生物课标教材七下解析

人教社初中生物课标教材解析

七年级下册湖南省教科院董仲文2005年7月第四单元生物圈中的人为什么叫“生物圈中的人〞？与以往教材叫“人体生理卫生〞有什么区别？为什么叫“生物圈中的人〞不是单纯讲述人体生理卫生，而是在讲述人体构造和生理的同时，一直将人体的内容放在生物圈或周围环境的背景中，引导学生分析人体生理或人类活动与环境的关系。第一章人的由来第一节人类的来源和开展第二节人的生殖第三节青春期第四节方案生育本章知识内容特点人的由来包括作为一个物种的由来和作为个体的由来人类的来源和开展是人类祖先与环境相互作用的结果，伴随着人类的开展，人与自然的关系也发生着变化人的生殖和方案生育的内容，联络人口问题，隐含着人与生物圈这一主线本章知识内容特点经过大量图文资料引导学生认识人类来源和开展的过程、生殖系统的构造、青春期生理教学中应该引导学生关注两方面的内容：一是了解本人，增进本身的身心安康；二是了解人类与生物圈的关系，思索如何实现人与自然调和开展第一节人类的来源和开展经过察看图片，让学生认识人类与现代类人猿的区别和联络经过资料分析，认同人类来源于森林古猿讲述人类来源和开展的过程教学中应突出环境的作用，但又不是环境决议论；人类的来源突出直立行走、言语和工具的运用及脑的兴隆；还应强调人类在自然界中位置的变化第一节人类的来源和开展才干方面，本节重在培育资料分析才干、推测才干、想像才干本节技艺训练“区分现实和观念〞对于培育科学探求才干有较高价值，该当注重第二节人的生殖经过图片展现人的生殖系统的构造和功能，防止大量文字描画,让学生在读图和填图的过程中弄清楚生殖系统的构造和功能生殖和发育的过程以图文结合的方式描画教学中把重点放在生殖系统的构造上。胚胎发育部分重点是胎儿、脐带和胎盘的关系第三节青春期经过资料分析认识青春期发育的特点以卡通方式讲述遗精及其缘由、月经来潮的缘由、月经期的卫生、青春期的心思变化及卫生此节内容从知识上看较简单，但对于学生的身心安康开展非常重要，应根据本校学生特点和学校条件探求有效教学方式，如网络教学方式等第四节方案生育首先安排资料分析，让学生分析我国人口的增长趋势。再安排探求：晚育的意义这是一个思想性的探求，关键是让学生创设数字化的问题情境第二章人体的营养第一节食物中的营养物质第二节消化和吸收第三节关注合理营养和食品平安

课标中的相关要求说出人体需求的主要营养物质描画人体消化系统的组成概述食物的消化和营养物质的吸收过程设计一份营养合理的食谱关注食品平安本章内容特点知识上与学生生活联络非常严密消化系统构造部分比以往教材有所简化加强了合理营养和食品平安的内容探求活动多第一节食物中的营养物质知识：营养物质有哪些探求：测定某种食物中的能量问题由学生提出，不同的学生可以探求不同的问题假设由学生思索能否需求做安装由学生参考课本制造教学中应留意热能损失很大，不要求测得很准确

第二节消化和吸收探求：馒头在口腔中的变化不同的学生可以探求不同的问题由学生本人设计并实施探求方案进一步领悟对照实验的设计方法第二节消化和吸收知识：消化系统的组成和功能，主要经过一幅大图来阐明营养物质的吸收，经过资料分析来明确主要是小肠吸收。教学中应充分利用图解，让学生详细读图。第三节关注合理营养与食品平安重在良好的饮食习惯、平衡膳食和食品卫生。知识内容虽然简单，但既包含生物学道理，又与社会联络亲密，内容丰富，与学生生活亲密相关。可充分发扬学生积极性来分析讨论，也可安排角色扮演第三节关注合理营养与食品平安设计：为家长设计一份午餐食谱这是课标的要求，应落实资料分析：食品包装阐明与生活联络严密，应落实第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处置第二节发生在肺内的气体交换第三节空气质量与安康

本章内容特点呼吸是人体血液与大气发生物质交换的过程，因此，空气质量如何必然影响人体安康，这是本章教材不同于以往教材的立意所在资料分析、实验和探求较多，教学中应统筹思索第一节呼吸道对空气的处置呼吸系统的组成让学生填图呼吸道的作用：让学生围绕“呼吸道仅仅是气体的通道吗〞这一问题来分析资料，处理问题的过程中弄清呼吸道的构造和功能教学中应让注重此资料分析活动，不要单纯讲述第二节发生在肺内的气体交换本节是本章的重点和难点肺与外界的气体交换先让体验呼吸过程中本身胸廓的变化实验：丈量胸围差演示实验：模拟膈肌的运动当应理清这三个活动之间的逻辑关系，不深究有关的物理学原理

