自治区高等学校新增高职高专专业申请表

PAGE自治区高等学校新增高职高专专业申请表院校名称〔盖章〕：新疆科技职业技术学院院校代码：14525院校主管部门〔盖章〕：新疆维吾尔自治区教育厅申报专业名称：工商企业管理申报专业代码：620501申报专业大类：管理类申报专业类：经济管理类申请时间：2024年12月10日新疆维吾尔自治区教育厅制2024年12月10日PAGEPAGE41学校简介咨询电话址：新疆科技职业技术学院是教育部批准纳入国家统一招生方案的高等职业院校，是具有独立颁发国家成认学历证书资格的普通高等职业院校。学院位于新疆乌鲁木齐市南湖东路长青五巷157号，并在乌鲁木齐后花园五家渠市猛进南路规划建设了新校区，总用地570亩，规划建筑面积30万平方米，总投资3.6亿。在校总人数可达1万人。新疆科技职业技术学院在“理念引导，定位先行，文化决胜，创新开展〞的创新开展思路下，确立了学历教育与技能教育并举、办学与就业并重的办学定位；学院以市场需求为导向，以岗位需要为标准，以培养高技能、高素质、高质量的管理型技术、技能型人才为培养目标。为打造过硬教师队伍，学院启动实施“教师培养六大工程〞构建“双师型〞雄厚师资队伍。现有教职工234人，专任教师153人，其中，硕士研究生42人，占28%，高级职称33人，占22%，实训指导教师40人。新校区为广阔师生打造了全新的教学环境，教学设备先进，根底设施完备。多媒体语音教室、计算机教室、图书阅览室、电子阅览室、形体室、体育场等现代化教学活动设施，为学生提供了优质的教育资源及轻松愉快的学习环境。学院开创独特办学模式和专业教学模式，创新“首地合作〞办学模式，与地方政府结成职业教育联盟、“校企合作〞办学模式，与企业结成职业教育同盟、“校校合作〞办学模式，与院校结成职业教育同盟、实行“委托式〞教育培养模式。以专业建设为龙头，共建专业、不断改革课程和教学内容体系，课程共管，不断改革培养模式化强化岗位能力，人才共育。学院秉承育人、育魂、育能的教育使命，使每个学生，凭人品立足社会，靠知识改变命运，依技能创造财富，用能力效劳社会。学院牢牢把握“育才兴疆〞的办学宗旨，实行军校管理模式，对师生实施军校化管理。实行立体化教学方法，注重对学生生存能力、生活能力、学习能力、就业能力、开展能力等五大能力培养，为“富民固边“做奉献。学院推进网络升级改造和虚拟专网建设，形成覆盖各类专业技能的信息化大校园。建立一站式效劳，构建面向师生和教学管理人员的一站式效劳和统一的门户访问网站。学院积极鼓励和支持学生社团开展科技开发类、体育运动类、艺术类、兴趣类、科技管理类、效劳类等活动，为学生充分展示自我才华，充分发挥潜能，全面锻炼提高素质和能力搭建良好平台。学校名称：新疆科技职业技术学院申请专业名称及代码工商企业管理〔620501〕专业大类名称及代码工商管理类620500所在学院新疆科技职业技术学院专业办学地点新疆五家渠市修业年限叁年面向的技术领域及岗位〔群〕本专业面向工商企业,根据行业相关岗位〔群〕需求而设置,适应企事业单位、经济管理部门等领域第一线需要，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,掌握现代管理知识和方法，具有从事工商企业管理工作方面较强的职业技能和实际工作能力，能进行经营管理工作、工程管理工作以及行政管理等工作的高素质、高技能专门人才。专业招生面向应，历届高中毕业生本校已设置的相近专业电子商务、市场营销开始招生时间及人数2024年40人方案开展规模数120专业效劳方向1、本专业学生的职业范围主要涉及私营企业、港澳投资企业、国有企业、集体企业等专业筹建情况〔办学条件落实情况主要包括专业开办经费、师资调配、教学实验开支、实习实训基地以及教室、图书资料等，可另附资料〕1、学校领导高度重视本专业的专业建设工作，现已投资20多万元进行相近专业建设。已经建有稳定的校外实习基地。2、本专业现有专兼教师16人，形成一支由专业带头人、骨干教师、“双师〞教师和企业兼职教师组成的教师团队。其中专任教师中专业带头人1人，骨干教师4人，高级职称4人，“双师〞素质教师4人，企业行业技术专家3人。3、一方面加强校内实训室建设，现有计算机200台，多媒体教室3间，校园播送系统。另一方面强化校外实习基地建设，和20多家企业建立了合作关系。4、图书资料：常年定购专业期刊杂志10种及最新专业图书。现有专业图书5千余册。利用网络技术建立了电子阅览室、图书室、资料室等。尚需要解决的办学条件及落实所需要的时间1、2024年强化校企、校校合作，以实现人才资源共享及教育资源的优化组合。根据需要订购本专业最新书籍、期刊。2、2024年加强师资队伍建设，引进一名专业带头人，三名主讲教师。3、2024年加大校内外实习实训建设。4、2024年建立3个校外实训基地。校学术委员会意见〔主任签字〕年月日学校审批意见盖章年月日本地区〔部门〕专业设置评议委员会意见〔主任签字〕年月日主管部门审核意见盖章年月日新增专业的可行性论证报告一、开办工商企业管理专业高职教育的背景“中国梦〞就是实现中华民族的伟大复兴，就是要把我国的人口大国、经济弱国建设成为人力资源大国、先进工业强国。新疆作为西部开发的战略重点，尤其是中央新疆工作座谈会的强劲东风带给新疆工商企业开展的的契机，各类工商企业快速地蓬勃开展。随着“建设新丝绸之路经济带〞战略的提出、欧亚大陆桥的构建、西部大开发战略的实施、逐项产业援疆政策的落实，处于丝绸之路上、祖国西部的璀璨明珠——新疆面临前所未有的开展机遇。在今后几年内，新疆地区的工商企业总量伴随着政策利好将呈几何级数增加，对各种生产性效劳业一线技术技能型管理人才的现实与潜在需求也将迅速扩大。与此同时，经过标准化教育、贴近企业实际需要、能为企业带来效益的工商管理专业培养的生产第一线技术技能型管理人才的需求也将随之持续升温。二、开办三年制工商企业管理专业高职教育的可行性分析在市场经济条件下，需要现代管理人才掌握科学的管理方法、先进的管理理念、具备综合管理素质。高素质的技术技能型工商企业管理和效劳人才涵盖行业广泛，贴近市场需求，应用性强，必将获得众多企业的青睐。1、需求分析新疆工商企业规模普遍偏小，管理水平偏低，管理理念落后，传统工商企业占主导地位，除了几大央企以外缺少现代龙头企业；工商企业经营管理水平和产业技术还不高，缺少高水平工商企业管理人才；工商企业管理理论研究、专业教育与科学研究与新疆的工商产业开展存在一定差距；工商产业布局不合理，特别是南疆地区更加明显。新疆高职高专教育今后一个时期的主要工作是：充分发挥工商企业管理教育的学术研究、规划咨询、培训教育的作用，重点发挥工商企业事业单位的积极作用，当好新疆工商产业开展的“先行者〞。发挥工商企业管理教育的组织和协调作用，凝聚其全区教学、科研、培训的力量，进一步促进工商企业管理学术研究与实践的快速开展，充分发挥专家、学者在新疆工商产业开展中的引领作用。在这种背景下，新疆对工商管企业理专业人才有了更高的要求，对企业高素质的工商企业管理一线及中高级技术技能型管理人才需求更加迫切，也对工商企业管理专业人才的培养提出了更高的要求。2、职业特征分析工商企业所需要的人才，不仅仅是学习工商管理专业知识的人才，而是更广泛的专业人才，如国际经济与贸易、市场营销、电子商务、英语、法律、人力资源、计算机等人才。整体而言，工商企业的开展对人才的需求，大概可分为3个层次，一是战略型工商人才，二是管理型工商人才，三是技术技能型工商人才。〔1〕技能型工商人才：按照有规定的制度、流程、作业标准等来操作；需要一定的工作积累，有一定的复杂性，不能随意更换。