2023年高三历史备课组工作总结

2023年高三历史备课组工作总结高三历史备课组工作总结1

一学期已经结束，在学校领导的支持指导下，经过历史备课组我们四位老师同心协力、同舟共济，各项工作得以顺当地完成，本着“在反思中总结；在总结中调整；在调整中进步”的原则，现对本学期备课组工作总结如下：

一、加强全组老师思想作风和工作作风建设

一学期来，我们仔细学习老师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，酷爱教化事业，发扬奉献精神，工作听从支配，努力做到教书育人、为人师表。在教化教学工作中，老师们能遵循教化教学规律，转变教化观念，学习先进的教化教学理论，酷爱学生、关切学生，为了学生的健康发展，不断提高自身的思想素养和业务实力，主动参加各项有益于教学的社会活动，勤勤恳恳，仔细做好本职工作。

二、发扬备课组团队协作精神，统筹支配三个年级的历史教学工作

发扬团队精神，发挥集体才智，做到优势互补，教学资源共享。开学初集体仔细学习新课程标准，将课改的理念渗透到教学中，探讨教材教法、学情学法，依据学生实际状况制定本学科安排。把教学探讨工作落到实处。着力提高课堂效率，向40分钟要质量;课堂上做到精讲多练，课后仔细做补缺补差工作。要让每一个学生在学习过程中感受胜利的喜悦。注意教学过程，就是要求老师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。在重视基础学问的同时，还要注意讲清教材的结构;培育学生独立思索的实力;总之，教学中重视培育学生的学科

实力，加强学法指导，提高学习效率。

三、按时组织集体备课活动，同时充分发挥教研组、备课组的职能作用

按时组织备课组活动，各位老师遵守工作纪律，仔细落实备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。期中考试后，我们仔细分析试卷及自己所教班级的考试状况，相互沟通，相互学习，并对以后的教学进行合理的支配，组织听课。在课后，集体沟通将存在的优点缺点反馈给各位老师，促进了教学的提高。

四、充分开发利用教学资源，应用多媒体教学丰富历史课堂

单纯依靠教参，备课就缺少源头活水。老师们多方扩充信息，不断充溢，完善备课资料，做到与时俱进。在后半学期，学校给每班配备了多媒体设备，每位老师都充分利用学校便利的计算机资源，运用多媒体课堂教学，使现代教化技术以充分利用并取得良好的教学效果。

五、存在问题

本人因家中有事请假两周，备课组活动少了两次，外出11中听课也没能参与，失去了一次探讨沟通的机会。在课堂教学中本组老师或多或少还存在一些问题。

在今后的工作中,要接着发扬优点，弥补不足。留意加强课堂组织，杜绝在这一学期历史课出现的问题。另外加强学生理解实力的培育，基础学问的巩固，并帮助学生理清教材体系，留意学问的迁移和应用培育

学生主动学习的习惯和实力。在平常的教学中，要让学生自己学会学习，学会审题、提取信息、建立模型、解决问题。争取今后的历史教学取得更加令人满足的成果。

高三历史备课组工作总结2

蓦然回首，我们已经进入20xx年了。当机遇一个个迎面扑来，当挑战一个个被战胜，我们不得不像孔子一样发出相同的感慨：逝者如斯矣，不舍昼夜！在这短短的半年时间里，我们高三历史备课组在探究中前进，在压力下成长。

一、因材施教：

高三历史新课程下的高考复习，对于我们任何一个人而言，都是一种新的起先和压力。我们备课组不敢懈怠，仔细学习、谨慎备课、虚心讨教、激情上课、勤奋批改、重视考练、细心辅导。高三历史一轮复习已经接近尾声，本届的文科生基础较差，这成为我们平常备课时所考虑的重点。因材施教，是本学期教学工作中所形成的典型特色。

二、主动备考：

1、本学期的工作目标与基调：

我们的工作的目标与基调：在学校高三领导小组的干脆领导下，以钻研课标、《考试说明》、教材；探讨学情学法；探究高考复习方法；精选精编教学复习提纲和练习为主要内容，同心协力，共同拼搏，以圆满地完成高三历史教学任务，向学校交上合格的答卷。

