Unit8SectionA(3a～3c)教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

20232024学年人教版九年级英语教学设计TopicUnit8ItmustbelongtoCarla.PeriodⅡSectionA(3a～3c)学情分析通过第一课时的学习，学生已了解情情态动词must，might，could，can't表示推断时的用法，基本达成语言目标。本节课内容就奇怪声音制造者设置悬念，很容易激发学生好奇心。因此学生们对本节课的学习会有较高的兴趣，加之学习内容难度不大，学生有较强的表达欲望和诉求，参与活动的积极性和学习的高效性也相应地提高了这是学习本课时的优势。到了九年级，学生已经积累了大量的阅读经验。相信学生对这篇简短的文章不会有太大的理解障碍。但是因为到了九年级，学生的阅读能力存在差异，所以老师要重点关注学习中下等的同学。作为老师，本节课在进一步拓展语言知识，发展语言技能的同时，可以着重向学生进行情感目标渗透。辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生加强语言实践。教学内容分析本节课是该单元的第二个课时，是一个阅读板块。课型为阅读课，采用读前、读中和读后的设计思路。阅读材料是关于小镇怪声的文章。3a要求学生阅读文章，根据文章的内容选择恰当的题目。3b要求学生根据释义在文中找到相应的词汇，掌握语言的不同表达方式。3c引导学生关注文章细节，找出文中众多人物关于奇怪声音的推测。读后加强练习，进一步巩固。通过阅读课提高学生们的综合阅读能力。教师在该课时的教学过程中，应注意对学生阅读技巧和语篇分析能力的培养。通过本课时的阅读教学提高学生的阅读能力和提取信息的能力，本课是本单元的第一个阅读模块时，因此课堂任务应侧重培养学生的阅读理解能力和以读的形式获取信息的能力。核心素养教学目标语言能力1.通过听音辨物游戏，正确运用情态动词must,could,might,can’t来作出合理推断。通过语篇学习，掌握新词汇和重点短语。2.学生能跟随阅读任务获取必要信息,从而理解整篇文章。3.学生能用开放性的语言，分角色表演课文内容。学习能力1．教会学生读懂有关怀疑和推测的文章。2．教会学生根据所学内容，用情态动词对事物表示推测。通过谈论神秘事件，激发对英语学习的兴趣，并能使用相应的英语阅读技巧进一步促进阅读理解能力的提升。思维品质通过对语篇的学习面对身边暂时不可解释的现象，能够根据已有证据进行合理推测，不信谣不传谣。文化意识通过语篇学习，进行合理推测，提升思维的逻辑性，准确获取不明事物信息。2．在生活中，人们会遇到很多奇怪的事情，这就要求我们理性思考，科学解释各种奇怪的现象，而不能迷信，或靠自己的主观臆测去判断、理解。教学重点难点1．重点：(1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。(2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习来提高阅读能力。2．难点：(1)阅读短文，获得相关信息的能力。(2)理解并运用所学的词汇及表达方式。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1ReviewTalkandreview.Showaschoolbagandask，“Whoseschoolbagmightitbe？”Askdifferentstudentsandgettheirinferences.Reviewmust/might/could/can't.观察图片和聆听音频做出合理推断。对所学的重要句型和短语进行复习，导入本节课谈论的话题，形成阅读期待。Step2PrereadingAskstudentstopredictwhattheywillreadinthispassagewiththehelpofthetitleandthepicture.Makesurenottoreadthewordsinthepassage.Showsomequestionstoletthestudentsanswer.1．Whatcanyouseeinthepicture?2．Whatcanweknowaboutthewoman?3．Whatisthepassageabout?Canyouguess?仔细观察图片，回答问题，做出预测。看图预测文章内容，进一步形成阅读期待，为语篇阅读做好铺垫。Step3Whilereading1．Letstudentsscanthepassageandchecktheirpredictions.2．Getstudentstoreadthepassageanddecidewhichmightbethebesttitlein3a，andencouragestudentstoasktheirpartnersforhelpifneeded.Thenchecktheanswers.3．Askstudentstoreadthepassagemorecarefullyandmarkthelanguageitemstheydon'tunderstand.Thenlearnthem.4．Pointtothephrasesgivenin3b.Inviteapairofstudentstodoapairwork.Oneofthemreadsoneofthephrasestotheclass.Theotherstudentmakesasentencewiththisphrase.Inthisway，studentscanunderstandthemeaningsofthephrases.Readtheinstructionstotheclass.Askstudentstofinish3bindividually.Checktheanswers.5．