典型职位：车间根底管理人员、销售经理、客户经理；办事处业务主管、调度、技师、助理技师、技工、职能人员、仓管员、统计员、业务员等。〔2〕管理型工商人才：管理、指导专业团队，对团队的产出负责；设计、改进、监控作业流程。典型职位：中低层管理者、职能总监、下属企业总经理、销售片区总监、客户经理〔高级〕、职能经理〔含客服、采购、市场调研〕、工程经理、高级技师与专员、办事处经理、基地经理等。〔3〕战略型工商管理人才：管理、指导多个专业团队，对整体产出负责；制定、实施、监控专业领域内的开展规划。典型职位：企业高层管理者、董事长、总裁、副总裁、董事长助理、外部专家〔分首席参谋、高级参谋、资深参谋、参谋〕、财务总监。3、工商企业管理专业人才供应分析新疆跨越式开展等一系列利于新疆经济开展的利好政策，吸引了来自国内外大批企业到新疆投资开发，这给新疆中小型企业开展提供广阔的开展空间。经济要开展，人才是关键。为新疆经济建设和社会开展、长治久安、富民固边战略实施，培养具有扎实工商企业管理理论根底、较强一线管理能力高素质、技术技能型人才的需求非常迫切。我区大量工商企业管理工作人员中，有相当局部未经过系统的职业专业培训，操作不标准；或者知识结构老化，跟不上形势的开展，因此，广阔工商企业对应用性强的技术技能型一线管理人才的需求缺口巨大。三、教学资源保证1、校企合作平台充分发挥与合作企业共享人才需求的信息优充分了解市场实时的需求信息、实用技术信息等。与新疆的中泰化学、新疆众合、鸿福大酒店、塔里木大酒店、顺风物流、阿凡提物流公司、百花村股份有限公司、昆仑钢铁股份公司等企业合作，搭建校企合作人才输送平台，全面掌握市场的实际需求，并将这些信息及时反响给学校，此外，我校拥有开阔的体育运动场，以及藏书6万余册的图书楼，能为学生提供全面的培养条件。2、专业实验室及实训基地学院拟在五家渠校区建设工商企业管理实验中心。实验中心是专门为工商企业管理专业、工商管理专业教师实践教学和学生实训所建立的综合性实训场所。中心下设实训室、模拟管理流程实训室、商务谈判实验室等，主要开设企业运行与管理、模拟企业管理等相关实训课程，为学生考取企业管理师证等专业证书提供良好的教学指导与训练。此外，我校拥有开阔的体育运动场，以及藏书6万余册的图书楼。学院建立工商管理专业实训室、与新疆的中泰化学、新疆众合、鸿福大酒店、塔里木大酒店、顺风物流、阿凡提物流公司、百花村股份有限公司、昆仑钢铁股份公司等数十家企业合作建立了不同层次的教学、实习基地。3、师资保证工商管理方面的教授4名，副教授4名。教师拥有深厚的业务功底、丰富的教学经验。4、经费保证本专业开展前景较好，对经费的筹措采取以下几种途径：〔1〕、根据专业建设需要，对教师培养及实训基地建设方面资金投入在50万元。我校经费自筹，经费上完全可保证教学。〔2〕、主动与行政主管部门和企业联合，争取合作和政策资金的投入。5、专业建设措施〔1〕、本专业建设紧紧围绕职业技术岗位进行，专业建设与用人单位紧密联系，专业教学方案与用人单位人才规格需求对接，实现“两个零距离〞。在培养人才的同时，构建专业稳定的就业基地，保证就业渠道畅通。〔2〕、加强实训教学的力度，与企业充分合作，培养能直接上岗的专业技术人才。〔3〕、与用人单位共同制定人才培养方案，根据就业岗位的变化，不断调整专业教学方案。〔4〕、制定专业教师引进、培养技术，加大“双师型〞教师培养力度，聘请专业方面专家为客座教授或兼职教师。〔5〕、加快专业课教材建设和校内外实训基地建设，确保该专业人才的素质、能力和技能的培养需要。6、社会效益分析本专业的开办，将为新疆工商企业行业大规模、健康标准开展提供坚实的人才支持；为新疆的人才资源合理开发效劳；为新疆的产业结构调整趋于合理，为全面实现新疆跨越式开展做出奉献。因为，新疆的经济社会开展对技术技能型工商企业管理专业人才需求量较大，而新疆培养工商企业管理专业人才的院校较少，本专业的开办，将为新疆生产性效劳业提供直接的专业人才支持；为新疆的工商企业管理专业人才资源合理开发效劳；为新疆的产业结构调整趋于合理做出奉献。有利于形成新的经济增长点，使人尽其才，物尽其用，加快推动新疆走向世界步伐。综上所述，开设三年制工商管理专业高职教育，将会产生巨大的社会效益，有力地推动新疆经济腾飞。7、结论与建议综上分析论证，开设工商企业管理高职专业，将为新疆各个行业大规模、健康标准开展提供人才支持，有利于形成新的经济增长点，使新疆经济实现跨越式开展。新疆科技职业技术学院具有开办本专业的内部和外部条件，开办本专业不仅切实可行的，而且是十分迫切和必要的，应该迅速开展相关方面的工作。四、人才需求调研报告工商企业管理专业主要培养在工商企业单位从事生产第一线技术技能型工作管理岗位的高素质、技术技能型人才。须掌握工商管理根本理论知识，具有工商企业管理根本技能，熟练掌握办公自动化管理和操作技术，具备一定的公共关系协调能力，就业岗位：生产性效劳业一线管理岗位。为使工商企业管理专业办学定位、培养目标、专业设置和课程设计符合企业用人要求，我们进行了深入细致的调研工作，从如何培养企业实际需求人才的角度出发，对企业所需职业技能要求做深入调研。〔一〕、调研范围及方法2024年10月至2024年4月，我们采用问卷、专访等形式，先后到：中石油天然气运输总公司一分公司、中泰矿冶、绿茵广告中心、华凌大饭店、新疆西部加斯特药业、众和股份有限公司、捷众公司、新疆天业、美乐商贸有限公司、笑厨食品有限公司、新疆特变电工、纳爱斯乌鲁木齐有限公司、新疆珠峰工贸有限公司、鼎源盛商贸、新疆麦趣尔食品有限公司、乌鲁木齐华朝阳工贸有限公司等252家企业及自治区人社厅、民政厅、工商局、统计局、就业局、经信委、工商联合会、自治区人才市场、区政府管理局接待中心、乌鲁木齐经济开发区、高新区管委会，米东区经贸委、米东区人社局、米东工业园区管委会，浙江、山东、河南、安徽商会和局部行业协会等46家单位进行了调研。〔二〕、进行工作岗位的调研对用人需求、职业能力、工作任务等内容进行调查，并进行调查、统计、分析，旨在为工商企业管理专业建设提供参考依据。〔三〕、调查内容问卷内容主要围绕开设工商企业管理专业的必要性和可行性；以及为了明确专业学生的培养定位，调研企业对职业技能、专业能力、管理能力、人际能力、工作态度、判断能力、概念能力等要求，调研企业对工商企业管理专业学生的需求方案。了解企业急需人才类型，如一线生产管理型、技术技能型人才等进行认真的调查研究。〔四〕、访谈主要问题1〕您认为新疆现阶段在生产性效劳行业中对工商企业管理专业人才需求量大吗？2〕您认为现阶段高校培养出来的工商企业管理专业人才能完全很快适应就业岗位吗？为什么？3〕您对工商企业管理专业人才培养有什么建议或意见？您希望与我们合作办学、共建哪些专业？〔五〕、调查结果显示：1)有90%的单位有引进工商企业管理专业人才的方案。并有许多企业要求直接与我们签订委托培养合作协议书。仅五家渠工业开发区、米东区工业园区、乌鲁木齐市高新技术开发区等要求输送工商企业管理专业学生达几千名。2〕在问到对高职毕业生的具体要求(可多种选择)时，提出“思维活泼〞的比例最多占61.6%，依次是“实践能力强〞占53.8%，“具有扎实的理论知识，业务能力强〞占42.6%，“有一定的社会实践能力〞占40.5%，“有国家二级计算机证书〞的占10.3%，“具有良好的职业道德和就业观念〞占5.6%，“形象气质佳〞的占3.1%。在职业资格证书对毕业生是否重要的问题上，调查单位表示重要的比例为35%，重实际能力的占64.7%。