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文档简介
第第页英语新课标学习体会
《英语课程标准》明确指出,英语课程要面对全体同学,着重素养教育。课程特别强调要关注每个同学的情感,激发他们的学习爱好,援助他们建立自信。在英语学习的过程中,进展有效的学习策略,强化祖国意识,开拓国际视野,形成肯定的综合语言运用技能。
课标具有剧烈的工具性和人文性,就这一特点,我们作为老师要树立为同学终身进展的思想,坚持人本位,以生为本就是以同学为教学的主体,就是要把同学看成有思想、有情感的人。这就要求我们的老师在备课时就要考虑同学的这些经受、情感、思想和认识,从而激活他们的这些实践阅历,让他们积极主动地参加到教学活动中来,从而最大限度地发挥他们的主体作用,把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”,适时地激发他们的学习热忱,培育他们的学习爱好,让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。
二、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式,强调同学能用英语做事情。
改版后的《英语课程标准》特别强调同学要能用所学的英语做事情,在做事情的过程中进展语言技能、思维技能以及沟通与合作的技能。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来,要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使同学通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通,形成语感;在老师的引导下,通过观测、发觉和归纳等方式,掌控语言的规律,形成有效的.学习策略,通过沟通与合作进展沟通与合作的技能。我想这一点也充分表达了课标的工具性。
三、着重评价对同学的激励作用,建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。
《英语课程标准》强调评价应有益于援助同学认识自我、树立自信、有利于同学进展有效的学习策略,促进每个同学在已有水平上的进展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要着重表达同学在评价中的主体地位,力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注学习过程,又关注学习结果。为了全面、公正地对同学进行评价,不仅评价的形式要多样化,还要保证评价主体的多元化,提倡同学、同伴、老师、家长等共同参加评价。
新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述,最核心的理念是转变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系表达了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于援助同学认识自我,树立自信,形成有效的学习策略,促进每个同学在已有水平上的进展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式,既关注学习结果,又关注学习过程。
以上是我本次学习的粗浅体会,我想更多的还需要我在实际工作中深入基层,深入课堂,仔细踏实的学习和实
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