Getstudentstofinish3cindividually.Invitesomestudentstotelltheiranswerstotheclass.Iftheclassdoesn'tagreeontheanswers，thewholeclasscanreadthepassageagaintofindtherightanswers.跳读寻找关键词完成3a，通过扫读，抓住关键词，匹配每段主旨大意。完成3b单词意思匹配。完成3c中作者的观点的填写。掌握跳读，扫读技巧，提升阅读理解能力。通过思维导图，建构框架，了解作者观点，收集更多线索，做出合理判断。Step4Postreading1．Readthepassagecarefullyandsilentlytofindthespecificideas.2．Retellthestoryaccordingtothekeywordsintheformbelow.Who？Whatdidtheyfindorfeel？Whatdidtheythinkitwas？Victor'swifestrangenoisesoutsidetheirwindowcouldbeananimalVictorstrangenoisesoutsidetheirwindowmustbeteenagershavingfunThepolicemennothingstrangemightbethewindHelencouldn'tseeadogoranythingelsecan'tbeadogOnewomanintheareasomethingrunningawayabearorawolfEveryoneuneasy，ownideasTheremustbesomething…完成3b。再次回顾文章完成填空。 。学生在老师的帮助下完成对文本的学习，逐步养成良好的阅读习惯，并提升其独立思考和分析、解决问题的能力。Step5LanguagePoints1.havefundoingsth.玩得高兴；过得愉快类似表达：haveagood/great/lovelytime(doingsth.),enjoyoneself,enjoydoingsth.2.noisen.声音；噪音make(a)noise/noises制造噪声noisyadj.吵闹的，有噪音的3.辨析too,also,eithertoo一般用于肯定句或疑问句的句尾also常用在肯定句或疑问句中，并且通常用在实义动词之前，系动词、助动词或情态动词之后。either常用在否定句的句尾4.seesb.doingsth.看见某人正在做某事（强调动作正在发生）seesb.dosth.看见某人做某事（强调发生的整个过程）5.Theremustbesth./sb.doingsth.一定有某物/某人正在做某事将知识点做好笔记。将本课语言点汇总系统，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises一、根据汉语提示或用括号内所给词的适当形式填空。1.Isawhim__________(do)homeworkinhisroomjustnow.2.Trustme,you’llhavefun__________(play)thepiano.3.Thereisanoldman__________(knock)atthedoor.4.Ihadan__________(usual)dayyesterday.Youhavenoideawhathappenedyesterday.5.Hedidn’tuseto__________(wear)glasses.二、完成句子。1．这些天，我们镇上在发生一些非同寻常的事情。Thesedays，_______________________inourtown.2．一定有什么东西在光顾我们社区的人家。There__________something_______thehomesinourneighborhood.3．这片区域有一位妇女看见什么东西逃跑了。Onewomanintheareasawsomething_____________．4．制造噪声的人/东西在附近引起恐慌，但却很开心。Thenoise­makeris____toomuchfun______fear_____theneighborhood.5．我简直无法想象这儿曾经是一个小渔村。Ican't______thatit_______asmallfishingvillagehere.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7Summary跟随老师一起进行内容总结。利用思维导图总结本课所学内容。Step8Homework记录作业提高学生运用目标语言的能力。BlackboardDesignUnit8ItmustbelongtoCarla.PeriodⅡSectionA(3a～3c)Para.1SomethingunusualhappeningPara.2People’sideaaboutthestrangenoisePara.3Thewriter’sopinionaboutthestrangethingsTeachingReflection:亮点出彩1.本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，整个任务链的设计均围绕小镇怪声展开。怪声引发了小镇居民的种种猜测，使他们陷入了恐之中。本课内容激发了学生的好奇心，让学生不知不觉进入了课文所设置的场景。本节课不仅在内容上吸引人，而且在语法上还回顾了用情态动词表示推测的用法，使学生受益匪浅。2.