由此可看出用人单位已倾向于看重毕业生的实际能力和水平，但从统计的比例数也可看出目前不少单位还是重视毕业生是否拥有各种证书。具有较强的沟通能力的比例最高到达了43.5%。培养学生具有较强的实务操作能力(21.5%)、培养能力和知识相并重的学生(19.3%)。3〕在问到目前企业急需一线生产管理型技术、技能人才到达了43.5%。由此可见,目前企业急需一线生产管理型人才。4)在问到您希望与我们合作办学、共建哪些专业时，愿意紧密合作、共建专业的企业到达了90%以上。这说明，一方面企业需求旺盛，另一方面企业愿意积极参与人才培养过程。如，乌鲁木齐东鑫园雷客餐饮集团，是一家年产值几亿的连锁企业，要求与学校紧密合作，董事长、总经理、副总经理等高管全部应聘为我们的客座教授，都亲自参与了教学方案、课程设计工作并亲自承担教学任务。把与我们的合作作为实现企业人才培养目标，建设企业文化，提高员工素质的主要途径和依托。5〕新疆企业每年通过人才网招聘50多万人，其中月薪5000元以上招聘岗位在10万人以上，3000元/月招聘岗位到达30万人以上。工商企业管理专业人才需求量到达10万人次以上。6〕截止2024年我区共有内资企业60多万户。其中集团和上市公司到达162家，知名世界500强企业34家、中国500强企业113家，其他知名企业239家。新疆2024年落实执行招商引资区外工程2616个，比2024年增加9.78%，并呈逐年上涨趋势，这些企业从业人员已经到达211.7万人。越来越多的企业落户新疆，需要更多的高素质、职业型人才。7〕在疆企业从业人员200多万人员的素质普遍偏低。一是学历偏低，二是初、中、高级人才比例失衡，中高级人才明显偏少。高级4%，中级19%，初级28%,无专业技术资质49%。三是新疆企业对一线管理人才的需求很大，其中工商企业管理专业的需求缺口很大，特别是中央新疆经济工作座谈会后，大批生产性企业进驻新疆，与新疆本地人才匮乏形成一种直接矛盾实用技能型人才匮乏。人才缺口至少有20万人，新疆开设工商企业管理专业的高职院校有：新疆职业大学、乌市职业大学、新疆工程学院，2024年该专业招生299人，今后，这个缺口还将以每年3万人的速度递增。〔六〕、企业的意见和建议许多企业非常重视这次调研工作，认真填写问卷，并提出很多建设性的意见和建议：1)提高学生的整体素质;2)培养思想道德好的学生;3)要求学生有很扎实的理论知识及一定的实践经验；4)学校要注重培养学生的思维意识;创新思维；5)多参加社会实践学习，进行实用型教育;6)培养学生的学习能力；7)鼓励学生增强自信精神;8)培养学生具有社会交往能力等。通过调查问卷可以看出，用人单位对毕业生和学校的要求都具有较强的实用性和针对性的特点，既要求学生有较深厚的理论知识功底，又需要学生具有较强的社会实践和沟通能力，也对学校提出了培养学生的综合素质和提高教育教学质量的要求。这些调查结果对申办学院的办学定位、培养目标、专业设置、教学模式和课程一体化设计等具有珍贵的参考和实用价值。同时，也反映出举办高职工商企业管理专业人才培养的可行性和必要性。工商企业管理专业人才培养方案一、人才培养模式〔一〕工商企业管理专业是依据企业职业岗位的实际需要以及有关职业技能标准，分析企业岗位职业能力入手，制定该专业所必备的综合职业能力和单项职业能力标准。在此根底上实行与企业专家共同制定以“校内实训、校企联合培养、校外顶岗实习模式〞为主线的工学结合的人才培养方案，突出了课程结构的职业性、实践性和性。本专业采用“岗、课、证相融通，教、学、做一体化〞的工学结合人才培养模式。本专业在课程设计时始终把学生职业能力的培养放在首位，突出工商管理专业课程的职业性、实践性和实用性。课程的设计以工作过程为导向，以工作任务为主线，同时注重了与企业合作。根据工学结合人才培养模式的要求，我们与企业专家共同制定以“校内实训、校企联合培养、校外顶岗实习模式〞为主线的培养方案。校内实训主要分为课内分散实训〔课堂案例分析、角色扮演等〕、课程综合实训和专业综合实训；校企联合培养是指安排学生到实习基地现场实习和最后一学期的校外顶岗实习，这样三位一体的、表达“工学结合〞人才培养模式的实践教学体系。在专业课程内容设置上，除了安排专业根本理论之外，我们重点加大了实务方面的内容和比重，增强知识的可操作性，并为其安排专门的实践教学环节，形成了以课内分散实训——课程综合实训——专业综合实训——职业素质综合训练四项训练为主线，以课程实训、专业实训、毕业论文〔毕业设计〕、顶岗实习〔顶岗实践〕四个环节为核心的循序渐进、相对独立的实践教学和训练体系。〔二〕、主要做法本专业人才培养方案充分表达高职高专教育就业导向、能力本位的思想，表达以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原那么重组课程结构，更新教学内容。以专业理论知识为根底，以掌握专业技能胜任岗位要求为出发点，以培养毕业生的专业技术应用能力为主线来构建课程体系。将岗位对知识结构、技能、素质要求，转变成学校的要求进行课程设置，即将工作领域的要求转化为学校学习领域的要求；做到融知识传授、能力培养、素质教育于一体，课内外相结合，理论与实践相结合。实施过程中做到以下几点：1、课程设置上与职业资格要求接轨，表现在具体课程、教材选用、授课时间等三方面配套。学生毕业时必须考取国家计算机应用能力考试证书、英语应用能力考试B级证书、企业文化师或与职业能力相关的资格证书〔营销师、客户效劳管理师、会计师、电子商务师等〕，熟练掌握行业所需要的根本技能。2、在进行理论教学和实践教学的过程中，注意加强思想政治素质培养，尤其是职业道德和创新精神的培养，主要是在专业人才培养方案中进行有针对性的表达，从灵巧多样的显性和隐性课程进行培养。3、实施课内教学和课外实践活动相结合的职业能力培养模式，课内加大实践教学内容，减少理论教学课时，开设独立实践课和综合实训工程；课外的实践活动强化动手能力和综合能力，突出产、学、教、研结合的特色。4、实施因材施教的教学模式，在培养学生专业能力的同时，充分发挥和培养学生的其它兴趣与特长。5、“工学结合，双证融通〞提高学生的实践能力。积极推进与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把“工学结合〞作为人才培养模式改革的重要切入点。职业资格证书是学生在实习实践中学习必须获得的收获，只有通过实践学生才能体会到职业资格证书的重要性，也是毕业证书获得的根底。二、工商管理专业教学实施性人才培养方案〔一〕专业设置的行业背景目前，新疆工商企业行业整体经营水平偏低，规模普遍偏小，传统工商企业占主导地位，除了几大央企以外缺少现代龙头企业；工商企业经营管理水平和产业技术还不高，缺少高水平工商企业管理人才；工商理论研究、专业教育与科学研究与新疆的工商产业开展存在一定差距；工商产业布局不合理，特别是南疆地区更加明显。新疆高职高专教育今后一个时期的主要工作是，充分发挥工商教育的学术研究、规划咨询、培训教育的作用，重点发挥工商企业事业单位的积极作用，当好新疆工商产业开展的“先行者〞。发挥工商教育的组织和协调作用，凝聚其全区教学、科研、培训的力量，进一步促进工商学术研究与实践的快速开展，充分发挥专家、学者在新疆工商产业开展中的引领作用。发挥工商学会的桥梁和纽带作用，在工商企〔事〕业单位与政府各部门之间建立沟通的联系渠道，协调相互关系，及时传达上级精神，反映企业心声，帮助企业解决企业存在的困难和问题。