2023年中班美术装扮舞台教案(5篇)

2023年中班美术装扮舞台教案(5篇)中班美术装扮舞台教案1

活动目标

1。能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。

2。尝试经过表情改变来表现心理活动，从动作和色调中感知美、创建美。

3。培育想象力，体验快乐的情感。

活动打算

绘画纸、水彩笔

活动过程

一、老师与幼儿开心玩音乐嬉戏“几条鱼”（歌曲附后）

1。启发幼儿用夸张的表情体现鱼的心情。

2。启发幼儿用美丽的姿态表现鱼的活动。

嬉戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。

（评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的爱好。）

二、示范画表情，引导幼儿相互探讨

1。孤寂发愁时的表情该怎样表现（撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……），老师示范1—2种表现形式。

2。快乐游玩时的表情怎样表现（笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……），老师示范1～2种表现形式。

（评析：老师依据孩子讲解并描述的表情动作进行示范，犹如给孩子拍照片一样详细实在，便于孩子理解。）

三、交代要求，引发作画欲望

师：小鱼儿生活的地方非常漂亮，都有些什么呢（水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……）激励幼儿用这些漂亮的东西做背景，把刚才的音乐嬉戏用画笔表现出来。能够突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。能够只表现孤寂发愁的情景，也能够表现快乐游玩的情景，还能够表现整个嬉戏情景。

（评析：幼儿在嬉戏的过程中已有了不一样的心情体验，又从幼儿老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关阅历，老师对水中漂亮背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。）

四、幼儿自由创作，老师巡回指导老师激励幼儿大胆想象，自由表现。

五、幼儿相互介绍作品，再玩音乐嬉戏激励幼儿用动作表现自我宠爱的作品，能够是自我的作品，也能够是同伴的作品。

（评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色调构图表现，老师都赐予孩子充分的自由，注意了心情情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色调中感知了美，创建了美。

中班美术装扮舞台教案2

设计意图：

太阳与人们的生活亲密联系，和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等资料在幼儿园也极为丰富。平常幼儿的画面中常常会出现各种各样的太阳，有做嬉戏的，有捉迷藏的……大家乐于用自我的方式去表现它，画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发觉，幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳，间或有一两个给它加点其他的色调，但都缺乏创建力。而幼儿的创建力就是“发觉”。即引导幼儿用自我的方式创建图像，表达自我的相识。于是就设计了本次活动。

活动目标：

1、经过探讨、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的学问

2、画出自我心中的太阳，培育幼儿的想像创建本领

活动重点：

能经过想像创建一个自我心中的太阳，培育幼儿的想像本领及对色调的敏感度

活动难点：

丰富幼儿关于太阳的学问

活动打算：

1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸

2、有关太阳的图片，儿童创建画（场景的布置）

3、音乐《种太阳》

活动过程：

一、课前在教室布置一些儿童创建画

二、播放歌曲《种太阳》请幼儿观赏

1、幼儿随着音乐快乐地进场（提示留意歌曲里的.歌词意思）并可随意舞蹈。

三、经过观赏歌曲，进行探讨

（师）提问：

1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？

2、教室里有很多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？

3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。

中班美术装扮舞台教案3

活动目标：

1、幼儿运用各种工具、材料，大胆装饰漂亮的舞台。

2、积累运用剪刀的阅历。

3、幼儿在活动中开心地进行创建、表演。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。

5、感受作品的美感。

活动打算：

1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。

2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透亮胶、小箩筐(人手一份)。

3、音乐磁带、各种花盆等。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿活动的爱好

最近我发觉我们小挚友都很喜爱表演，今日幼儿园里来了很多客人老师，我们一起来装扮舞台，把你们的本事表演给他们看，好吗?让客人老师们看一看，哪位小挚友的手儿最灵活，最能干。

二、介绍材料及用法

这儿有一些材料，大家看一下，你们都相识吗?会运用吗?

三、装扮舞台

1、装饰背景

老师这里有一个舞台，可是颜色太单调了，老师想借用一下你们灵活的双手，把它装扮成一个五彩缤纷，美丽的大舞台，好吗?

师生一起用各种材料装扮舞台。

2、剪贴操作

小挚友们真能干，把舞台装扮得真美丽，我们一起再来做些美丽的花，让舞台变得更美些，好吗?

老师给小挚友们打算了很多材料，请小挚友去选择自己喜爱的材料，接着装扮漂亮的舞台，好吗?

