【基于核心素养的高中物理试题命制实践分析3500字（论文）】

基于核心素养的高中物理试题命制实践研究目录TOC\o"1-2"\h\u20602关键词：高中物理；试命题制；学习方法 1935引言 13856一、探究高中物理试题命制下学习方法的意义 232569(一)有助于激发学生学习兴趣，提高学习主动性 213314(二)有助于提升核心素养，培养学生科学思维能力 24239（三）有利于创设师生交流平台，培养学生的团队协作能力 210786三、高中物理试题命制下学生物理学习能力提高的策略 312266（一）提高学生的学习兴趣 318047（二）重视物理实验探究 327817（三）创新丰富有趣的教学设计 322363（四）链接生活内容，增加学生的求知欲 428383三、结语 45110参考文献 4摘要：高中物理知识内容相较于初中物理更加复杂深入，学生在刚接触物理到初中与高中物理学习的转换过程中，会觉得难以理解与掌握。突然增加的物理学习内容与心态压力等客观因素都会给学生造成一定程度的学习困难。同时伴随着新课程改革步伐的不断推进，高中物理命题也发生了一定的变化，在这一背景下，教师需要充分理解高中物理在新课改背景下的命题规律，为学生物理学习提供帮助。本文从高中物理学科出发，基于学科核心素养，对高中物理试命题制下学生物理学习困难成因进行分析，并提出了高中物理的学习方法。关键词：高中物理；试命题制；学习方法引言高中物理一直以来都是是一门高难度学科，在高中物理课程的学习中，仍然有相当多的学生存在学习困难，高中物理被学生们认为是“最难”的学科之一，要想学习好高中物理，不仅需要对基本知识有所掌握，还必须提高物理学科的学习兴趣，掌握科学有效的物理学科学习方法。因此，了解目前高中物理的命题特点与趋势，能够使教师在教学中制定详细的教学计划与目标，关注学生的学习兴趣和情感动向，加强对学生的引导。在使学生的视野得到拓展，核心素养得到培养的同时，也能够深化其对身边事物的认识和理解，最终也能达到使其在考试中取得优异成绩的目标。探究高中物理试题命制下学习方法的意义(一)有助于激发学生学习兴趣，提高学习主动性高中物理学科每节课的知识容量都比较大，对于概念定理的文字叙述较为严谨，同时叙述方式比较抽象。物理概念是物理知识结构中的核心内容，源于物理本身定理的抽象表达，在对于物理概念的描述方式就变得多种多样，甚至对同一物理现象或物理规律既可以用文字描述，也可以用公式、图像等去表达，这些方式互相补充，互相完善。而兴趣是学习的关键，掌握好学习方法可以使学生在物理学习过程中逐步掌握研究问题的科学方法和积极的态度，同时，学生掌握了物理学习方法之后学生通过学习物理学科知识，凭自己之力解疑，有自我成就感，学习兴趣渐上心头，会不由自主地积极参与到学习中，从而达到学生好学乐学的境界。(二)有助于提升核心素养，培养学生科学思维能力物理学科作为一门理工类学科，延续了理工学科的特征，需要不断通过计算来研究相关方法，得到相关的理论。物理学科的核心素养从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律、相互作用关系的认识。通过掌握物理学习方法，学生逐渐具备模型建构的意识与能力，学会从定性、定量地进行科学推理，并运用所学的物理知识去科学论证，有意识地采用不同的方法解决某一问题，敢于质疑，勇于去创新。学生对物理学习有积极的情感，探索知识、创新的欲望，有益于促进其物理科学思维的发展。（三）有利于创设师生交流平台，培养学生的团队协作能力高中物理学科实验性较强，大多数实验课程需要教师和开展以小组为单位开展的研究性学习，要求学生们以研究内容为主题，形成学习共同体。同时物理实验课大多要以小组分工实验为主，在分工实验的过程中，学生逐渐能够形成默契的配合，及时的沟通交流，发挥自身的优势。在这样的合作学习过程，慢慢懂得分享自己的想法，并学会倾听他人的意见，对高中生的合作能力与交流意识起到极大地促进作用。人是群居动物，合作能力与交流意识是作为社会一份子必须具备的素质。研究性学习的开展为人际交流沟通提供了一个平台，学生在参与过程中，通过探讨问题、共同协作解决问题、交流分享资源、成果，学会与他人交流、学会与他人合作，达到双赢。