发挥工商学会的学术交流和合作平台作用，以“理论、探索、学会交流、优势互补、合作共赢〞为目标，大力培养企业急需的职业型工商企业管理人才，促进新疆工商企业健康开展。在这种背景下，新疆对工商企业管理职业人才有了更高的要求，对工商企业管理第一线及高素质中高级应用型人才需求更加迫切，也对职业型管理人才培养提出了更高要求。〔二〕行业人才需求与专业职业岗位设置工商企业是国家支柱产业根底，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是绝对离不开工商企业的开展与提升的，随着新疆的大开发以及各省援疆工作的逐步开展，新疆的工商行业迎来了前所未有的大开展机遇。工商企业的人才战略规划必须与工商行业未来开展趋势相适应“工商企业即产业与效劳行业。涉及就业面非常广。所以，不管是工商企业的信息化、现代化，还是效劳的态度，客户关心的其实是一种体验的感受。而这一切，都需要通过‘人’来落实。所以，人才是工商企业实现客户卓越体验的源头。〞新疆世纪贯穿企业管理参谋有限公司总经理朱立桂认为，职业型人才的参加，对工商企业而言绝非仅仅是效劳质量的提升，其优秀的创新能力同样会为企业开展带来极大的助益。截止2024年我区各类市场主体74.6万户，各类外商投资企业1881户，注册登记各类企业14.8万户，其中个体工商户58.7万户。这些企业从业人员已经到达211.7万人。另据自治区招商开展局统计，新疆2024年落实执行招商引资区外工程2616个，比2024年增长9.78%，并呈逐年上涨趋势，其中知名世界500强企业34家、中国500强企业113家，其他知名企业239家。有研究报告指出，与工商企业管理直接或间接相关联的行业有百余个之多，而且外延还在扩张。特别是中央新疆工作座谈会以来新疆新增注册资金超亿元企业602户，总数到达了1475户。兵团招商局统计数据显示，2024年全年实施招商引资工程801个，比上年新增工程593个。2024年，大工程引进成绩突出，客方投资1亿元以上工程314个。生产性效劳业的迅猛开展，对各层次人才需求量极大，但从目前产业需求和人才培养现状来看，工商企业管理教育明显滞后于产业的开展。越来越多的企业落户新疆，需要更多的高素质技术技能型人才。因此，开展职业教育，扩大职业教育办学规模，是顺应新疆经济开展需求的重要举措。在疆企业从业人员已经到达200多万人，但从业人员素质普遍偏低，主要表达在学历偏低，初、中、高级人才比例失衡，中高级人才明显偏少。其中，高级4%，中级19%，初级28%,无专业技术资质49%。人才缺口至少有20万人，今后，这个缺口还将以每年2万人的速度递增。据五家渠经济开发区、米东区经贸委等地调研数据显示，2024年一线管理人才需求超过5000人。另据新疆人才网数据显示：每年向乌鲁木齐地区推荐管理类人才超过50万人次。据按最低限度推算，工商企业一线管理人才每年需求量在10万人以上。目前为止，新疆高职高专院校仅三所开设工商企业管理专业，2024年招生数仅为299人。现在新疆高职高专院校培养的工商企业一线管理人才远不能满足市场需求。综上所述，开设工商企业管理高职专业，将为新疆内外生产性效劳业大规模、健康、标准开展提供人才支持；为新疆区域性经济开展提供人才支持，有利于形成新的经济增长点，使新疆经济尽快走向世界。新疆科技职业技术学院具有开办本专业的内部和外部条件，开办本专业不仅是切实可行的，而且是十分迫切和必要的，应该迅速开展相关方面的工作。三、人才培养目标〔一〕知识能力素质目标1、知识目标〔1〕具有扎实的高等数学、大学英语、计算机根底等专业必需的根底理论知识；〔2〕掌握管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学、经济法、税法、金融学、组织行为学、运筹学的根底知识；〔3〕具有扎实的财务管理、市场营销、企业运营管理、人力资源管理、企业战略管理等专业理论知识；〔4〕掌握管理信息系统和电子商务方面的相关知识；〔5〕具有本专业先进的学科所需的科学知识。2、素质目标〔1〕具备良好的思想品德、行为标准以及职业道德；〔2〕具备大学层次的文化素质和人文素质；〔3〕具备创新、实践、创业的专业开发素质；〔4〕具备竞争意识、合作精神、坚强毅力；〔5〕具有健康的体魄、良好的体能和适应本岗位工作的身体素质和心理素质；〔6〕具有良好的气质和形象，较强的语言与文字表达能力及人际沟通能力。〔二〕岗位培养目标培养德、智、体、美全面开展，掌握现代工商企业管理根本理论，具备良好职业道德和创新精神，具有较强的工商企业管理能力，能在中小企业第一线从事企业生产管理、市场营销管理、人力资源管理等工作的高素质、高技能应用型管理人才。主要面向市场营销类岗位、人力资源管理类岗位、效劳类岗位客户管理、门店效劳岗位、企业生产线的班组长、质量管理类等岗位。1、根本能力〔1〕具备运用辩证唯物主义的根本观点和方法去认识、分析和解决问题的能力；〔2〕具备较强的语言及文字表达能力；〔3〕具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；〔4〕具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习及自主创业能力；〔5〕具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格和人际交往及企业运营管理能力。2、专业能力〔1〕具备中小企业综合管理者或者大中型企业管理者的根本素养和技能，能够运用所学的专业知识分析和解决实际问题能力；〔2〕具有沟通能力、营销能力和管理能力，同时具备一定的自主学习和自我提高的能力；〔3〕具有口头语言表达能力；具有组织、开展企业营销活动能力；〔4〕具有推销、谈判、公关、筹划等能力。〔三〕职业资格证书〔1〕国家计算机应用能力考试证书；〔2〕英语应用能力考试B级证书；〔3〕企业文化师或与职业能力相关的资格证书〔营销师、客户效劳管理师、会计师、电子商务师等〕。四、招生对象和修业年限1、招生对象本专业招收高中毕业及同等学历毕业生。2、修业年限三年制大专。五、工学结合人才培养模式构建〔一〕构建校企合作机制我们充分发挥企业的信息优势，包括市场需求信息、实用技术信息等。与新疆的中泰化学、新疆众合、鸿福大酒店、塔里木大酒店、顺风物流、阿凡提物流公司、百花村股份有限公司、昆仑钢铁股份公司等企业合作，能够全面掌握市场的实际需求，并将这些信息及时反响给学校，学校充分重视和利用这些信息帮助指导学生。学生的职业能力最重要的还在于获取市场信息、根据市场需求和科技进步调整生产结构和产品技术性的创新能力。只有双方都注意充分发挥企业的信息优势，并以此来确定或及时调整专业设置、培养目标，才有可能培养出真正适应社会经济开展需要的高素质、高技能的人才，这样的结合才有积极意义和实用价值。实践证明，企业与高校进行校企合作并回报社会，这是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和职教强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。从学院角度,希望以产学合作关系为纽带，进一步加强与企业的合作，在产学结合上取得突破并实现学校与用人单位合作的“双赢〞。今后除了实习基地建设等“初级层面〞的合作关系外，将逐步推广到合作建立专业课程,合作改革现有人才培养模式，合作建立教育基金等其它合作形式，促进高校及企业加速成长。〔二〕人才培养新模式构建通过对工商管理专业工学结合人才培养模式构建与教学实施等教学改革成果的总结归纳，研究提出了构建工商企业管理专业校企合作、工学结合人才培养模式的原那么。