2、工作完成概况：

（1）、坚持每周一次的集体备课，做好常规的教学工作。本学期学校给我们的课程时间几乎每天都有，而且较集中，这为我们的集体备课和个别沟通带来极大的便利，我们能够很好地在教学工作中坚持个人仔细备课和集体备课相结合的原则，相互之间取长补短，相互之间刚好地沟通，不仅是课前集体备课，而且在课

后还主动地相互交谈各自的教学体会。只要是发觉有遗漏的学问点，或者是没有发掘到的学问点，立刻在下一节课的时候补上，肯定不放过每一节课的疏漏点，争取在挖掘教材的隐性学问方面，提高学生的相识实力，以提高学生的学习实力。交谈与沟通的内容还有：如何依纲据本梳理课本学问，适度地整合、延长和加深；如何照看全体学生，夯实基础，讲得实在，练到实处，达到实效，使基础学问、基本技能要求驾驭讲到位、练到位；如何引导学生在基础学问的学习过程中，总结规律，提高自己；以及高考动态信息的解读等等。

（2）、主动参与市区教研和学校组织的每一次教研活动。珍惜每一次外出机会，仔细听取专家、同仁的发言和建议，并且利用机会在会上主动发言，与专家、同仁沟通，为我们的教学争取更多的资源。参与了葛沽一中的教研活动。

（3）、仔细打算每一次考试出题工作。在高三历史复习工作中，我们备课组是特别肃穆和仔细地对待每一次校内的大型考试的，包括每一份练习，我们都自己力争搞原创题，就是运用原有的试题，也是反复的推敲和筛选，使之肯定符合我们训练学生的意图。并且力争做到图文并茂，材料丰富新奇，达到通过考试训练和提高学生解题实力的目的。

（4）、本学期在年段的统一支配和文科历史组老师的通力协作下，我们共计进行了4次月考考试，可以说高考的题型我们是完全都带领自己的学生训练过，多年的高考工作生涯也使得我们特别的有信念有把握的对待全部的考试状况。

3、工作得失与整改方向：

得：（1）、凸现现代课程理念，促进学生的全面发展、特性发展和终身发展。我们利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，积累了肯定的教科研理论和方法，努力突破历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，注意人文素养和

科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。

（2）、深化学生实际，刚好了解学生的心理特征，学习看法，学习动机，爱好爱好及方法等，培育学生爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。

（3）、针对各种可能出现的问题，课前主动组织同科老师进行集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景，通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教化，全面提高历史教学质量。

（4）、主动参与历史教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动，沟通历史教学方法、阅历。

（5）、主动主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课、青年老师优质课评比活动。

（6）、刚好了解每个学生对所学学问的驾驭状况，同心同德钻理论，查资料，细心设计单元、高考专题，综合练习题。针对学生还存在的问题和不足，刚好会诊，查漏补缺。

高三历史备课组工作总结3

开学以来，高三历史备课组的教学工作以高考为中心、提高教学质量、为重点，仔细做好教学的各项工作。现将本学期工作作如下小结：

一、召开备课组专题会议，落实复课安排。

开学初，结合年级组20xx-20xx学年度高三复课工作安排以及高三历史教学的特点，备课组召开了会议，根据要求落实复课安排，明确了本学期的主要工作目标：

1、20xx年3月15日------20xx年5月25日（二轮复习）

在本学期开学政、史、地科目，进行突出专题复习的同时，强化文科大综合的特点，重点培育学生基础学问的迁移实力。

2、20xx年5月25日-6月5日（三轮复习）

各科进行自查纠错，强化答题技巧，和激励学生树立自信念教化，注意高考动态。

本学期一开学，历史备课组就对一轮复习进行专项系统训练。从第三周起先进入二轮复习，狠抓学生学科内的综合实力，从培育规范书写，到仔细阅读分析，从题中提取有效信息到如何组织答案要点。从课堂到自习辅导，从教发到学法，从励志教化到信念教化，都进行了大量针对性的训练。在5月底，加强对学生的信念，心理素养，答题技巧的训练。

二、仔细落实集体备课，提高备课效率。

备课组非常重视集体的力气，每周二下午是我们备课组探讨、解决疑难问题的固定时间，在备课时，我们共同沟通授课心得、共享教学胜利案例，共同解决疑难问题、探讨教化教学新思路，并在沟通、探讨的基础上，基本上做到了教学上的“四个统一”即：“统一内容、统一进度、统一目标、统一要求”。

