保存网页中漂亮的图片说课

电子工业出版社信息技术四年级下册保存网页中漂亮的图片主讲：李瑜说课说课流程一、说教材二、说学情三、说教学方法四、说学法指导五、说教学过程六、说板书设计一、说教材1、教材内容分析2、说教学目标3、说教学重难点1、教材内容分析

《保存网页中漂亮的图片》是四年级下册第四单元《把网上的“宝贝”搬回家》的第四节内容，本节课的学习内容主要是让学生在网络这个大的资源库中查阅所需要的学习资料，从而能够把自己需要或者感兴趣图片从网上保存到自己的百宝箱中。2、教学目标

(1)、认知目标：掌握下载图片的方法，提高学生在网上搜索信息、保存信息、整理信息的能力；(2)、技能目标：通过具体任务，引导学生自我学习，提高利用信息技术获取知识的技能；(3)、情感目标：培养学生协作学习、与人合作的意识；让学生更加热爱家乡。3、

教学重难点

教学重点：学会从网页上保存漂亮的图片到自己的百宝箱中。

教学难点：注意保存图片的位置及保存的文件名。二、学情分析：

通过对学生的调查发现，四年级学生掌握的网络技术差距很大。针对这种情况，我首先把他们分成四个学习小组，让基础好的学生担任小组长带动基础较差的学生，形成互动小组，真正体现新课标中“要让绝大多数的学生能够学习”的要求。三、说教学方法1、创设问题情境，导入新课，使课堂教学生活化。比如课堂导入时，师播放各种漂亮图片，激发学生的学习兴趣，导入新课。2、利用任务驱动，充分发挥学生小组合作和协作探究精神，解决教学难点。通过学生分组探究，协作学习，使问题在学习中产生，在学习中解决，充分发挥学生的自主探究精神和学生的主体作用，学会交流与合作，培养学生集体主义精神。3、注重发挥学生的主体地位，培养学生的自主探索意识和大胆创新精神。将教学难点在小组讨论、教师引导、生生互动、师生互动的教学情景中，化解难点，使重点得到巩固、难点得以化解，从而顺利完成本节教学任务。

四、说学法指导

通过巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作、自我探究，使学生在完成任务的过程中不知不觉得实现知识的传递。五、说教学过程

根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合四年级学生的认知水平和生活情感，设计以下教学流程：（一）情景导入，激发兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。首先老师利用多媒体教学网播放保存好的漂亮图片，问学生想不想把自己喜欢的图片保存下来呢？此环节设计的目的是创设美好的学习情境，激发调动学生的积极性。（二）任务驱动，明确目标1、在激发学生的学习欲和求知欲的同时，教师出示了任务一：将“宁夏概况”网页中的图片，下载保存到自己的“百宝箱”中。这时老师先提问学生，同学们你们作为宁夏人，对宁夏了解多少呢？指名学生回答，然后教师播放《宁夏川好地方》歌曲听赏，让学生进一步了解我们的宁夏，提问要想进入“宁夏概况”网页，先进入哪个主页？指名学生回答，引导学生要想进入“宁夏概况”网页，必需先进入“宁夏旅游资讯网”，然后指导学生自学书58——59页，保存网页中图片的方法，培养学生的自主探究能力。2、指名完成的学生，当一回小老师，上台利用多媒体教学网演示，《保存网页中漂亮的图片》的方法。3、教师针对学生存在的问题用多媒体教学网演示指导。特别是保存图片路径和给文件重新命名。（三）布置新任务，巩固练习

根据学生完成任务一的情况，为了进一步掌握保存图片的方法，教师出示任务二，在“儿童资源”网站（）“图库”栏目中，有很多漂亮的卡通图片，请到“儿童资源”网站去浏览一番，并把自己喜欢的卡通图片下载保存到自己的“百宝箱”中。（四）提高技能，拓展知识面

在学生已熟练掌握保存图片的方法以后，为了提高保存图片的方法，师出示拓展练习，到宁夏湖网（）去浏览一番，找到并下载“沙湖”四个季节的图片，进一步巩固提高保存图片的技能。（五）小组协作，完成任务

为了进一步达到小组协作的精神，四人一小组，互相讨论，形成互动小组，师出示新的任务，浏览“贺兰山岩画”网站（/），查找介绍宁夏贺兰山岩画的图片。六、板书设计好的板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛的作用，为了更好的体现教学