实践证明，“工学结合、证书导向、岗位环境〞的人才培养模式对构建职教思想对高等职业教育专业人才培养模式构建与教学运行管理等专业教学实践活动具有普遍指导意义。“工学结合、证书导向、岗位环境〞的人才培养模式实现了企业、学生和校方的三方共赢，并实现以下效果：在校企合作中，通过专业专场招聘会、企业家论坛、顶岗实习等途径学生能够及早感受企业文化与行业对人才的需求信息，通过顶岗实习学生能够提前一年到毕业就业的企业环境中运用和学习专业知识技能，有效地促进专业学生职业能力形成，提前感知了自身从业优势和缺乏，在毕业前有时机有目的地提高和完善各项能力。校方为专业教学创造一个与行业同时协调开展的生产实践环境条件，使专业实训、顶岗实习等实践教学工作稳定有序，在与合作企业多年合作的根底上能够不断协调和深化实践教学管理，不断提高专业教学质量。〔三〕基于职业岗位及学生可持续开展能力要求系统化设计课程现代职业教育的课程开发方法建立在整体性的、过程导向的职业分析根底之上，是将职业分析、工作分析、职业行为分析、企业生产〔或经营〕过程分析、职业资格分析和个人开展目标分析等结合在一起的综合性方法。工商企业管理专业课程开发借鉴国内外职业教育课程开发成功经验和做法，组织专业教师和行业企业专家根据自身的人才培养定位，对工商企业岗位群进行职能任务分析。首先，对每一职能任务确定行动领域，其次，对每一行动领域确定学习领域。根据上述工作流程和内容安排设定教学内容，注重对学生职业岗位能力的培养，来设置相应的课程体系。1、职业岗位行动领域向专业学习领域转化这一级的课程开发过程主要是实现专业行动领域向学习领域转化，可使用专业行动领域向学习领域转化表来进行。在职业分析、职业岗位典型工作任务和职业行为特点分析，以及职业资格证书分析的根底上，研究确定从事专业职业岗位的职业能力要求，并以此为人才培养的教学目标，以完整的典型工作任务为教学活动的载体来设计学习领域中的教学内容〔教学单元〕和教学目标，然后分析整合不同教学单元相同的教学内容和教学目标从而形成整合课程。2、基于学生可持续开展的要求，从职业岗位链接课程开发设计入手，系统设计工学结合课程体系这是在课程开发所形成的面向职业岗位整合课程〔学习领域〕的根底上，按照职业岗位整合课程〔学习领域〕职业知识和能力形成的逻辑关系、基于职业岗位生产过程和经营管理规律设计安排的实践教学和顶岗实习要求，采用职业岗位链接课程设计，并进行整合的方法进一步对专业课程进行序化和整合，最终形成专业课程系统，再依据学生可持续开展的需要设计根底课系统，二者整合形成专业课程体系。在职业岗位链课程整合课程体系时，需要注意以下事项：①构建与高中阶段教育相衔接，从职业生涯可持续开展、职业能力认知规律和成长规律出发，系统化设计专业根底课程。形成由根底素质能力课、专业根底能力课、计算机能力课和贯穿教学始终的素质拓展与提升课有机组合的，循序渐进的，促进职业素质开展与养成的根底课程。②多个职业岗位职业能力训练的实践教学活动系统化设计是课程体系设计的关键问题。专业采用随课程进行的实训课〔单项技能训练〕、教学实习〔岗位综合能力训练〕和按学段安排的顶岗实习与预就业实习〔岗位职业能力训练〕、逐步复合形成综合职业能力的实训教学设计方案。该方案具有以下三个特点：一是按照职业岗位课程链，将不同职业岗位相同或相近能力训练进行系统设计和整合；二是各职业能力认知逻辑和教学规律，以及职业活动的时空特点采用先认知、后实践，先简单、后复杂，先感性、后经验的分段实施或同一时段选项实施的设计思路；三是根据中小企业特点，与合作企业深度合作，充分利用企业实训条件和技术、兼职教师、企业培训、企业文化等职业教育资源，加强实践教学管理有效提高实践教学质量。③专业课程体系课程门数要适量〔一般20门左右〕，与我国高职的三年学制和课程体系整体实施要求相适应。④核心课程设置和教学安排要与校内实训、生产环节和顶岗实习、就业实习相衔接，进行系统设计和科学合理安排。⑤设计形成的专业课程系统要请行业、企业专家和课程专家、专业教育专家对整个课程体系结构的合理性进行评审，评审通过后，继续进行专业课程开发的下一步的单元课程开发工作；审定未通过，那么需要做进一步修改，直到通过专家审核为止，再继续进行专业课程开发的下一步工作。采用逆向分析方法开发专业核心工学结合单元课程。六、工商企业管理课程标准〔一〕课程名称：企业管理1、内容简介?现代企业管理?是研究现代企业根本特征、运作规律、管理方法的一门学科，在现代社会市场经济条件下的经济生活中有着广泛应用。本课程主要介绍现代企业的根本知识及其活动根本规律，以及现代企业管理的根本原理、根本方法。包括企业管理概论、管理理论的产生与开展、管理的根本职能、现代企业制度、企业文化、战略管理、生产管理、质量管理、物流管理、营销管理、人力资源管理、财务管理、信息管理等的有关知识。2、课程定位〔1〕课程专业背景分析?企业管理?是一门经济管理类专业核心课，也是一门实践性、应用性很强的课程。管理无处不在，任何一个部门、组织，要协同劳动，要经营要开展，都需要进行管理。而无论任何类型的组织管理都有相通之处，都要遵循共同的规律。企业管理正是为各专业学生奠定奠定职业根本素质和后续职业生涯开展都有着重要意义。在工商管理类专业中，?企业管理?为后续课程如企业战略管理、营销管理、人力资源管理、财务管理等课程的学习提供根底。〔2〕职业能力需求分析本课程以“面向学生、面向市场、面向实践〞为理念，以“培养高素质一线管理技术技能型专业人才〞为指导思想，以职业能力培养为主线，以知识学习为根底，注重管理素养训练，突出技能和能力目标，建立开放性课程体系，增强课程的实践性、应用性和职业性。〔3〕课程设计指导思想及原那么=1\*GB3①以企业运作的职业活动及工作过程为导向=2\*GB3②突出企业运作职业能力目标(职业能力需求分析)=3\*GB3③以工程和任务为训练载体=4\*GB3④精心设计能力训练工程=5\*GB3⑤以学生为主体=6\*GB3⑥知识、理论和实践一体化设计=7\*GB3⑦渗透外语及素质教育，培养多种职业核心能力=8\*GB3⑧充分利用第二课堂开展工程练习〔4〕课程目标本课程的教学目的在于使学生获得现代企业管理的根本思想、了解根本方法，增强企业管理意识，培养作为具有专业技术的企业一线管理人员的根本素质，以适应社会经济开展的需要。〔5〕课程能力目标总体目标：?企业管理?是一门实践性、应用性很强的课程。通过该课程的教学，学生掌握企业管理知识体系的根本框架以及其中的根本概念，了解管理理论演变的历史，掌握四大管理职能的内涵及其在实践中的应用、企业管理的根本原理及其在管理实践中的应用，以及各项职能管理及业务管理的内涵和根本理念，并能应用所学的理论知识结合实际情况对管理问题作出正确的认识和分析判断，并为进一步的理论学习和管理技能培养奠定根底。具体目标：=1\*GB3①知识目标熟悉工商企业管理岗位目标、岗位职责；掌握工商企业管理的根本理论知识；创办中小企业所必备的实务知识；=2\*GB3②能力目标培养学生分析解决企业管理问题的能力；培养学生充分利用资源的能力；培养学生团队合作的能力；满足学生创业的需求和欲望；=3\*GB3③素质目标灌输老实敬业理念；提升沟通协调能力；鼓励开拓创新精神；培养自我学习能力；七、教学组织与实施1、职业素质能力课程表5：?工商企业管理?专业指导性教学方案表〔三年制汉〕课程分类课程名称学分总学时理论教学实务练习按学期分配学时一12周二18周三19周四20周五17周六15周考试