高三历史备课组工作总结4

一年来全体备课组在学校、年级组、教务处、教科室的下，学习课堂教化理论，学习中学新课改理念，适合学生的教学方法和教学模式，高三历史学科的教化教学质量。6月8日高考结束后，学生对今年历史高考备考复习的教学工作的评价，地鼓舞了的教学热忱。回想一年来的工作，好的方法仍旧记忆犹新。从学期起先，备课组每一位老师就对所任课班级的整体状况和学生状况的分析，在各状况的基础上，将教学的准位为：既面对优秀学生也兼顾全体，以基础学问的教学为主线，以培育实力为，教学为高考服务。定位要求每一位老师在备课和高考时，准、细、深，教学难易程度与高考，既要便于学生对基础学问的又能使实力。

在的工作中绽开了的工作：

1、备课组活动。备课组在教研组的下开学伊始就制定了的精细的安排，在教学过程的好各课组的活动，思想，进度，练习，是在备教学，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，集体备课，教化教学状况，共享每一位老师把握的高考资源，教材的特点，地、改革、创新。

2、备课。备课体现了的质量意识，在教学中，备课时从学生状况，以学生为主体，教材及班级学生的特点，选择敏捷多样的教学方法，在教材力争每学问点背全背细，在一轮复习时就分析到位。可以说、不过分的强调哪里是，但力求把每学问点讲到位了，而那些的则将其简洁化的。在备课的过程中老师也的考虑学生情感和价值观的培育，体现单纯的为某内容而设计一堂课，也要注意让学生对某一问题的相识和理解实力的理念。

3、是上课。教材内容、难点、教法与学法，着力调动学生学习的热忱，努力课堂训练，内教学的达成度。杜绝"课上低效益，课后重负担"的，最大限度的课堂效益。

4、有性的训练。教材的特点，学生的和要达成的，设计测练试题、模拟试题，有性的训练，不搞题海战术。如在榆林市一模前主要是基础和材料解析两的试题训练，榆林市一模之后则训练近年各省高考试题和各知名中学的模考试题。

5、辅导和做学生的思想工作。既注意学生的整体发展，又注意学生的个体发展。对学生"动之以情、晓之以理"的教化，从学生的生活、学习和思想学生的成长。

6、收集备考资料并下发到学生手中，下发了《各地文科综合历史卷主观题解析》、《历史科高考必备学问要点》、《20xx年文综历史课押题集》。

7、推广优秀学生的学习阅历，如xxx同学的《学习笔记》、xxx同学的《好题、错题集》、xxx同学的《文综二卷答题格式》等。

8、下发两次《学生学习过程中的疑难问题》的问卷调查，学生的学习困惑，教学，解决了大多数同学遇到的。

一年来，高三历史备课组有整体意识，所视一条行进中的船上一员。在教学中，老师之间适时的在教学进度、难易程度、教法、教学心得等沟通沟通。教学工作以班级为，但整体意识、学科意识每一位老师不遗余力干好本班级的教学，以班级的发展促学科的整体发展。教研组、备课组活动和课余，有问题指出，有心得体会沟通，有难题交换看法、找寻对策。在整个教学过程中相互不保留和隐藏，真正，齐头并进。

总之，高三历史备课组全体老师同心同德，通力合作，为府谷中学20xx年的高考了的。

高三历史备课组工作总结5

转瞬之间这一学年又过去了，在学年之末就本学年历史备课组的工作及个人工作进行一下总结。

一、总体来说本学年我们根据学期起先的安排仔细工作：

1、全体历史老师仔细落实XX学校的教学常规--“备、讲、批、辅、查、研”六个基本环节，稳步提高教学质量。仔细备好每一节课，超周备课，仔细学习教学大纲，深化探讨教材，坚持集体备课，上课有教案；按课表上课，遵守课堂礼仪和上课时间；仔细批改学生作业，抓住学生作业的闪光点，从学生的作业中找到学生存在的问题，以便更好地促进学生进步；依据作业中的错误支配辅导，辅导要有针对性，要提出有价值的问题；仔细落实考试，考试的一个主要目的是检测学生的错误，每次考完后要让全体学生讲错题全部学会；仔细落实个人教研和集体教研活动，要坚持写教学后记，教学后记应写在教案后，老师要有自己的教研课题，每个学期写出自己的教研专题总结，集体教研要以听、说、评、议课为重点，提高全体老师的教学水平。

