人教版九年级上册 第五单元 课题2《如何书写化学方程式》导学案_第1页
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文档简介

人教版九年级上册第五单元课题2《如何书写化学方程式》导学案一、学习目标理解化学方程式的含义和作用；学会书写化学方程式的基本规则；掌握平衡化学方程式的方法和技巧；能够运用所学知识解决化学方程式相关问题。二、知识概述1.化学方程式的含义和作用化学方程式是描述化学反应过程的一种语言表达方式，通过化学方程式可以了解反应物与生成物之间的关系以及反应的特征和条件。化学方程式的组成部分包括反应物、生成物和反应条件。一般格式为：反应物1+反应物2+…→生成物1+生成物2+…其中，反应物在箭头左边，生成物在箭头右边，用加号“+”连接。2.书写化学方程式的基本规则反应物和生成物的化学式应写在方程式的左右两侧；用箭头“→”表示反应过程中反应物转化为生成物；反应物和生成物之间用“+”号连接；反应物和生成物之间的系数表示各个物质的摩尔比例关系。3.平衡化学方程式的方法和技巧平衡化学方程式是指反应物和生成物的物质的种类和数量在反应前后保持不变。平衡化学方程式的方法和技巧包括：通过调整反应物和生成物的系数来实现平衡；保持原子种类和数量相同，只调整各个物质的系数。三、课堂实践与探究1.实践一：观察并书写化学方程式请观察以下实验情景并根据观察结果书写化学方程式：实验情景：向一杯水中滴加几滴酸性溴酸铜溶液后，溶液变为黄色。观察结果：水中的溴酸铜溶液与酸反应产生了黄色的产物。请根据以上情景和观察结果，书写相应的化学方程式。解答：反应物：溴酸铜溶液+酸生成物：黄色产物化学方程式：溴酸铜溶液+酸→黄色产物2.实践二：平衡化学方程式以下是一个未平衡的化学方程式，请根据情况调整系数，使得该方程式平衡。示例：化学方程式：Fe+O2→Fe2O3解析：观察该方程式可以发现，氧气原子在反应前后数量不变，但铁原子从反应前的单个转变成了反应后的两个。因此，我们可以通过将Fe2O3前的系数调整为2来实现平衡。调整后的平衡化学方程式：Fe+O2→2Fe2O33.实践三：问题探究请回答以下问题：平衡化学方程式为什么需要调整系数？调整系数时有哪些原则和方法？为什么平衡化学方程式中的原子不会丢失或增加？解析：平衡化学方程式需要调整系数是因为化学反应过程中，原子的种类和数量在反应前后必须保持不变。通过调整系数，可以保持原子种类和数量的平衡。调整系数时可以根据化学式中的原子种类和数量关系来进行调整。常用的方法包括增加或减少物质的系数、调整反应物或生成物的种类等。平衡化学方程式中的原子不会丢失或增加是因为化学反应过

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