职业素质能力课程思想道德修养与法律根底354543〔〔〔13

新疆地方史与民族宗教理论政策教程35454

3

毛泽东思想与中国特色社会主理论体系概论35454

3

形势与政策4646410.511

大学生职业生涯规划23636

0.50.5

0.50.5

大学生就业与创业指导2363611大学生心理素质训练2361620

2

经济数学4727222

应用文写作236362

﹡高职高专英语81441004444

1体育4727222

德育活动课(不计入总课时)71200120211111

﹡计算机应用根底ACCESS4723636

4

22、专业根底课程专业根本技能课程根底会计44826224

经济法4804040

4

西方经济学4764036

4

3管理心理学44826224

1市场调查4724032

4

23、专业核心能力课程专业核心能力课程管理学原理22410142

市场营销2361620

4

企业管理4763640

4

3中小企业管理4803050

4

4组织行为学3542232

3

财务管理4724032

4

4企业战略管理3603030

4

人力资源管理4764036

4

商务谈判2362016

2

证券投资分析4804040

4

4、素质拓展课程职业拓展课供应链管理124168

专题

员工培训124168

专题

职业生涯设计(讲座)124168

专题

企业文化124168

专题

公共关系124168专题实践能力军训、入学教育3400402周

公益劳动

3

40040

1周

1周

认识实习120020

1周

社会调查240040

2周

新技术新工艺124168

专题

毕业实习203400340

17周

专项实训工程一：ERP51000100

5周

专项实训工程二：企业运作实务51000100

5周

毕业论文及辩论51000100

5周

5、教学时间分配表?工商企业管理?专业指导性教学方案表〔三年制汉〕课程分类课程名称学分总学时理论教学实务练习按学期分配学时一12周二18周三19周四20周五17周六15周考试