2、组织备课组主动参与教研组活动。教研活动时间确定为每周三下午第一二节，地点在史地组办公室。活动内容为探讨教学进程、说课评课、制定复习安排。教研活动要求必需参与，有事需请假，活动期间有活动记录。

3、本学期年轻历史老师坚持先听课再备课的原则。以听有阅历老师课为主，仔细向老老师学习，初中主要向x主任学习，要常常向x主任请教，多向x主任学习。历史老师利用学校给我们供应的有利条件，走出校内听其他学校老师的课，如到xx学校听了市教化局信息技术中心组织的多媒体教学公开课，借鉴到多位老师的优点，收获很大。

4、历史组老师不仅要仔细听本专业老师的课，而且应坚持听各年级老师的课。就最基本的教学效果、基本功、课堂气氛、教学环节、教学支配、教材处理的方法等备课的关键问题可以相互指正，每周由一位老师上一节公开课，其他老师听课，指出缺点，然后共同探讨存在问题的根源以及解决的方法，同时反思自己是否存在相同的缺点，自己该怎么做，以便以后大家更好地共同进步。

5、历史教学的一个重要目的是考试。初中历史教学主要是初三的中招考试，初一、初二历史教学的一个重要目标是期末考试。组织老师集体探讨中招、期末考试的试题，为了使老师的教学更有针对性，因此在教学之前须要老师了解中考、期末考试的方向，在平常的教学中穿插中招、期末考试的内容，让学生在平常就有所了解，打好基础，以便在中招、期末考试中考出更好的成果。

6、在教学中有一个问题特别重要：即学过了和学会了不一样。学过了仅仅是讲完课了，而学会了则指真正驾驭了学问。在教学中历史学问特别简单遗忘，所以历史应当常常复习，反复复习，多次记忆，避开出现学期讲完学问忘完。对此，初三年级的三位老师坚持每周检测上周学习过的基础学问，并坚持周练制度，通过大量变式练习，使学生了解出题的方向，更好地把握教学中的重点以及出题的方式；初二年级的x老师、x老师在教学中针对每节课内容奇妙的总结出学生喜闻乐见的顺口溜，让学生学习起来更轻松；初一年级的x老师学问丰富，讲课时小故事一串串生动好玩，激发了学生学习历史的爱好。

二、一学期来我仔细备课、上课、听课刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及体会：

1、仔细备课。要提高教学质量，关键是上好课，仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、好课后辅导工作。利用自习课到教室辅导学生，帮学生解难排忧，针对不同的学生帮助制定不同的学习安排，帮助学生分析为什么做错题，是做题方法还是基础学问，有针对性地进行辅导。针对大家都出现的问题，集体讲解。

4、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，培育多种爱好爱好，到阅览室多读书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

尽管我们做了许多，不过在历史教学中还有许多问题。例如师资力气不足，年轻老师居多等等，希望这些问题学校能够考虑并解决。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作。

高三历史备课组工作总结6

一年来我们全体备课组成员在学校、年级组、教务处、教科室的领导下，仔细学习课堂教化理论，深化学习中学新课改理念，主动探究适合学生实际的教学方法和教学模式，不断提高高三历史学科的教化教学质量。6月8日高考结束后，学生对今年历史高考备考复习的教学工作赐予很高的评价，极大地鼓舞了我们的教学热忱。

回想一年来的各项工作，一些好的方法仍旧记忆犹新。从第一学期起先，我们备课组每一位老师就对所任课班级的整体状况和学生状况的分析，在全面驾驭各方面状况的基础上，将教学的目标精确定位为：既面对优秀学生也兼顾全体，以基础学问的教学为主线，以培育实力为目标，各项教学为高考服务。这种定位要求每一位老师在备课和探讨高考动态时做到：准、细、深，教学难易程度与高考保持一样，既要便于学生对基础学问的驾驭又能使实力提高。

在详细的工作中我们绽开了以下方面的工作：

1、仔细开展备课组活动。备课组在教研组的领导下开学伊始就制定了的精细的安排，在教学过程仔细的开展好各课组的活动，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，共享每一位老师把握的高考动态资源，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。

