人教版必修四第8课时课件22

学习重点:1、理清作者思路。2、了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、幽默的语言特点。3、学习比喻论证、对比论证、类比论证和因果论证等论证方法。4、认识作者倡导的对待外来文化应有的态度。冯骥才访问法国时，在一次欢迎宴会上，有一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“—————————————————————。”关于外国文化遗产问题，早在上世纪三十年代，鲁迅先生就对此做了精辟、深刻且生动的阐述。不！人吃了猪肉不会变猪，吃了牛肉不会变牛杂文现代散文中的一类。文艺性社会评论文章。立象藏理趣妙语讽世情1、主旨——针砭时弊：“论时事不留面子，砭固弊常取类型”。2、语言——亦庄亦谐：是热烈的，以示爱；是从容的，以示理智；是讽刺的，以示抗争；是幽默的，“给人以愉快和休息”。3、构思——精巧别致：以小见大，“我的杂文，所写的常是一鼻，一嘴，一毛，但合起来，已几乎是或形象的全体”。杂文（文艺性论文）的基本特点《且介亭杂文》缘起有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。

拿来主义鲁迅写作背景

清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化和本国文化的正确态度。如果你写《拿来主义》，你会怎样构思？拿来什么？为什么拿来？怎么拿来？拿来了怎么样？

……

本文的中心论点？第7段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。本文的思路？（画文章结构图）

思路:提出问题——分析问题——解决问题

1-6：批判“闭关主义”、“送去主义”和“送来”，提出“拿来主义”

7-10：提出“拿来主义”，批判错误态度与提出正确做法

作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?

“闭关主义”和“送去主义”是当时的社会现状，作为“拿来主义”的对立物出现，与之形成对比，为之作铺垫。

先破后立，破中有立

一、批判“闭关主义”和“送去主义”

哪些词语、语句生动而有批判的意味？别的且不说吧，单是……——有去无回送古画和新画——不以为耻，反以为荣捧——郑重、恭敬，媚态可掬一路地挂——何其卖力，何其寒伧可笑一点进步——媚外加剧，“学艺”相当贫乏丰富——一点也不丰富大度——懦弱摩登——不满当时社会风气，幽默不是正常的文化交流，有往无来，单方面的取媚讨好。“闭关主义”和“送去主义”的实质是什么？实质：自大背后的自卑，虚张背后的怯懦。“送去主义”会产生什么危害?丧失国粹，丧失主权卖国求荣，亡国亡家子孙后代无法立足于世界民族之林二、批判“送来”

“抛来”和“抛给”有何区别?抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。感情色彩是中性的。抛给指有目的的、带恶意的输出，是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺。带有轻蔑和侮辱的感情色彩。为什么要实行拿来主义第一层：只是送去，有往无来（有悖于交往原则）第二层：只是送去，必沦为乞丐。（要正视历史逻辑）第三层：听凭“送来”大受其祸害。（应重视现实教训）因为所以:我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

观点：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”“运用脑髓”指要独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，有辨别力；“自己来拿”指要主动，有选择。对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头昏蛋废物大宅子——文化遗产孱头——懦弱无能，不敢面对昏蛋——不分好坏，全盘否定废物——不分好坏，全盘接受对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门害怕继承拒绝借鉴，逃避主义昏蛋废物对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门害怕继承拒绝借鉴，逃避主义昏蛋勃然大怒放一把火烧光盲目排斥，虚无主义废物对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门害怕继承拒绝借鉴，逃避主义昏蛋勃然大怒放一把火烧光盲目排斥，虚无主义废物欣欣然蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外全盘西化，投降主义喻体鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太本体外国文化中的精华部分外国文化中精华和糟粕共存的部分外国文化中没有使用价值、可以作反面教材的部分外国文化中反动腐朽的部分对待外来文化的正确态度和方法态度外国文化为我所用外国文化中的精华部分正确吸收外国文化中精华和糟粕共存的部分保存一点其余毁灭外国文化中没有使用价值但适当保存一点可以作反面教材的部分完全摈弃外国文化中反动腐朽的部分最后一段表达了几层意思？观点—做法—作用—要求—重要性

给外来文化打开一扇明亮的窗，并拉起思想的窗纱，抓一把清风和阳光洒满我们的自己的房间。

对待外来文化和文化遗产，要批判地继承。总结：

1.精巧的构思：先破后立，破中有立闭关——抱残守缺（误国）送去——取悦洋人（卖国）送来——备受剥削（损国）拿来——批判吸收（利国）2.生动犀利的语言：比喻、反语、幽默3.论证方法：对比论证、类比论证、比喻论证、因果论证。鲁迅妙语有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。人生最苦痛的是梦醒了无路可以走，作梦的人是幸福的；倘没有看出可走的路，最要紧的是不要去惊醒他……假使寻不出路，我们所要的倒是梦。做梦，是自由的，说梦，就不自由。做梦，是做真梦的，说梦，就难免说谎。凡有一人的主张，得了赞和，是促其前进的，得了反对，是促其奋斗的，独有叫喊于生人中，而生人并无反应，既非赞同，