职业素质能力课程思想道德修养与法律根底354543

新疆历史与民族宗教理论政策教程35454

3

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论35454

3

形势与政策(不计入总课时)4646410.511

大学生职业生涯规划〔不计入总课时〕23636

0.5

0.5

0.50.5

大学生就业与创业指导13630.5大学生心理素质训练〔不计入总课时〕2361620

2

经济数学4727222

应用文写作236362

﹡高职高专英语81441004444

1体育472185422

德育活动课(不计入总课时)71200120211111

﹡计算机应用根底ACCESS4723636

4

2专业根本技能课程根底会计44826224

经济法4804040

4

西方经济学4764036

4

3管理心理学44826224

1市场调查4724032

4

2专业核心能力课程管理学原理22410142

市场营销企业管理2361620

4

企业管理4763640

4

3中小企业管理4803050

4

4组织行为学3572532

3

财务管理4724032

4

4企业战略管理3603030

4

人力资源管理4764036

4

商务谈判2362016

2

证券投资分析4804040

4

职业拓展课供应链管理124168

专题

员工培训124168

专题

职业生涯设计(讲座)124168

专题

企业文化124168

专题

公共关系124168专题实践能力军训、入学教育3400402周

公益劳动

3

40040

1周

1周

认识实习120020

1周

社会调查240040

2周

新技术新工艺124168

专题

毕业实习203400340

17周

专项实训工程一：ERP51000100

5周

专项实训工程二：企业运作实务51000100

5周

毕业论文及辩论51000100

5周

合计1492503113113722528242618156、教学进度方案表项目总学时理论学时实践学时百分比备注职业素质能力5294606922%1、总学时2440学时2、理论教学924学时，占总学时的37.87％3、实践教学1516学时，占总学时的62.12％(含课内实践和实践教学)计算机能力7236363%专业基出能力3247215213%专业核心能力5948431024%职业拓展课程12080405%实践能力训练804678833%合计24437381395100.00%7、实践教学环节安排表序号实训环节名称学

分周

数学期分配性

质地点1军训、入学教育321必修校内2公益劳动312必修校内3认识实习113必修校内、校外4社会调查224必修校外5ERP556必修校内、校外6企业运作实务556必修校内、校外7毕业实习20175必修校外8毕业论文及辩论556必修校内合计4438八、主要课程及知识点1、管理学原理〔总学时：24，学分：2〕关于管理的根本理论和方法的科学,研究各种社会组织中的共性管理活动,研究管理活动过程的普遍规律性,通过学习使学生掌握管理中的普遍原理和方法,为将来各种管理活动打下坚实根底,提供相应的理论指导.2、市场营销〔总学时：36，学分：2〕讲授市场营销概念、市场营销环境、营销调研、营销战略、商品策略、定价策略、分销渠道策略、促销策略、企业形象识别策略和营销筹划与营销决策等，并开展市场调查与预测技能训练，了解连锁企业及国内外市场环境状况，学会收集和处理市场信息数，为企业决策提供效劳。3、企业战略管理〔总学时：60，学分：3〕主要是从企业整体的、长远的、全面的角度考虑如何确定企业开展的方向，从而确定具体实施方案和步骤，从而保证企业的长足开展。4、企业管理〔总学时：76，学分：4〕主要讲授工商企业管理的中心在于经营，经营的重心在于决策，具体说，企业如何根据自身的微观、宏观环境带给企业的时机和威胁，以及分析企业自身的优劣势，从而确定企业的开展方向和重点，从而确保企业能够生存和开展。5、人力资源管理〔总学时：76，学分：4〕主要围绕选人、育人、用人、留人介绍人力资源方案、员工招聘、员工培训与开发、绩效与薪酬设计与评估等人力资源管理的核心内容。为学生将来从事人力资源管理工作打好根底。以案例教学为主。6、经济法〔总学时：80，学分：4〕系统学习我国经济法的根本内容与根本知识，了解与企业经营密切相关的法律知识，如公司法、合同法、证券法、劳动法等法规知识，并且利用案例让先生学习实务操作方法。7、企业文化〔总学时：24，学分：1〕通过学习，使学生了解企业文化的理念、内涵和搞好企业文化建设的重要性，以及企业文化建设应采取的措施和方法。通过本课程的学习，培养学生运用所学的企业文化知识，做好企业文化建设工作的能力，学生毕业后能够独立从事该项工作。九、关于取得资格证书的规定普通高职学生毕业严格执行?关于将在校高职生根本技能和职业资格认证纳入教学方案和学籍管理的决定?。具体要求：(1)非计算机专业学生须到达计算机应用能力(CCT)考试相应分数线；(2)非外语类专业的汉族学生〔含民考汉〕到达英语应用能力B级考试相应分数线；参加小语种〔非英语〕学习的学生需到达学校考试合格分数线；(3)汉语专业民语言学生须取得HSK考试六级证书，非汉语类专业民语言学生须取得HSK考试五级证书；(4)各专业学生必须至少取得1门〔含1门〕与本专业对应的职业资格证书，也可跨专业取得职业资格证书。鼓励开设“双证融通〞课程。除以上规定必须取得的职业岗位资格证书或相应职业技能等级证书外，各系部也可另设与职业能力相关的资格证书，供学生选择，可计选修学分。十、课堂教学环节的安排与组织实施1、课内教学安排公共文化根底课程A必修类课程：〔1〕思想道德修养与法律根底〔54学时〕〔2〕新疆历史与民族宗教理论政策〔54学时〕〔3〕毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表〞重要思想概论〔54学时〕〔4〕形势与政策〔64学时〕〔5〕就业指导〔36学时〕教学内容及要求见教务处统一规定。〔6〕体育〔64学时〕主要介绍体育运动的根本知识、运动规那么和根本技能，培养学生科学锻炼身体的方法与能力，提高各项运动的技能，造就健康的体魄。〔7〕计算机应用技术〔72学时〕使学生掌握计算机的根底知识和根本技能，正确使用WPS文字编辑软件，WORD文字排版，EXCEL表格制作、POWERPOINT影片设计、OUTLOOK编写邮件，汉字输入每分钟不少于50字。〔8〕高职高专英语〔144学时〕本课程着重培养学生的阅读、笔译及听说能力，使学生能较熟练地运用英语阅读书刊，以适应工作和形势的需要。要求：取得自治区英语B级合格证书。〔9〕经济数学〔72学时〕本课程着重讲授微积分在管理学和经济学中的应用，使得管理学和经济学中的问题得到简化。B选修类课程选课程：音乐鉴赏、社交礼仪、形体训练、心理健康、大学生心理学、文学欣赏课程内容与要求及时间安排见教务处统一规定。2、专业根底与技术课程A必修类课程〔10〕根底会计〔51学时〕主要讲授会计核算程序、借贷记账法、主要经济业务的核算、凭证填制与审核、账簿登记等根本知识与技能。培养学生熟练的账务处理能力，要求取得全国会计从业资格证书。〔11〕管理学原理〔24学时〕课程内容涉及工商管理专业的假设干根底课程，有如下模块：企业以及企业管理根底知识、现代企业战略管理、现代企业市场营销及其策略、现代企业财务管理、现代企业人力资源管理、工程管理。〔12〕经济法〔34学时〕主要讲授公司法、企业法、合同法、经济竞争法、财税法等主要法律内容。培养学生依法经营能力与依法维护自身合法权益的能力。要求达全国助理会计师应具有的法规素质。〔13〕企业战略管理〔60学时〕着重学习如何制定、实施、评价企业战略以保证企业组织有效实现自身目标，它主要研究企业作为整体的功能与责任、所面临的时机与风险，重点讨论企业经营中所涉及的跨越如营销、技术、组织、财务等职能领域的综合性决策问题。〔14〕人力资源管理〔76学时〕人力资源管理，是在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用，满足组织当前及未来开展的需要，保证组织目标实现与成员开展的最大化。〔15〕市场营销〔36学时〕通过学习，使学生掌握市场营销的原理、实务及管理、市场调研与预测等内容。以培养学生推销技术为核心。教学方法：讲授、讲讨、电教、多媒体、辩论会。〔16〕商务谈判〔36学时〕主要通过谈判的技巧、谈判的方式方法的学习，提高学生的表达能力、沟通能力，其宗旨是多技能综合培养，充实学生的谈判知识。B、选修课程(任选3门)〔17〕应用文写作〔36学时〕讲授日常使用的应用文写作的内容及形式并结合专业及企业实践熟练地加以应用，主要有：公务常用应用文、方案、总结、调研报告、论文、议论文、分析报告等经济应用文写作。〔19〕电子商务〔34学时〕通过该课程的学习，加强企业员工运用数字信息技术，对企业的各项活动进行持续优化的过程。〔20〕企业文化〔34学时〕通过该课程的学习了解企业文化对企业开展的影响。十一、成绩考核与评价〔1〕指导思想进一步贯彻执行国家的教育方针，坚持高职教育为社会主义现代化建设效劳，根据人才市场需求，以就业为导向，遵循高等职业教育规律，积极探索多样化的人才培养模式，走产学相结合的开展道路；积极进行教学改革，以职业技术领域和职业岗位〔群〕的任职要求为出发点，倡导以学生为本的教育培训理念，构建能力教育教学体系，突出实践教学环节，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质，培养面向生产、建设、管理、效劳第一线需要的“下得去、留得住、用得上〞，实践能力强、具有良好职业道德的高技能专门人才。〔2〕特色本专业人才培养方案注重岗位职业资格能力的培养——要求学生毕业前取得岗位职业资格证〔初级〕；