2、仔细备课。仔细备课充分体现了我们高度的质量意识，在教学实际中，备课时从学生实际状况动身，以学生为主体，针对教材及班级学生的特点，选择敏捷多样的教学方法，在教材方面力争每一个学问点背全背细，在一轮复习时就分析到位，全面。可以说、不过分的强调哪里是重点，但力求把每一个学问点讲到位了，而那些困难的则将其简洁化的处理。在备课的过程中老师也充分的考虑学生情感看法和价值观的培育目标，体现不是单纯的为某一个内容而设计一堂课，也要注意让学生形成对某一问题的相识和理解实力的理念。

3、是仔细上课。针对教材内容、目标、重点、难点、探讨教法与学法，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝“课上低效益，课后重负担”的现象，最大限度的提高课堂效益。

4、仔细，有针对性的开展训练。我们依据教材的特点，学生的实际和要达成的目标，仔细设计测练试题、模拟试题，有针对性的开展训练，不搞题海战术。如在榆林市一模前主要是基础和材料解析两方面的试题训练，榆林市一模之后则加强训练近年各省高考试题和各知名中学的模考试题。

5、仔细辅导和做学生的思想工作。我们既注意学生的整体发展，又注意学生的个体发展。对学生进行“动之以情、晓之以理”的教化，从学生的生活、学习和思想方面关切学生的成长。

6、刚好收集各种备考资料并下发到学生手中，先后下发了《各地文科综合历史卷主观题解析》、《历史科高考必备学问要点》、《20xx年文综历史课押题集》。

7、推广优秀学生的学习阅历，如李江江同学的《学习笔记》、石雷霆同学的《好题、错题集》、苏璐同学的《文综二卷答题格式》等。

8、下发两次《学生学习过程中的疑难问题》的问卷调查，了解学生的学习困惑，刚好调整教学重点，解决了大多数同学遇到的困难。

一年来，高三历史备课组始终有一种整体意识，全部的成员视自己就是一条行进中的船上一员。在教学中，老师之间适时的在教学进度、难易程度、教法、教学心得等方面进行沟通沟通。教学工作虽然以班级为单位开展，但整体意识、学科意识促使每一位老师不遗余力干好本班级的教学，以班级的发展促学科的整体发展。利用教研组、备课组活动和课余时间，有问题刚好指出，有心得体会刚好沟通，有难题刚好交换看法、找寻对策。在整个教学过程中相互不保留和隐藏,真正做到协调一样，齐头并进。

总之，高三历史备课组全体老师同心同德，通力合作，为中学20xx年的高考作出了肯定的贡献。

高三历史备课组工作总结7

依据学校要求，特殊是新高考的形势须要，根据高三年级组的各项详细工作支配，高三历史备课组主动围绕学校各项工作要求，仔细开展教学工作，尤其是在进行深化的教学研讨中探寻教学质量的突破与提升。经过一个学期备课组全体同仁努力工作，比较顺当地完成了高三的教学任务，既取得了肯定的胜利阅历，也发觉了其中的某些不足，特总结如下：

一、备课组基本状况

本学期高三历史备课组由四位老师组成：薛主任、曹伟、陆萌、孙孝利。在立足本校学生实际状况的基础上，加强与其它学校高三历史备课组的联系，以便于相互沟通、学习。本组内做到“四个统一”：统一教研、统一进度、统一考试、统一阅卷。

高三历史备课组每星期五下午进行集体备课，就教学过程中的共性问题进行深化探讨，形成共识，基本上按质按量地完成了集体备课的任务，同时在教研组范围内，就高三教学开展专项研讨。虽然其它教学业务有时会影响和占用周五的集体备课活动，但是由于我们几位老师就在一个办公室，集体备课活动几乎每天都在进行中。彼此都受益匪浅。

二、备课组活动状况

1、明确了每个学期的备课组活动支配和任务，并就备课、上课、作业、测试等环节进行总体规划。依据教学要求，有安排、有步骤地开展教学活动，讲究教学的实效性。只有备课组活动的实效才能保证教学活动的有序以及正常开展。

2、每次活动任务主要是两项：一是总结上星期集体备课的胜利与不足；二是确定本星期的教学进度和工作支配。在进行集体探讨的基础上，由一名老师主讲，就某一课题谈设想和详细的教学准备，统一进度，统一作业。在下次备课组会议上，进行沟通，由主讲人将反馈状况，记载入备课组活动记录中。事实证明，这对于提高教学实效具有极其重要的作用和现实意义。