师生一起用各种材料再次装扮舞台。

四、活动评价

舞台装扮好了，请小挚友看一看，你觉得舞台哪里最美丽?为什么?哪里还须要改进一下?(自评、他评)

五、嬉戏：时装表演

小挚友们，我们一起来进行时装表演吧!把这美妙的一刻拍下来，好吗?(小挚友自由表演，与客人老师合影留念。)

活动反思：

“六一”期间我班的幼儿特殊爱表演，针对这一现象，依据中班幼儿的年龄特点，借助“装扮舞台”这一新奇的题材，我设计并开展了此活动。

在活动中，我为幼儿创设了一个宽松开心的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，主动、大胆、主动地进行操作、创建，共同装扮漂亮的舞台，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的实力，也提高了幼儿感受美、观赏美进而表现美的实力，最终在开心、轻松的时装表演中结束活动，让幼儿体验到了胜利的喜悦。

我觉得在整个活动过程中，让幼儿沟通探讨的机会还不是许多，比如在其次次装扮舞台(剪贴操作时，可以让幼儿集体探讨或分小组协商一下，相互讲讲自己的想法及如何运用各种材料，让舞台变得更美些。)

中班美术装扮舞台教案4

活动目标：

1、幼儿运用各种工具、材料，大胆装饰漂亮的舞台。

2、积累运用剪刀的阅历。

3、幼儿在活动中开心地进行创建、表演。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动打算：

1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。

2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透亮胶、小箩筐(人手一份)。

3、音乐磁带、各种花盆等。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿活动的爱好最近我发觉我们小挚友都很喜爱表演，今日幼儿园里来了很多客人老师，我们一起来装扮舞台，把你们的本事表演给他们看，好吗?让客人老师们看一看，哪位小挚友的手儿最灵活，最能干。

二、介绍材料及用法这儿有一些材料，大家看一下，你们都相识吗?会运用吗?

三、装扮舞台1、装饰背景老师这里有一个舞台，可是颜色太单调了，老师想借用一下你们灵活的双手，把它装扮成一个五彩缤纷，美丽的大舞台，好吗?

师生一起用各种材料装扮舞台。

2、剪贴操作小挚友们真能干，把舞台装扮得真美丽，我们一起再来做些美丽的花，让舞台变得更美些，好吗?

老师给小挚友们打算了很多材料，请小挚友去选择自己喜爱的材料，接着装扮漂亮的舞台，好吗?

师生一起用各种材料再次装扮舞台。

四、活动评价舞台装扮好了，请小挚友看一看，你觉得舞台哪里最美丽?为什么?哪里还须要改进一下?(自评、他评)五、嬉戏：时装表演小挚友们，我们一起来进行时装表演吧!把这美妙的一刻拍下来，好吗?(小挚友自由表演，与客人老师合影留念。)

活动反思：

“六一”期间我班的幼儿特殊爱表演，针对这一现象，依据中班幼儿的年龄特点，借助“装扮舞台”这一新奇的题材，我设计并开展了此活动。在活动中，我为幼儿创设了一个宽松开心的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，主动、大胆、主动地进行操作、创建，共同装扮漂亮的舞台，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的实力，也提高了幼儿感受美、观赏美进而表现美的实力，最终在开心、轻松的时装表演中结束活动，让幼儿体验到了胜利的喜悦。

我觉得在整个活动过程中，让幼儿沟通探讨的机会还不是许多，比如在其次次装扮舞台(剪贴操作时，可以让幼儿集体探讨或分小组协商一下，相互讲讲自己的想法及如何运用各种材料，让舞台变得更美些。)

中班美术装扮舞台教案5

活动目标

1.能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。

2.尝试经过表情改变来表现心理活动，从动作和色调中感知美、创建美。

3.培育想象力，体验快乐的情感。

活动打算

绘画纸、水彩笔

活动过程

一、老师与幼儿开心玩音乐嬉戏“几条鱼”(歌曲附后)

1.启发幼儿用夸张的表情体现鱼的心情。

2.启发幼儿用美丽的姿态表现鱼的活动。

嬉戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。

(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的爱好。)

二、示范画表情，引导幼儿相互探讨

1.孤寂发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，老师示范1-2种表现形式。

2.快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，老师示范1～2种表现形式。

(评析：老师依据孩子讲解并描述的表情动作进行示范，犹如给孩子拍照片一样详细实在，便于孩子理解。)

三、交代要求，引发作画欲望

师：小鱼儿生活的地方非常漂亮，都有些什么呢(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)激励幼儿用这些漂亮的东西做背景，把刚才的音乐嬉戏用画笔表现出来。能够突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。能够只表现孤寂发愁的情景，也能够表现快乐游玩的情景，还能够表现整个嬉戏情景。

(评析：幼儿在嬉戏的过程中已有了不一样的心情体验，又从幼儿老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关阅历，老师对水中漂亮背景的语言