:invite:asksbtocometohomefilm
用习题精选中的题做反馈练习。
Step7Exercisesinclass
1.一Wouldyoulike__(go)withus?
—Yes,I.
2.Wouldyoulike___sweets?
3.1rememberherattheconferencelastyear.
4.Don,tforget___theletters.
Keys:1.togo,'dloveto.2.some.3.meeting.4.topost.
Choosetherightanswers.
()1.Thepartyisgoingtostarthalfpastseven.
A.atB.onC.toD.in
()2.IhopehelpmewithmyEnglish.
A.youtoB.himtoC.youwillD.willyou
()3.Don,tforget___thedoorwhenyouleave.It'ssnowythisevening.
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A.closeB.tocloseC.closedD.closing
()4.Thankyoufor___metoyourparty.
A.inviteB.invitedC.invitingD.toinvite
()5.greatthepartyis!beautifulpresents!
A.What,WhatB.How,HowC.What,HowD.How,What
()6.ThereisgoingtoapartyatXiaoMing'shome.
A.haveB.beC.hasD.is
()7.—I'mgoingtoHongKong.Didn,tyouknow?
-____.Jimtoldmeboutit.
A.No.IdidB.No,Idicin't
C.Yes,Ididn'tD.Yes,Idid
Answers:1.A2.C3.B4.C5.D6.B7.D
Step8Homework
1.Trytouseyourownwordstomakeupnewdialogues.
2.Makesentenceswiththefollowingphrases.
Part1
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1)cometo2)wouldlove/liketo…3)forgettodo/doing4)hope(asentence)5)be
sure(asentence).
Part2
6)Whata!7)begoingtodo/be
Part3
8)thankforsth/doingsth9)befree10)herebe•••forsb
Blackbo
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