3、备课组内进行适当分工。利用各自的优势，绽开一些活动，如发挥老老师的阅历和优势进行示范，对其他老师具有较大的启发和指导意义，便于今后的教学工作的开展。同时也为青年老师的成长和尽快适应高三的教学供应了便利。特殊是本届高三在试题、资料的选择及编写上花了大量的工夫，对于教学质量的提高起到了肯定的保证作用。

4、利用备课组活动，依据学校课题探讨的实际须要，并结合课堂教学实践，从子课题探讨动身，绽开课堂教学范式的探究，以提高及弘扬学生的主体地位，实践新课程的理念，尝试使课堂真正成为学生成长的舞台。尽管高三的教学任务极为惊慌，但是教学中力争细心备课、精讲精炼，以保证学生能够在课堂拥有自主学习的空间，以敬重学生的主体地位，从而构建民主、同等的课堂文化。

5、仔细组织全体成员学习理论学问，尤其是新课程的理念，把新课程理念贯彻到详细的教学实践中来，为20xx年高考有备无患。20xx年高考势必将进一步体现新课程、新理念，因而对新教材的探讨极其重要。在本学期的备课中，对新教材的探讨是花了相当的时间的，只是这项工作还永无止境。心里无底，惟有多多钻研。

6、仔细组织每次的阶段性测试，从命题、阅卷到分析，注意过程的把握，强调工作的细致和实效，重过程。在本学期的几次阶段性测试中，都能够贯彻以上工作思路，保证了教学的检测与刚好调整。

7、依据学校的支配，仔细组织各类公开课活动。通过同心同德，使公开课活动能展示我组老师的风采。本学期，依据学校支配，每人都有两节校级公开课，大家对于公开课都高度重视仔细打算细心上课，取得了很好的效果。孙孝利老师在本组老师的大力支持下，参与了县市省三级优质课竞赛，取得了优异的成果（县市第一名、省二等奖）。为我校争得了荣誉，同时也促进了历史组的教学教研活动登上更高的台阶。每次各类活动后我们均并进行深化地反思，刚好总结，从发觉问题、解决问题做起，以有利于今后工作的更好开展。

8、注意对高考形势的探讨，重思索、重渗透，力争教学的针对性和有效性。但是由于新高考仅是其次年，还没有太多的阅历可以参考，一切都在摸索之中进行。

9、对本组的青年老师（陆萌），重视传帮带，从学习、工作、生活各方面帮助他们，以使他们尽快成长，缩短他们成长的周期，在最短的时间内站稳讲台。走向成熟。作为第一次上高三的年轻老师，陆老师不论是班级管理还是教学工作都做的绘声绘色，每次月考都名列前茅，多次受到学校领导的大会表扬。

三、几点感受：

1、进行集体备课，不仅能增加本学科内老师的沟通，而且能取长补短，做到资源共享，发挥最大的群体效应，起到事半功倍的效果。

2、统一进度、统一作业、统一测试、统一评估，有利于年级组和教务处的工作检查和支配。

3、有利于增加同学科内老师的情感沟通，有利于学校的“老带新”工作的实施，有利于全体老师的共同提高。

4、学校应为校际之间的沟通活动供应指导和帮助。为参赛老师供应物质和精神的支持！

5、备课组活动应重平常，讲究过程的实效性。应杜绝任何虚假的形式主义。

6、学校工作应统筹支配，而不能随意造成备课组活动的冲突。

四、努力方向

1、注意“热点”问题与历史的有机结合

历史考试具有明显的时代性与现实性，“以史为鉴”是历史课的重要社会功能，复习过程中，关注社会热点，并与历史史实有机结合，这是决胜高考的重要途径之一。

2、精选精练

高三练习多如牛毛，要在最短的时间内达到最好的效果，精选精练是关键。老师要对练习的好话坏做出明确的推断，必需充分地对近年来各地的高考试题进行仔细探讨，把握高考命题的趋势；另外，依据当前的焦点、热点，结合历史学科的内容，精选练习。

3、强化训练

历史实力的提高，不仅须要扎实的基础学问，还须要在练习中进一步提高，学生练习应做到以下几点：

（1）依据高考考试时间进行严格的时间限制；

（2）仔细探讨高考试题答案，了解答题要求；

（3）留意答题规范，做到要点化、序号化、段落化；

（4）讲练结合，刚好反馈，练习讲通讲透。

高三历史备课组工作总结8

一、本组基本状况

本学期高三历史备课组由两位老师组成：刘晓华（组长）、张晓玲。本人负责一类班302班和美术班303班的历史教学，张晓玲老师负责一类班304班和二类班307班的历史教学。