三、高中物理试题命制下学生物理学习能力提高的策略（一）提高学生的学习兴趣在高中物理教学当中，物理教师在实际教学当中遇到的首个重要问题便是如何吸引学生的学习兴趣，物理学科的学习非常考验人的逻辑推理和缜密的思维，有些简单的物理定理在生活方面有着各种各样的呈现，因此，物理知识来源于生活但又高于生活。对于大多数的学生来说，物理学科并是一个容易接受但很难产生学习兴趣继续深究的学科。特别是在高中学习阶段，物理相较于其他学科对于学生的接受门槛较高且十分强调学习的连贯性，如果中途有一个环节学的并不理想，就会拖累接下来的学习环节。对此教师一定要在课堂教学的全过程注重抓住学生的注意力，从而保证学生在接下来的学习当中不会遇到这种问题。俗话说兴趣是最好的老师，抓住了学生的学习兴趣对于接下来教学工作的开展是事半功倍的。（二）重视物理实验探究高中物理课程涉及大量实验教学，这一教学形式可以有助于学生对日常教学中的所学知识有着更为直接和深刻的把握，同时也可以在实验过程的进行当中不断的发现和解决学生的新问题。对某一物理知识的实验演示过程当中可能包含着其他的物理定律，因此教师在物理实验开展的过程当中尽量做到对实验细节以及环节的详细讲解，一方面能够体现物理实验的严谨性，另一方面也能够帮助学生在物理实验当中寻找更多角度深入思考，只有这样才能够帮助学生在物理实验当中产生新的思考、提出新的疑问。（三）创新丰富有趣的教学设计高中物理知识的系统性和复杂性是物理学习的难点之一，因此，教师在进行物理课程教学时，应该以物理知识为基础，尽可能地创设丰富的教学设计，按照学生物理知识学习难易程度等特点创设合适有趣的物理教学情境，引导学生从兴趣出发，主动去探索分析物理学科知识。例如，在高中物理“向心力”这节课程的教学设计上，教师可以通过有趣的情节导入如：用多媒体播放人们坐过山车的视频，通过坐过山车的视频，向学生提问:“当我们在过山车上入座之后，工作人员提醒我们的第一件事情是什么？”“大家说的没错，就是要把安全带系好。”这足以说明安全带的重要性，在此时导入本节课程的主要学东西内容，借助小钢球和离心轨道，说明小钢球如果不系“安全带”，会发生什么样的现象，先让学生进行猜想和小组讨论，猜想和讨论的内容为“小钢球通过环形轨道时会从高处掉下来吗？”猜想和讨论结束后，老师可以进行实验演示，演示过程可以让同学们动手操作，通过实验来证明学生的猜想。演示实验1：小钢球从较低位置释放，小钢球从某一位置离开轨道，重重地落在轨道上。演示实验2：小钢球从较高位置释放，小钢球并没有离开轨道，而是一直沿轨道运动。通过视频导入和实验演示的方法能够调动同学们探究物理问题的兴趣，同时学生自己主动参与实验也更加能够加深学生对于物理知识印象，也更加想要探索物理知识的奥秘，从而有动力探寻物理学习的方式方法。（四）链接生活内容，增加学生的求知欲求知欲和深入探索的能力对于物理学科知识的学习有很大的帮助，鼓励学生进行物理知识深入探索，主动发现问题并提出问题也是物理学习的方法之一。物理学科与生活实际联系较为密切，生活中常见的现象都可以与物理知识相互链接，教师可以充分利用这一特点，在物理教学过程中通过链接生活内容的导入激起学生主动探索的求知欲，书本上的物理问题往往过于系统和抽象，便于学生理解，教师可以结合生活实际，把晦涩抽象的物理知识与现实生活相结合，让学生能够活学活用。三、结语综上所述，高中物理是一门逻辑性、思维性和实践性都很强的课程，要想掌握物理学习方法，必须充分掌握物理学科的特点，明确物理学习的重要性，从课程教学内容实际出发，结合高中生的天性也要考虑物理教学的实际情况，在发现问题中解决问题，从而使学生真正掌握科学有效的物理学习方法。同时，高中物理教师对新课标背景下高中物理的命题特点与趋势进行深入了解，在试命题制的背景下根据学生物理学习的特点和学习效果来制定提升学生物理学习能力的教学方法，能够充分提升学生物理学科成绩的同时更好地落实学科素养。参考文献[1]柳慧妍,陈宝友.新课程下高考物理实验命题探析及求解策略[J].高中数理化,2017(3):4.[2]谢广鑫.重视实验情境教学,提高学生学科核心素养——基于新高考评价制度下物理课堂教学的思考[J].高中数理化,2020.[3]陈乔羽.试谈高中物理学习方法与提分技巧[J].启迪与智慧,2020,(3):54.[4]范承保.高中物理学习方法与技巧总结分析[J].中学生数理化(教与