第二节发生在肺内的气体交换肺泡与血液的气体交换先做资料分析活动，明确呼出的气体中二氧化碳多再讲述气体交换的过程此资料分析活动不做亦可第三节空气质量与安康本节目的主要不是知识目的，而是情感态度价值观目的。教学中应让学生关注当地的空气质量，利用课外时间搜集资料，留意收看相关电视节目或收听广播第四章人体内物质的运输第一节流动的组织－－血液第二节血流的管道－－血管第三节保送血液的泵－－心脏第四节输血与血型课标中相关要求描画人体血液循环系统的组成概述血液循环本章内容特点讲述循环系统的根底知识引见输血、献血、血液制品、血液循环的发现等内容，安排“为家人量血压〞的课外实际，进展情感态度价值观教育以图文结合讲述为主，交叉实验、察看与思索等活动教学中应集中精神讲清楚循环系统的根底知识，探求活动视情况灵敏安排第一节流动的组织－－血液联络实践提出问题，引出血液的成分和功能简介血浆、血细胞实验：用显微镜察看人血的永久涂片教学中就留意以生活中的问题引导，应指出血液不仅有运输功能，还有免疫功能。几种血细胞的功能可让学生列表总结第二节血流的管道－－血管经过实验“察看小鱼尾鳍内血液的流动〞，获得血管的感性认识讲述动脉、毛细血管、静脉的构造特点和功能可让学生本人列表归纳第三节保送血液的泵－－心脏心脏的构造和功能血液循环的途径这两个知识点各经过一个资料分析活动来教学。本节难点集中，除了充分利用课本上图解外，还可放录像片关于血液循环的途径，做完察看与思索活动后，还要详细讲述，再做判别、选择等练习题。第四节输血和血型内容较简单，讲授血型知识的同时，进展情感教育调查：血液和血液制品与人类生活的关系可根据当地情况灵敏掌握第五章人体内废物的排出第一节尿的构成和排出第二节人粪尿的处置

与以往教材“排泄〞一章有区别课标中的相关要求描画人体泌尿系统的组成概述尿液的构成和排出过程描画其他排泄途径本章内容特点表达整套书突出人与生物圈的思绪，适当简化人体排泄系统的构造的内容，减少专有名词；将人体废物的排出放在与环境亲密相关的背景中展开内容；添加“人粪尿的排出〞一节教学中应将第一节作为重点，第二节视情况灵敏安排第一节尿的构成和排出章引言交待排泄和排遗的概念，二者都是排出废物，但排遗排出的主要不是代谢废物。代谢废物主要经过泌尿系统排出泌尿系统的组成经过察看与思索处理尿的构成是本节教学重点，重在分析血液循环与肾构造的关系第一节尿的构成和排出资料分析活动协助学生建构尿的构成过程的知识，也培育学生的推理才干最后点到排尿不仅是排出废物，而且调理体内水盐平衡，为高中学习内环境稳态做铺垫本节名词概念较多，可设计相应的练习题加以稳定第二节人粪尿的处置首先经过资料分析让学生认识人粪尿的资源价值再引见对人粪尿进展无害化处置的措施协助学生认识到“污染就是放错地方的资源〞。本节不是课标所要求的内容，教学中可视情况灵敏掌握第六章人体生命活动的调理第一节人体对外界环境的感知第二节神经系统的组成第三节神经调理的根本方式第四节激素调理从人体经过调理来顺应环境的变化角度构建本章内容体系，神经调理有所简化课标中的相关要求描画人体神经系统的组成概述人体神经调理的根本方式概述人体经过眼、耳等器官获取信息举例阐明人体的激素参与生命活动调理第一节人体对外界环境的感知章引言经过详细情境阐明调理的必要性节引言经过吃饭的实例阐明感知外界环境的重要性眼的构造和视觉构成近视及其预防照相机的原理学生不太清楚，此资料分析可以不做要重点讲清楚眼球的构造第一节人体对外界环境的感知耳和听觉先让学生举例阐明听觉的意义，再分析耳的构造简介听觉卫生和其他觉得技艺训练让学生认识丈量的必要性练习题和课外实际表达人文关怀第二节神经系统的组成

节引言阐明神经调理使机体成为一个整体资料分析重在让学消费生认知冲突，提出问题，不用急于下定论图文讲述神经系统的组成重点是让学生掌握大脑、小脑、脊髓和神经的功能第三节神经调理的根本方式根本方式是反射反射的构造根底是反射弧。只讲了简单的反射和复杂的反射，未出现非条件反射和条件反射的名词探求：测定反响速度活动简单易行，要留意三点：一是让学生本人提出问题；二是留意操作细节上的科学性；三是让学生练习记录的简明性第四节激素调理首先简介人体主要的内分泌腺及其功能再经过资料分析来了解几种激素的功能联络糖尿病例子，表达STS教育思想最后阐明激素调理和神经调理的关系教学可以讲授与讨论相结合，充分利用资料分析多联络人们生活实践第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例第二节探求环境污染对生物的影响第三节拟定维护生态环境的方案课标中的相关要求举例阐明人对生物圈的影响拟定维护当地生态环境的方案

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例

这是一节分析讨论课，让学生搜集人类活动破坏生态环