二、定好基调，做安排

第一轮复定下的基本基调是：“实、准、稳”。

实：依纲据本梳理课本学问，穿插小专题。延长和加深要适度，照看全体学生，注意夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础学问、基本技能要求驾驭讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在基础学问的.学习过程中，注意总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探究解题规律，把老师的教学思路内化为自己的自觉意识。“准”，就是要瞄准考纲，精确定位，把准难度，讲练精确。

“稳”，就是稳步推动，稳中取胜。不求进度，以学问是否驾驭到位为基本依归。

三、教学进程措施：

（1）探讨考纲，分析考点。

备课组的各位老师，仔细钻研教学大纲和考纲，领悟相关的要求和精神，深化分析近几年高考的试题，了解近年高考的特点，充分发挥集体的才智，备好上好每一节课，备考工作要做实做细，尽量用多媒体教学，激发学生的学习爱好和加深学生对学问的理解。抓好基础学问的教学，重视学生实力的培育，努力提高学生的成果。

（2）加强合作，统一节奏。

加强合作，体现在集体备课和相互听课评课。每周备课组活动一次，集体备课时定出每节的重点难点以及高考可能考点。相互听课评课，互帮互学，共同提高。统一节奏，体现在高三备课组内做到统一教学进度、统一练习、统一教辅资料、统一测验。本学期历史科组的作业的布置是合理，刚好批改，做到全批全改。常常向学生了解教学状况，刚好改进了存在问题。每次测验后仔细做好质量的分析工作，找出存在问题和制订出整改的措施，对进步较大的学生进行表扬，对退步较大的学生进行谈心，了解有关缘由，帮助其赶上。

（3）面对全体，提优补差。

面对学生全体：高三第一轮复习重在基础，全面推动，指导后进生巩固基础学问，把握基本线索。提优补差：对尖子生的培育，定时间定内容，智力投资，从生活上、学习上、思想上关切他们，并与年级组签订辅优协议，责任到人。

（4）对外沟通，收集信息。

主动作好信息的收集工作，还加强和兄弟学校的联系以及业务的进修。参与东阳市教研室和金华教研室主办的一系列研讨活动，博采众长，为我所用。

（5）强化训练

历史实力的提高，不仅须要扎实的基础学问，还须要在练习中进一步提高，学生练习应做到以下几点：

A、依据高考文综考试时间进行严格的时间限制；

B、仔细考查探讨高考试题答案，了解答题要求；

C、留意答题规范，做到要点化、序号化、段落化；

D、讲练结合，刚好反馈，练习讲通讲透。

四、存在问题

尽管本学期我们做了一些主动的工作，积累了一些胜利阅历，但仍有很多不足和缺憾：

1、对尖子生的培育措施和力度还不够。

2、对差生的学习主动性还没有完全调动起来，对其非智力因素挖掘得不够，练习还不够到位，没有形成应有的实力，故这部分学生的高考成果不够志向。

3、老师有时讲得过多、包得过多的教法还需进一步改进。

4、课案共享平台的上传与点评有脱节现象。

高三历史备课组工作总结9

本学期在校领导亲自指导下，全组老师的共同努力，七年级历史备课组达单元教学改革有序地开展。每次组内活动，各位老师都能仔细打算、主动参加，针对如何上好每一节课，如何提高学生的学习主动性等进行探讨，较好地完成了本学期的教学教研工作。现从备、听、思三方面将工作总结如下：

备，即加强集体备课，通力协作。在每周的备课组活动中，以新课程标准为指导，有安排、有针对性地研讨分析教材，做到组内统一备课、统一学案、统一进度、统一作业。为此，我们做到“四探讨”。

第一，探讨教材，做到心中有数。首先是探讨学问点本身，老师必需在课前先把与此学问点相关联的史料、史论进行整理，然后筛选提炼出其中的精髓，在课堂中对学生加以补充。其次是探讨学问点之间的联系，历史事务不是孤立的，老师必需培育学生对历史的整体感知实力，因此要明白每课在本单元、本阶段历史中的地位，宏观驾驭、理清线索，从而构建教材的总体框架。

