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文档简介

一、指导思想体、全员参加、以校为主”的工作思路和“内容充实、形式多3.通过经典诵读，培育同学形象思维、想象力和制造力等思维5.通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书1语文课本中要求背诵的文章；2《学校生必背古诗词70首》;3经典宋词。1、制定读书方案，早晨7:50—8:00为早读时间，语文老师看班，让同学养成一进教室就读书的习惯。2、给诗词配画竞赛。详细形式为：每人给喜爱的诗配上一幅画，以班级为单位，进行初选。每班推举5份优秀的诗画参与级部评比。学期末开展一次诗配画竞赛。优秀作品在学3、扎实开展日常活动，诵读经典本身就是一种文字的积累。详细方法是：充分利用《学校生必备古诗70首》一书，每周背诵并理解一首新的诗词，小组长检查并做好记录。语文老师每天拿出五分钟时间给同学搭建诵读平台，让喜爱展现的同学美读，美背，准时鼓舞表现好的同学，让同学能背得琅琅上口、津津有4、各班乐观开展特色阅读活动，以读书的热忱去感染同学，激发同学读书的爱好。晨读是阶段语文教学的一个特别重要的环节，它承载着同学的朗读、背诵、识记、积累等很多重要的学习任务，其独特作用是其它教学环节所无法替代的，其评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起：(1)日常观看即时评价。日常观看即时评价要贯穿于活动的整方面日常观看能有效地提高形成性评价的精确度和(2)组内抽查。我们将定期组织老师到各班级随机抽查同学的(3)在日常的读书活动中，老师依据每个同学的读书态度、参与沟通的成果进行评价，每月评比出“诵读小标兵

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