注重理论与实际相结合——培养学生具有适合现代企业所需的较强的实际操作技能(除第六学期毕业实习之外，第五学期安排了校外综合实训)；具有鲜明的高职教育特色——专业人才培养方案以能力为本位。〔3〕说明1、关于取得资格证书的规定普通高职学生毕业严格执行?关于将在校高职生根本技能和职业资格认证纳入教学方案和学籍管理的决定?。具体要求：(1)非计算机专业学生须到达计算机应用能力(CCT)考试相应分数线；(2)非外语类专业的汉族学生〔含民考汉〕到达英语应用能力B级考试相应分数线；参加小语种〔非英语〕学习的学生需到达学校考试合格分数线；(3)汉语专业民语言学生须取得HSK考试六级证书，非汉语类专业民语言学生须取得HSK考试五级证书；(4)各专业学生必须至少取得1门〔含1门〕与本专业对应的职业资格证书，也可跨专业取得职业资格证书。鼓励开设“双证融通〞课程。除以上规定必须取得的职业岗位资格证书或相应职业技能等级证书外，各系部也可另设与职业能力相关的资格证书，供学生选择，可计选修学分。2、第一学期安排15个教学周，第二、三、四、五安排17教学周，第六学期原那么上不安排授课。毕业实习，毕业设计及论文辩论等所有毕业环节规定内容须在第六学期第8教学周之前完成。3、理论课中的实践课时每17课时1个学分；独立开设的实践课时每34课时1个学分。4、顶岗实习、毕业顶岗实习每周1学分，1学分记30学时。毕业设计及论文辩论可依据专业特点，确定4—6学分，1学分记30学时。顶岗实习、毕业顶岗实习、毕业设计及论文辩论环节学时数计入专业培养方案总学时。5、课程及该课程实践教学原那么上安排在同一个学期。职业技能训练课、实习集中安排。十二、教学条件保障1、保障校企合作长效运行的机制与制度建设搞好校企合作,是高职院校开展的一条重要途径。近几年来，工商企业管理系应秉承“效劳地方经济建设,输送技能过硬人才〞的开展思路，积极探究高职教育教学规律，加大工学结合力度，全面落实校企合作的根底平台，并着重做到以下两点：〔1〕是校企合作“行业化〞，充分利用乌鲁木齐“商业协会〞这个得天独厚的行业资源，全方位拓展校企合作的广度和深度。可以通过参与商业协会工作，尝试联系该区有规模的企业，在实训和顶岗实习方面达成合作意向，为工商企业管理学生就业打下了坚实的根底。〔2〕是校企合作“常态化〞。工商企业管理专业的校企合作工作要高度重视、常抓不懈，主要负责同志靠前指挥，分管教学工作的同志具体抓，就业科的同志及其他相关人员也努力做好、做足校企合作这篇文章。与企业建立校企合作的紧密型联系，极大地提高学生的对口就业率。2、双师结构教学团队的配备与建设〔1〕团队结构教学团队，专兼比例：50%：50%；专业技术职称，高级中级比例：30%：70%；人员学历结构,本科研究生比50%:50%。〔2〕教学团队建设途径青年教师企业挂职锻炼，承担学生企业顶岗实习指导工作；中青年教师开展企业合作科研工程和技术咨询效劳工程；以老带新，与兄弟院校开展师资交流，加快队伍成长；在大中型企业中选拔稳定的兼职教师，开展职业教育和教学方法短期培训和交流活动，加快提高兼职教师职业教育教学能力。〔3〕专兼教师培养具体措施专任教师培养：主要采用企业引进培养、青年教师企业挂职锻炼、以老带新，中青年教师主持实用技术课题研究、开展科技效劳、承担企业技术参谋、科技特派员，以及开展教学改革课题研究、教学观摩、教学研讨等途径进行专业技术能力和教学能力两种能力的提高。3、实践教学条件的配置与建设〔1〕校企合作表9顶岗实习条件序实训基地类别根本要求工位配置备注1新疆众合有限公司企业管理标准，平安措施到位，对顶岗实习学生按新员工进行培养，安排企业技术专家为指导教师，生产基地具有员工食宿条件。5-6个岗位，能够提供顶岗实习指导教师2特变电工有限公司企业管理标准，平安措施到位，对顶岗实习学生按新员工进行培养，安排企业技术专家为指导教师，生产基地具有员工食宿条件。①能够提供5-7个岗位。②学生承担顶岗任务。③每个学生有1-2名企业技术专家顶岗实习指导教师。5其他合作企业本区域大、中型企业〔注册资金500万元以上〕10-20家，能够提供顶岗实习指导教师企业按学生本人意愿〔2〕实训条件保障途径：专业实训条件包括根底课与专业根底课实验室和实训室、岗位能力训练实训场，以及合作企业提供的顶岗实习与预就业顶岗实习工作岗位。其中，岗位能力训练根据需要分别在校内实训室和合作企业进行。实验室和实训室建设，即实验室和实训室建设时要充分考虑一体化教学和校企共建、共享的需要，通过校企合建共享的途径进行建设。4、专业教学质量管理体系建设。专业教学资源库建设是一个长期而复杂的工作，涉及专业和课程标准制定、工学结合课程开发与设计、网络教学资源设计与制作、有关行业企业技术信息和职业资格证书信息收集等方方面面的工作，需要专业教师、行业和企业专家、多媒体制作人员、教学资源库平台技术人员和学生共同参与其中。要做好专业教学资源库建设开发与建设工作，以下工作是关键：为确保专业教学资源库开发与建设符合教育部高等职业教育专业教学改革指导思想，专业教学资源库建设采用先整体设计、后分步实施的思路。专业教学资源整体设计以课程教学资源库建设为载体，与工学结合课程开发设计相结合，首先按照工学结合课程开发程序对课程内容进行系统设计，其次开发制定课程标准和教学方案，最后按照教学方案来设计教学资源建设内容和实施方案，工作过程如下：〔1〕选择工程负责人，成立课程开发建设小组；〔2〕校企共同分析课程职业岗位工作过程及从业人员知识能力、职业资格要求，制定工学结合课程标准和教学方案；〔3〕根据教学方案分析并设计课程教学资源库建设内容；〔4〕确定课程教学资源库分工程负责人及工作方案，制订工作时间表。各分项建设内容在制订详尽的工作方案以及开发方案、脚本后，经开发小组讨论通过前方能实施；〔5〕建立工程建设阶段监控检查机制，定期检查工作进展，研究问题，把握建设质量和进度。工商企业管理专业师资类别课程名称任课教师所学专业职称资格公共课毛泽东思想和中国社会主义体系概论郭玉云马克思主义哲学副教授大学语文刘峰中文副教授大学英语张荣英语企业培训师计算机应用根底刘春伟计算机网络工程师思想道德修养与法律根底戴军思想政治副教授体育与健康姬强体育讲师篮球二级裁判新疆三史尉亚春MBI工商管理根底课经济数学根底华恩泽高级讲师根底会计王玲会计学会计从业证统计学原理刘树美财政学工程师经济法律根底候科磊工商管理管理学根底冉娟管理学副教授中级经济师核心课政治经济学陈妍企业管理讲师市场营销李晓梅经济管理副教授企业管理学李育冬经济管理教授运筹学甘晓成资源与环境经济学管理信息系统汪烈军通信信息系统副教授政治学概论沈蕾思想政治副教授人力资源管理王喜娟工商管理人力资源师二级资源与运营管理艾洪娟农业经济管理讲师生产与运作管理李莉经济管理教授工程管理刘辉农业经济管理副教授高级品牌管理师管理心理学葸小慧企业管理导游证微观经济学孟楠经济学讲师个人与团队管理连芳芳教育学工商企业管理专业校内实训室一览表实训室名称面积实验室功能可安排人数工商企业管理综合实训室60㎡企业综合运作技能训练40人全面运营沙盘模拟实验室60㎡企业经营运作技能训练40人模拟公司综合实训室60㎡企业运营实务操作、人力资源管理实务操作40人电子商务实训室60㎡电子商务实务技能训练40人会计电算化实训室60㎡会计做账技能训练40人ERP专业技能综合实训室60㎡ERP实务操作40人商务谈判实训室40㎡商务谈判技能训练10人类别校〔院〕图书馆院〔系、所、专业〕图书馆〔资料室〕本学科藏书量中文5千册1千册外文本学科期刊拥有量〔种〕中文10种5种图书资料?工商企业管理?专业实验实训基地一览表类别名称作用备注现有实训基地1、新疆众合股份有限公司企业综合运作技能训练2、新疆新能源有限公司企业经营运作技能训练3、乌鲁木齐独山子大酒店人力资源管理实务操作4、新疆天地集团有限公司企业运营实务操作5、新疆大西部国际旅行社电子商务实务技能训练6、新疆中石油管业工程有限公司商务谈判技能训练7、中泰化学ERP实务操作正建实训基地8、新疆特变电工电子商务实务技能训练9、中国石油天然气运输总公司一分公司会计做账技能训练10、新疆麦趣尔食品有限公司企业运营实务操作11、华凌大饭店商务谈判技能训练12、乌鲁木齐独山子大酒店ERP实务操作13、新疆宏泰建工集团人力资源管理实务操作高等职业教育?工商企业管理?专业论证专家意见专家姓名周耀宇职务职称局长工作单位原乌市经济开发区工商局专家意见新疆跨越式开展等一系列利于新疆经济开展的利好政策，吸引了来自国内外大批企业到新疆投资开发，这给新疆中小型企业开展提供广阔的开展空间。经济要开展，人才是关键。为新疆经济建设和社会开展、长治久安、富民固边战略实施，培养具有扎实工商企业管理理论根底、较强一线管理能力高素质、技术技能型人才的需求非常迫切。我区大量工商企业管理工作人员中，有相当局部未经过系统的职业专业培训，操作不标准；或者知识结构老化，跟不上形势的开展，因此，广阔工商企业对应用性强的技术技能型一线管理人才的需求缺口巨大。本专业的开办，将为新疆工商企业行业大规模、健康标准开展提供坚实的人才支持；为新疆的人才资源合理开发效劳；为新疆的产业结构调整趋于合理，为全面实现新疆跨越式开展做出奉献。为新疆的工商企业管理专业人才资源合理开发效劳；为新疆的产业结构调整趋于合理做出奉献。有利于形成新的经济增长点，使人尽其才，物尽其用，加快推动新疆走向世界步伐。新疆科技职业技术学院?工商企业管理?专业课程体系设置合理、内容贴近现场，人才培养模式突出工学结合，校内实训条件良好，并且有较多合作良好的企业做为校外实训基地，能够满足学生校内实训、校外生产性实习及顶岗实习的要求。新疆科技职业技术学院具备开设?工商企业管理?专业的条件。备注高等职业教育?工商企业管理?专业论证专家意见专家姓名张柠职务职称副总经理工作单位兵团第六师五家渠市城市建设投资有限责任公司专家意见工商企业管理专业主要培养在工商企业单位从事生产第一线技术技能型工作管理岗位的高素质、技术技能型人才。须掌握工商管理根本理论知识，具有工商企业管理根本技能，熟练掌握办公自动化管理和操作技术，具备一定的公共关系协调能力，就业岗位：生产性效劳业新疆高职高专教育要充分发挥工商企业管理教育的学术研究、规划咨询、培训教育的作用，重点发挥工商企业事业单位的积极作用，当好新疆工商产业开展的“先行者〞。发挥工商企业管理教育的组织和协调作用，进一步促进工商企业管理学术研究与实践的快速开展，充分发挥专家、学者在新疆工商产业开展中的引领作用。在这种背景下，新疆对工商管企业理专业人才有了更高的要求，对企业高素质的工商企业管理一线及中高级技术技能型管理人才需求更加迫切，也对工商企业管理专业人才的培养提出了更高的要求。该专业现有实验实训设备有一定根底，实验设备较完善，能够满足理实一体化教学的要求。?计算机信息管理?专业可行性方案详实，合理。人才培养方案能够表达职业教育特色，实训实习条件完备，教学团队结构合理，符合开办专业要求。同意新疆科技职业技术学院新增计算机信息管理专业申请。备注高等职业教育?工商企业管理?专业论证专家意见专家姓名李育东职务职称副院长、教授工作单位原新疆大学经管学院专家意见“中国梦〞就是实现中华民族的伟大复兴，就是要把我国的人口大国、经济弱国建设成为人力资源大国、先进工业强国。新疆作为西部开发的战略重点，尤其是中央新疆工作座谈会的强劲东风带给新疆工商企业开展的的契机，各类工商企业快速地蓬勃开展。随着“建设新丝绸之路经济带〞战略的提出、欧亚大陆桥的构建、西部大开发战略的实施、逐项产业援疆政策的落实，处于丝绸之路上、祖国西部的璀璨明珠——新疆面临前所未有的开展机遇。在今后几年内，新疆地区的工商企业总量伴随着政策利好将呈几何级数增加，对各种生产性效劳业一线技术技能型管理人才的现实与潜在需求也将迅速扩大。与此同时，经过标准化教育、贴近企业实际需要、能为企业带来效益的工商管理专业培养的生产第一线技术技能型管理人才的需求也将随之持续升温。新疆科技职业技术学院?工商企业管理?专业人才定位明确，人才培养模式突出工学结合，课程内容贴近现场。该专业专职教师、兼职教师比例合理，业务能力突出，能够胜任?工商企业管理?专业理论、实践教学的要求。校内实训条件良好，并且有较多合作良好的企业做为校外实训基地，能够满足学生校内实训、校外生产性实习及顶岗实习的要求。综上，新疆科技职业技术学院具备开设?工商企业管理?专业的条件备注工商企业管理专业实习单位名单1、新疆众合股份有限公司2、新疆新能源有限公司3、中泰化学4、新疆特变电工5、中国石油天然气运输总公司一分公司6、新疆麦趣尔食品有限公司7、华凌大饭店8、纳爱斯乌鲁木齐有限公司9、新疆帅府高新技术有限公司10、新疆天地集团有限公司11、新疆现代石油化工有限责任公司12、新疆野马国际商务会馆13、新疆独山子石油化工总厂乌鲁木齐市玛依塔酒店14、乌鲁木齐辰光旅行社有限公司15、新疆大西部国际旅行社16、新疆中石油管业工程有限公司17、新疆天业有限公司就业实习协议18、中集汽车集团新疆有限公司就业实习协议19、新疆德兰股份有限公司就业实习协议20、新疆百花村快餐连锁有限责任公司21、乌鲁木齐独山子大酒店22、新疆观