其次，探讨教法，做到得心应手。合理科学的教法，可以使教学事半功倍。通过组内老师对课堂教学的实践探讨，常用教法有情境教学法、讲解法和表格式教学法等。新课新学问点的导入多用情境教学，以增加直观感受；对于重大历史事务，多用讲解法，讲清重大事务发生的背景，内容和影响及其地位；对历史事务之间的比较，则用表格法，一目了然。

第三，探讨学生，做到知彼知己。依据七年级学生的认知特点，我们将本年级的历史教学目标定位在激发学生的学习爱好上。作为起始年级，本学期的教学内容相对简洁，所以可多进行延长拓展，通过每节课激励学生开口说、动手做，引导学生形成初步的历史观。

第四，探讨中考，做到有备无患。七年级历史从前年起先纳入中考范围，与其让学生从九年级再起先接触中考题，不如从现在就起先有意识的、体系化的训练。为此，我们将近两年的中考题做了专题分类，找出与本年级相关的试题，并将其编入每课的学案中，以学代练，让学生提前感受中考、适应中考。

听，即仔细听课。本学期，学校开展了形式多样的公开课，从骨干老师示范课到评优课，以及校外的公开课，犹如济中学、花园中学等，本组老师都主动参加其中，这既是自我展示的机会，又是相互学习的机会。每次听课后，都在组内活动中进行评课，促进了新课改研讨氛围的形成。另外，年轻老师每周都仔细地听师傅的课，做到“听一课上一课”，虚心请教。

思，既教后、听后、考后的反思。反思，是老师专业成长的必要手段和重要途径。每位老师在每节课后都有课堂反思，听课后结合自身教学实践做反思，考试后则通过得分率、典型题例分析等进行阶段教学的反思，并在集备活动中进行沟通，通过大家的集体探讨，刚好地调整下阶段的教学工作，做到“一步一思，思后即改”。

经过一学期的努力，本年级学生对历史学科已经形成了肯定的学习爱好，班级之间的发展也相对均衡。在取得一些成果的同时，也有一些问题值得思索，须要在下个学期的教学教研工作中加以关注和改进：

1.更好地发挥学生在课堂中的主体地位，给学生更多的展示机会。

2.运用多样化的教学手段丰富课堂，进一步培育学生的学习主动性。

3.加强老师的个人积累，并在组内进行资源的共享和沟通。

七年级历史备课组

XX年6月24日

高三历史备课组工作总结10

我们在学校教育处、教研室和历史教研组的统一领导下，开展了卓有成效的教化教学工作。总结如下：

1、依据教学进度的支配，圆满完成了这个学期既定的教学安排，即完成了三个必修模块和二个选修模块的其次轮专题复习以刚好政热点复习。

本学期来，我们能狠抓教学常规，每上新课前，尽可能对上个课时的重点学问进行复习巩固。仔细备课，实行多种手段突出重点、难点，教学过程中多采纳启发式教学，多设问多让学生思索多回答问题，让学生真正成为课堂学习的主体。本备课组全部老师所上的课都得到学生的欢迎和确定。

2、课堂练习我们能结合授课内容在课堂上解决。同时，结合学生实际，适当布置一些课后练习。约每1周能全批全改1次。

3、能坚持集体备课。每逢双周的周五第六、七节课开展备课组活动，能落实“三定”措施，主讲人能细心打算，作主题发言，全体老师能主动探讨，并共同解决平常教学中遇到的问题。我们能统一教学内容，教学进度，教学资料，统一测试。组内老师一起分担各章节的资料的编写和单元测试的命题，备课组老师之间能加强沟通和合作，做到各种资料、多媒体资源共享，调动了学生学习历史的爱好和主动性。

4、能相互听课，共同提高。能够完成学校要求的每个老师每学期听课不少于15节，同备课组内老师听课不少于5次的任务。而且能够在听课后坚持评课，做到取长补短，相互促进。

5、备课组内老师之间能加强理论学习，努力探究“自主·合作·探究型教学”和“信息技术与学科整合”的教学模式，并形成自己的教学风格。坚持进行现代技术条件下历史教学探讨。李建文老师充分利用学校课程资源和历史理论学问，制作了很多优质教学课件，引起了很大反响。同时，加强新课程改革的理论学习